数学教案主要优缺点怎么写

❶ 数学分析方法的优缺点

数学分析方法并不是十全十美的，它也有适用上的局限性，主要表现为：
1.数学模型本身不一定能很好地反映现实中的有关问题，因为许多数学模型都是建立在不一定正确的假设基础之上的，而且，在现实生活中，并不是所有的问题都能用数字来表达。因此，数学分析方法并不适用于所有决策问题或某一决策问题的所有方面。
2.若过分依赖数学模型来进行决策活动，就要专门培养一批从事数学模型设计和应用的人才，而这些专门人才却难以在其他方面发挥作用。

❷ 如何评价小学数学教案

一、巧用表扬和批评的评价策略
评价要发挥正面的教育意义，给学生创造一种强有力的激励机制的环境，促使学生奋发向上的情境。小学生心灵脆弱、敏感，我们习惯用鼓励、表扬的评价，尽量少批评学生，以免伤害他们幼小的心灵，影响他们身心健康成长。我认为，表扬和批评都对学生有利，就看教师如何把握了，这也是组织课堂教学的一门技巧。教学评价不能走极端。如果只表扬学生，会滋生学生的傲慢思想，没有了教师的约束，认为“我就是对的”，缺乏谦虚的心态。或者教师在表扬学生的时候表现出对好学生或者好的表现的夸大，会给学生产生教师只重视、喜欢好学生、好表现的印象;如果只批评学生，会让学生有挫折感，认为好的表现教师看不到，一犯错误就被教师抓住了，有自卑感，没有了学习的积极性。或者教师对学生的错误小题大做，批评不休，会让学生对教师望而生畏，即使接受教育也是小心翼翼，学习的热情降低，不敢放开手脚去学习。

二、关注过程性教学评价
学生是学习的主人，是教学的主体，对学生数学学习的评价应从甄别式评价转向发展式评价。如果只以成绩的好坏来评定学生的优劣，会加重学生的学习负担，重分数，轻能力的培养，忽视了学生的学习过程，不利于学生的长远发展。过程性的评价强调评价的诊断和促进作用，更注重学生发展的过程，是一种纵向的，过去和现在的比较。它不同于在班级用分数排名次，能让学生真正看到自己的进步。

❸ 幼儿数学活动评价怎么写

幼儿数学活动评价，参考如下：
1.你是一个天真、可爱的小朋友，喜爱体育运动，每次做游戏时都能积极参与。你的小手越来越能干了，手工作品做得特别精巧。你心地善良，能与小朋友友好相处，但你在上课的时候不喜欢积极举手发言，马上就要上小学了，如果你能改掉这个缺点，老师相信你一定会更棒了。 
2.你是一个聪明、懂事的小女孩，这学期你各方面都有了很大的进步：上课能遵守纪律，积极举手发言。能和小朋友一起合作游戏。还能主动帮助老师为大家服务：发点心、叠被子等。但是，你不喜欢主动与别人交流自己的见解，马上就要上小学了，老师希望你能大胆得去展示自我，表现自我。
3.你是一个聪明、可爱的小朋友，上课时能积极参与操作活动，喜欢举手发言了，你的数学操作作业做得真好。平时能与小朋友友好相处、合作游戏，还会帮助老师为小朋友服务。马上就要上小学了，老师希望你能积极参加体育锻炼，加强身体协调能力的发展! 
4.时间过的真快，你在幼儿园的点点滴滴老师还历历在目，转眼你就要进小学，做个小学生了。在幼儿园的三年时间里，你能主动参加各种活动，上课专心、偶尔也能举手发言。性格较内向的你，不太愿意展现自己，在与同伴的交往中，也显的较为被动，但你能和同伴友好交往，而且经常帮助小伙伴，小朋友们都十分喜欢你。老师希望你进入小学后能认真学好每样本领，做一个优秀的小学生。  5.你聪明伶俐，活泼大方，爱笑爱唱爱跳，自由活动时总能想出各种办法和小朋友玩耍，朋友可真不少!有时你很爱学习，上课时老师也能找到你明亮的小眼睛，积极开动小脑筋举手发言，那时的你是最棒的!

❹ 数学评课用语优缺点及建议

数学评课用语优缺点及建议如下：

1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

❺ 幼儿园大班数学教案活动评析与反思怎么写

本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。整个活动，形式新颖，简单有趣，生动形象，几个环节的安排恰到好处，始终抓住了幼儿的兴趣，复习了9以内的数量，发展了幼儿观察、比较和操作能力，同时培养了幼儿良好的操作习惯。整个活动将幼儿的思路清晰化、系统化，使幼儿感到，原来学数学是那么的有趣，动静交替中，潜移默化培养了他们“乐学”的情感。

❻ 初中数学教案怎么写

《三角形的内角和》教案
教学内容：教科书第137-138页，练习三十一的第12－15题。

教学目的：1.使学生知道三角形的内角和是180°，并能运用它进行求角的度数的计算。
2.通过让学生猜测并动手验证三角形内角和的过程，培养学生探究、解决问题的能力。
教具准备：课件
课前准备：1.每人用纸剪三个三角形：一个直角三角形、一个锐角三角形、一个钝角三角形，并找出每个三角形的三条边的中点，在中点处用笔点一个点，作上记号。
2.量出剪的三角形每个角的度数，并记在相应角上。
教学过程：

一.复习导入：
1. 导入谈话：前几节课我们学习了有关三角形的知识，谁能说一说什么是三角形？（由三条线段围成的图形叫做三角形）

2. 认识三角形的内角。
课件演示三条线段围成三角形的过程，师指课件：三条线段在围成三角形后，在三角形内形成了三个角（课件闪烁三个角的弧线），我们把三角形内的这三个角，分别叫做三角形的内角（板书：内角）。三角形有几个内角？（三个）
二.探究新知：
（一）三角形内角和的意义：
1.师出示两个直角三角板，问：这两个三角板是什么形状？（三角形）
我们量过这两个三角形的每个内角，谁能说出各是多少度吗？（生说度数，师课件上在相应角出示度数：①90°、60°、30°，②90°、45°、45°）。
2.师指第1个三角形：谁来计算出这个三角形三个内角的总度数？
（生回答，师课件板书：（1）90°+60°+30°=180°）
师指上面算式：这个三角形三个内角的总度数是180°，三角形中三个内角的总度数叫做三角形的内角和，所以这个三角形的内角和就是180°。
（二）特殊三角形的内角和。
1．那么第2个三角形的内角和是多少度？
（生回答，师课件板书：（2）90°+45°+45°=180°）
我们还认识了等边三角形，那么等边三角形的内角和是多少度 ？
（生回答，师课件板书：（3）60°+60°60°=180°）
2.观察、发现、猜测：
（1）观察以上三个三角形的内角和，你有什么发现？（内角和都是180°）
（2）由此你想到什么？（是否所有三角形的内角和都是180°？）
师：那现在我们来猜测一下，认为所有三角形的内角和都是180°的请举手。认为所有三角形的内角和不一定都是180°的请举手。
师：对于这个问题，大家有两种猜测，那么究竟哪种意见是正确的呢？怎么办？ （想办法证明）
（三）操作、验证
1．计算法证明：
（1）让学生拿出课前准备好的3个三角形纸片，分别把锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的内角和计算出来，然后以4人小组为单位交流内角和的度数，看看有什么发现。
（2）指名汇报各组度量和计算内角和的结果（如果有实物投影仪，最好把生量、算的情况投出来更好）。
（3）观察：从大家量、算的结果中，你发现什么？
（4）归纳：大家算出的三角形内角和都等于或接近180°（有的大于180°，有的小于180°，但都很接近180°）
（5）进一步思考、讨论：
你认为以上计算结果，能否证明三角形的内角和就是180°？
生两种意见：一是能，计算结果不正好得180°的，是量、算度数时出现了点偏差，如果没有偏差，应该正好是180°；另一种是还不能，因为结果不都正好是180°，还不能使人信服，还需要进一步证明。
2.折叠法证明：
(1)师：刚才我们计算三角形的内角和都是先测量每个角的度数再相加的，而在量每个内角度数时，只要有一点偏差，内角和就有误差了，也就是不准确了。所以大家算出的三角形内角和的结果有差别，用这种方法证明也就不能很让人信服了。那么我们能不能不用量、算度数的方法，而是换一种方法，来证明三角形的内角和究竟是不是180°呢？请同学们拿出你剪的三角形，小组同学共同来研究、研究吧。
(2)生小组探究活动，师巡视过程中加入探究、指导（如生有困难，师可引导、提示：想一想，怎样可以把三角形的三个内角拼在一起？三个内角能拼成一个什么角？）
(3)生汇报验证三角形内角和。
a.验证直角三角形的内角和（如有实物投影，直接在实物投影上展示最好）。
方法如下 ：图1、图2两种。

或
图1折法中三个角拼在一起组成了一个什么角？我们可以得出什么结论？
引导生归纳出：直角三角形的内角和是180°
图2折法能证明直角三角形内角和是180°吗？说说道理。
从图2折法我们还可以得出什么结论？
引导生归纳出：直角三角形中两个锐角的和是180°。
b.验证锐角三角形的内角和。
折法同上直角三角形的方法1。

你发现了什么？
归纳：锐角三角形的内角和也是180°。
c.验证钝角三角形的内角和。
让学生用同样的方法折一折，如下图所示：

引导学生归纳出：钝角三角形的内角和也是180°。
提问：刚才我们验证了直角三角形、锐角三角形和钝角三角形的内角和都是180°，那么，我们能不能说任何三角形的内角和都是180°呢？
引导学生明确：由于这三种三角形包括了所有的三角形，所以可以得出结论：任何三角形的内角和都等于180°。（板书：三角形的内角和是180°）。
（四）应用三角形内角和解决问题。
1.第138页的例题。
出示题目，让学生试做。
指名汇报怎样列式计算的。两种方法均可。
（1）∠3＝180°-78°-44°＝58°
（2）∠3＝180°-（78°+44°）＝58°
2．完成第138页的“做一做”的第2题，生独立完成，汇报时对第2种做法要说出根据并提出表扬：
（1）180°-90°-65°＝25°或180°-（90°+65°）＝25°
（2）90°-65°＝25°
三．拓展、提高。
1．在一个等腰三角形中，一个底角是50°，求顶角的度数。
2．在一个等腰三角形中，一个顶角是50°，求一个底角的度数。
以上两题生独立完成，再指生汇报说怎样想的（有困难可小组交流）。
3．练习三十一的第16题。
小组讨论后汇报并说明根据：
（1） 长方形和正方形的内角和是：90°×4=360°
（2） 长方形和正方形的内角和是：180°×2=360°
其中第2种方法是：连接长方形、正方形一组对角顶点，把长方形、正方形分成两个三角形，两个三角形的内角和就是长方形或正方形的内角和。
4. 练习三十一的第17题。
生小组探究试做，汇报时说理由：
四边形内角和：180°×2=360°
六边形内角和：180°×4=720°
四．课堂小结。

板书设计：
三角形的内角和

（2）验证锐角三角形的内角和。

∠1＋∠2＋∠3=？

（3）验证钝角三角形的内角和。

（1）验证直角三角形的内角和。

三角形的内角和是180°

附：评价表。
评价学生数学学习的方法是多样的，每种评价方式都有自己的特点，评价是应结合评价内容与学生学习特点合理进行选择。
我在上了《三角形的内角和》后，设计了这样的一组活动评价表：
表一（自评）
评价内容
优秀
良好
一般

猜想、验证的探究能力

对三角形内角和的理解

独立解答习题的能力

表二（小组互评）
评价内容
优秀
良好
一般

提出问题的能力

独立探究能力

发言的积极性和条理性

小组合作学习的表现

这样设计的自评与互评表，不但评知识的掌握，而且评学习的态度、学习的能力等。通过评价，使学生获得了成功的体验，增强了自信心，为自主探究习惯的养成奠定了基础。

❼ 针对数学教案《变得一样多》作用了那种组织形式,有什么优缺点

活动目标：
1、理解数的实际意义，能根据数字的要求补画实物，使数字与实物数量相符。
2、能用添画的方法解决“变成一样多”的问题。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
小动物过生日情景PPT，小刺猬背果子幼儿操作卡人手一张。人手一只红色水彩笔。
活动过程：
1、手指游戏：伸手指师：小朋友们好，今天我们来玩一个关于数字的手指游戏。!.屈老师.教案网!首先，我们看看自己一只手上有几个手指?(5)老师一边念儿歌，说到“伸出你的手指来”的时候，小朋友就伸出手上的手指，随便伸几个都可以。
师和孩子一起玩，当孩子都伸出手后，师挑选比自己伸的多的孩子上来，请小朋友想一想，两个人的手指要变得一样多，老师该怎么办。(渗透用“添上”的方法解决“变成一样多”的问题。)
2、复习数字教师出示数字卡片，幼儿说说这个数字能代表什么。(5只小鸭子、6张桌子……)
3、展示小兔、小狗、小猫过生日的PPT情景(1)根据小动物身上的点数，确定小动物几岁了。(复习点和数的对应)(2)小动物过生日要插蜡烛，看看小动物自己准备的蜡烛对不对，不对怎么办?(添画，使蜡烛数量和小动物年龄相符)。
难点解决：怎样添画，从一开始数，手指帮忙点。少了没关系，继续数下去，数一个，画一个，一个一个添上去。
(3)小动物来祝贺。动物妈妈身上有数字，数字是几就代表后面跟着几个宝宝。幼儿观察动物宝宝数量对不对，不对的，用添上的方式改过来。
(4)小动物给三个小寿星送礼物。小寿星几岁，就送几个礼物。幼儿观察礼物数量对不对，不对的，用添上的方式改过来。
4、幼儿操作练习，教师巡回指导。
师：有个小客人还没来?是谁呢?(小刺猬)。他们去准备果子了。刺猬身上有数字几，就是背上背了几个果子。刺猬妈妈背对了，刺猬宝宝少背了，请小朋友帮帮忙，帮刺猬宝宝把少背的果子添上5、活动结束。
师：我们送背好果子的小刺猬去参加生日聚会吧

❽ 数学教案教师评语优缺点

教案规范、详细教学目的明确既有知识目标又有情感目标还有德育目标。

重难点突出教法选择灵活恰当教学过程设计较详并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。

板书设计有创意知识联络图文结合。

作图非常规范非常漂亮还有课后小结。

注意用不同的色彩强调语句中的重点一目了然。

教案非常详细结合时政有大量的文字叙述。

教案格式规范一笔一划书写很认真很漂亮。

2、存在的问题

1部分教师对备课的重视还不够。

2部分教师的备课过程简单缺乏实效性教学目标的达成不够全面只是教学知识技能的掌握缺少情感价值观的体现。教学资源的运用单一多媒体课件等在课堂教学中运用太少有的几乎没有。有的教师对教材钻研不够深入作业的设计还是浅层次的没有深入钻研精心设计。课后小结只是对教学过程的描述泛泛而谈。有的太简单了只写了几句套话。

❾ 小学数学的教案要怎么写

• 一、标题、课型、课时。

  1、语文只需写出课文题目，数学要注意主标题和副标题。

  2、课型主要有复习课、新授课等。

  3、课时要注明课时数。

• 二、教学内容。

  1、注明页码；

  2、注明例题序号；

  3；注明习题序号；

• 三、教学目标。

  1、知识与技能方面的教学目标：

  2、过程与方法方面的教学目标；

  3、情感与态度方面的教学目标。

• 四、教学重难点分析。

  1、重点：写清本教学的重要内容，需要学生学习什么，掌握哪些方面的知识等。

  2、难点：重要写清怎样才能使学生掌握这些知识，根据学生现有的知识经验如何才能达到教学目标。

• 五、教学方法和学习方式。

  教学方法有讲授法、练习法、谈话法、讨论法、实验法等；学习方法有自主学习方式、小组合作学习方式、探究式学习方式等。

• 六、教具的使用。

• 七、教学过程。

  1、自主学习；

  2、合作探究学习；

  3、巩固提高；

  4、知识扩展；

  5、作业布置。

• 八、板书设计。

  可以简单的描述哈，也可以用简略图表示哈，就行啦！

• 最后还应该作好课后反思，有力教师专业经验的增加和能力的提高。

❿ 在数学教学过程中讲授式教学法的优缺点有哪些

讲授法，优点很多，如可以通过讲解使学生理解原理，及概念，形成理性认知等等，
缺点有由于讲授法讲述的是理论概念等，学生无法有深刻体会，可以通过实际操作来提升对理论知识的理解，