六年级数学比例的应用怎么写

A. 六年级数学 比例的应用

1.小熊划船从上游到下游去买木头，顺水每小时航行25千米，3小时到达。从下游回到上游，逆水每小时航行15千米。几小时才能回到上游？解：设x小时才能回到上游。 15x＝25×3 x＝5 2.小熊据木头盖房子，把木头锯成5段需要28分钟。照这样计算，如果把这根木头锯成8段，需要多少时间？解：设需要x分钟。 x：（8－1）＝28：（5－1） x＝49 3.小熊方砖铺地，用边长是3分米的方砖来铺需要96块。如果改用边长是4分米的方砖，需要多少块呢？解：设需要x块。 4×4×x＝3×3×96 x＝54 4.森林里的小动物一起来祝贺小熊盖了新房，它们排队跳集体舞。如果每行站20个，正好站12行。如果每行站24个，可以站几行？解：设可以站x行。 24x＝20×12 x＝10

B. 小学六年级数学比的应用

(6+7)*4/5=52/5
甲乙丙工效比为：
6：7：52/5=30：35：52
30+35+52=117
351/117=3
甲生产了3×30=90个
乙生产了3×35=105个
丙生产了3×52=156个

C. 数学六年级比例的应用

2.5:15000000=1:7000000

D. 六年级超简单数学应用题：用比例解答！

1、解：设这栋宅楼高X米28：X=4：74X=28*7X=（28*7）/4X=49 2、解：设这杯牛奶重X克50：X=2：32X=50*3X=（50*3）/2X=75 3、解：设六年级共有学生X人80：X=4：94X=80*9X=（80*9）/4X=180 4、解：设参加数学竞赛的有X人20：X=2：352X=20*35X=（20*35）/2X=350 5、W*2/5=M*3/4W：M=3/4：2/5=15：815+8=23如果W+M=690那么，W=690*15/23=450M=690*8/23=240

E. {小学数学}比例的应用

教学目标
1．使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系．
2．使学生能利用正、反比例的意义正确解答应用题．
3．培养学生的判断推理能力和分析能力．
教学重点
使学生能正确判断应用题中的数量之间存在什么样的比例关系，并能利用正反比例的意义来列出含有未知数的等式，从而正确利用比例知识解答应用题．
教学难点
利用正反比例的意义正确列出等式．
教学过程
一、复习准备．（课件演示：比例的应用）
（一）判断下面每题中的两种量成什么比例关系？
1．速度一定，路程和时间．
2．路程一定，速度和时间．
3．单价一定，总价和数量．
4．每小时耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数和时间．
5．全校学生做操，每行站的人数和站的行数．
（二）引入新课
我们已经学过了比例，正比例和反比例的意义，还学过了解比例，应用这些比例的知识可以解决一些实际问题．这节课我们就来学习比例的应用．
教师板书：比例的应用
二、新授教学．
（一）教学例1（课件演示：比例的应用）
例1．一辆汽车2小时行驶140千米，照这样的速度，从甲地到乙地共行驶5小时．甲乙两地之间的公路长多少千米？
1．学生利用以前的方法独立解答．
140÷2×5
＝70×5
＝350（千米）
2．利用比例的知识解答．
（1）思考：这道题中涉及哪三种量？
哪种量是一定的？你是怎样知道的？
行驶的路程和时间成什么比例关系？
教师板书：速度一定，路程和时间成正比例
教师追问：两次行驶的路程和时间的什么相等？
怎么列出等式？
解：设甲乙两地间的公路长 千米．
＝
2 ＝140×5
＝350
答：两地之间的公路长350千米．
3．怎样检验这道题做得是否正确？
4．变式练习
一辆汽车2小时行驶140千米，甲乙两地之间的公路长350千米，照这样的速度，从甲地到乙地需要行驶多少小时？
（二）教学例2（课件演示：比例的应用）
例2．一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行70千米，5小时到达．如果要4小时到达，每小时要行多少千米？
1．学生利用以前的方法独立解答．
70×5÷4
＝350÷4
＝87.5（千米）
2．那么，这道题怎样用比例知识解答呢？请大家思考讨论：（投影出示）
这道题里的路程是一定的，_________和_________成_________比例．
所以两次行驶的_________和_________的_________是相等的．
3．如果设每小时需要行驶 千米，根据反比例的意义，谁能列出方程？
4 ＝70×5

＝87.5
答：每小时需要行驶87.5千米．
4．变式练习
一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行70千米，5小时到达．如果每小时行87.5千米，需要几小时到达？
三、课堂小结．
用比例知识解答应用题的关键，是正确找出题中的两种相关联的量，判断它们成哪种比例关系，然后根据正反比例的意义列出方程．
四、课堂练习．（课件演示：比例的应用）
（一）食堂买3桶油用780元，照这样计算，买8桶油要用多少元？（用比例知识解答）
（二）同学们做广播操，每行站20人，正好站18行．如果每行站24人，可以站多少行？
（三）先想一想下面各题中存在着什么比例关系，再填上条件和问题，并用比例知识解答．
1．王师傅要生产一批零件，每小时生产50个，需要4小时完成，_______，_______？
2．王师傅4小时生产了200个零件，照这样计算，_______？
五、课后作业．
1．一台拖拉机2小时耕地1.25公顷，照这样计算，8小时可以耕地多少公顷？
2．用一批纸装订成同样大小的练习本，如果每本18张，可以装订200本．如果每本16张，可以装订多少本？
3．某种型号的钢滚珠，3个重22.5克，现有一些这种型号的滚珠，共重945千克，一共有多少个？
六、板书设计．

教案点评：
本节课通过对正、反比例意义的全面应用，使学生加深了正、反比例意义的认识。
在学生对正、反比例意义理解的基础上，把所获得的理性认识返回到实践中去，从而拉近了数学知识与学生生活实际的距离，减少了学生的陌生感、降低了难度，使学生感到正、反比例关系就在自己的身边。

探究活动
鱼池有多少条鱼？
活动目的
1．培养学生应用所学知识解决实际问题的能力．
2．培养学生的判断推理能力和分析能力．
活动形式
以小组为单位讨论．
活动题目
养鱼场有很多鱼池，要知道一个鱼池有多少条鱼．渔业人员想出了一个巧妙的办法，他们先在一个鱼池里捞起30条鱼来，给每条鱼做个记号，然后把它们放回鱼池里．鱼回到水里，向四面八方游开了，过了几天，这30条鱼就平均分布在鱼池的各个地方．渔业人员又在这个水池里捞起50条鱼来，如果其中有2条带记号的鱼，就可以算出这个池里大约有多少条鱼．为什么？
活动过程
1．学生分小组讨论原因．
2．学生汇报讨论结果．
3．讲述生活中应用比例知识的事例．
参考答案
解：设水池里面共有 条鱼．

= 750
答：水池里面共有750条鱼．

F. 六年级用比例解决问题的一些应用题

1.设X小时能到达
5：6=X：3.6
6X=18
X=3

3小时能到达

2.设又修了X米
3：150=10：X
3X=1500
X=500

又修了500米

3.设可装订X本
50：40=X：100
40X=5000
X=125

可装订125本

4.设还要X小时到达

4.5：5/8=X：1-5/8
5X/8=13.5/8
X=2.5

还要2.5小时到达

1 反比例
15：X=60：40
60X=600
X=10

2.正比例
30：180=120：920

（1）甲÷乙=5分之4，甲是乙的（5分之4）。

G. 六年级数学比例怎么算 急！

①表示两个比相等的式子叫做比例，如3：4＝9：12.
在3：4＝9：12中，其中3与12叫做比例的外项，4与9叫做比例的内项。
比例有四个项，分别是两个内项和两个外项。在一个比例中，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。如a:b=c:d, ad=bc, 两内项之积等于两外项之积。
（2）比例写成分数的形式后，那么，左边的分母和右边的分子是内项左边的分子和右边的分母是外项。

H. 六年级下册比例的应用，用比例解应用，要写关系式

比例式。

比例式有时候是方程,但方程不一定是比例式.比例式中要是有未知数,这时候就成了一个方程。
不含未知数的比例式不是方程，但含有未知数的比例式也是方程。但不一定是哪类方程。有可能是整式方程、分式方程，
也可能是二元、三元、四元的方程。