数学题什么东西大约1厘米

‘壹’ 二年级厘米口诀

口诀：

1、1厘米，很淘气，仔细找，才见你。

指甲盖1厘米，伸出手指比一比。

长短和我差不多，大约就是一厘米。

100个我是1米，我是米的小兄弟，

物体长了别用我，要不一定累死你。

2、一米没我高，不差分厘毫。

铅笔分米长，橡皮厘米少。

尺子毫米厚，十倍就对了！

3、厘米的单位转换：1厘米=10毫米=10000微米=10000000纳米=0.1分米=0.01米=0.00001千米。

(1)数学题什么东西大约1厘米扩展阅读：

厘米来历：

厘米和公分是一回事．公分是旧称。

中国古代的度量衡现在叫市制，当引入西方度量衡时，按中国习惯加上公字，比如译成公尺、公分、公厘，这些旧称后来统一改为米、厘米和毫米，但有些延用至今，比如公里和千米同用。

公分是五四运动以后在国内实行地度量单位，1980年，教学制度变革中，把公分这名字改为了厘米。“厘”就是百分之一，“厘米”就是百分之一米。

‘贰’ 一年级数学题什么东西约1厘米长

指甲，牙齿，铅笔头上的橡胶头

‘叁’ 二年级数学题:梳子的身长估一估,量一量()厘米()毫米()分米

这个没有统一的标准
正常的女士梳头的梳子约为15厘米左右，也就是150毫米，1.5分米

‘肆’ 二年级数学厘米口诀是什么

1、1厘米，很淘气，仔细找，才见你。指甲盖1厘米，伸出手指比一比。长短和我差不多，大约就是一厘米。100个我是1米，我是米的小兄弟，物体长了别用我，要不一定累死你。

2、一米没我高，不差分厘毫。铅笔分米长，橡皮厘米少。尺子毫米厚，十倍就对了！

单位换算

1、一分米等于100毫米。千米到毫米的换算如下；1、1千米＝1000米；2、1米＝10分米；3、1分米＝10厘米；4、1厘米＝10毫米；5、1米＝1000毫米；6、1分米＝100毫米。

2、一分米等于十厘米。生活中常见的有：手机、卡片照相机、电话本、名片、名片夹、磁带、银行卡。

3、一分米等于10厘米，一根米尺的长度是20厘米，所以一分米就等于半个尺子的长度。

‘伍’ 请问数学题，多少公分等一尺寸

1米=100厘米

1公分=1厘米（公分是厘米的别称）

1米=3尺

1厘米（公分）=0.03尺

‘陆’ 小学一年级下册数学练习题中一题问一厘米的东西有什么

1厘米的：小橡皮的宽、 纽扣的直径。 手钢锯锯条的宽。
1米的：双人沙发的长。 单人床的宽。 课桌的长。

‘柒’ 你身边有哪些物体的面积大约是1厘米2、1分米2和1米2

物体的表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积。面积就是所占平面图形的大小。平方米，平方分米，平方厘米，是最常用的面积单位。它的单位大小，量的关系及进率，这些概念的认识最能体现数学的基本思想。因为概念比较抽象，往往要在具体的例子中逐渐理解和体会抽象概念。数学概念是理解数学问题和解决问题的起点。
如：我们身边有哪些物体的面积大约是1厘米²、1分米²和1米²
1厘米²大小如：银行卡芯片，拇指指甲盖的面积...等。
1分米²有：扑克牌，人的手掌 大小。
1米²大小如：方桌（长1米，宽1米），铺地的大瓷砖....等。

‘捌’ 生活中1厘米的物品有哪些

生活中长度是1厘米的物体有：

1、食物类：葵瓜子、花生米、糖果、红豆等。

2、日用品类：键盘的按键、手机APP图标、5角硬币、纽扣、小钥匙、饮料瓶盖等。

3、工具类：订书针、手锯钢条、小号燕尾夹、图钉等。

3、身体类：成人大拇指指甲盖。

4、药品类：药丸、胶囊等。

(8)数学题什么东西大约1厘米扩展阅读

厘米是一个长度计量单位，等于一米的百分之一。长度单位，英语符号即缩写为：cm.，1厘米=1/100米。1cm（厘米）=10mm（毫米）=0.1dm（分米）=0.01m（米）。

国际单位制选择了彼此独立的七个量作为基木量，第一个就是长度。它的基木单位名称是米，符号是m，而厘米不是国际单位。

参考资料来源：网络-厘米

‘玖’ 二年级数学题什么东西约1分米长

教材分析本课通过金箍棒的变化贯穿始终，运用估一估、量一量、数一数，使学生充分经历估计、测量物体长度的过程，引出长度单位分米和毫米，让他们感到分米和毫米的产生是日常测量的需要，再通过自学，从尺子上找，找单位间关系，身上的尺子这样的过程初步建立起分米和毫米的表象。通过运用所学知识解决实际问题，让学生体会到学习数学的乐趣。教学目标1.认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道各单位间的进率。2.培养同学的动手操作能力和简单的推理能力。3.结合具体内容向同学渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培养同学的创新意识和应用所学知识解决实际问题的能力。重点难点在实际操作活动中建立分米和毫米的表象。建立1分米、1毫米的长度概念。教学过程活动1【导入】谈话导入，激发兴趣师：同学们，你们认识我吗？那你能从哪找到有关我的信息？现在我们算认识了吗？从不认识到认识这就是一种？缘分，既然这么有缘，那我就给你看一个好玩的东西。（拿出金箍棒演示）好玩吗？好玩在哪里？师：现在请你估一估，它大约有多长？师：到底有多长？老师这里有一把1米长的尺子，我们请它来量一量。先用金箍棒的一端对准尺子的零刻度，再看另一端所对准的刻度线，这是这根金箍棒的长度，刚好是？1米。师：估计地很准。米是我们以前认识的一个长度单位，用字母m表示，我们还跟哪个长度单位也交过朋友呀？（厘米）用字母（cm）表示。那你还记得米和厘米的关系吗？（1米=100厘米）师：真厉害，谁能告诉我1厘米大约有多长？（学生演示，食指指甲的宽）1米呢？（双手张开）师：多神奇呀，我们身上藏着大约1米和1厘米的尺子活动2【活动】探索实践，学习新知1、认识分米（1）师：刚才同学们估计了金箍棒的长度，请注意观察，金箍棒要变啦。现在它大约有多长？师：我们还是请米尺来量一量，大家瞧，这把尺子上的每一格都是1厘米，我们一起来数一数，1厘米，2厘米师：照这样数下去，你们觉得怎么样？有什么好法？（10厘米10厘米数）预设：对了，10厘米10厘米的数，这比1厘米1厘米地数可简单多了，真聪明。看来在测量较长的物体却还不到1米时，10厘米的尺子也是非常有必要的。师：其实10厘米在数学上还有一个响当当的名字，是什么呢？师：咱们先不着急下结论，请同学们翻开课本34页，翻看第一部分的内容，把你认为有可能的答案圈一圈，并举手示意。请学生回答，读一读智慧老人说的话。师：对了，同学们真会学习，分米，用字母dm表示,在数学上我们就把10厘米称为1分米，所以我们说1dm=10cm师：1分米等于10厘米，那么1分米到底有多长呢？请从你们的尺子上找出1分米，找到后和同桌交流从哪到哪是1分米。学生汇报。师：同学们真厉害，都找到了1分米。请看大屏幕，这是一把放大了的尺子，我们一起来找一找1分米，0－10厘米是1分米。师：请你仔细盯牢这条线段，现在是多长？你是怎么想的？（1－11厘米是10厘米，也就是1分米）师：你不仅会观察，还会解释，真厉害。那现在呢？（明确只要是10厘米就是1分米）师：通过找一分米，你发现了什么？小结：不管你怎么找，找足10厘米就是1分米。师：金箍棒又开始变了，现在它有多长？（10厘米）也可以说是？（1分米）现在呢？（2分米）为什么？谁来说。现在呢？（3分米、4分米、5分米）你又发现了什么？（0到几十厘米就是几分米）现在呢？（9分米）谁来说，仔细观察，你能告诉我1米里有几个1分米吗？所以我们说1米=10分米师：说地真好，要想认识1分米，我们还要多角度了解它，想一想，我们的身上是不是也藏着大约1分米的尺子呢？师：同学们真厉害，现在请你用一分米的尺子估一估你的数学书较长的一条边，再量一量（26厘米），估一估较短的一条边，再量一量，再量一量数学书的厚度？2、认识毫米师：不足1厘米，到底是多少呢？师：你发现了什么？比厘米还小的单位可以用毫米。师：真厉害，翻开书本34页第二部分去探索其中的秘密吧。师：你发现了什么？对了，1厘米里的1小格就是1毫米，又认识了一个新单位。板书：毫米，mm师：1毫米到底有多大呢？咱们一起来认识它，请你从尺子上找出1毫米，和同桌说一说是从哪到哪。再找一段1毫米指一指。请看大屏幕，我们一起来找一找。（1毫米，2毫米……5毫米）师：原来5毫米就是1厘米的？（一半）给你一段5毫米，你能画出1厘米的长度吗？那你能根据5毫米找到1毫米吗？5毫米里面有？（5个1毫米）师：现在是？（10毫米，就是1厘米）教师板书：1厘米＝10毫米师：我们手上是不是也藏着大约1毫米的尺子呢？师：大拇指的指甲厚度更接近1毫米，你看我们身上也藏有一毫米的尺子，多神奇呀。师：现在请同学们闭上眼睛想一想1毫米。那生活中都有哪些东西是1毫米的呢？一起来看看（图片展示）师：毫米是一个这样小的单位，我们在测量物体的长和宽时很少用到，但在测量物体的厚度时却总能见到它的身影。同学们，通过今天的学习，咱们又认识了两个长度单位，现在你知道度量长度的单位有哪些？按从大到小的顺序排一排。活动3【练习】梳理知识，综合运用1、现在老师想在这张白纸上画1米、1分米、1厘米、1毫米中的一个，你猜我会画哪条？为什么？请你在白纸上画一条1分米的线段，在1分米的线段里画一条1厘米的线段，在1厘米的线段里画一条1毫米的线段。看着这些长度单位，你有什么想说的？2、长度兄弟排排站，怎么分辨谁是谁呢？看板书，手指记忆法（大拇指相当于千米，食指相当于米，中指相当于分米，无名指相当于厘米，小拇指相当于毫米；然后手指叉开，大拇指和食指叉开的最大，表示千米和米进率是1000，其余四个单位叉开的都差不多，表示每相邻的两个单位间的进率都是10。）3、改错长短各不同，本领一样大，让我们一起来看看明明的日记。今天早晨，我从2分米长的床上爬起来，拿起1毫米长的牙刷刷完牙后，洗了洗脸，用70米长的毛巾把脸擦干，吃过早饭去上学。学校离我家不远，大约有900毫米远。来到学校，我坐在5米高的凳子上，拿出7厘米厚的语文书，准备开始上语文课。师：你发现了什么问题？试着帮他改一改。为什么这样讲，能具体说说吗？活动4【练习】小结谁来说说看，这节课你知道了什么？长度兄弟汇聚一堂了，谁愿意给这节课取个名字？活动5【作业】作业根据生活经验用这节课学到的单位写一篇数学日记

‘拾’ 小学数学常见的什么什么物体长度大约是一厘米

1m³的正方体