⑴ 中班数学活动教案比多少
活动目标
会用对应的方法比较5个以内物体的多少和一样多。
有兴趣参加数学活动。
发展目测力、判断力。
重点和难点.
让幼儿利用一-对应的方 法发现两个物体集合之间的数量关系。
说明:
--对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一-- -对应,不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼) L数概念产生的-一个关键性步骤。因此，让幼) L在对材料的操作摆弄中自己"发明”- --对应的方法，并通过-一对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系是至关重要的。
材料和环境创设
1.材料:诱发对应性材料- -碗和调羹、杯子和杯盖、娃娃和帽子、小兔和青菜、..自发对应性材料-雪花片和木珠、红积木和绿积木、苹果和香蕉、汽车和飞机等等。以上材料可用实物，也可用图片。
2.环境创设:将以上材料按难易程度编号放暨在数学活动区内供幼) L操作摆弄。
设计思路
- -- -对应有两种方法，一种是重叠，另一种是并放。对于幼儿而言，通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系，所以在天动区内应该先投放可供幼) L进行重叠比较的材料，然后再提供并放对应的材料。这样便于幼儿“发明”- - -对应的方法，并通过这种方法发现物体之间的数量关系。
可供幼) l进行一- -对应操作活 动的材料有两种，- -种是诱发对应性材料，即两种材料之间有内在联系。另-种是自发对应性材料,那两种材料之间没有内在联系。很显然，前一种材料容易引发幼儿的对应行为，因此，应该先让幼) l操作诱发对应性的材料，当幼) L形成了对应的意识后，则应多提供自发对应性的材料，使幼) l能自觉运用- -一对应的方法去比较两组物体的多少，从而真正形成通过- --时应确定等量的观念。
--对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，因为它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个基础。因此，在活动中教师不要向幼) L传授时应的方法，而应该让幼儿自己去发现，这才有利于幼L认知结构的发展，有利于他们以后对数概念的理解。
活动流程
操作探索活动->讨论归纳活动->巩固操作活动
1.通过操作探索活动让幼儿“发明”- -- -对应的方法。并发现两个物体集合之间的多、和等量关系。
说明
各种操作材料应按难易编号后放置在数学活动区内。教师引导幼儿按次序开展操作活动。
2.通过讨论归纳活动及幼) L确立通过-对应确定等量的观念。
(I)出示可重叠比较的诱发对应性材料,如小朋友和椅子，让幼J比较两组物体的多少。
说明
教师出示教具时，- -组物体可排列整齐,另-组物体应放成- -堆，然后通过提问，如“怎样才能知道小朋友多还是椅子多?启发幼儿提出对应的方法，并请幼L操作验证。
(2)出示可并放比较的自发对应性材料，比较两组物体的多少。
(3)出示有一定间隔距离的-排积木，让幼) L用另一种颜色的积木做一-个等量集合,并讨论为什么这两组积木是等量的。
(4)出示两头对齐,中间间隔距离有异的两组物体的图片，让幼) L辨别其是否等量。
3.通过巩固操作活动提高幼) L对应的技能。
说明:
教师可在数学活动区内提供数目超过5，或各种排列形式的材料,以增加对应。
⑵ 中班数学教案学会比较三个物体以上的大小与多少
幼儿园中班数学教案：大小排序
活动目标
1、学习按照大小正逆排序三个物体.
2、用语言讲述排序结果,培养幼儿的口语表达能力.
3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣.
活动准备
1、趣味练习：比较概念
2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套.
一、导入
情境引入课题,激发幼儿学习的兴趣.
教师：小朋友,今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了,你们想不想知道是谁呀?
（出示三只熊）是谁呢,谁能告诉大家?这些熊大小一样吗?
（不一样）
二、展开
1.复习区别大小,找出哪个最大,哪个最小
（1）引导幼儿观察
小朋友看一看,哪只熊最大?
（请一幼儿来抱一抱最大熊）
小朋友一起说这只熊怎么样?
（这只熊最大）哪只熊最小呢?
（请一幼儿上来亲一亲最小的熊）
（手指着）这儿还有一只熊呢!它比小熊怎么样?
（大一些）它比大熊呢?（比大熊小一些）
（2）教师：小朋友看,熊还给小朋友带来了礼物呢!
（出示礼物盒）引导幼儿观察：
哪盒礼物最大,哪盒礼物最小?
（出示大小不同的三个球）
熊还给小朋友带来了玩具球,
请一位小朋友来拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?
⑶ 中班数学教案《比多少》附反思
活动目标:
1、引导幼儿尝试自己探索两组物体（5个以内）的多少。
2、让幼儿在探索活动中发现物体的排列规律。
3、乐于参与集体活动。
活动重点：
引导幼儿掌握重叠和对应两种比较物体多少的方法，会比较两组（5以内）物体的多少。
活动难点：
幼儿自己尝试找出比较物体多少的两种方法。
活动准备：
1、教具准备：超市游戏。（碗和勺子）
2、学具准备：超市游戏。（每人手中两种蔬菜，每种蔬菜不超过五个。）
3、颜色不同的雪花片若干。（每人二组，每组不超过五个，用学具袋装好。）
4、猫和老鼠头饰若干。（各占幼儿人数的一半。）
5、操作册第1册第17－18页。
活动过程：
1、预备活动。
师幼互相问好，听音乐走线。
2、集体活动。
创设情境：今天，老师买了好多的碗和勺子（出示四个碗和五个勺子）
教师：请小朋友们帮老师看一下碗和勺子哪个多一些？哪个少一些？你是怎么发现的呢？
3、分组活动。
第一组：玩“超市游戏。”比较学具袋中的两种蔬菜，(每种蔬菜不超过五个。）哪种多一些？哪些种少一些？一样多？
第二组：玩雪花片。比较自己手中的雪花片哪种颜色多一些？哪种颜色少一些？一样多？
第三组：完成操作册中第17－18页的练习。
4、集体游戏：猫捉老鼠。
教师：孩子们，我们一起来玩一个游戏吧！（放音乐《一只小小老鼠》。）
每组8－10人，分别戴上猫和老鼠的头饰。（每种头饰不超过五个。）玩猫捉老鼠的游戏。当音乐停止时，要请幼儿说出自己组中猫和老鼠谁多一些？谁少一些？
5、交流小结，收拾学具。
小朋友们今天真棒！都学会了两种比较物体多少的方法：重叠和对应。好，现在请小朋友们把你小学具袋的门打开，把手中的学具宝宝一个一个装进去，不要忘记把学具袋的门关上！
活动延伸：
1、户外活动时，引导幼儿用一一对应的方法比较一下男孩和女孩谁多一些？谁少一些？
2、请幼儿回家后比较一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子谁的多一些？谁的少一些？
⑷ 中班数学比较多少教案
目标:
1教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。2要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。
准备:教具贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个(图一)，贴绒数字5、6、7,实物卡(图二~八)。学具第一、二组: 3排点图卡(图九)若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25;第三组:看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片;第四组:填空格图卡，点子印章;第五组:添、去点作业纸，铅笔;第六组:印比6、6少的点子纸，印章。
过程: 1集体活动。
(1)逐一出示图二~八，“请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么?”
(2)正确判断7以内数量。
出示图一，“黑板上有什么?”“哪种颜色的圆片最多?哪种颜色的圆片最少?你是怎么知道的?为什么看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少?谁能想个办法，换- -种排法让们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成- -行，“现在看看谁最多、谁最少?”"“你是从哪里看出来的。“引导幼儿将三排圆片- --对应比较)请小朋友说说每- ~排有几个圆片， 谁来给每排圆片送数字朋友。
(3)小结。
"要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数- -数每排有几个，才能比出谁多谁少。“
2小组活动。
一、二组，给最多的点子印数字。三组，看标记贴图形。
四组，按序填空格。五组，添、去点子。
六组，印比6、7少的点子。
教师重点指导第一、二组的[1][2]
3活动评价。
表扬能边操作边讲述的幼儿，并提醒幼儿将游戏材料整理好。
⑸ 中班蒙氏数学《比多少》教案及反思
本次活动涉及到的内容是孩子们经常接触的、用到的比较两组物体（5以内）的多少。三岁左右的孩子们吃饭时用到最多的就是碗和勺子，所以在活动开始时我请孩子们自己对碗和勺子进行比较，孩子们会根据已有的生活经验，将勺子放在碗里或将勺子和碗一一对应，这样孩子们在自己探索的基础上会较容易掌握两种比较物体多少的方法。在孩子们掌握了这两种方法之后，紧跟操作练习，给每个孩子动手操作的机会。在孩子们操作完学具后，我又设计了一个小游戏进行巩固。这样，孩子们会在自己感兴趣的基础上，较好地学会本次活动内容。本次活动较好地体现了幼儿为主体、教师只是一个引导者的教学方式。
活动目标:
1、引导幼儿尝试自己探索两组物体（5个以内）的多少。
2、让幼儿在探索活动中发现物体的排列规律。
3、乐于参与集体活动。
活动重点：
引导幼儿掌握重叠和对应两种比较物体多少的方法，会比较两组（5以内）物体的多少。
活动难点：
幼儿自己尝试找出比较物体多少的两种方法。
活动准备：
1、教具准备：超市游戏。（碗和勺子）
2、学具准备：超市游戏。（每人手中两种蔬菜，每种蔬菜不超过五个。）
3、颜色不同的雪花片若干。（每人二组，每组不超过五个，用学具袋装好。）
4、猫和老鼠头饰若干。（各占幼儿人数的一半。）
5、操作册第1册第17－18页。
活动过程：
1、预备活动。
师幼互相问好，听音乐走线。
2、集体活动。
创设情境：今天，老师买了好多的碗和勺子（出示四个碗和五个勺子）
教师：请小朋友们帮老师看一下碗和勺子哪个多一些？哪个少一些？你是怎么发现的呢？
⑹ 幼儿数学教案比较多少
幼儿数学教案 比较多少
活动目标：
1、继续引导幼儿学习用对应的方法比较两组物体数量的多、少和一样多。
2、通过游戏活动让幼儿感知物体的多少，一样多，感受数学活动的乐趣。。
教学重点：引导幼儿运用“一一对应”的方法比较物体的多少。活动准备：
1、环境创设：小兔的家
2、材料准备：学具动物头饰若干；椅子、盘子、水果、套圈若干。
活动过程：
一、到兔妈妈家做客，引出课题。
1、尝试“发现”一 一对应的方法比较物体的多少
游戏（1）： “小朋友坐椅子”，帮助幼儿感知对应和比较。（侧重于少，添上一个就一样多）
兔妈妈：秋天到了，兔妈妈家果园里的果树都成熟了，它想请小动物们去它家里开水果会呢？你们想去吗？哪我们出发吧！（教师带领幼儿进入活动室并找个位子坐好）
咦！怎么有一个小动物没有椅子坐呢？（引导幼儿说“椅子少小朋友多”）小动物和椅子是一样多的还是不一样多的？谁多？谁少？多几个？少了几个？现在兔妈妈给它加上一把小椅子，现在小动物和小椅子怎么样啦？（引导幼儿说出小动物和小椅子一样多）
游戏（2）： “分盘子”，加深感知对应的概念。（侧重于多，不一样多就去掉）
兔妈妈：欢迎你们到我家来吃水果，吃水果之前，兔妈妈想请每小小动物去拿好一个盘子？（请小动物自己去拿盘子）
咦！怎么还有一个盘子呀？是不是还有一个小动物没有拿到盘子呀？小动物和盘子是一样多的还是不一样多的？谁多？谁少？多几个？少了几个？怎样才能让小动物和盘子一样多？
游戏（3）：“分水果”。（侧重于一样多）兔妈妈：小动物们都拿好了装水果的盘子，水果会马上就要开始了，请
小动物去拿一个自己喜欢吃的水果吧！（请小动物自己去拿水果）
咦！现在小动物们都拿到了自己喜欢吃的水果，小动物和水果是一样多的.还是不一样多的？（引导幼儿说出一样多）
2、小结：小动物们真棒，能发现椅子和小动物不一样多，椅子少了一把；还能想出再添上一把椅子后，小朋友就和椅子一样多啦。
二、游戏“小动物找山洞” 。
1、兔妈妈：水果好吃吗？现在兔妈妈想请小动物们来玩游戏了，你们想玩吗？
2、第一遍游戏：（山洞要比小动物少）兔妈妈和小动物集体念：“小动物，跳跳跳，找到山洞快躲好”时，小动物立即找山洞跳入。咦！怎么有一只小动物没有山洞呀？山洞和小动物一样多吗？谁多？谁少？多几个？少几个？
3、第二遍游戏：（山洞和小动物一样多）兔妈妈和小动物集体念：“小动物，跳跳跳，找到山洞快躲好”时，小动物立即找山洞跳入。哇！小动物们都很棒，都找到了山洞。山洞和小动物一样多吗？
二、游戏结束兔妈妈：小动物们今天在兔妈妈家玩的开心吗，可是时间不早了，
小动物们要回家了，下次兔妈妈再邀请你们到我家来玩好吗？再见！
效果分析:
《幼儿园数学教案：比较多少（1）》摘要：学活动的乐趣。。 教学重点：引导幼儿运用一一对应的方法比较物体的多少。活动准备：
1、环境创设：小兔的家
2、材料准备：学具动物头饰若干；椅子、盘子、水果、套圈若干。 活动过程： 一、到兔妈妈家做客，引出课
⑺ 中班数学比多少的教案
活动目标：
1.运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。
2.能够一个接一个地感知集合中的元素。
3.引导幼儿对数字产生兴趣。
4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
重点难点：
能运用一 一对应的方法比较物体的多少。
活动准备：
相应的图片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判断”操作卡等。
活动过程：
一、经验准备
游戏：抢椅子
让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差一个。提问：刚才玩抢椅子游戏的时候，一个小朋友坐几张椅子?椅子多还是小朋友多?为什么?你有办法变成一样多吗?
二、集体探索
1、出示教具：数数，花园里开了几朵花?(4朵)，蝴蝶飞来了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼儿个别操作)蝴蝶多，还是花多?你怎么看出来的?我们给多的放个花片做标记。有办法让蝴蝶和花一样多?
2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼?(幼儿个别操作)
比一比，小鸭子多还是小鱼多?小花片放在哪里?
三、分组操作
1、介绍操作材料和操作方法。
我们先来玩“比多少”的游戏，小朋友把小筐里的两样卡片对齐排好，比比哪个多，用小花片做记号。
玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪两排一样多”的游戏。
2、幼儿分组操作，教师巡回指导。
⑻ 幼儿园中班上学期数学教案 比多少
摘要 幼儿园中班上学期数学教案教学目标：
⑼ · 中班数学活动教案《比多少》
教学目标：
1、巩固认识数字1——10，幼儿能正确认读数字1——10.
2、能根据数字拿出相应数量的物体。
3、培养幼儿的观察力，能不受物体摆放形式的影响找出多的一组。
教学准备：1、教师教具准备：数字卡片1——10 动物磁铁教具
投影仪、
2、幼儿教具准备：水彩笔7盒 雪花插片 作业纸每人一张
重点和难点：
让幼儿利用一一对应或点数的方法发现两个物体集合之间的数量关系。
说明：
一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿在对材料的操作摆弄中自己“发明”一一对应或点数的方法，并通过一一对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系是至关重要的。
教学过程：1、巩固复习认读数字卡1——10.
（1）引导幼儿认读黑板上1——10的数字
教师出示一个数字提问：“这是数字几？
请小朋友拿出和这个数字相等的玩具摆在桌上。老师再出示一个数字，请小朋友拿出玩具，然后请小朋友自己将两组玩具进行对比，看看两组玩具是否一样多？（引导幼儿用一一对应的方法）游戏做两遍。
（2）老师拍铃鼓，幼儿根据拍铃鼓的次数找出相应的大数字卡，并请幼儿说一说：“数字*可以表示什么”
2、比多少
（1）老师出示磁铁教具一组：上面三只蝴蝶，下面五只小鸟，
这两种动物一样多吗？谁多？（小鸟多）咱们来证明一下，比一比看到底谁多？（老师用一一对应的方法进行证明），再点数一次。
还可以用什么方法？（引导幼儿说出数一数）在多的后面打√
（2）继续出示左边六只机器猫，右边五只青蛙，进行比较，将动物卡故意放成两堆，让幼儿想办法如何比较出多少。
（请个别幼儿上来可以用一一对应的方法比较，也可以点数）
（3）再做一组练习，七只小鸟，十只摆成两排的蜻蜓，分别请幼儿上台做练习。可以用一一对应的方法比较，也可以点数
请幼儿自己做完作业纸
附作业纸：
在数量多的一组下面的 打“√”
1、
2、
3、
6、讲评作业。(用投影仪讲解)
请幼儿自己讲讲作业的优点及需改进之处。
教学反思：
1、孩子操作玩具的过程并不是很熟练，今后要多加练习。
2、有些孩子上课注意力不集中，需要老师反复提醒，要进一步加强课堂纪律的管理。
3、作业过程中有部分幼儿需要老师个别指导才能完成，有了老师的指向性提问，得到了老师的肯定，还子才肯动笔作业。说明对于孩子独立完成作业的习惯，还有待于进一步培养。
⑽ 中班比较多少教案
幼儿园数学教案：比较多少
教师：屈老师
活动目标：
1.引导幼儿用对应比较的方法，找出较多的物体，比较多少。
2.培养幼儿的初步分析、比较能力。
活动准备：
ppt课件：比较多少
教学具图片、幼儿园课件
活动过程：
一、导入
谈话：小朋友，动物乐园里有许多许多的小动物，可热闹了，我们也到动物乐园去玩玩好吧，你们愿意去吗？
二、展开
出示课件：比较多少
1.图一
（1）看看动物乐园有哪些小动物呀？
幼儿观察后发言，动物园里有小猴子，小兔子，小熊，小鸟。
（2）让幼儿分别数一数，这些小动物各有几只？
2只小鸟
3只小猴子
4只小熊
4只梅花鹿
5只小兔子
（3）比一比，4只小熊和4只梅花鹿，谁多谁少？
2.图二
（1）认识“＞”大于号
小兔和小猴，谁多谁少？你是怎么比较多少的？
5只小兔多，3只小猴少
（2）5比3多 ，我们也可以这样说写 5＞3，
读作：5大于3，认识＞大于号
带领幼儿认读，帮助幼儿加深记忆。
3.图三
（1）认识“＜”小于号
小鸟和小猴谁少谁多？为什么？
（2）2只小鸟少，3只小猴多
2比3小，2＜3，
读作：2小于3。
（3）认识“＜”小于号
幼儿集体认读。
4.图四
（1）看一看哪些小动物最多？哪些小动物最少？
（让幼儿自由讨论）
（2）你是用什么办法比较的？
（鼓励幼儿大胆说出自己比较的方法）
5只小兔子最多，2只小鸟最少。
5.图五
增加幼儿比较、分析的难度
（1）小明给爸爸妈妈送去的两杯水一样多吗？
（2）喝了以后，爸爸妈妈的杯子里的水，谁的多？谁的少？
（爸爸杯子里的水少，妈妈杯子里的水多）
（3）小朋友想一想，是爸爸喝的水多？还是妈妈喝的水多？
（让幼儿充分讨论，并发表自己的见解）
6. 今天，我们是用什么好办法比较多少的？
幼儿知道，用＞大于号，和＜小于号比较多少。
三、结束
感知物体的多少
游戏：抢椅子
音乐声响起，小朋友就绕着椅子走，音乐声停马上坐下，一张椅子坐一个小朋友，看看谁能抢到小椅子。幼儿游戏。
根据幼儿兴趣，决定游戏时间。（更多教案尽在：屈老师教案网）