数学题懂了不会做是什么原因

‘壹’ 听懂了但不会做题，原因出在哪里呢

听懂了但不会做题，可能是孩子表面上听懂了，没有深层次的理解。比如孩子在听数学老师讲课的时候，发现知识点自己都会就不好好听讲。这些知识点不深层次的理解，孩子在做题的时候是找不到思路的，只能够去翻开标准的答案。每个题型都有好几种变换的方法，只有孩子深入的了解之后，才能够做出这样的题目。老师在举例子的时候，孩子一定要认认真真听，这样才是最终的学习目的。

总的来说家长看到孩子的题都不会做的话，一定要把孩子的错题整理出来。每一个孩子在学习的时候都应该学会自己做笔记，而不是把所有的事情都交给老师。学习是一个环环相扣的事情，一个问题出来了，其余的问题就会随之涌现。

‘贰’ 数学为什么总是听懂了，却不会做

数学听懂了却不会做，说明你只是听懂了浅层次的知识，并没有能够掌握到运用的程度。

一、掌握数学要从理论到应用

数学这一门课特别注重基础，从最基础的计算到由计算延伸到方程式，延伸到几何上的应用，这些都需要学习。很多学生会觉得数学思想和数学方法是不重要的，但实际上有了数学思想和数学方法之后，遇到题目会下意识的去分析它可能是哪一种数学思想下的题目，对知识的应用能够更加灵活和快速。所以在学习数学的时候，可以先把所有的理论知识听懂，最后再把公式搞清楚，落实到具体应用上来就方便很多。

‘叁’ 有时候背熟了数学概念却不会做题，原因出在哪里

从本质上来讲，很可能是因为大家对于知识点掌握的还是不太全面，对于题目的理解并不到位，所以明明背熟了数学概念，却做不出题来。

充分挖掘题干，不放过任何一个信息

在做数学题的时候，有很多同学也会因为粗心而错过正确的答案，丢失分数。当我们看到一道题目的时候，如果你不深入的了解，那么你就会被出庭人所蒙骗，这个时候就会按照出勤人给出的错误思路继续走下去，最终给出一个跟正确答案毫无关联的答案。想要避免这样的问题，那我们就要在做题的时候充分挖掘题干的意思，不放过任何一个信息，才可以更好的解出题目，也可以把这道题的分数掌握在手中。考试中一定不要丢失任何一分，否则这一分的差距就可能会使你的名次掉落几个层次，希望大家都可以掌握下来这些学习技巧！

‘肆’ 课本的内容我能看懂，为什么许多题目却不会做呢

课本的内容我能看懂，许多题目却不会做的原因：因为是根本就没有搞懂这一题目，在看答案的情况下都是不带脑子的，根本就没有思索为何要这么做。因此这种同学是学不好数学课的，由于数学课的学习是十分孤单寂寞的，一定要独自一个人将题目做出来，了解才能够真实的搞懂这一题目，才能够在后面的情况下做出更多的是题目。如果你仅仅看答案把这道题目看懂，但是你永远都不能够独自一个人做出这种题目。因此在做题的情况下尽量不要看答案，一定要寻找这道题的思路，随后沿着这一思路自己把这道题目做出来，那样你才可以把握这道题目。

‘伍’ 数学为什么总是听懂了，却不会做呢原因出在哪里

数学特性就是，每一步都是能够严厉推导的，开端能够一步步渐渐推导，每一步都要吃透，后面程度提升了就越来越快。

总之：平常都懂，一考试就懵，需求就以上几个方向先从本身找缘由，然后遵照以上的办法花大量时间去锻炼和改良。渐渐地就会成为数学学霸，从而举重若轻，轻松应对考试。

‘陆’ 数学为什么总是听懂了，却不会做呢

序言：数学成绩是非常重要的，无论是哪一个年级，我们一定要重视。如果感觉上课的时候听懂了，但是一做题就出错了，其实说明了一个问题：根本就没有听懂。我们在老师的引导下，以为自己理解了，但是这个知识其实并没有进入到脑子中。如果想要提高数学成绩的话，我们可以多做题，这样才能够明白自己的短板，下面小编就给大家分享一下。

三、主动学习

有很多学生在学习的时候喜欢一步步的跟着老师，老师讲一点，就理解一点，这样是没有办法提升成绩的。小编建议我们一定要激发自己对学习的兴趣，只有主动去学，积极去学，那么才能够掌握知识。在老师讲课的时候，我们可以一直思考一下：这个知识点是否已经明白了，如果不懂的话，大家就可以将这个点记下来，等到课后的时候及时的复习。

‘柒’ 上数学课听得懂，课后做题却不会，这是怎么回事如何改变

是因为缺乏练习的原因导致的，多练题，这样就可以更好的提高自己个人能力。

‘捌’ 初中数学大题不会做是什么原因

首先我们要研究“数学课都能听懂，就是不会解题”产生的原因有哪些，下面我们一起来看一下。

一、学生的学

在学习过程一些学生学习的主动性、计划性不强，对所学知识一知半解。如上课被动听课，听课时精力不集中，缺乏思考，被老师“牵着鼻子走”。教材和课堂是学生获得知识和能力的主要来源，不认真听课就失去了解数学题的基础。同时没有预习和课后反思习惯，虽然不预习也能听懂课，但预习后可以知道一节课重难点，及时调整自己的学习策略，提高课堂学习效率。

一些学生没有认识到作业是巩固所学知识的重要手段，在做作业、解题时，往往只满足于问题的答案，对于推理、计算的严密性、解法的简捷性和合理性不够重视，把作业当成一种任务、一种负担。没有认识到作业是复习巩固所学知识的必要。

根据遗忘规律可以知道，很多新知识如果不加以复习巩固，很快就会忘记。不能及时复习巩固，很容易造成知识的遗忘。因此，我们对课本的基本知识、定理、定律要进行反复记忆，达到最佳熟练程度，解题水平自然会提高。

二、教师的教

高效的课堂需要教师的教和学生的学的结合，教师的教更多时候体现在讲课方式、教学方法上。如教师讲课时，采取灌的方式，老师很用心地讲解解题步骤、思路，但学生被动地听，学生所谓的“听懂”只是老师具体的解法，而不是抽象的解法，学生没有主动地参与教与学活动，自然不会解题。

我们要教会学生学习的方法和技巧，培养学生学习数学的兴趣。了解学生具体情况，对学生的基础与能力有一定了解，联系学生实际，不能只是凭空想象按照自己的教学思路，忽略了学生。

我们不能否认每一个教师的素质、教学水平、责任心等方面存在偏差。这样就造成一些老师不能公平地对待每一个学生，甚至偏爱部分学生，这样也造成一部分学生对学习失去兴趣，更不用说提高学习成绩。

要解决“能听懂课，不会解题”的教学现象，我们要了解学生的真实情况，听到学生的心声，探讨数学教学的新思路，学会从学生的角度出发，采取相应的策略，改进教学方法，提高教学效果。

数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。数学是一门抽象的学科，而严谨的过程是数学抽象的关键。数学在人类历史发展和社会生活中发挥着不可替代的作用，它的内容、思想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

我们知道数学是中学的一门主要课程，它是学习物理、化学、计算机等学科的基础，因此，学生在中学阶段必须学好数学，而要学好数学，听懂数学课是前提，掌握数学的基本知识，解题的基本方法和基本技能是根本，所有这些，最终都要落实到让学生会解数学题上来。