五年级上册数学书五单元的总结怎么写

A. 苏教版五年级数学上册的各单元的知识点是什么 重要的是5. 6单元的知识点！谢谢

我以前书上的顺序可能和你的不一样，所以我全都梳理一下：
第一单元：掌握负数与正数，负数就是低于海平面或零下的数，用–表示，读作负~；正数就是高于海平面或零上的数，用＋表示，或在数字前不加符号，读作正~。
第二单元：掌握多边形的面积公式和求多边形面积的方法，平行四边形面积公式：底×高 三角形面积公式：底×高÷2 梯形面积公式：（上底＋下底）×高÷2
第三单元：掌握小数的意义和性质，1000分之1写成小数就是0.001，1000分之40写成小数就是0.040，1000分之105写成小数就是0.105。
……………………
第五单元：掌握小数的加减法【不确定正误的可以验算】，这个就和整数运算一样计算，只不过多了加小数点（小数点的位置看小数部分的小数总和）
第六单元：统计图呗，四年级应该都学过，不用教你都会了吧，嘿嘿😁！

B. 五年级上册数学书内容有哪些

5年级上册数学书内容总结：

一、小数乘法。

小数乘整数：（利用因数的变化引起积的变化规律来计算小数乘法）。

1、计算小数加法先把小数点对齐，再把相同数位上的数相加。

2、计算小数乘法末尾对齐，按整数乘法法则进行计算。即小数乘法计算法则。

①先按整数乘法算出积，再给积点上小数点。

②看因数中一共有几位小数，就从积的右边起（或个位）数出几位，点上小数点。

③当乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点。

3、积中小数末尾有0的乘法：先计算出小数乘整数的乘积后，积的小数末尾出现0，要再根据小数的性质去掉小数末尾的0。如：3.60“0”应划去。

4、如果乘得的积的小数位数不够要在前面用0补足，再点上小数点。如0.02×2=0.04。

小数乘小数。

1、因数与积的小数位数的关系：因数中共有几位小数，积中就有几位小数。

2、先按整数乘法算出积，再给积点上小数点（看因数中一共有几位小数，就从积的右边起输出几位，点上小数点。）乘得的积的小数位数不够要在积的前面用0补足，在点小数点。

二、运算定律。

1、加法。

加法交换律：a+b=b+a。

加法结合律：（a+b)+c=a+(b+c)。

2、减法。

减法性质：a-b-c=a-(b+c) a-(b-c)=a-b+c。

3、乘法。

乘法交换律：a×b=b×a。

乘法结合律：（a×b)×c=a×(b×c)。

乘法分配律：（a+b)×c=a×c+b×c。

4、除法。

除法性质：a÷b÷c=a÷(b×c)。

三、小数除法。

1、除数是整数的小数除法计算法则：除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。

2、除数是小数的小数除法计算法则：除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数末尾用0补足），然后按照除数是整数的小数除法进行计算。

3、在小数除法中的发现：

①当除数大于1时，商小于被除数。如：3.5÷5=0.7。

②当除数小于1时，商大于被除数。如：3.5÷0.5=7。

C. 数学五年级上册人教版知识点归纳 15条

小学五年级数学上册复习知识点归纳总结
第一单元小数乘法
1.小数乘法计算方法：按整数乘法的法则算出积；再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。
注意：计算结果中，小数部分末尾的0要去掉，把小数化简；小数部分位数不够时，要用0占位。
2、一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大； 一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。
3、求近似数的方法一般有三种：
⑴四舍五入法 (常用) ； ⑵进一法； ⑶去尾法
4、计算钱数，保留两位小数，表示精确到分。保留一位小数，表示精确到角。
5、小数四则运算顺序跟整数四则运算顺序是一样的。
6、运算定律和性质：
加法交换律：a+b=b+a 加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)
乘法：乘法交换律：a×b=b×a
乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再和最后一个数相乘，或先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，积不变. (a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律：两个数的和(或者差)同一个数相乘,可以先把这两个数(或者被减数与减数)分别同这个数相乘,再相加(或者再相减)。 (a+b)×c=a×c+b×c或 (a-b)×c=a×c-b×c
减法性质：从一个数里连续减去两个数,我们可以减去两个减数的和,或者交换两个减数的位置。 a-b-c=a-(b+c) a-b-c=a-c-b
除法性质：从一个数里连续除数两个数,我们可以除以两个除数的积,或者交换两个除数的位置。a÷b÷c=a÷(b×c) a÷b÷c=a÷c÷b
去括号: 括号前是加号的,去掉括号后,括号内的符号不变号;括号前是减号的,去掉括号后,括号内的符号要变号。
a+(b-c)=a+b-c a-(b-c)=a-b+c
第二单元小数除法
9、小数除以整数的计算方法：小数除以整数，按整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。整数部分不够除，商0，点上小数点。如果有余数，要添0再除。
10、除数是小数的除法的计算方法：先将除数和被除数扩大相同的倍数（把小数点向右移动相同的位数），使除数变成整数，再按“除数是整数的小数除法”的法则进行计算。
注意：向右移动小数点时，如果被除数的位数不够，在被除数的末尾用0补足。
12、除法中的变化规律：①商不变性质：被除数和除数同时乘或除以同一个数（0除外），商不变。②除数不变，被除数乘或除以几，商随着乘或除以几。③被除数不变，除数乘或除以几，商就除以或乘几。④被除数大于除数，商就大于1；被除数小于除数，商就小于1。⑤一个数除以大于1的数，商就小于被除数；一个数除以小于1的数，商就大于被除数。⑥积不变性质：一个因数乘一个数，另一个除以同一个数（0除外），积不变。⑦一个因数不变，另一个数乘几，积就乘几。⑧一个因数不变，另一个因数除以几，积就除以几。
13、一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。 X
一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字。（如6.321321…的循环节是321，简便记法为6.321；如0.33…的循环节是3，简便记法为0.3。）循环小数是无限小数，无限小数不一定是循环小数。
14、小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。无限小数分为无限循环小数和无限不循环小数。
第三单元观察物体
15、从不同的角度观察物体，看到的形状可能是不同的；观察长方体或正方体时，从固定位置最多能看到三个面，最少看到一个面。圆柱体从上面看到的形状是圆形，从其他方向看到的是长形或正方形。球体无论从哪个角度看，看到的形状都是圆形。
第四单元简易方程
16、在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“•”，也可以省略不写。加号、减号、除号以及数与数之间的乘号不能省略。
17、a×a可以写作a•a或a ，a 读作a的平方 2a表示a+a
（1a=a这里的“1”我们不写）
18、方程：含有未知数的等式称为方程（★方程必须满足的条件：必须是等式 必须有未知数，两者缺一不可）。使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。
19、解方程原理：天平平衡
等式性质一：方程两边同时加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。等式性质二：方程两边同时乘或除以同一个不为0数，左右两边仍然相等。
21、所有的方程都是等式，但等式不一定都是方程。
22、方程的检验过程：方程左边 = 方程右边
23、方程的解是一个数； 解方程式是一个计算过程。 所以，X=…是方程的解。
常见的等量关系：①路程＝速度×时间
②工作总量＝工作效率×工作时间
③总价＝单价 × 数量
第五单元多边形的面积
23、长方形周长=(长+宽)×2 字母公式：C=(a+b)×2
长方形面积=长×宽 字母公式：S=ab
正方形周长=边长×4 字母公式：C=4a
正方形面积=边长×边长 字母公式：S=a2
平行四边形的面积=底×高 字母公式： S=ah
三角形的面积=底×高÷2 字母公式： S=ah÷2
（三角形的底=面积×2÷高； 三角形的高=面积×2÷底）
梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 字母公式： S=（a+b）h÷2（上底=面积×2÷高－下底，下底=面积×2÷高-上底；
高=面积×2÷（上底+下底） ）
25、三角形面积公式推导： 平行四边形可以转化成一个长方形； 两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，
长方形的长相当于平行四边形的底；长方形的宽相当于平行四边形的高；因为长方形面积=长×宽，所以平行四边形面积=底×高，长方形的面积等于平行四边形的面积。 平行四边形的底相当于三角形的底；平行四边形的高相当于三角形的高；平行四边形的面积等于等底等高三角形面积的2倍。
27两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。
平行四边形的底相当于梯形的上下底之和；平行四边形的高相当于梯形的高；平行四边形面积等于梯形面积的2倍，因为平行四边形面积=底×高，所以梯形面积=(上底+下底)×高÷2
28、等底等高的平行四边形面积相等；等底等高的三角形面积相等；
等底等高的平行四边形面积是三角形面积的2倍。
29、长方形框架拉成平行四边形，周长不变，面积变小。
第六单元统计与可能性
31、平均数=总数量÷总份数
32、中位数的优点是不受偏大或偏小数据的影响，用它代表全体数据的一般水平更合适。
第七单元数学广角
33、数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
34、邮政编码：由6位组成，前2位表示省（直辖市、自治区）
0 5 4 0 0 1
前3位表示邮区， 前4位表示县（市），最后2位表示投递局
35、身份证18位，如130521197803010019
13表示河北省 05表示邢台市 21表示邢台县 19780301是出生日期 001是顺序码 9校验码
倒数第二位的数字用来表示性别，单数表示男，双数表示女。

D. 小学五年级数学上第五单元提纲

一、填一填
1、在 a/8 中，当a=（ ）时，分数值等于0；当a=（ ）时，它就是这个分数的分数单位；当a=（ ）时，它是最大真分数；当a=（ ）时，它可以化成整数1；当a=（ ）时，它是最小假分数。
2、在○里填上“>”“<”或“=”。
2/13 ○ 2/3 5/6 ○7/20 2/5 ○1/9 1/2 ○ 1/3
3、 2/9 + 5/9 表示共有（ ）个 1/9 ，和是（ ）。
4、4/13 + 8/13 = ( )+( )/13 =( )/13
5/8 + 7/8 = ( )+( )/8 =（ ）
5、一根铁丝长 4/5 米，另一根比它短1/7 米，另一根长（ ）米。
6、19/20 减去 13/20 ,再减去（ ），差是1/4 。
7、挖一条水渠三天完成任务，第一天挖了全长的1/3 ,第二天挖了全长的1/2 ,第三天挖了全长的( )( ) 。
8、一个长方形，长12/5 米，比宽多 3/4 米，宽是（ ）米。
9、找规律填空。
3/9 、4/12 、5/15 、6/18 （ ） 1/2 、1/4 、1/8 、1/16 、（ ）、（ ）
二、辨一辨
1、1/6 + 5/6 =6/12 =1/2 （ ）
2、3个1/5 与4个0.1的差是0.2。（ ）
3、5－15/7 = 30/7 （ ）
4、在1/2 、5/8 、7/14 、2/3 中，不能化成有限小数的是7/14 和2/3 。（ ）
5、11/8 的分数单位是1/8 ,它有10个这样的分数单位。（ ）
6、一个数乘以0.01等于把这个数缩小到原来的1/100 。（ ）
7、小于4/5 的真分数只有3个。（ ）
8、把2块蛋糕平均分给4个人，每人分得1/4 块。（ ）
三、选一选
1、下列分数能化成有限小数的是（ ）
A、7/35 B、7/12 C、5/6 D、5/42
2、一个数的最大因数（ ）它的最小倍数。
A、大于 B、小于 C、等于
3、下列结果中不是1/2 的是（ ）
A、1/4 + 1/4 B、2/5 + 1/10 C、3/7 － 1/3 D、7/12 －1/12
4、25/100 =（ ）
A、2.5 B、2.05 C、2.005 D、2500
5、一条水渠，甲3天完成工程的1/2 ,乙完成工程要7天，丙每天完成这项工程的1/5 ,那么甲、乙、丙中，完成这项工程最慢的是（ ）
A、甲 B乙 C、丙 D、无法确定
6、从1里面每次减去1/8 ,减去（ ）次得0。
A、6 B、7 C、8 D、9
7、李师傅3小时加工2个零件，平均每个零件所需的时间是（ ）小时。
A、2/3 B、1/12 C、1/3 D、1/2
8、甲、乙、丙三人捐款15元，甲捐834 元，比乙少捐212 元，丙捐了多少元？正确列式为（ ）
A、 15－834 －（834 +212 ）
B、 15－834 － 212
C、 15－834 （834 －212 ）
四、算一算
1、直接写得数。
3/4 + 14 2 + 4/9 1－7/11 1/7 + 3/7 +5/7 3－3/4 2/3 + 1/6 3/10 －1/5 5/16 －1/16 －1/16
2、把小数化成分数，把分数化成小数。
23/20 4/7 1/8 34/25
5.625 0.27 0.3 2.4
3、解方程
x+1/6 = 1/4 5/7 +x=1 x－3/10 = 1/5
4、计算下面各题
1/9 +3/6 －1/3 5/6 －1/3 +2/3 7/8 +1/4 －13
5、一条彩带剪下两段，第一段占总长的5/12 ,第二段占总长的1/4 ,剪下的两段占总长的几分之几？
6、一批水果，香蕉占总重量的1/8 ，苹果占总重量的 1/4 ，西瓜占总重量的 2/5 。
⑴苹果和西瓜共占这批水果的几分之几？
⑵这三种水果共占总重量的几分之几？
⑶你还能提出什么数学问题？尝试解决。

8回答者： 恒雨2009 - 一级

E. 谁可以帮我总结一下苏教版数学五年级上册的所有公式

五年级上册数学知识点总结

第一单元：负数的初步认识
正负数是表示相反意义的数。0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。
0比任何的负数都大。
第二单元：多边形的面积计算
1.平行四边形的面积 = 底×高 字母公式： S = a h 2.三角形的面积 = 底×高÷2 字母公式： S = a h÷2 3.梯形的面积 = （上底+下底）×高÷2 字母公式： S = (a + b ) h÷2 4.一个平行四边形能分割成两个完全相同的三角形；两个完全相同的三角形能拼成一个平行四边形。
5.一个平行四边形能分割成两个完全相同的梯形；两个完全相同的梯形可能拼成一个平行四边形。
6.等底等高的三角形的面积相等；一个三角形的面积是与它等底等高的平行四边形面积的一半。
7.长度单位：毫米（mm）厘米（cm）分米（dm）米（m）千米（km）
进率： 10 10 10 1000 8.面积单位：
测量和计算土地面积，通常用公顷作单位。边长是100米的正方形土地，面积是1公顷（hm）。
测量和计算大面积土地，通常用平方千米作单位。边长是1000米的正方形土地，面积是1平方千米（km）。1平方千米（km）＝1000000平方米（m2）
面积单位：平方厘米（cm2）平方分米（dm2）平方米（m2）公顷（hm2）平方千米（km2）
进率： 100 100 10000 100 9.重量单位：克（g）千克（kg）吨（t）
进率： 1000 1000
10.容积单位：毫升（mL）升（L）
进率 1000
第三单元：小数的意义和性质
1.分母是10、100、1000„„的分数都可以用小数表示，一位小数表示十分之几、两位小数表示百分之几、三位小数表示千分之几„„
2.小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一（0.1）；小数点右边第二位是百分位，计数单位是百分之一（0.01）；小数点右边第三位是千分位，计数单位是千分之一（0.001）„„；每相邻的两个计数单位之间的进率都是10。
4.小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变，这是小数的性质。根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的0把小数化简。

void function(e,t){for(var n=t.getElementsByTagName("img"),a=+new Date,i=[],o=function(){this.removeEventListener&&this.removeEventListener("load",o,!1),i.push({img:this,time:+new Date})},s=0;s< n.length;s++)!function(){var e=n[s];e.addEventListener?!e.complete&&e.addEventListener("load",o,!1):e.attachEvent&&e.attachEvent("onreadystatechange",function(){"complete"==e.readyState&&o.call(e,o)})}();alog("speed.set",{fsItems:i,fs:a})}(window,document);

5.把一个数改写成用“万”作单位的数，只要在这个数万位（从个位向左数第5位）后右下角点上小数点，再在数的末尾添写“万”字。把一个数改写成用“亿”作单位的数，只要在这个数亿位（个位向左第9位）后右下角点上小数点，再在数的末尾添写“亿”字。小数部分末尾的0一般省略不写。
第四单元：小数加减法
小数加减法的计算方法：相同数位对齐；小数点对齐；和里的小数点要和加数里的小数点对齐；差里的小数点要和被减数、减数的小数点对齐。从最低位算起：各位满十要进一；不够减时要向前一位退1作10再减。
第五单元：小数乘法和除法
1. 小数乘以整数的意义（小数乘以整数和整数乘法的意义相同，都是求
几个相同加数和的简便运算）例如：0.3×4（就是求4个0.3的和是多少？或者是0.3的4倍是多少？）
2. 小数乘整数的计算方法是用整数乘法进行计算求出积，然后看因数里
有几位小数就从积的个位起向左数几位点上小数点。 3. 整数乘以小数（意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几„„
是多少？）
4. 整数乘小数的计算方法是用整数乘法的计算方法求出积，然后看因数
中有几位小数再从积的个位起向左数几位点上小数点。
5. 小数乘小数的计算方法是用整数乘法进行计算求出积，然后看因数中
一共有几位小数，就从积的个位起向左数几位点上小数点；数位不够时一定用“0”来补足数位。 6.一个小数乘10、100、1000„„，只要把这个小数的小数点向右移动一位、两位、三位„„；把一个小数的小数点向右移动了一位、两位、三位„„这个小数就扩大了10倍、100倍、1000倍„„。一个数（0除外）乘大于1的数时，积比原来的数大，反之就小。
7.小数除以整数的意义：小数除以整数的意义和整数除法的意义相同。 8.小数除以整数的计算方法是按整数进行计算商里的小数点要和被除数的小数点对齐.
9.除数是小数的小数除法的计算方法是先移动除数的小数点，除数的小数点向右移动几位（就是先把除数变成整数），被除数的小数点也向右移动几位（如果数位不够时用0来补足），然后按除数是证书的小数除法进行计算。
10.一个小数除以10、100、1000„„，只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位„„；把一个小数的小数点向左移动了一位、两位、三位„„这个小数就缩小了10倍、100倍、1000倍„„。
11.被除数不变，除数扩大（或缩小）几倍，商就随着缩小（或扩大）相同的倍数；
除数不变，被除数扩大（或缩小）几倍，商就随着扩大（或缩小）相同的倍数。
被除数和除数同时乘（或除以）相同的数（0除外），商不变。——商不变的规律。

var cpro_psid ="u2572954"; var cpro_pswidth =966; var cpro_psheight =120;

12.小数乘法和小数除法一般用四舍五入法保留小数，有时可根据实际情况选择用“进一法”和“去尾法”保留整数.
13.有限小数：一个小数的小数数位是有限的小数叫做有限小数；小数数位是无限的叫做无限小数。
14.循环小数：一个小数的小数部分是一个数字或者几个数字不断的依次重复出现这样的小树叫做循环小数；这些依次出现的数字叫做这些小数的循环节。循环节的表示方法是如果是一个数字的循环小数就在这个数字上点一个圆点表示他的循环节，是2个数字循环的在这2个数字上点上圆点，3个或3个以上数字循环的只在循环节开始的一位和结束的一位上点上圆点。
15.循环小数的保留时用四舍五入法去近似值。
16.小数混合运算的计算方法和整数混合运算的方法相同。 第六单元：统计表和统计图
条形统计图能直接看出数量的多少。
第七单元解决问题的策略（一一列举和图示法） k1.长方形的长＋宽 ＝ 长方形周长的一半
2.当长方形的周长不变时，长与宽长度相差的越大，这个长方形的面积就越小；反之，长与宽长度相差的越小，这个长方形的面积就越大。
3.当长方形的面积不变时，长与宽长度相差的越大，这个长方形的周长就越长；反之，长与宽长度相差的越小，这个长方形的周长就越短。 第八单元：用字母表示数
1. 用字母表示数的意义是简明易记、方便运用。
2. 在数字和字母、以及字母和字母之间的乘号可以写作·表示；也可以省略不写，但是省略乘号时数字一定要写在字母的前面。例如5×a=5·a=5a x×y×7=7xy
3. 最需要注意的是用字母不仅能表示数还表示了两个数量之间的某种关系。
4. 求代数式的值
例1. 先写出公式，再把数值代入公式计算
1. 一个平行四边形，底5cm,高2.4cm.求它的面积 （1） s=ah÷2 （2） s=ah÷2
=5×2.4÷2 =69(cm2)
例2.看书101页5题

F. 五年级上册数学书第五单元内容有哪些

内容如下：

一、小数乘法：

1、小数乘整数。

2、积的近似数（四舍五入）连乘连加连减。

3、整数乘法运算推广到小数（交换律，分配律和结合律）。

二、小数除法：

1、小数除以整数。

2、商的近似数（四舍五入，注意应用题中要根据实际情况）。

具体来讲：

由于计数的需要，人类从现实事物中抽象出了自然数，它是数学中一切“数”的起点。自然数对减法不封闭，为了对减法封闭，我们将数系扩充至整数。

而为了对除法不封闭，而为了对除法封闭，我们将数系扩充至有理数；对于开方运算不封闭，我们将数系扩充至代数数（实际上代数数是一个更广的概念）。

G. 你五年级上册（数学）学到了什么

一单元：小数乘法！二单元：小数除法！三单元：观察物体！四单元：简易方程！五单元：多边形的面积！六单元：统计与可能性！七单元：数学广角！八单元：总复习！
不知道能不能帮到你。这是人教版的！如果行的话，请给我点好评!
谢谢各位了！！！！！！！

H. 五年级上册数学周记(五单元整理与复习)

1、沿平行四边形的高剪下，通过移拼，可以拼成一个长方形。拼成长方形的长与平形四边形的底相等，长方形的宽与平形四边形的高相等，拼成长方形的面积与平 形四边形面积相等，因为长方形面积长乘以宽，所以平行四边形底乘以高。如果用 S表示平形四边形的面积，用a、h分别表示平形四边形的底和高，面积公式可以写成：S=ah
2、把两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，拼成平行四边形的底与三角形的底相等，平行四边形的高与三角形的高相等，每个三角形的面积是拼成平形 四边形面积的一半，因为平形四边形的面积等于底乘以高，所以三角形面积等于底乘以高除以2。如果用S表示三角形的面积，用a和h分别表示三角形的底和高， 面积公式可以写成：S=ah÷2。
。。。。。
您好，具体内容可进我主页
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I. 五年级数学上册优辅差工作总结

时间乘着年轮循序往前，一段时间的工作已经结束了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，这也意味着，又要准备开始写工作总结了。那么问题来了，工作总结应该怎么写？以下是我为大家收集的五年级数学上册优辅差工作总结，欢迎大家分享。

五年级是新接手班级，而且数学知识基础很差，根据四年级的底来看有一半的学生不及格，连基本的计算都不过关，面对这样的局面，只好想法子去挽救，下面是数学科培优辅差工作的一点做法：

1.把做好学生的思想工作首为,到班上去，与学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。根据的思想心态进行相应的辅导。定期与家长、联系,进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

2、时时刻刻关心学生，特别是对哪些特困生，更是要用一首歌里面的歌词“特别的爱给特别的你”。如本学期接手的五（2）班，这个班上的梁嘉明、周少欢两位学生，由于智力因素，学习方面是一窍不通，面对这两个学生的状况，我只能采取正面的教育，教育他们俩用自己的最大努力，能学多少就多少，不能自我放弃，，也常用课余时间跟他们交流，让他们感受到老师没厌弃他们，也从中挖掘他们的闪光点，多给他表现的机会，如：对值日、劳动比较积极，我就让他们参加班种植小组，成为班种植小组的一名成员。他们好高兴，每天早早就到种植地上浇水、除草。表现突出，也通过这件工作引导他们学习，告诉他学习跟种植工作一样，现在每天都能交上作业了尽管是抄，也及时补上，作为老师的我也高兴了，正于德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒，激励鼓舞”。老师对学生真诚的爱和尊重是启迪学生的心扉的钥匙，了解每一个学生的'心理，用诚挚炽热的情感爱护学生；尊重、信任学生，做好细致的“导航”，使学生感受到班主任老师的可亲、可敬、可信赖，从而达到教育更佳的效果。

3、加强计算训练。学生的数学学习离不开计算，因此，计算训练就显得尤为重要，但正是这一环节，恰恰令我最头痛，这一届的学生的基础计算实在太差了，有些学生算大半天都没得出一个结果，有些乱写结果，能在规定时间内完成的学生准确率比较低，针对现状，从第二周开始，开展一帮一结对小组活动，活动的主要目的提高学生的计算准确率。让科代表出每天计算训练，小组间相互较对，老师再利用课堂前或后3—5分钟进行计算训练检查，来提高学生的计算能力，提高计算的兴趣。对一些错题坚持让学生反复练习，指导学生设立一个纠错笔记本，让学生把错题累积起来，每隔一两周抽出时间让说一说自己算错的原因，通过我来帮帮他的活动，使学生能互相帮助，共同学习，共同提高，同时，常给合生活中计算错误造成的问题的事例教育学生，培养学生一丝不苟，认真负责、耐心检验的学习态度，养成良好的学习习惯。通过半个学期的训练，这班学生的计算能力有了一定的提高，有些还跟我说，我喜欢这样的训练，我的计算提高了，这让我好高兴。总之，无论采取何种的方式方法，只要能有趣的，合理的，有效的，这样才能不断地增强学生计算能力和水平，从而提高学习兴趣。