如何培养数学尖子生

‘壹’ 数学课堂中如何加强尖子生的培养

尖子生的苗子应该具备基础扎实，思想活跃，思维灵敏，学习上有较大的潜力和较强的分析问题和解决问题的能力，并且具有浓厚的数学爱好和勇于创新的精神。主要从以下几个方面来考察：
1.留意学生各学科学习水平的全面、均衡发展。作为尖子生的苗子，既要有扎实的数理化实力，又要有良好的文科基础，从而具备较强的理解能力、表达能力和归纳总结能力。这正是尖子生成材必不可缺的前提。
2.重视学生的智力水平。有些学生学习勤奋，善于模拟，心细有耐性。他们在常规的考试中往往成绩优秀，但仅仅局限于书本，学习上缺乏潜力，这类学生不适合作为尖子生的苗子。另一些学生具有较强的思维能力，喜欢钻研，喜欢看课外书，喜欢超前自学，喜欢别出心裁，但比较粗心大意。其数学成绩不大稳定。这类学生学习潜力很大，只要引导得法，就是好苗子。
3.了解学生的非智力因素。数学尖子的好苗子往往都有强烈的学习欲望，有良好的自信和毅力，有独特的学习方法和科学的学习习惯。而这些非智力方面的因素恰恰能起到强化学习深度和提高学习效率的作用。

课堂上要结合这些尖子生的详细特点，采取有力的相应措施：
1.严格要求，打下坚实的基础。严师出高徒。培养数学尖子生，首先要严格要求，使学生打下坚实的基础。有了坚实的基础，才能深入钻研，进一步培养能力，发展智力。有些尖子生因为有了一些成绩就产生骄傲自满的情绪，在学习上好高骛远，不愿意扎扎实实打好基础，这是十分致命的弱点。对尖子生要肯定成绩，树立信心。但不能过分表扬，更要指出缺点，因势利导，稳扎稳打。学习数学必须加强练习巩固。特别是要勤动脑，多动手。
2.精选内容，注重培养思索钻研能力，提高自学能力。根据数学尖子生的学习水平，整理编选一些较有质量的学习内容，提供一些必要的课外学习资料，帮他们制定一定的学习计划。在学习方法上给予必要地指导，非凡是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结，做好笔记，做好知识积累与解题方法积累。看题不要就题论题，要归纳综合，做到举一反三，触类旁通。要逐步放手让他们摸索前进，不要包办代劳，碰到疑难，只指出要害，画龙点睛，多让学生发表己见，培养独创精神，鼓励求异思维。
3.加强数学思想方法的渗透。数学思想方法是学生获取数学知识、发展思维能力的动力工具。在培训数学尖子生解决问题的过程中，掌握好渗透数学思想方法的良好契机，有意识、有目的地结合数学知识和数学问题，恰到好处地提出问题背景，提供数学思想素材，反复运用数学思想方法，溶入于思维活动中，不断在“问题解决”中得到深化，从而进一步提高数学尖子生的数学素质。
4.积极开展课外兴趣小组活动。坚持开展课外活动，把开展课外活动纳入自己的教学工作计划中来。可以天天出一些难度大、综合性强的数学问题贴在墙上或抄在小黑板上。时常组织举办一些小规模的数学竞赛活动。利用节假日举办与竞赛有关的辅导讲座，对学生所学知识进行加深和拓广。鼓励他们积极参加不同级别的数学竞赛及其培训。
5.鼓励学生提问，相互讨论学习，学会自己解决问题；解决不了就向同学或老师寻求帮助。
6、培养对数学的兴趣，课后要多做题，多买课外书。
7.加强教师自身的业务素质。教师也要不断地更新自己的知识面，不但要把握中学数学的全部内容，而且要在这个基础上拓宽有关知识内容，以便及时、准确、适量地传授给数学尖子生，并尽可能地以纯熟深厚的功底去影响他们。因此教师除备课、教课外，还要常常学习其他有经验的教师或专家所撰写的有关书籍、论文等，去丰富自己、充实自己，这对于数学尖子生的培训有很大的帮助。

‘贰’ 浅谈怎样培养高中数学尖子生

尖子生是夸出来的，需要满足她的个人优越感，脑子不是很笨性格又好很容易上了尖子生的道。

‘叁’ 浅谈怎样培养初中数学尖子生

培养学生学习的兴趣比较重要，还有要让他们自己完成学习任务，指点的时候要让学生说出结果，这样会让她尝到胜利的喜悦，给他思维定势也挺好，例如成功会属于你的，等等激励的话，不过对于没有上进的学生激将法也不错哦！老师能和学生融合一起让学生有困难就想到她也挺关键的，帮助学生时不要一下子说出结果，而是一步一步让学生自己找答案。。。。希望会有帮助。。。

‘肆’ 尖子生的数学成绩是怎么提高的呢

学习初中数学,让数学拿高分

数学对于上学孩子来讲这是必须学的,不管是在那个学习阶段,这都是需要学的,但是还有的孩子就是因为种种的原因,就不会做数学题,那么你们知道该怎样做数学题吗?要想学习初中数学,你需要具备怎样的能力,才是最重要的?

初中数学课本

以上的内容就是我给大家介绍的关于数学要想拿高分,该怎样调整自己的一下方式,对于什么样的题型都有不一样的答题技巧,你们都了解一下吧,要想学习初中数学,关键还是要掌握学习的方法.

‘伍’ 怎样发现和培养数学尖子生

这是时代的需要，更是国家建设的需要。当前社会正是知识、经济突飞猛进的年代，各行各业都呼唤着杰出的人才的出现。富有数学天赋的优等生并不能自发地出现。不管他们有多聪明、多好学，都不可能无师自通。他们需要培养，需要接受有针对性的指导和进行严格的训练。而教师也同样不能忽视在普遍提高的基础上去发现和培养数学尖子生的任务。作为一名人民教师，对于优秀学生的重点培养有着义不容辞的责任。 培养数学尖子生，首先要善于发现和选择好的苗子。尖子生的苗子应该具备基础扎实，思想活跃，思维敏捷，学习上优较大的潜力和较强的分析问题和解决问题的能力，并且具有浓厚的数学兴趣和勇于创新的精神。主要从以下几个方面来考察：
1、注意学生各学科学习水平的全面、均衡发展。作为尖子生的苗子，既要有扎实的数理化实力，又要有良好的文科基础，从而具备较强的理解能力、表达能力和归纳总结能力。这正是尖子生成材必不可缺的前提。
2、重视学生的智力水平。有些学生学习勤奋，善于模仿，心细有耐性。他们在常规的考试中往往成绩优秀，但仅仅局限于书本，学习上缺乏潜力，这类学生不适合作为尖子生的苗子。另一些学生具有较强的思维能力，喜欢钻研，喜欢看课外书，喜欢超前自学，喜欢别出心裁，但比较粗心大意，其数学成绩不大稳定，这类学生学习潜力很大，只要引导得法，就是好苗子。
3、了解学生的非智力因素。数学尖子的好苗子往往都有强烈的学习欲望，有良好的自信和毅力，有独特的学习方法和科学的学习习惯。而这些非智力方面的因素恰恰能起到强化学习深度和提高学习效率的作用。
准确选拔数学尖子的苗子是很重要的，但这仅仅是第一步，更重要的还在于如何培养数学尖子生。这里必须解决好一个普及与提高的关系，解决好尖子与一般的矛盾。不解决好这些问题，就必然会顾此失彼。如何处理好这些问题，使数学尖子生得以充分发展，知识、技能水平更上一层楼呢？要结合这些尖子生的具体特点，采取有力的相应措施：
1、严格要求，打下坚实的基础。严师出高徒。培养数学尖子生，首先要严格要求，使学生打下坚实的基础。有了坚实的基础，才能深入钻研，进一步培养能力，发展智力。有些尖子生因为有了一些成绩就产生骄傲自满的情绪，在学习上好高骛远，不愿意扎扎实实打好基础，这是十分致命的弱点。对尖子生要肯定成绩，树立信心，但不能过分表扬，更要指出缺点，因势利导，稳扎稳打，学习数学必须加强练习巩固，特别是要勤动脑，多动手。

‘陆’ 如何培养高中数学尖子生

下面我就数学尖子生的培养粗略谈点看法。 制定周密可行的复习计划和坚定的目标 高三的备考工作是一项复杂的系统工程，关系到方方面面。因此制定周密的复习计划并切实落到实处是十分重要了。我校每年高考复习一开始就结合该届的学生实际情况对教学计划和目标有了明确的目的和要求。在高三一年备考的三轮复习过程中，每一个阶段都作了很详细的时间要求、达成目标、作业布置和检测等。作为教师一定要认真执行，并根据自己所教班的学生的实际情况加以完善。这样一来，学生就感到整个复习是有计划的、系统的，更能激发他们积极地参与到教学中来，使他们更能坚信自己的目标和更坚决的完成自己的计划。 二、认真总结分析，发现存在问题 我是高三才教陈泽锦同学的，我对她开始的几次作业和考试卷进行了认真的分析，发现她选择和填空题的失分往往是自己粗心造成的，而解答题的思路是正确的，只是速度慢和记错公式而导致丢分。针对这种情况我与她进一步分析，把丢分原因分为审错题、运算错、记错公式和写错答案，并帮她认真分析犯这些错误的原因和研究如何改正的方法。经过一个学期的努力，在高三第二个学期，她的数学成绩就有了很大的提高，尤其是解答题方面，速度和准确率都有了很大的提高。 三、建立全面的知识点网络 高中数学的知识点很多，各知识点之间又有着或多或少的联系，要全面掌握高中的所有知识，必需对各知识点进行网络化。这样在数学题时，就能联想到这道题目所考察的知识点，就可以以此为线索对症下药，找到解题的突破口，并迅速找到相应的解题方法。这样一方面可以提高解题速度，节约不少时间，另一方面做题的正确率很高，提高了解题命中率。经过这三方面工作，学生自己对所学知识有了一个更清晰的认识，对数学的惧怕也就更少了，就能更自觉更主动的去完成各轮的复习。 四、培养数学学习的严谨思维 高中数学是比较枯燥乏味的，再加上所教的班的学生的水平也是参差不齐，要面对大部分的学生来授课。这样尖子生要步入更高更广阔的思维空间，课内的积极引导就显得十分重要了。因此，允许优生脱离老师讲课进程，去思考更有趣而困难的问题。让尖子生掌握一些要求较高适合自己进一步学习的学习方法。另外，让尖子生对数学学习的基本思维方法有一个高层次的理解和掌握。数学学习的基本思维方法有６对１２个：观察与实验；分析与综合；抽象与概括；比较与分类；一般化与特殊化；类比与归纳。在数学学习过程中还有３对思维方法：转换与灵活；过渡与简缩；条理化与系统化。让他们在解答数学问题过程中，能够自如地应用这些思维方法，从而使他们对数学有更浓厚的学习兴趣。 五、建立解题方法与思路档案 在高考数学的解题过程中适当的方法与思路是很最要的，而在高中数学的学习中学生掌握最不好的往往就是解题的思路与方法。因此指导学生如何对那么多的思路与方法加以归纳和总结。如：高考常考的最值问题，那就要加以总结和区分好函数、解析几何、立体几何、向量、绝对值等的最值的解题思路与方法。并对一些类似问题的解法加以归类总结，以利于停课复习时能用更少的时间来掌握更多的知识。 六、建立完善的错题集 除了典型例题，还需要重视自己出错的题目，错题集是许多成绩好的学生必备的。错题大约可以分两种：一种是自己根本不会做，因为太难了，没有思路；另一种是自己会做，因为粗心而做错。我觉得，最有价值的错题是第二类。因为粗心也有许多种，我们也要分析它。第一，看错题目。是看错数字还是理解错题意？为什么会看错题？怎么样误解了题意？以后会不会犯同样的错？第二，切入点、思路出错，这样的思维解法根本不适合这类题目。第三，计算错误。为什么会算错？有没有方法杜绝？怎样才能真正做到细心？其实在高考中，很多题目学生都会做，因此最终的竞争，还是在于你究竟能做对多少。 尖子生的培养是一个较长的过程，不能操之过急，要一步一个脚印的来进行，要很好的处理各种关系，真正做到有目的、有计划，合理引导，才能收到良好的效果

‘柒’ 数学尖子生请进，如何才能提高数学思维，成绩考好

初中生的话 菁优网听过吗，很好的网站。
数学多做练习，会有效果的。还要看一看奥数题。你的竞争对手可能学过奥数，奥数其实就是比现在年纪高一年级的数学。

‘捌’ 初中数学怎样学才能成为尖子生

我上初中高中的时候数学 一直在学年前三名 有时候我们数学老师将不明白题了就找我去他们班级给他们班的学生讲课 就说一下我是怎么学习数学的吧！ 首先 要培养对数学的兴趣 这是最重要的 有了兴趣学起来事半功倍！ 1。打好基础 至少书本上的公式 概念 要回 有些东西不需要死记硬背 但是要会用 ！ 2 书本上的知识了解后，多看一些 书本上的活动题之类的 别感觉活动题 不重要 其实 活动题中有很多你没有接触过的解题方法，以及公式等！ 3 进一步强化基础 这个就没有取巧的办法了 只能多做题 做各种类型的 （注：不要盲目的做题，练题不要盲目的追求数量 质量也非常重要 教你个小窍门 每次你做玩一道数学题 不要着急做下一个 这个时候 你该思考 你做题的步骤麻烦不？ 有没有更简单的解题步骤了？ 多多思考 养成一种习惯 你会发现 等你以后考试的时候 在做题 忽然发现思路很多 我上学的时候 练习作业 每道题的解题步骤 都有好几种） 4 深处强化基础完毕 这个时候你会发现课本里的知识很浅显 这个时候 就到了关键的一步了 那就是难度强化训练 这个时候 简单的题对你已经没有帮助了 这个时候 你会需要大量的练习册 只做 附加题之类的 超难的 要养成 敢于挑战的性格 不要一碰到自己不会的就放弃了 越是难 咱就该越喜欢 越想要把它弄明白了 这个难度强化是没有止境的 可以维持到你高考 5 第五条 是我的个人建议 如果你还有时间 或者感觉 难题 已经满足不了你了（我想基本上不可能） 这个时候 你可以抽空学习一下奥林匹克数学 至少 我中学的时候 奥林匹克对我的帮助很大 有些知识 是老师 书本给与不了的 我上中学的时候跟我们学年主任比赛考试 我能比我们数学老师提前半个小时昨晚试卷 并且比老师的分数要高 奥林匹克给我的帮助很大。。。。 就这样吧 学数学 天赋很重要 努力更重要 没有什么捷径只能不断地做题做题在做题 如果 你有什么问题 可以留言

‘玖’ 如何培养尖子生

俗话说：火车跑得快，全凭车头带。一个团队要想发展得好，必须有领头雁，在班级中，这个领头雁就是尖子生。因此，培养出一批具有一定竞争优势的尖子生至关重要。尖子生不仅能引领整个班级的方向，而且是关系到整个班级能否良性发展的一个重要因素，也是我们教育教学效果最显着的标志之一。
1、班主任的作用
我认为作为一个班主任在培养尖子生的过程中的作用是多方面的。一是班主任对尖子生的情商和胆商的培养--------方法、思维、心理、应试能力的辅导重于知识的辅导。尖子生辅导不同于课堂教学，它不能对课本知识进行简单重复和讲述，因为学生都有较扎实的知识功底，他们缺乏的是学科思维和治学能力。因此思维、方法、心理的培养、辅导成为解决问题的提高成绩的关键。例如：课后跟踪，针对性地解决他们突出和问题，并要求他们相互交流，提出问题，寻找解决办法，互相取长补短，形成一个融洽、互动、上进的氛围，一定程度上化解了心理压力，激活了思维，提高了效率，增强了信心，激发了兴趣。二是班主任要充分发挥尖子生的辐射作用不可低估。尖子生对班级和年级形成浓重的学习风气、对学生形成良好的学习方法有着潜在的作用。榜样的力量是无穷的。朝夕相处中，"小先生"们的举手投足都会在同学的脑海中刻下烙印。尖子生不但是学习成绩的榜样，更为重要的是学习态度、学习目标以及学习动力等多方面的榜样。因此，从这个意义上说，尖子生对我们的教育教学来说显得非常之重要，因此我们对尖子生要重点培养，精心呵护，对他们要做到“阳光雨露”。
2、任课教师的作用
任课教师的作用分：对学生总分比较好和单科比较好两种情况。我们先看教师对总分比较好的同学的作用，主要在两个方面。一是：对总分比较好的同学我们应采取什么的措施呢？若总分比较好，而我们所任课的这一学科又是学生的强项，我们就应该进一步的发挥学生在这一学科的优势，对该同学以更大的信心，进一步鼓励他在这一学科冒尖，提高他这一门学科、对总分的贡献。二是：对总分比较好但某一学科相对说来是比较弱的学科，我们一方面要认识到本学科对学生总分的重要性，而是我们要从思想上让这些同学感受到本学科的重要性，以及本学科对这个同学来说并不是很困难的一件事情，即我们要从思想上先对这些同学补课，思想是起决定的，只要思想问题解决了，学生的这一门课的学习也就会得到解决。所以对他们的补课要从思想补起，只有补思想才是让学生改变本学科的学习状况的最有效的方法。
对某一学科特别感兴趣且成绩比较好的同学，任课教师的作用就是进一步强化学生对本学科的兴趣，增强他们对本学科的学习渴望，而在这中间任课教师的作用就是引导、鼓励以及对学生的学习提供资料，并根据学生学习的状况及时对学生的学习加以指导， 综合起来教师的作用可分为这样几个方面：
(1)鼓励学生多读课外书
鼓励学有余力的学生利用课余时间多读一些与学习有关的课外书,如关于本学科的报刊、杂志，这些刊物本身就是一些好老师，通过读书，可以使得他们吸取众多名师的思想、方法，其中有很多是在课堂上学不到的一些知识；通过多读书，从而可提高学生的学习兴趣，拓宽他们的知识面，这对成绩的提高很有必要。
(2)重视对学生理解能力与应用能力的培养
随着学科竟赛和高考试题改革的不断深入，在试题命题中,越来越重视对考生本身素质和数学素养的考查；在兼顾学科基础知识的同时,同时适量增加一些理解与应用能力的试题,这就要求我们在平日教学时,要重视对学生理解能力与应用能力的培养；可构造或收集一些报刊杂志上具有一定典型意义、又有时代特点的试题提供给学生，供这部分学生阅读与训练。
(3)在平日教学当中指导尖子生撰写学习心得或学习小论文
撰写学习心得或学习小论文可以作为一种新的学习方式提供给这部分学生，实际上这也是一种新的研究性学习活动。论文选题可以由教师根据考试命题特点，给学生定课题，制定时可多向高考、实际应用方面多靠近；当然也可由学生根据各自的学习兴趣及目前学习当中的一些问题，由他们自己来定课题；教师还应向这部分学生提供帮助，多提供论文素材及有关资料等。
采取有力的相应措施：
1、严格要求，打下坚实的基础。严师出高徒。培养数学尖子生，首先要严格要求，使学生打下坚实的基础。有了坚实的基础，才能深入钻研，进一步培养能力，发展智力。有些尖子生因为有了一些成绩就产生骄傲自满的情绪，在学习上好高骛远，不愿意扎扎实实打好基础，这是十分致命的弱点。对尖子生要肯定成绩，树立信心。但不能过分表扬，更要指出缺点，因势利导，稳扎稳打。学习数学必须加强练习巩固。特别是要勤动脑，多动手。
2、精选内容，注重培养思考钻研能力，提高自学能力。根据数学尖子生的学习水平，整理编选一些较有质量的学习内容，提供一些必要的课外学习资料，帮他们制定一定的学习计划。在学习方法上给予必要地指导，特别是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结，做好笔记，做好知识积累与解题方法积累。看题不要就题论题，要归纳综合，做到举一反三，触类旁通。要逐步放手让他们摸索前进，不要包办代劳，遇到疑难，只指出关键，画龙点睛，多让学生发表己见，培养独创精神，鼓励求异思维。
3、加强数学思想方法的渗透。数学思想方法是学生获取数学知识、发展思维能力的动力工具。在培训数学尖子生解决问题的过程中，把握好渗透数学思想方法的良好契机，有意识、有目的地结合数学知识和数学问题，恰到好处地提出问题背景，提供数学思想素材，反复运用数学思想方法，溶入于思维活动中，不断在“问题解决”中得到深化，从而进一步提高数学尖子生的数学素质。
4、积极开展课外兴趣小组活动。坚持开展课外活动，把开展课外活动纳入自己的教学工作计划中来。可以每天出一些难度大、综合性强的数学问题贴在墙上或抄在小黑板上。时常组织举办一些小规模的数学竞赛活动。利用节假日举办与竞赛有关的辅导讲座，对学生所学知识进行加深和拓广。鼓励他们积极参加不同级别的数学竞赛及其培训。

‘拾’ 如何在高三培养数学尖子生

都已经高三了，不可能培养出新的尖子生，除非他本来就是尖子生，一般尖子生也不需要培养，他自己就能学好。还是题海战术最靠谱