‘壹’ 幼儿园小班数学教案比较多少
1、通过游戏活动，进一步巩固幼儿运用重叠对应比较的方法，比较两组实物的多少。
2、在教师的引导下，能较熟练地运用完整的语言描述物体的比较结果。
3、鼓励幼儿积极参与游戏活动，大胆表达，体验数学活动的`有趣。
活动准备：
1、活动场地布置成家的场景。
2、动物头饰若干(与幼儿人数相等)，一次性餐盘比幼儿人数少1、纸杯比幼儿人数多1，水果与幼儿一样多。
活动过程：
一、创设情境，导入课题，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、(师有共同带上小动物头饰)今天小熊请客，它邀请我们小动物们到它家去做客，你们高兴吗?
2、幼儿随同“动物园”的乐曲边表演边入场。
二、通过游戏活动，进一步引导孩子学习用重叠、对应比较的方法比较物体的多、少、一样多。
1、(配班老师扮小熊)说：欢迎你们，请入座吧!哎!小兔宝宝你怎么不坐呀?(引导幼儿说出：小动物比椅子多1，椅子比小动物少1)
2、(请小动物喝茶)小动物们幸苦了，一定很渴吧，我给你们倒茶，(另一老师带领小动物)说：不用麻烦您，我们自己来吧!(小动物拿到茶杯倒说水)。小熊说：是不是哪小动物没有水呀?怎么还有一只茶杯呢?(引导幼儿说出：茶杯比小动物多1，小朋友比茶杯少1)
3、(小熊端出水果)说：请吃水果!(让幼儿说出：水果和小朋友一样多)。
4、游戏――小动物找山洞。
我们一起来玩游戏吧。
① 复习巩固游戏玩法。
② 幼儿合作游戏。(引导幼儿说出：小动物比山洞多(少)，山洞比小动
物少(多)。
三、天黑了小动物告别小熊回家去。
‘贰’ 幼儿园小班数学教案：比较多少
幼儿园小班数学教案:比较多少、样多
教师:屈老师
【活动前评析】
比较多、少、样多小班科学活动感知类内容而比较多、少、样多也平时生活经常运用何更好让孩子更好掌握和学习用对应方法比较物体多、少、样多我比较重视环节本活动采用盖瓶盖方法让孩子操作学习比较再通过练习解决多、少、样多问题通过游戏活动分点心对所学知识予巩固层层递进游戏采用〈喜羊羊与灰太狼〉动画片爱小羊形象贴近幼儿能更好调动学习和操作积极性
【活动目标】
1、学习用对应方法比较两组(两物体)多、少、样多(感知目标)
2、能用对应方法解决多、少、样多问题(能力目标)
3、体验解决问题快乐(情感目标)
【活动准备】
1、瓶子三组
(1)三组颜色样瓶子分别红、黄、蓝三组每组瓶身与瓶盖颜色相同(即红色组凭身红色瓶盖也红色)
(2)瓶盖数量与瓶身样
2、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊卡通形象若干
3、点心卡片:香草蛋糕、巧克力草饼、青草沙拉若干分
【活动过程实录】
、操作活动:盖瓶盖
出示瓶身引导幼儿观察
师:今天老师带来了多瓶子些瓶子盖子都没有盖好请们帮们找盖子子给们戴上吧
1、第次操作:请帮红色瓶子盖上红色盖子
幼儿操作盖瓶盖引导幼儿发现盖子比瓶子多并学习说盖子比瓶子多
2、第二次操作:请帮蓝色瓶子盖上蓝色盖子
幼儿操作盖瓶盖引导幼儿发现盖子比瓶子少并学习说盖子比瓶子少
3、第三次操作:请帮黄色瓶子盖上黄色盖子
幼儿操作盖瓶盖引导幼儿发现盖子与瓶子样多并学习说盖子与瓶子样多
该环节采用幼儿操作导入〈纲要〉提倡幼儿动手操作操作学习而小班幼儿思维比较直观让幼儿动手操作玩过程掌握所要学习知识事半功倍
二、尝试解决多、少、样多问题
1、请幼儿观察红色组瓶子观察提问:
师:请们看看红色瓶子和瓶盖都找自己好朋友了
幼:没有盖子多出来了
师:盖子多出来了没有朋友了好孤独啊会哭办
引导幼儿想办法解决多出来盖子问题
幼:再找来和红盖子样多红瓶子样样多了
活动过程对表现好幼儿予小红花奖励激励幼儿动脑筋想办法
2、同样方法引导幼儿解决盖子比瓶子少问题
三、游戏:分点心
1、师:今天青青草原上小羊们来我们班做客啦快来看看都有谁
出示小羊分别:喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊介绍
2、师:小羊们从远青青草原来肚子都饿了我们给们分点心吃吧
请幼儿按要求给小羊们分点心:
第次分点心:请给小羊们每人分块香草蛋糕沸羊羊对香草过敏请要分给分好要求幼儿说说蛋糕和小羊比样
幼:蛋糕和小羊比蛋糕比小羊少
第二次分点心:请给小羊们每人分块巧克力草饼懒羊羊喜欢吃巧克力草饼了请分两块块给分好要求幼儿说说蛋糕和小羊比样
幼:蛋糕和小羊比蛋糕比小羊多
第三次分点心:请给小羊们每人分份青草沙拉分好说说蛋糕和小羊比样
幼:蛋糕和小羊样多
四、师:小羊们都吃饱了们开心邀请我们青青草原上去跳舞呢走吧我们起排好队出发喽
本环节采用孩子们喜欢卡通形象能够更好调动孩子们学习积极性小班幼儿喜欢直观形象东西越接近孩子喜欢形象越容易带动孩子自主学习通过给自己喜欢角色分点心既能加深孩子对所学知识印象和巩固又有效贴和了孩子心理课堂气氛好且孩子注意力集(更多教案尽:屈老师教案网)
‘叁’ 幼儿数学教案比较多少
幼儿数学教案 比较多少
活动目标：
1、继续引导幼儿学习用对应的方法比较两组物体数量的多、少和一样多。
2、通过游戏活动让幼儿感知物体的多少，一样多，感受数学活动的乐趣。。
教学重点：引导幼儿运用“一一对应”的方法比较物体的多少。活动准备：
1、环境创设：小兔的家
2、材料准备：学具动物头饰若干；椅子、盘子、水果、套圈若干。
活动过程：
一、到兔妈妈家做客，引出课题。
1、尝试“发现”一 一对应的方法比较物体的多少
游戏（1）： “小朋友坐椅子”，帮助幼儿感知对应和比较。（侧重于少，添上一个就一样多）
兔妈妈：秋天到了，兔妈妈家果园里的果树都成熟了，它想请小动物们去它家里开水果会呢？你们想去吗？哪我们出发吧！（教师带领幼儿进入活动室并找个位子坐好）
咦！怎么有一个小动物没有椅子坐呢？（引导幼儿说“椅子少小朋友多”）小动物和椅子是一样多的还是不一样多的？谁多？谁少？多几个？少了几个？现在兔妈妈给它加上一把小椅子，现在小动物和小椅子怎么样啦？（引导幼儿说出小动物和小椅子一样多）
游戏（2）： “分盘子”，加深感知对应的概念。（侧重于多，不一样多就去掉）
兔妈妈：欢迎你们到我家来吃水果，吃水果之前，兔妈妈想请每小小动物去拿好一个盘子？（请小动物自己去拿盘子）
咦！怎么还有一个盘子呀？是不是还有一个小动物没有拿到盘子呀？小动物和盘子是一样多的还是不一样多的？谁多？谁少？多几个？少了几个？怎样才能让小动物和盘子一样多？
游戏（3）：“分水果”。（侧重于一样多）兔妈妈：小动物们都拿好了装水果的盘子，水果会马上就要开始了，请
小动物去拿一个自己喜欢吃的水果吧！（请小动物自己去拿水果）
咦！现在小动物们都拿到了自己喜欢吃的水果，小动物和水果是一样多的.还是不一样多的？（引导幼儿说出一样多）
2、小结：小动物们真棒，能发现椅子和小动物不一样多，椅子少了一把；还能想出再添上一把椅子后，小朋友就和椅子一样多啦。
二、游戏“小动物找山洞” 。
1、兔妈妈：水果好吃吗？现在兔妈妈想请小动物们来玩游戏了，你们想玩吗？
2、第一遍游戏：（山洞要比小动物少）兔妈妈和小动物集体念：“小动物，跳跳跳，找到山洞快躲好”时，小动物立即找山洞跳入。咦！怎么有一只小动物没有山洞呀？山洞和小动物一样多吗？谁多？谁少？多几个？少几个？
3、第二遍游戏：（山洞和小动物一样多）兔妈妈和小动物集体念：“小动物，跳跳跳，找到山洞快躲好”时，小动物立即找山洞跳入。哇！小动物们都很棒，都找到了山洞。山洞和小动物一样多吗？
二、游戏结束兔妈妈：小动物们今天在兔妈妈家玩的开心吗，可是时间不早了，
小动物们要回家了，下次兔妈妈再邀请你们到我家来玩好吗？再见！
效果分析:
《幼儿园数学教案：比较多少（1）》摘要：学活动的乐趣。。 教学重点：引导幼儿运用一一对应的方法比较物体的多少。活动准备：
1、环境创设：小兔的家
2、材料准备：学具动物头饰若干；椅子、盘子、水果、套圈若干。 活动过程： 一、到兔妈妈家做客，引出课
‘肆’ 幼儿园数学活动教案有关于比多少
设计意图： 幼儿教学不同于正常学龄儿童教学，他们的理解能力、语言表达能力及兴趣持续时间都不如正常学龄儿童，因此幼儿教学的设计应更具操作性和趣味性，让幼儿感觉自己不是在课堂上学习，而是在老师的带领下一起玩游戏。让幼儿不玩中不知不觉的学习，即能提高学习效率，同时也会有效的吸引幼儿注意力。 活动目标： 1.感受操作活动的乐趣。 2.在游戏中探索用一一对应的方法来比较两组物体多少的技能。 活动重点、难点： 1.比较多、少、一样多 2.学习用一一对应的方法。 活动准备： 演示用教具： 1.标有数字的小房子若干。 2.毛绒玩具4个，蓝球4个；帽子4顶。 3.幼儿操作材料。印有4娃娃卡片纸（数量同幼儿一样多）、枣每人4个，山楂每人4个。 4.孩子坐成大半圆，桌子分成四组摆在后面。 活动过程： 一、引出课题 出示两组实物教幼儿学习用对应比较的方法比较物体多、少、一样多。 二、游戏 1.送篮球： 演示提问：首先请出个娃娃客人（带头包饰的幼儿）站成一横排。 师：今天我们班来了几位客人，请客人按照从左到右摆成一横排，再出示四个篮球，一一对应的摆在娃娃的前面，让幼儿判断两组物体的多少。 2.送毛绒玩具 演示提问：将3只玩具一一对应分给4个娃娃客人 师：娃娃和玩具一样多吗？让幼儿说说两组物体的数量关系，启发幼儿说出娃娃多1个，玩具少了一份 3.给娃娃客人戴帽子。 请一名幼儿为娃娃客人戴1顶帽子，一个对一个地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一样多？ 4.为娃娃客人送食物 请小朋友把盆子中画有4个娃娃客人的卡片拿出来，进行操作活动。 （1）给娃娃客人分红枣，把枣一个对一个地摆放在娃娃的下面，比一比，娃娃和枣是不是一样多？ （2）为幼儿为娃娃客人分山楂，一个对一个地放在娃娃的下面，比一比，娃娃和山楂是不是一样多？ （3）启发幼儿说出娃娃多1个，山楂少1个。用什么办法使娃娃和山楂一样多呢？ 三、活动总结 我们今天学会了比较两组物体一样多的方法，我这里有许多小脚丫，我们班有许多小朋友，我们怎么知道我班的小朋友和小脚丫是不是一样多呢？孩子自由发表意见，进行操作。 活动反思： 通过本次教学活动，我发现教师的教育机智非常重要，我们应该给幼儿更多的思考空间，引导也要适当，并不是要一味的把老师自己的想法强加给幼儿，其实他们的知识在我们的不知不觉中已经很丰富了。孩子们的想法很多也非常好，出乎我的意料之外。
‘伍’ 中班数学比多少的教案
活动目标：
1.运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。
2.能够一个接一个地感知集合中的元素。
3.引导幼儿对数字产生兴趣。
4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
重点难点：
能运用一 一对应的方法比较物体的多少。
活动准备：
相应的图片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判断”操作卡等。
活动过程：
一、经验准备
游戏：抢椅子
让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差一个。提问：刚才玩抢椅子游戏的时候，一个小朋友坐几张椅子?椅子多还是小朋友多?为什么?你有办法变成一样多吗?
二、集体探索
1、出示教具：数数，花园里开了几朵花?(4朵)，蝴蝶飞来了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼儿个别操作)蝴蝶多，还是花多?你怎么看出来的?我们给多的放个花片做标记。有办法让蝴蝶和花一样多?
2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼?(幼儿个别操作)
比一比，小鸭子多还是小鱼多?小花片放在哪里?
三、分组操作
1、介绍操作材料和操作方法。
我们先来玩“比多少”的游戏，小朋友把小筐里的两样卡片对齐排好，比比哪个多，用小花片做记号。
玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪两排一样多”的游戏。
2、幼儿分组操作，教师巡回指导。
‘陆’ 幼儿园小班数学 一一对应比较多少
活动目标：1.模仿有趣的运动，体验运动的快乐。2.能根据儿歌内容快速反应做动作。3.知道运动能使人健康。活动准备：音乐《身体妙妙妙》《火车开了》铃鼓一个
‘柒’ 求幼儿园小班数学教案《比多少》
一、活动目标：
1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，会比较多少。
2、培养幼儿的初步分析、比较能力。
二、准备：
1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。
2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。
3、有1~5手口一致的点数经验。
三、重难点： 会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。
四、方法：观察法、操作法等
五、过程：
1、出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量
（1）提问：在花园里有几盆花儿？我们一起来数数
（2）提问：你发现这些花儿有什么地方不一样？（幼儿自由阐述）
评析：【出示花盆，以花朵吸引幼儿的注意力，以提问方式激发幼儿观察花朵的兴趣，知道花盆里的花朵长的不一样，数量也不一样】
（3）请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进行表述。师："这里有这么多盆花，请一个小朋友说说你喜欢哪盆花？有几朵花？"（鼓励幼儿伸出手指点一点）
评析：【这里的提问，鼓励幼儿自主地选择自己喜欢的花朵，根据自己的点数能力进行】
2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。
（1）师："花园里的花儿真漂亮，看谁来了？（出示小蝴蝶），小蝴蝶来找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花（示范摆放一只蝴蝶）。这盆花有两朵小花，会有几只蝴蝶飞过来呢？（老师根据幼儿说的摆放并进行集体点数小花和蝴蝶）。"教师引导幼儿学说"两只蝴蝶找两朵小花做朋友。"
评析：【在学会点数的基础上，教师语言暗示有目的地引导幼儿进行量与量的一一对应匹配。并鼓励幼儿尝试将自己的操作过程用语言进行表述】
（2）请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，师：那三朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢？请一个幼儿上来摆放，并点数蝴蝶和小花，其余幼儿评价是否正确。（第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆放蝴蝶并点数）
评析：【这一部分用幼儿间相互评价的方式，深化巩固匹配和点数的方法，也充分体现了幼儿间的互动。】
‘捌’ 幼儿园小班数学《比多少》教学反思
楼主你好你要的资料已经发给你希望我的答案可以帮到你满意请采纳！！
‘玖’ 幼儿园中班数学比多少说课稿
活动目标
会用对应的方法比较5个以内和一-样多。
有兴趣参加数学活动。发展目测力、判断力。
重点和难点
让幼) L利用- -- -对应的方法发集合之间的数量关系。
说明:
- --对应是比较物休的集合是简便、最直接的方式。通过- --对以比较出两个集合之间量的大小,还可以发现相等关系，这是幼儿数一个关键性步骤。因此，让幼儿在作摆弄中自己"发明”- -- -对应的方--对应的方法去发现两个物体集少和等量关系是至关重要的。
材料和环境创设
1.材料:诱发对应性材料--碗子和杯盖、娃娃和帽子、小兔和青发对应性材料-雪花片和木珠、红木、苹果和香蕉、汽车和飞机等等可用实物，也可用图片。
2.环境创设:将以上材料按放暨在数学活动区内供幼L操作摆
设计思路
- --对应有两种方法，一种是种是并放。对于幼儿而言，通过重容易发现两个集合之间的对应关系动区内应该先投放可供幼进行重料，然后再提供并放对应的材料。儿"发明”- --对应的方法，并通过现物体之间的数量关系。
可供幼) L进行一-- -对应操作活两种，-种是诱发对应性材料,即间有内在联系。另一种是自发对应两种材料之间没有内在联系。很显材料容易引发幼) L的对应行为，因让幼J L操作诱发对应性的材料，当-一对应的意识后，则应多提供自材料，使幼儿能自觉运用一- -对应较两组物体的多少，从而真正形成应确定等量的观念。
-一-对应地比较出两个集合之系是一种不经计数比较的前数概念不依靠对数的理解，相反，它是这个基础。因此，在活动中教师不要-一时应的方法，而应该让幼儿自这才有利于幼) L认知结构的发展,以后对数概念的理解。
活动流程
操作探索活动->讨论归纳活动动
1.通过操作探索活动让幼) L"应的方法。并发现两个物体集合之和等量关系。
说明
各种操作材料应按难易编号后活动区内。教师引导幼) L按次序开动。
2.通过讨论归纳活动及幼) L对应确定等量的观念。
(I)出示可重叠比较的诱发对如小朋友和椅子，让幼) L比较两组少。
说明
教师出示教具时，一组物体可另一组物体应放成- -堆，然后通过样才能知道小朋友多还是椅子多?出对应的方法，并请幼J L操作验证(2)出示可并放比较的自发比较两组物体的多少。
(3)出示有一-定间隔距离的-幼) L用另-种颜色的积木做一个等讨论为什么这两组积木是等量的。(4)出示两头对齐，中间间两组物体的图片，让幼J L辨别其是3.通过巩固操作活动提高幼能。
说明:
教师可在数学活动区内提供数各种排列形式的材料，以增加对应
‘拾’ 小班数学教案比多少
幼儿园数学教案《比多少》
教师：屈老师
【设计意图】
本次活动涉及到的内容是孩子们经常接触的、用到的比较两组物体（5以内）的多少。三岁左右的孩子们吃饭时用到最多的就是碗和勺子，所以在活动开始时我请孩子们自己对碗和勺子进行比较，孩子们会根据已有的生活经验，将勺子放在碗里或将勺子和碗一一对应，这样孩子们在自己探索的基础上会较容易掌握两种比较物体多少的方法。在孩子们掌握了这两种方法之后，紧跟操作练习，给每个孩子动手操作的机会。在孩子们操作完学具后，我又设计了一个小游戏进行巩固。这样，孩子们会在自己感兴趣的基础上，较好地学会本次活动内容。本次活动较好地体现了幼儿为主体、教师只是一个引导者的教学方式。
【活动目标】
1、引导幼儿尝试自己探索两组物体（5个以内）的多少。
2、让幼儿在探索活动中发现物体的排列规律。
3、乐于参与集体活动。
【活动重点】引导幼儿掌握重叠和对应两种比较物体多少的方法，会比较两组（5以内）物体的多少。
【活动难点】幼儿自己尝试找出比较物体多少的两种方法。
【活动准备】
1、教具准备：超市游戏。（碗和勺子）
2、学具准备：超市游戏。（每人手中两种蔬菜，每种蔬菜不超过五个。）
3、颜色不同的雪花片若干。（每人二组，每组不超过五个，用学具袋装好。）
4、猫和老鼠头饰若干。（各占幼儿人数的一半。）
5、操作册第1册第17－18页。
【活动过程】
1、预备活动。师幼互相问好，听音乐走线。
2、集体活动。创设情境：今天，老师买了好多的碗和勺子（出示四个碗和五个勺子）教师：请小朋友们帮老师看一下碗和勺子哪个多一些？哪个少一些？你是怎么发现的呢？（来源：屈老师教案网）