数学什么情况写源氏等于

⑴ 数学计算中，什么情况可以写：解：原式=。。。

一个需要求解的式子（非等式和不等式） 一般因为原式较长 可省略为 原式=

也就是说 原式 是不包含 等号 或者 大于号 小于号 不等号 这些符号的， 只包含 加减乘除 括号 等运算和 狐 玄 角 方 等数学符号的式子。

⑵ 在数学中什么时候要写解原式，解原式的具体格式是怎样的

解： 是解题的意思
原式 是指带题中的式子 这样就可以不用把题中的式子再抄一遍了
在做计算题时一定要写啊
望采纳！！

⑶ 数学在什么情况下要写原式=,为什么简单的式子不用写

一般做项数比较多的式子不方便把原式照抄时用原式代替。通常就是多项式，或者因式分解时用。

S8-S3=a4+a5+a6+a7+a8=5a6=10，故S11=a1+a2+a3+…+a11=11a6=22

一个需要求解的式子（非等式和不等式），一般因为原式较长可省略为原式=也就是说，原式是不包含等号或者大于号，小于号，不等号，这些符号的， 只包含加减乘除，括号等运算和狐，玄，角，方，等数学符号的式子。

形式：

把相等的式子（或字母表示的数）通过“=”连接起来。

等式分为含有未知数的等式和不含未知数的等式。

例如：

x+1=3——含有未知数的等式；

2+1=3——不含未知数的等式。

需要注意的是，个别含有未知数的等式无解，但仍是等式，例如：x+1=x——x无解。

⑷ 数学计算时候何时要写解原式，何时写解

解是都要写的，如果是解算式的话，还要写原式等于。

这是规范做法，就如计算题要在得数前写等号一样。”求未知数X的值的过程叫解方程，写上解表示下面的过程是解方程。再比如：解方程时，每一步的“=”上下要对齐，这也是规范，目的是可以清楚地看出每步同解方程是如何通过合理规则变化来的。

因式分解

方法灵活，技巧性强。学习这些方法与技巧，不仅是掌握因式分解内容所需的，而且对于培养解题技能、发展思维能力都有着十分独特的作用。学习它，既可以复习整式的四则运算，又为学习分式打好基础；学好它，既可以培养学生的观察、思维发展性、运算能力，又可以提高综合分析和解决问题的能力。

⑸ 做题什么情况下写解 原式，解方程式时要写解，还是解 原式。

有“=”的叫等式，没有“=”的叫式子，比如方程就叫等式，a+b就叫式子，在解方程时要写解····在化简式子时要写 解 原式=XXX。

这是规范做法，就如计算题要在得数前写等号一样。”求未知数X的值的过程叫解方程，写上解表示下面的过程是解方程。再比如：解方程时，每一步的“=”上下要对齐，这也是规范，目的是可以清楚地看出每步同解方程是如何通过合理规则变化来的。

方程与等式的关系

方程一定是等式，但等式不一定是方程。

例子：a+b=13 符合等式，有未知数。这个是等式，也是方程。

1+1=2 ，100×100=10000。这两个式子符合等式，但没有未知数，所以都不是方程。

在定义中，方程一定是等式，但是等式可以有其他的，比如上面举的1+1=2，100×100=10000，都是等式，显然等式的范围大一点。

⑹ 数学在什么情况下要写原式=，为什么简单

一般当我们做项数比较多的式子不方便把原式照抄时用原式代替。通常就是多项式,或者因式分解时用。
数学（mathematics或maths，来自希腊语，“máthēma”；经常被缩写为“math”），是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。
而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

⑺ 初中数学计算一定要写解：原式= 吗

是的。

在做计算题、化简求值、解方程、解应用题时，答题的开始必须写“解”字，然后再根据情况再写：“原式=”、“该式化简为=”、“将x= 代入化简式=”、“原方程=”、“由题意得”等解题提示语。

答题要求

在做几何证明题时，答题的开始必须写“证明”、“由已知得”等文字语言，过程中每一证明步骤后都要用括号将理由写出，不容许跳跃步骤。最后一定要写出结论来。如：“因此 ”、“所以 ”。

带单位的计算题或应用题，最后结果必须带单位，特别是应用题解题结束后一定要写符合题意的“答”。方程（组）的结果一般用解（x1= x2= ）表示；不等式（组）的结果一般用解集( ＜x＜ )表示。