如何教大班数学

㈠ 如何教大班孩子学数学

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《巧虎快乐数学》是利用伊索寓言故事来教小朋友们学习数学的，当然还是由我们熟悉的主人公—巧虎、琪琪来带领大家一起学习。个人感觉《巧虎快乐数学》利用伊索寓言的方法是非常赞的，让小朋友们在寓言故事中不知不觉就学会了数学知识，在学习这方面，巧虎的好点子确实值得赞扬。不管是《巧虎英语学习版》还是《巧虎拼音城堡》或者《巧虎学汉字》，这些学习的资源都不会给孩子带来任何的学习压力，相反，会让孩子在快乐中学到知识，培养孩子对学习的兴趣，或许这就是巧虎的神奇之处吧。

㈡ 幼儿园大班数学加减法怎么教

如果想让孩子真正的理解加减的意义，那么，就要让孩子操作实物，不断的练习，从练习中理解。

孩子真正的理解加减法的意义，不是算会那道题，而是理解加减法之间的关系。 比如：6个苹果，可以分成2个和4个苹果，也可以反过来说是4个和2个苹果，同时，2个和4个苹果（或者4个苹果和2个苹果）合起来就是6个苹果。 也就是说：

1、从分解组合开始教孩子，一边分，一边用语言表述，一定要用嘴巴说出来，能说出来的孩子，表示她自己真的掌握了。

2、从5以内的开始。先从分解2开始。

3、每次分开后表述完，要记得在合起来。

(2)如何教大班数学扩展阅读：

“+”是加号，加号前面和后面的数是加数，“=”是等于号，等于号后面的数是和。

100（加数） +（加号） 300（加数） =（等于号） 400（和）

加法交换律

a+b=b+a

例：8+1=1+8=9 100+2=2+100=102

加法结合律

:a+b+c=a+(b+c)

例：7+4+1=7+（4+1）=（7+4）+1=12 10-5+2=（10+2）-5=7

㈢ 幼儿园大班数学加减法怎么教学方法

最好是有学具，或多媒体，出示情景图，首先理解情景图中每个数的意思，然后，提出问题，给学生思考的时间，由学生完成回答，根据学生回答情况老师及时的在语言上和方法上，给予指导。

㈣ 幼儿园学前班数学怎么教

1、点名法

点名是我们日常生活中做的再平常不过的事情了，但仔细探究，你会发现其中蕴含着无数的教育契机。我们的点名不是叫名字而是喊学号。每个孩子都有一个固定的学号，三年来孩子们与自己的学号相依相伴，如影随形：毛巾上、水杯上、学习用品上……，每每都要对号入座。说到学号，不仅孩子自己，就是同伴都会自然而然的与具体的小朋友对上号。通过喊学号进行点名，可以帮助幼儿提高对数字的敏感性，让抽象的数字符号变得生动、亲切起来。

集体活动学习了顺数和倒数、双数和单数之后，我们每天的点名也变得花样百出。今天我们按顺数点名，明天倒数点名;这会单数点名，过一会再来双数点名。点名成了有趣的复习，点名时间也变得快乐和有趣。

2、游戏法

幼儿的生活就是游戏。利用生活的间隙时间我们开展“我的飞机起飞了”的游戏，以同伴之间的问答形式展开。“我的飞机起飞了。”“飞到哪里去?”“飞到10号家里去。”10号幼儿站起来问：“我的朋友在哪里?”这时10的两个相邻数9号和11号小朋友就得马上站起来回答：“你的朋友在这里!”以反应快的朋友担任下一个起飞者。以此类推。这个游戏开始时会有些难度，主要是复习数的相邻数以及训练幼儿思维的敏捷性。

3、实践运用法

学习数学就是要在实践中拿来用的。值日生工作不仅培养了幼儿为别人服务的劳动意识，而且在实践操作过程中也考验了他运用数学的能力。

开饭前将幼儿分成若干组，每组5-6人，每次选出一位值日生，要求点数本组人数，说出总数。接着按本组人数点数碗筷，要求做到每人两个碗一双筷。训练幼儿点数、总数及做事的条理性。值日生轮流做，开始会出错，慢慢地情况就越来越好了。

㈤ 幼儿园大班数学课怎么教

哎呀，这怎么说啊，我觉得数学是最好教的啦！只要设计的课程里面介入游戏，那孩子会很快的记住的现在的课程主要就是游戏，外加教具，有教具的课，会很吸引孩子的眼球不是逼迫孩子去死记硬背

㈥ 幼儿园大班数学20以内加减法怎么教

幼儿园大班数学的话教他们20以内的加减法你肯定还要以实物教学为主不能用那种抽象的逻辑的教学方式教给他们因为他们这个时候虽然已经是大班了，但是对他们来说理解起来这些还是有一定的难度的，所以对幼儿园大班的数学20以内的加减法，尤其是，20以内的加减法，这个时候，是小学一年级左右教的，所以一定不能只给孩子讲单纯的概念，你要给孩子具体的一些东西，如你可以准备ppt上面有最好是孩子感兴趣的也可以用简单一点的比如就是20面小旗拿走了多少面，还剩下几面，这种能让孩子一眼就看懂的，这些，然后不要给他们太大的压力，因为他们这个时候学习的目的还不是以数学教学，这种为目的的。20以内的数学加减法一般来说都是到小学一年级左右才开始慢慢的学习所以这个时候不要给孩子太大的压力。尽量就是教给孩子一些能让他懂得就行，不要给他很大的压力，一定要让他记得一定要让他懂的。你要让他能看到这个，然后能明白就行了。因为这个。抽象逻辑思维的话，还是在后面才会发展的现在的。大班小朋友可能已经在逐渐发展了，但是并不完全发展，所以还要等后面慢慢的一步一步来，不能太着急。