⑴ 三年级数学做什么样的小课题研究比较合适
可以是完善小组讨论模式、如何建立数量关系模式帮助解决问题……可以到课程标准上找
⑵ 小学三年级的数学小论文怎么写
小学数学小论文参考
1、乘法与加法
二年级一开学，沙老师就教会了我们乘法。沙老师说:“乘法和加法其实是一家，比如4+4+4+4等于几呢？如果你用加法做，要算四次；如果你用乘法做，只要会背‘四六二十四’的口诀就能算出来。”我似懂非懂地问：“是不是所有的加法都能用乘法做呢？”沙老师说：“假如加法中的加数不相同，就不可以用乘法来算了；而假如加数相同的话，就可以用乘法来算。其实，乘法就是相同加数相加的简便方法。”
一个星期天的下午，我和妈妈来到超市。妈妈去买QQ糖，一袋是两元钱，一共买了五袋，五袋QQ糖一共要付几元钱？我说：“2乘以5等于10”。妈妈又考考我说说：“6袋呢？7袋呢？”我早就胸有成竹，脱口而出：“二六十二，二七十四，这么简单的题目，我早就会啦”！妈妈高兴得合不拢嘴：“看来我的小乖乖还真能学以致用呢，今天我要大大的奖赏你，要什么随便拿！”我听了妈妈的话心里喜滋滋的。我觉得学数学不仅有趣，而且生活中处处用得着！
2、我爱算24点
这学期，我们教完加减乘除法课后，数学老师沙老师教了我们算24点，我觉得太神奇、太有趣了。爸爸告诉我算24点是中国一个古老的扑克牌游戏，1至10任何四个不同的数字都能算出24点，后来传到美国后，连外国人也都称赞不已。他还说算24点的数学游戏，能健脑益智，是一项极为有益的活动。
于是之后的每天吃过晚饭我总要拉上爸爸和妈妈进行较量一番，来个家庭大比拼，经过反复的训练，外加爸爸妈妈的点拨指导，现在总算悟出一些方法和技巧：
1、利用3*8=24、4*6=24、2*12=24的方法。
先看四张牌里有没有3、4、6、8、2，如果有，就把其中一个放在一边，再算其它三个数，得出的答案只要能与放在一边数相结合就可以得出24了。
2、利用加法运算方法。
例如15+9=24、18+6=24、14+16=24，可分别把四张牌上的数字凑成加号两边的数。
3、利用0和1的运算特征。
例如7-7=0，用4、7、7、6可组成4*6+7-7=24；又如9除以9=1, 9、9、5、5可组成5*5-9除以9=24
有了这些方法作为秘密武器，我算起24点来就越来越快了。我觉得24点真有趣，同时也感到数学真的很奇妙。我今后一定要努力学习数学，灵活运用“+、-、*、除”的混合运算，探索出更多的算法，在今后的24点游戏中，一定要用的得心应手，当个高手。
3、网上购物
星期天，妈妈坐在电脑前上网淘宝。我问妈妈：“要买什么？”妈妈说：“快过年了，我想给你和妹妹各买一双鞋子。”我问：“妈妈，为什么不到商店去买呢？”妈妈说;“我看中的鞋子标价每双200元，商店里8折出售，就是每双160元，你算一下两双多少钱？”
我赶紧计算：“160*2=320(元)。”
妈妈说：“算的不错，那你再计算一下网上6折，每双120元，两双要多少钱？”
我接着说：“120*2=240（元）。”
妈妈再问：“那你算一下网上买比商店里买便宜多少钱？”
我大声说：“320-240=80（元）”
妈妈说：“你计算还挺快的吗，现在知道我们为什么不到商店里去买了吧？”
我说：“知道了，那什么时候能拿到我们的新鞋子呢？”
妈妈说：“明天中午快递员就会送到家了，你就等着收货吧。”
⑶ 怎样做数学小课题研究
首先数学小课题活动的基本流程为：问题的生成、组建研究小组、制定活动方案、实施活动方案、汇报交流。其次就是要掌握有关课题研究中的格式结构以及课题论证的查找等等方面的事项，更多有关数学小课题研究问题，你可以来亿百出版网，看看。
⑷ 小学三年级数学小研究204/2怎么计算我的方法，我的发现
把204拆为2、0、4,2/2=1 0/2=0 4/2=2
因为2在百位 ，所以1*100=100,0在十位，所以0*10=0，因为4在个位，所以2*1=2，
100+ 0+2=102
⑸ 小学三年级数学该做什么研究性学习
建议可以买一本《举一反三》，或者其他的奥数读本，孩子没事儿的时候多做做。小学三年级，不需要什么研究型学习。
⑹ 谁能推荐几个适合三年级学生进行数学研究的小课题呀
“位置与方向”研究课题一：
（1）你认识指南针吗？生活中你都是怎样辨别方向的？
（2）你会用给定的一个方向能辨认其他方向吗？
（3）你会用这些方向词描述物体所在的方向吗？
（4）生活中什么时候会用到方位的知识？
“位置与方向”研究课题二：
（1）你认识地图吗？地图上的方向一般是怎么规定的？
（2）来宾要来我校参观，要是有个平面示意图供他们参考就好了，你们能帮老师这个忙吗？
“位置与方向”研究课题三：
（1）有人向你问路怎么办？怎样能清楚的告诉别人去某一地方的行走路线？
“统计”研究课题
（1）调查本小组同学的身高，制作成统计表。
（2）你能用合适的统计图描述统计表中的信息吗？
（3）如何做到更简明，更直观的利用统计图来描述统计表中的信息。
（4）如何确定适当的起始格；及其它格的数量。
（5）完成课本
三年级下册数学
41页第3、第4题。
“用平均数来比较两组数据的总体情况”
研究课题：
通过调查，算出本组成员的平均身高，和平均体重大约各是多少？再和其它小组进行交流比较一下这些内容。
“时间单位年、月、日的认识”研究课题一
（1）计量时间的单位有哪些？关于年、月、日的时间单位，你有哪些了解？
（2）以小组为单位搜集几个连续不同年份的年历，看看从中你还有哪些收获？
（3）为什么二月的天数不确定？
(4)
关于平年、闰年你又有哪些了解？
（5）你会制作年历吗？要注意哪些问题？（以小组为单位分工制作年历）
“时间单位年、月、日的认识”研究课题二
（1）布置学生以小组为单位搜集一些商店、银行的营业时间和电视节目的播出时间，思考：这些时间与我们以前学过的时间有什么不同？
（2）你能将我们以前学过的一些时间用这种“24时计时法”表示出来？
（3）如何将这种“24时计时法”转化成我们以前学过的普通计时法？
（4）算一算你搜集的商店、银行的上班时间或电视节目的播出时间。
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