小学数学怎么理解倍

❶ 小学数学二年级的课本里面倍数怎样解释。

我理解的倍数，几倍就是几个相同的数相加
比如6的2倍，就是两个6相加
小学数学二年级的课本里面倍数怎样解释

❷ 数学三年级倍的认识

教学内容：
(《小学数学》第三册)．
教学目的：
通过教学，使学生认识“倍”的概念，建立有关“倍”的表象，培养学生的抽象思维能力和动手操作能力．
教学重点：
认识“倍”．
教学难点 ：
认识“倍”．
教具：
电脑及教学软件、图片、投影片．
学具：
判断牌、小棒．
教学过程 ：
一、准备部分：
(一)8里面有( )个4
12里面有( )个3
18里面有( )个6
(二)第一排有( )个▲ ▲▲▲
第二排有( )个3 ■■■ ■■■ ■■■
二、新授部分：
(一)师：今天我们学习新知识：“倍”的认识(板书)
出示：两只黄蝴蝶
师：把两只黄蝴蝶看成一份．
再贴六只粉蝴蝶．
问：粉蝴蝶有几个2只？
师：粉蝴蝶有3个2只．我们说，粉蝴蝶的只数是黄蝴蝶的3倍．(板书)
两只黄蝴蝶看成一份(倍)
粉蝴蝶有3个2只
粉蝴蝶的只数是黄蝴蝶的3倍
让生看一遍，再请两个学生读．
师：要比较两个数的倍数关系，首先要确定谁做一倍，把另一个数量和它比较．有几个1倍，就是它的几倍．
(二)出示3个桃子，12个梨
师：如果把3个桃子看成1倍(出示)，梨有几个3？
出示：梨有( )个3
( )的个数是( )的( )倍．(讨论)
(三)出示：
●●●●
★★★★ ★★★★
问：谁能用3句话说出五角星和圆片的倍数关系？
先讨论，再回答．
生口述，师出示：
把4个圆片看作1倍
五角星的个数有2个4
五角星的个数是圆片的2倍
师：再加上4个五角星．(贴图)
问：这时五角星的个数是圆片的几倍？为什么？
师：再取下两组五角星，问：这时五角星的个数是圆片的几倍？为什么？
小结：刚才，我们通过上面几个题，对“倍”有了初步的认识，在比较两个数量的倍数关系时，首先看把谁作为一倍，再把另一个数量和它比较，看有几个一倍，就是它的几倍．
问：谁还有不明白的？
师：下面，我们做几个练习，看谁掌握得最好．
练习：1．第一排摆2根小棒作为一份
第二盘摆3个2根
问：看你摆的小棒，谁能说说第二排是第一排的几倍？为什么？
2．第一排摆3根小棒
第二排摆的是第一排的4倍
问：怎样摆？为什么？
3．拿12根小棒
师：把12根小捧摆或二排，要使第二排的个数是第一排的3倍，应怎样摆？(先讨论，再摆)
三、巩固练习
(一)电脑演示3道填空题(略)
(二)判断
1．有3只黑兔．白兔有5个3只，我们说白兔的只数是黑兔的5倍．( )

表示：▲的个数是●的4倍．( )
3．说出下图中有哪几种倍数关系？(书上)
四、小结：今天，我们学习了哪些知识？
五、板书设计

❸ 二年级倍数怎么讲解

①一个整数能够被另一整数整除，这个整数就是另一整数的倍数。如15能够被3或5整除，因此15是3的倍数，也是5的倍数。

②一个数除以另一数所得的商。如a÷b=c，就是说，a是b的倍数。 一个数能整除它的积，那么，这个数就是因数，它的积就是倍数。

然后举个简单的实例，便于孩子理解，比如小明给了我一个苹果，但是给了小红2个，那么小红就得到了比我多两倍的苹果。

部分数字的倍数特征：

2的倍数

一个数的末尾是偶数（0，2，4，6，8），这个数就是2的倍数。

如3776。3776的末尾为6，是2的倍数。3776÷2=1888

3的倍数

一个数的个位数之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

4926。(4+9+2+6)÷3=7，是3的倍数。4926÷3=1642

4的倍数

一个数的末两位是4的倍数，这个数就是4的倍数。

2356。56÷4=14，是4的倍数。2356÷4=589

5的倍数

一个数的末尾是0或5，这个数就是5的倍数。

7775。7775的末尾为5。7775÷5=1555

❹ 小学数学什么是倍数，什么是因数

因数:整数A能被整数B整除，A叫做B的倍数，B就叫做A的因数或素数
倍数:一个整数能够把另一整数整除，这个整数就是另一整数的倍数。
①一个整数能够被另一整数整除，这个整数就是另一整数的倍数。如15能够被3或5整除，因此15是3的倍数，也是5的倍数。 ②一个数除以另一数所得的商。如a÷b＝c，就是说a是b的c倍，a是b的倍数。 一个数能整除它的积，那么，这个数就是因数，它的积就是倍数。

❺ 小学二年级的倍数关系该怎样讲解学生更容易理解些

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小学数字进阶练习分为三个不同的等级，让您的孩子循序渐进，快速掌握数字的学习方法，爱上数字。

❻ 谁是谁的几倍，谁的几倍是多少，这样的问题怎样才能给孩子讲清楚。 小学四年级

和倍问题：已知两个数的和及它们之间的倍数 关系，求两个数各是多少的应用题，叫做和倍问题。

解题关键：找准标准数（即1倍数）一般说来，题中说是“谁”的几倍，把谁就确定为标准数。求出倍数和之后，再求出标准的数量是多少。根据另一个数（也可能是几个数）与标准数的倍数关系，再去求另一个数（或几个数）的数量。

解题规律：和÷倍数和=标准数 标准数×倍数=另一个数

例:汽车运输场有大小货车 115 辆，大货车比小货车的 5 倍多 7 辆，运输场有大货车和小汽车各有多少辆？

分析：大货车比小货车的 5 倍还多 7 辆，这 7 辆也在总数 115 辆内，为了使总数与（ 5+1 ）倍对应，总车辆数应（ 115-7 ）辆 。

列式为（ 115-7 ）÷（ 5+1 ） =18 （辆）， 18 × 5+7=97 （辆）

(6)小学数学怎么理解倍扩展阅读

差倍问题

差倍问题：已知两个数的差，及两个数的倍数关系，求两个数各是多少的应用题。

解题规律：两个数的差÷（倍数－1 ）= 标准数 标准数×倍数=另一个数。

例：甲乙两根绳子，甲绳长 63 米 ，乙绳长 29 米 ，两根绳剪去同样的长度，结果甲所剩的长度是乙绳 长的 3 倍，甲乙两绳所剩长度各多少米？ 各减去多少米？

分析：两根绳子剪去相同的一段，长度差没变，甲绳所剩的长度是乙绳的 3 倍，实比乙绳多（ 3-1 ）倍，以乙绳的长度为标准数。列式（ 63-29 ）÷（ 3-1 ） =17 （米）…乙绳剩下的长度， 17 × 3=51 （米）…甲绳剩下的长度， 29-17=12 （米）…剪去的长度。

❼ "倍"在小学数学中能作为单位用吗在应用题中,问什么是什么的几倍,列算式计算出的...

"倍"表示两个数的倍数关系 ,不是单位名称,通常不用带上.文字题中说“5的3倍是多少”“15的1/3倍是多少”就表示倍数关系.12/3=4,就表示12是3的4倍,4表示倍数关系,但算式中不能写"倍".

❽ 小学数学“倍”的解释6的2倍是几6是2的几倍

倍的认识是二年级上册第六单元的知识，而求一个数是另一个数的几倍是下学期的知识。如果是这学期就教2个6也可以说6的2倍，再多举几个类似的例子。如果求一个数是另一个数的几倍学过先教这个。再于6的2倍比较，分出不同点在哪儿。就可以了

❾ 怎样更好地理解小学阶段的“差倍”问题你怎么看

想要更好的理解小学阶段的差倍问题，应该要正确的理解题意。只要给予正确判断，就能够找到合适的方法。在题目当中一定要找到和和共谁是谁的几倍，这样的字眼能够对解题起到关键性的帮助。通过这些就知道谁和谁相差多少，谁比谁多多少。倍数和倍数之间孩子是最容易弄混的，父母一定要给孩子逐渐的分析一下题干。做题的时候弄懂才能真正的理解到底应该如何使用，家长不要对孩子太过于心急。

总的来说孩子刚刚上小学接触到差倍，问题肯定是非常艰难的，父母也不要对孩子总大声责骂。要给孩子一个适应的过程，这样孩子才不会觉得学习是一件枯燥的事情。每个孩子都有可能会不理解数学中的思维，父母一定要在孩子旁边善于引导。把基础的知识给孩子讲解会，孩子就能懂得知识点是怎么存在的。