1. 数学题中从哪里开始下手
首先，是基础， 也就是计算能力
第二，善于总结题型， 老师总说万变不离宗
第三， 多做题，专项训练
2. 超难数学题，大家可以慢慢想
分类讨论好吧？？
由于8*8格，9*9线，属中心对称，我们不妨将其分为八个区域，但讨论以其中一个区域中任意点为起点的情形，交点情形如下
----abcde
----fghi-
----jkl--
----mn---
----o----
---------
---------
---------
---------
由于马步的规律，a-o点中，可有如下类(每一类点连线均平行)
第一类:ok,kc,mg,jb,nh,ld
第二类:fn,ak,bl
第三类:fl,ah,bi
第四类:ik,fc,dg,jh,eh,lm
每类下的点不可串联(除公共外，例如okc)，但不同类下可以串。
观察二三类，fnlbi可串,ahk可以串，三四类，可知iokcf可串，dmgl可串,jhbne可串
这样,有公共的l,h,k,n，那么，a-o所有点都已可串
就是说，a-o不论以谁为起点都可以历遍a-o中任何一点,最终停止点，也可以是任意一点。
这样，a-o不论以谁为起点终点都可以走遍所有点而回到o点。
我们说的可是中心对称啊！对于棋盘中任意对称的八块，随便选一块，此块中任意点为起点，也一定可以走遍此块中所有点最后回到o点.
那么对于任意点A，我们可以构造路径,在此块中走遍所有点，到O,在其相邻块走遍块中所有点，返回O，以此下去……
肯定能走到，多磨蹭几次就好了
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这个网页排版让我很郁闷，你自己把a-o弄整齐一点好了
3. 比较难的数学题
很老的题了
答案是 15+29=44
其他的数字都是干扰因素
回答者： 不羡2008 - 举人 四级 6-4 13:51
15+29=44
回答者： 冰之皇9527 - 魔法学徒 一级 6-4 13:57
应该是15+29=44元
回答者： 乙乙不舍 - 魔法师 四级 6-4 14:30
可以通过以下几种方法来理解：
1.老板与街坊的交易过程为：开始用假钞换真钞，后来再用真钞换假钞，
我们可以忽略换钞这个过程，简化一下就是：收到50元假币，用自己的钱找了29元给小伙子，再送上一双价值15元的鞋
2.“金钱守衡定律”钱是那么多了，小伙子赚了29（找的）+15（鞋），街坊无损失，小伙子赚的就是老板损失的
3.从宏观上看：
首先你假定那50元是真的，赚了6元
假的，倒赔50，
结果就是50-6=44
4.如果要过程的话：
因为开始的时候，换了50元真的
也就是说，换了零钱之后，老板有“50元真钞（零钱），鞋一双”，然后卖鞋，找给年轻人29，交易结束，手头上有“21元，没有鞋”
发现假的
注意到老板手上有21真的，所以要倒贴29元给别人，才凑够50。这个时候老板损失了29元现金，加一双鞋。
如果你的答案是94的话，请看某“强人”的解释：
街坊发现是假抄了回来找，卖鞋的肯定得给街坊50块钱真钱把假钱换回来吧，再加上找给买鞋人的29块钱，再加上鞋的成本15块钱，才是他最少赔了多少。也就是卖鞋的至少赔了50+29+15=94块钱
其实，很多人只注意到最后要赔50元给街坊，没注意到开始的时候用假币“骗”了街坊50元真钞来用
也有人认为是两种答案：50和44，50元的解释是老板损失了实质的44元，加上他本应赚的6元，所以是50元。但我认为是44元，因为现在问题是：小米步童鞋店在这次交易中到底损失了多少钱 ?
在交易中，很显然老板已赚了6元，他的鞋是21元卖出去的，只不过后来发现假币令他损失了50元，所以是50-6=44。如果他的鞋是15元卖出去的话，你想想他是不是损失多6元？所以是那6元他已经赚了，没有损失反而赚了6元，只不过是假钞令他损失了50元。
4. 有没有比较难的数学题 要小升初了
学弟，我要初升高了，记住：除非你是班级前3，否则不要比做新题做难题，现在要做的事就是把所有做错的题重新看一遍，搞懂（我也很反感这样，但效果很好），如果你认为自己学得很好（看样子应该是），保证不会错原来不会错过的题，就去找老师吧（老师那里的难题绝对不少，而且是有针对性的），建议不要在网上看题，那和你的学习实际不符。祝你考好!
5. 那些超难的数学题是怎么被想出来的
在简单的题目上不断加未知数，加完之后，再把已知条件删减或是通过其他条件推导出来。
6. 数学几何题有一些难的大题（比如作辅佐线那种）很难想到从哪入手
可以找一些专题训练，如辅助线专题，三角形专题（含角平分线，中线，垂线等），圆专题（含切线，内切圆，外切圆，弦弧相关的），总之通过专题训练，举一反三，然后综合题。我帮小孩是这样训练的。
如是初中平面几何，为了考试，就是这些专题。如是竞𡧳，内容广泛，难度无底，另当别论了。
7. 很难的数学题，想挑战一下的进来
解:
因为:
(10a+b)/(10b+a)=(a+1)/(b+1)
即10ab+10a+b^2+b=10ab+10b+a^2+a
a^2-b^2-10a+10b+a-b=0
(a+b)(a-b)-10(a-b)+(a-b)=0
提取公因式(a-b)
有:
(a-b)(a+b-10+1)=0
又a≠b
所以
a+b=9
8. 有个比较难的数学题目想请教下
取a1=n-1，a2=2(n-1)，a3=3(n-1)，……，an=n(n-1)
因为每个数都是n-1的倍数，所以从中取出n-1个数的算术平均数一定是正整数。
所以n的最大值是无穷大
9. 数学比较难的题目有哪些
11年后，即1890年，在牛津大学就读的年仅29岁的赫伍德以自己的精确计算指出了肯普在证明上的漏洞。他指出肯普说没有极小五色地图能有一国具有五个邻国的理由有破绽。不久，泰勒的证明也被人们否定了。人们发现他们实际上证明了一个较弱的命题——五色定理。就是说对地图着色，用五种颜色就够了。后来，越来越多的数学家虽然对此绞尽脑汁，但一无所获。于是，人们开始认识到，这个貌似容易的题目，其实是一个可与费马猜想相媲美的难题。 进入20世纪以来，科学家们对四色猜想的证明基本上是按照肯普的想法在进行。1913年，美国着名数学家、哈佛大学的伯克霍夫利用肯普的想法，结合自己新的设想；证明了某些大的构形可约。后来美国数学家富兰克林于1939年证明了22国以下的地图都可以用四色着色。1950年，有人从22国推进到35国。1960年，有人又证明了39国以下的地图可以只用四种颜色着色；随后又推进到了50国。看来这种推进仍然十分缓慢。 高速数字计算机的发明，促使更多数学家对“四色问题”的研究。从1936年就开始研究四色猜想的海克，公开宣称四色猜想可用寻找可约图形的不可避免组来证明。他的学生丢雷写了一个计算程序，海克不仅能用这程序产生的数据来证明构形可约，而且描绘可约构形的方法是从改造地图成为数学上称为“对偶”形着手。 他把每个国家的首都标出来，然后把相邻国家的首都用一条越过边界的铁路连接起来，除首都(称为顶点)及铁路(称为弧或边)外，擦掉其他所有的线，剩下的称为原图的对偶图。到了六十年代后期，海克引进一个类似于在电网络中移动电荷的方法来求构形的不可避免组。在海克的研究中第一次以颇不成熟的形式出现的“放电法”，这对以后关于不可避免组的研究是个关键，也是证明四色定理的中心要素。 电子计算机问世以后，由于演算速度迅速提高，加之人机对话的出现，大大加快了对四色猜想证明的进程。美国伊利诺大学哈肯在1970年着手改进“放电过程”，后与阿佩尔合作编制一个很好的程序。就在1976年6月，他们在美国伊利诺斯大学的两台不同的电子计算机上，用了1200个小时，作了100亿判断，终于完成了四色定理的证明，轰动了世界。 这是一百多年来吸引许多数学家与数学爱好者的大事，当两位数学家将他们的研究成果发表的时候，当地的邮局在当天发出的所有邮件上都加盖了“四色足够”的特制邮戳，以庆祝这一难题获得解决。 “四色问题”的被证明仅解决了一个历时100多年的难题，而且成为数学史上一系列新思维的起点。在“四色问题”的研究过程中，不少新的数学理论随之产生，也发展了很多数学计算技巧。如将地图的着色问题化为图论问题，丰富了图论的内容。不仅如此，“四色问题”在有效地设计航空班机日程表，设计计算机的编码程序上都起到了推动作用。 不过不少数学家并不满足于计算机取得的成就，他们认为应该有一种简捷明快的书面证明方法。直到现在，仍由不少数学家和数学爱好者在寻找更简洁的证明方法。 哥德巴赫猜想是世界近代三大数学难题之一。1742年，由德国中学教师哥德巴赫在教学中首先发现的。 1742年6月7日哥德巴赫写信给当时的大数学家欧拉，正式提出了以下的猜想：a.任何一个大于 6的偶数都可以表示成两个素数之和。b.任何一个大于9的奇数都可以表示成三个素数之和。 这就是哥德巴赫猜想。欧拉在回信中说，他相信这个猜想是正确的，但他不能证明。 从此，这道数学难题引起了几乎所有数学家的注意。哥德巴赫猜想由此成为数学皇冠上一颗可望不可及的“明珠”。 中国数学家陈景润于1966年证明：任何充份大的偶数都是一个质数与一个自然数之和，而后者可表示为两个质数的乘积。”通常这个结果表示为 1+2。这是目前这个问题的最佳结果。
10. 数学题不知道从哪开始想
参考十万个为什么 数学篇 里面有讲幻方的