小学数学二学期有多少学时

⑴ 一学时是多长时间

我国中小学一学时一般设置为45分钟，高等学校一学时为50分钟。也称“课时”。

与“学时”相关的教育培训时间计量单位是“课时”。课时是指学习时间以上课节数为单位计算的。通常认为，非成年人教育及全日制大学教育都是一个课时的时间在40分钟。所以如果需要30课时的培训任务，则换算成有效的培训时间为：30×40=1200分钟，1200/60=20小时。

另外，我们在两个课时之间通常会安排10分钟以内的休息时间。所以上午的授课时间是8:00~12:00共5节课：

第一节8：00～8：40

第二节8：50～9：30

第三节9：40～10：20

第四节10：30～11：10

第五节11：20～12：00

党员教育培训学时制度

1998年中央印发的《中国共产党党和国家机关基层组织工作条例》第14条规定，党员每年参加教育培训的时间一般不少于24学时，其中党组织领导班子成员一般不少于40学时。

2009年，中央组织部印发《关于加强村党支部书记队伍建设的意见》，要求确保村党支部书记每年至少参加一次县或县以上的集中培训，累计集中培训时间不少于7天。

《2009—2013年全国党员教育培训工作规划》要求，农村、社区、学校、新经济组织和新社会组织党员的教育培训时间一般不少于16学时，其中党组织领导班子成员及新经济组织和新社会组织党建工作指导员一般不少于24学时。

党政机关、国有企业和事业单位以及金融机构党员的教育培训时间一般不少于24学时，其中党组织领导班子成员一般不少于40学时。2012年《关于加强和改进非公有制企业党的建设工作的意见（试行）》要求，党组织书记每年至少参加1次集中培训，累计时间不少于3天。

《2014—2018年全国党员教育培训工作规划》明确提出，建立党员教育培训学时制度。党员每年集中学习培训时间，根据实际情况确定，一般不少于32学时。基层党组织书记和班子成员每年集中学习培训时间不少于56学时，至少参加1次集中培训。

建立党员教育培训考核评估机制。完善述学、考学、评学制度，推行培训考勤、学时登记。加强党员教育培训工作考核结果运用，将考评结果作为党组织和党员评先评优的重要依据。

⑵ 新课程标准小学数学基本课时多少节

各省课时设置不一样，江苏一、二、五、六年级每周5节课，三、四年级每周4节课。

⑶ 国家规定中小学课时量

中小学专任教师周课时标准

（一）小学教师周课时数标准：语文和数学14节，科学和外语15节，体育、音乐、美术和信息技术16节，品德、综合实践和地方课程等17节。

（二）初中教师周课时数标准：语文、数学、英语和科学12节，思想品德、历史与社会、体育14节,音乐、美术、信息技术、综合实践和地方课程等16节。

（三）高中教师周课时数为10～14节，各校根据选考学考情况（普通高中）以及专业特点（职业高中）制定各学科周课时数标准。

(3)小学数学二学期有多少学时扩展阅读：

20 世纪 60—70 年代西方一些国家的研究表明：高等学校教师一般每周至少应工作 40 小时，实际每周平均工作时间约为 55 小时；多数教师的教学工作量占总工作量的 40%～70%。

对 50 个国家 80 所大学的调研表明，教师每周的平均教学工作量为 6.8 小时～12.5 小时；澳大利亚、亚洲和拉丁美洲的教师工作量最重，非洲次之，北美及欧洲最轻；发展中国家的教师工作量一般较发达国家为重。

⑷ 教育部规定的中小学各科的周课时量是多少

摘要 您好，中小学课时量如下↓

⑸ 小学二年级一学期有多少课时语文课

小学二年级一学期有80课时语文课。按照惯例，基本上在学校一课时为40~50分钟（45分钟居多）。而在社会组织中（一般指培训机构）每课时为一至两小时。

语文课程（Chinese class），是一门博大精深的学科，需要有学习兴趣，好的学习习惯等都是很重要的。学好语文课程，要注意培养学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。

语文课程，是一门博大精深的学科，需要有学习兴趣，好的学习习惯等都是很重要的。学好语文课程，要注意培养学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。

语文课程的基本特点，是人文性与工具性的统一，有一定的审美性与实用性。

中国古代没有独立的语文课程。清朝末年，废科举兴学堂，实行分科教学，语文才从多学科的融合中分化出来，单独设科。自1904至1949年，课程名称使用过中国文字、中国文学、讲经读经、国文、国语等，直至1949年新中国建立后，才正式使用语文这个名称。

⑹ 小学数学一学期大概多少个课时

一般都是8个

⑺ 小学课程设置标准及各课程周课时安排是什么

小学课程设置标准：

⑻ 国培计划2012小学数学是多少学时

44学时，在“我的班级”里都面有一个考核方案就可以看到了。应该是每学科四学时

⑼ 求小学数学教学课程标准

开课专业：

小学教育专业；开课学期：第五学期；

课程总学时：
72
学时（讲授学时：
44
学时；研讨与实践学时：
28
学时；每学期两
周校外实训基地实训）
；

学分：
4
学分。

一、课程地位、性质和任务

《小学数学课程与教学》是初等教育专业的一门专业必修课程，是以研究小学数学
教学的规律、小学数学教学的艺术等问题的一门核心课程。

《小学数学课程与教学》以“基础教育课程改革纲要”和“全日制义务教育数学课
程标准”为指导，以现代教育学和心理学为基础，根据数学课程发展的趋势，研究小学
数学课程及其教学的规律，主要介绍小学数学教材编写思想、小学数学学科概述，小学
数学课程内容，儿童的数学学习过程，小学数学的主要教学理论及模式分析，小学数学
课堂教学，小学数学教学的组织、设计和评价，数学概念、数学规则、空间几何、统计
与概率数学问题解决的教学研究等。它以哲学、教育学、心理学、数学为基础理论、吸
收逻辑学、美学、社会学、文化学、历史学等相邻相关学科的科研成果，在多视角，多
侧面的交叉中形成自己的理论体系。
《小学数学教学法》体现理论性，应用性。一方面
提供学生未来进行小学数学教学所需要的最基础的科学理论和技能，
培养学生运用理论
知识和科学方法探寻和解决小学数学教学中诸多问题；
另一方面引导学生用科学理论去
指导实践创新，用实践创新去丰富理论。不断提高学生小学数学教学能力，并最终形成
终身发展能力。

二、课程目标

通过本课程的学习，使学生较全面、较系统地掌握小学数学课程与教学的基本理
论和基本方法，树立正确的数学教育观，明确小学数学课程的目标和内容，掌握小学数
学学习规律和教学规律，具有初步的教学与研究能力，为今后的教学工作奠定更为坚实
的理论和技能基础。具体为：

1
、

从课程论、教学论和学习论三个方面认识小学数学教学；

2
、

从小学数学发展的历史来认识当前我国小学数学教学；

3
、

掌握小学数学教学的一般原理和基本的教学技能；

4
、产生对小学数学教学与研究的兴趣；

三、
课程教学的基本要求

认真钻研教材，
明确本课程的具体特点和学习要求。
引导学生在全面系统学习的基
础上，掌握基本理论、基本知识和基本方法。重视教育教学理论与小学数学教学实际相
结合的原则。把课程的教学内容与小学数学教育的实际紧密联系起来，通过案例的形式
进行理论分析和解剖，让学生生动形象地理解教学内容，不断提高小学数学教学与研究

⑽ 小学学校总学时数为多少

按照早上4节课，下 午3节课，12个月减去暑假寒假共 计3个月、劳动节、国庆节、双休、端午节、元 旦、中秋节、 清 明节， 这些加起来大
约181天，剩下184天。现在好算了，180乘以7乘以40分钟一节课= 51520分钟。除以60分钟约等于 859 学时。按照小学6年计
算，859乘以6等于5152学时。小学学校 学时大约5152学时。 很多很多