数学一年级多的多少的多

1. 小学一年级数学 怎样解释解释多一些，少一些，多得多，少得多

通俗地理解，一年级涉及到这几个概念可以这么理解：15以内的多少，称为多一些，少一些；15以上的称为多得多，少得多。

2. 一年级数学怎么区分多得多和多一些

摘要 多得多或者是多一些，一般是语文上的问题。数学上，只要是多于两倍以上，就可以说多得多。

3. 一年级数学怎么区分多得多和多一些

很简单：多得多就是里面最大的数，多一些就是多一点点，也就是和比较的数最接近的数。
如：在45、19、93、51中和49相比,93多得多，51多一些，19少得多，45少一些。明白吗？

4. 小学一年级数学 多得多 少得多。 多得多和多一些怎么界定少多少才

多得多，少得多：是指与基础数相差较大。

多一些，少一些：是指与基础数相差较小。

至于“多得多和多一些”怎么界定要依据具体情况，没有具体界限。

加法：

把两个数合并成一个数的运算/把两个小数合并成一个小数的运算/把两个分数合并成一个分数的运算减法： 已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。

乘法：

求几个相同加数的和的简便运算。小数乘整数的意义与整数乘法意义相同。一个数乘纯小数就是求这个数的十分之几，百分之几…… 分数乘整数的意义与整数乘法意义相同。

除法：

已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。与整数除法的意义相同。

5. 小学一年级数学 怎样解释解释多一些，少一些，多得多，少得多

很简单：多一些，就是和比较的数多一点，少一些，就是和比较的数少一点。多得多，就是选择里面最大的数，少的多，就是选择里面最小的数。
如：和45比较
11、42、49、89、70
11是少的多，42是少一些，49是多一些，89是多的多。

6. 一年级数学73比60多的多对吗

说对也对，说不对也不对。因为没有给出什么叫多的多的判断标准，所以这样的说法是没有标准答案的。

7. 数学 怎样解释解释多一些，少一些，多得多，少得多

多一些”一般指多出的数不超过10，“少一些”一般指少出的数不超过10！“多得多”一般指多出10以上或者更多的数（题目挑相差最大的数），“少得多”一般指少出10以上或者更多的数（题目挑相差最大的数）。

例如：聪聪踢了52个。

1、乐乐说：我踢的比聪聪少一些？（少一些一般10以内）答案就是49。

2、宁宁说：我踢的比聪聪多得多？（多得多一般10以上或者更多）答案80。

用“多得多”、“多一些”、“少得多”、“少一些”填空。

红玫瑰比黄玫瑰（多得多）；黄玫瑰比红玫瑰（少得多）；

黄玫瑰比白玫瑰（少一些）；白玫瑰比黄玫瑰（多一些）；

红玫瑰比白玫瑰（多得多）；白玫瑰比红玫瑰（少得多）。

8. 小学一年级数学 怎样解释解释多一些、少一些、多得多,少得多

”多一些“、”少一些“、”多得多“、”少得多“的解释如下：

1. 多一些是比某量多一点；

2. 少一些是比某量少一点；

3. 多得多是比某量多的很多；

4. 少得多是比某量少的很多；

注意：

“多得多”比“多一些”的数量多，“少得多”比“少一些”的数量少。

举例：

以1~10这十个数字为例举例说明，2与1相比是”多一些“，1与2相比是”少一些“，10与1相比是”多得多“，1与10相比是”少得多“。

9. 一年级数学多一些数字相差多少

多得多和多一些都是做比较得来的，多得多就是两个数字相差比较大，多一些就是两个数字相差比较小，“多一些，多得多”是相对而言的，就像你举的例子，75，、30、15这三个数进行比较的话，就是75比30多一些，比15多得多；如果是75、65、30这三个数比较，那75就比30多得多。