初中数学什么是取值

㈠ 什么叫取值范围（简单一些）小学六年级

就是一个量范围中的合理数。

分类：

满射函数，其值域即为其对应域。即：对映射f的对应域中之任意y，都存在至少一个x满足 y=f（x）。

双射函数，既是单射的又是满射的。也叫一一对应。双射函数经常被用于表明集合X和Y是等势的，即有一样的基数。如果在两个集合之间可以建立一个一一对应，则说这两个集合等势。

元素：

输入值的集合X被称为f的定义域；可能的输出值的集合Y被称为f的值域。函数的值域是指定义域中全部元素通过映射f得到的实际输出值的集合。注意，把对应域称作值域是不正确的，函数的值域是函数的对应域的子集。

计算机科学中，参数和返回值的数据类型分别确定了子程序的定义域和对应域。因此定义域和对应域是函数一开始就确定的强制进行约束。另一方面，值域是和实际的实现有关。

㈡ 初中数学（关于函数的取值范围）

由题意得：y+2x=10,所以y=10-2x

根据三角形三边的关系，得2x>y和 x+y>x

因为y=10-2x

所以2x>10-2x 和 x+10-2x>x

所以4x>10 10>2x

所以x>2.5 和 5>x

所以5>x>2.5

㈢ 初中数学函数X的取值范围问题

比如：正比例函数Y=kx中X的取值范围是全体实数
一次函数y=kx+b中X的取值范围是全体实数
口诀为：函数的取值范围
遇到分式情况时，
分式分母不为零；
根式若开偶次方，
被开方数负不行；
指数若为零或负，
幂的底数零不成.

㈣ 数学中的值是什么

解答:
一言难尽! 因为在数学中的“值”，对应的意思有很多：
1、就是普通的值---Value---数值，如 x = 3，这个3就是值；
2、中值定理的值，还是Vale，可能是一个数值，可能是一个函数表达式；
3、绝对值的值---Molus，可能是数值，如 |-3| = 3，也可能是一个表达式；
4、“域”的概念：
如x的取值范围，就是“定义域”---Domaim；
y的取值范围，就是“值域”-----Range；
5、“模”的概念，如矢量的模---Magnitude---模值的概念；
6、“幅角、幅值”的概念---Amplitude；
7、极值的“值”---Extrema(极值)、Minima(极小值)、Maxima(极大值)；
8、“余数、余值”的概念(Remainder), 可能是一个值，也可能是一个函数式；
、、、、、、、、、、、、、、、、
一般而言，“值”多数是指“数值”，一个“数”。
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数学中的值是什么
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数学中的值是什么意思，是＋减程除？
首先，值 不是简单的一种运算，它是表示结果的一种特征值 ，就是用来说明 对象的属性 ，本质特征的东西。一般来说相当于数学中的运算符“=” 二，有最终的结果的意思，确定的，不会再发生改变的 三，例如。在 X+Y=Z 这个等式中 X的值为5，Y的值为6，求Z的值。 那么Z=X+Y=5+6=11 最终的结果 Z的值为11
139赞·3,202浏览2017-11-23
数学中什么是“值”？
因为在数学中的“值”，对应的意思有很多： 1、就是普通的值---Value---数值，如 x = 3，这个3就是值； 2、中值定理的值，还是Vale，可能是一个数值，可能是一个函数表达式； 3、绝对值的值---Molus，可能

㈤ 取值范围什么意思 初一数学题 求x的取值范围,什么意思呀

就是指X可以取的数值的范围,比如说,有道题1+x>2,那么X的取值范围就是X>1

㈥ 在数学题中取值范围是什么意思

在高中数学中集合一章出现了区间的内容. 区间是数集的一种表示形式,因此，区间的表示形式与集合的表示形式相同。具体如下: 一、有限区间 (1) 开区间 例如:{x|a<x<b}=(a,b) (2) 闭区间 例如:{x|a≤x≤b}=[a,b] (3) 半开半闭区间 例如:{x|a<x≤b}=(a,b] {x|a≤x<b}=[a,b) b-a成为区间长度。 有限区间在数学几何上的意义表现为：一条有限长度的线段。 注：这里假设a<b 二、无限区间 例如: { x | a≤x } = [a, +∞ ) { x | a<x } = ( a,+ ∞ ) { x | x≤a } = ( -∞, a ] { x | x<a } = ( -∞, a ) { x | x∈ R } = ( -∞, +∞ ) 无限区间在数学几何上的意义表现为：一条直线。 注：这里假设a<b 三、高等数学中有：区间分析，区间数学。

㈦ 八年级数学重点知识点总结

失败乃成功之母，重复是学习之母。学习，需要不断的重复重复，重复学过的知识，加深印象，其实任何科目的 学习 方法 都是不断重复学习。下面是我给大家整理的一些 八年级 数学的知识点，希望对大家有所帮助。

八年级上册数学知识点

1、全等三角形的对应边、对应角相等

2、边角边公理(SAS)有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等

3、角边角公理(ASA)有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等

4、推论(AAS)有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等

5、边边边公理(SSS)有三边对应相等的两个三角形全等

6、斜边、直角边公理(HL)有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等

7、定理1在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等

8、定理2到一个角的两边的距离相同的点，在这个角的平分线上

9、角的平分线是到角的两边距离相等的所有点的集合

10、等腰三角形的性质定理等腰三角形的两个底角相等(即等边对等角)

11、推论1等腰三角形顶角的平分线平分底边并且垂直于底边

12、等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和底边上的高互相重合

13、推论3等边三角形的各角都相等，并且每一个角都等于60°

14、等腰三角形的判定定理如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等(等角对等边)

15、推论1三个角都相等的三角形是等边三角形

16、推论2有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形

17、在直角三角形中，如果一个锐角等于30°那么它所对的直角边等于斜边的一半

18、直角三角形斜边上的中线等于斜边上的一半

19、定理线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点的距离相等

20、逆定理和一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上

21、线段的垂直平分线可看作和线段两端点距离相等的所有点的集合

22、定理1关于某条直线对称的两个图形是全等形

23、定理2如果两个图形关于某直线对称，那么对称轴是对应点连线的垂直平分线

24、定理3两个图形关于某直线对称，如果它们的对应线段或延长线相交，那么交点在对称轴上

25、逆定理如果两个图形的对应点连线被同一条直线垂直平分，那么这两个图形关于这条直线对称

26、勾股定理直角三角形两直角边a、b的平方和、等于斜边c的平方，即a^2+b^2=c^2

27、勾股定理的逆定理如果三角形的三边长a、b、c有关系a^2+b^2=c^2，那么这个三角形是直角三角形

28、定理四边形的内角和等于360°

29、四边形的外角和等于360°

八年级数学知识点 总结

函数及其相关概念

1、变量与常量

在某一变化过程中，可以取不同数值的量叫做变量，数值保持不变的量叫做常量。

一般地，在某一变化过程中有两个变量x与y，如果对于x的每一个值，y都有确定的值与它对应，那么就说x是自变量，y是x的函数。

2、函数解析式

用来表示函数关系的数学式子叫做函数解析式或函数关系式。

使函数有意义的自变量的取值的全体，叫做自变量的取值范围。

3、函数的三种表示法及其优缺点

(1)解析法

两个变量间的函数关系，有时可以用一个含有这两个变量及数字运算符号的等式表示，这种表示法叫做解析法。

(2)列表法

把自变量x的一系列值和函数y的对应值列成一个表来表示函数关系，这种表示法叫做列表法。

(3)图像法

用图像表示函数关系的方法叫做图像法。

4、由函数解析式画其图像的一般步骤

(1)列表：列表给出自变量与函数的一些对应值

(2)描点：以表中每对对应值为坐标，在坐标平面内描出相应的点

(3)连线：按照自变量由小到大的顺序，把所描各点用平滑的曲线连接起来

初二数学 学习 经验 心得

1学好初中数学课前要预习

初中生想要学好数学，那么就要利用课前的时间将课上老师要讲的内容预习一下。初中数学课前的预习是要明白老师在课上大致所讲的内容，这样有利于和方便初中生整理知识结构。

初中生 课前预习 数学还能够知道自己有哪些不明白的知识点，这样在课上就会集中注意力去听，不会出现溜号和走神的情况。同时课前预习还可以将知识点形成体系，可以帮助初中生建立完整的知识结构。

2学习初中数学课上是关键

初中生想要学好学生，在课上就是一个字：跟。上初中数学课时跟住老师，老师讲到哪里一定要跟上，仔细看老师的板书，随时知道老师讲的是哪里，涉及到的知识点是什么。有的初中生喜欢记笔记，在这里提醒大家，初中数学课上的时候尽量不要记笔记。

你的主要目的是跟着老师，而不是一味的记笔记，即使有不会的地方也要快速简短的记下来，可以在课后完善。跟上老师的思维是最重要的，这就意味着你明白了老师的分析和解题过程。

3课后可以适当做一些初中数学基础题

在每学完一课后，初中生可以在课后做一些初中数学的基础题型，在做这样的题时，建议大家是，不要出现错误的情况，做完题后要学会思考和整理。当你的初中数学基础题没问题的时候，就可以做一些有点难度的提升题了，如果做不出来可以根据解析看题。

但是记住千万不要大量的做这类题，初中生偶尔做一次有难度的题还是对数学的学习有帮助的，但是如果将重点放在这上面，没有什么好处。同时要学会整理，将自己错题归纳并总结，

数学是由简单明了的事项一步一步地发展而来，所以，只要学习数学的人老老实实地、一步一步地去理解，并同时记住其要点，以备以后之需用，就一定能理解其全部内容.就是说，若理解了第一步，就必然能理解第二步，理解了第一步、第二步，就必然能理解第三步.这好比梯子的阶级，在登梯子时，一级一级地往上登，无论多小的人，只要他的腿长足以跨过一级阶梯，就一定能从第一级登上第二级，从第二级登上第三级、第四级，…….这时，只不过是反复地做同一件事，故不管谁都应该会做.

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㈧ 初中数学题中取值是什么意思

就是说随便说一个数字，只要符合条件就行。

㈨ 初中数学：函数自变量的取值范围在什么情况下能是0，在什么情况下不可以

“函数解析式是整式形式时，自变量可取任意实数；解析式是分式形式时，自变量应取母不为0的实数；解析式是二次根式或偶次根式形式时，自变量取被开方数不小于0的实数；解析式是复杂的复合函数，应全面考虑，使其解析式中各式都有意义；函数自变量自身有意义，如时间、路程等不能为负数；三角形中，两边之和大于第三边。”