⑴ 数学趣味游戏—数字比大小
幼儿数学学习包括学习品质、数学过程能力和数学知识。数学知识又可以分为数与量，图形与空间。本学期我们重点进行了数学大教研和共读学习，有关数与量的数学游戏。通常来说，幼儿从1数到10非常容易，但会背数字不等于会“数数”，不等于理解了数字代表的实物意义。孩子大概3~4岁时，才慢慢开始理解数的意义。数字是抽象符号，我们要把抽象数字转化成具体形象的生活场景或游戏，通过互动让孩子感受数学。
本周我带领孩子学习了数学感知游戏——“数字比大小”
这个活动的目的是：
1、认识“<”“>”，理解符号的含义。
2、会比较10 以内数字的大小。
活动一：感知、认识比大小的符号
老师出示数量为 5和3的实物图
老师：你发现了什么?
岚伊：有两个盘子，第一个盘子里面有5个苹果，第二个盘子里面有 3 个苹果。
老师：那谁来说哪边的苹果多?
硕启：第一个盘子里的苹果比第二个盘子里面的苹果多。
老师：怎样知道这些物品谁多谁少？
韵兮说：可以排队
老师总结：可以用一一对应的方法进行摆放，这样就能看出那个多那个少了
老师：如果井宝有四块橡皮，艺轩有六块橡皮那么谁的橡皮多？
锦一：六多
老师引导完整说出：六块橡皮比四块橡皮多。
当当说：六个比三个多三个
美辰纠正说：六个多，因为六个比三个多三个
老师：我们小朋友都能很快分出那个多那个少，那中间我们可以用什么符号来表示这两边苹果的关系呢?
幼儿：不知道
老师示范：把>放在5和3的中间
师：这是大于号，谁来说说这个大于号长什么样子?
之硕：大于号长得像一个张着的大嘴巴。
老师：观察得真仔细，那大于号的嘴巴是朝着谁的?为什么呢?
睿泽：是朝着5的，因为5比3大。
老师：你说得对，!嘴巴朝前的是大于号，我们一起来把他们念出来5大于 3。
接着我们又认识小于号：
老师出示数量为3 和5的实物图
师：这次你有什么发现?
森森：苹果换了换位置，这一次前面的苹果比后面的苹果数量少了。
老师：那你会用什么符号来表示他们之间的关系呢?(老师示范把小于号放在 3和5的中间)
老师：这是小于号，谁来说说它和大于号有什么相同和不同的地方?
多数幼儿：它也像一个张大的嘴巴，可是它的嘴巴是朝后面的。
老师对了，小于号尖尖的地方是对着小数的。我们一起来把它们念出来3小于5。
教师小结：嘴巴朝前大于号，嘴巴向后小于号，都爱朝着大数看。
最后带领孩子们认识等于号：
老师出示数量为5和5的实物图
老师：如果两边的苹果一样多，那怎么办呢?
禹良：他们相等
怡霖：他们的数量一样多
妍妍：对，都是一样的5个
老师：那我们用什么符号表示他们时间的关系呢？我们可以用等于号来表示两个相等的数字。
接着就是游戏巩固，让孩子们在玩游戏中真正的理解并会运用，这个也是孩子们最喜欢的活动，因为游戏更能激发孩子学习的欲望，那么理解的也会更加深刻。
游戏一：大鳄鱼吃数字
跟着游戏口令一起转圈圈，当老师说到鳄鱼来了，孩子们迅速跳到圈圈里，然后找个孩子当鳄鱼，看那个圈圈里的人数多，就张大嘴吧朝向哪边，孩子们玩的不亦乐乎。
活动二：蒙氏工作投放——掷骰子比大小
这个的活动主要是引导孩子认识“>”和“<”，能准确区分“>”符号和“<”符号。整个活动的层次比较清晰，孩子通过观察、比较认识了“>”和“<”，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能正确区分符号，并能准确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会出现读错现象，主要是对符号的认识还不够，我和蓓蓓老师将在区域活动中进行个别辅导及帮助，让孩子在正确区分的基础上并能掌握正确的读法。
活动三：我俩比一比
活动四：通过掷骰子根据数字取出相应的数量在进行比较
活动在这样有趣的探索中结束了，同时也发现孩子们对数学的感知和理解有更深一步，接下来我们会在孩子们理解的基础上从实物操作过渡到符号的运用，也就是孩子们对题式的理解，有了前期的浪漫阶段的深入感知，相信对于精确的式子来说更不是问题。
数学来源于生活，生活中处处有数学！幼儿并不是通过成人的解释来理解数学知识的，而是在自己经验基础上进行主动建构。而且幼儿有好奇心，学习是一种主动的活动，离不开实物操作，这个阶段多激发孩子对于数学世界的好奇心，结合实际操作设计相关的学习活动及解决问题更有效果。
每周的数学游戏我们都和孩子一直在进行中，期待下周的美妙的游戏分享吧！
⑵ 求幼儿园小班数学教案《比多少》
幼儿园小班数学活动教案：比较多少
【活动目标】
1、学习运用重叠对应比较的方法，比较两组实物的多少。
2、初步理解一样多，多1个，少1个等词汇。
3、培养幼儿的比较能力和对应感。
【活动准备】
磁性动物教具5只及相应房子，小猫5只，红绿雪花片若干。
【活动过程】
一、小动物回家。
1、出示5只小动物，排成一排：今天天气真好，小动物在外面来做游戏，看是谁？现在小动物们玩累了，想回他们自己的家里，每只小动物住一幢房子，我们一起来把它们送回去吧。出示5幢房子，引导幼儿边观察边说：许多小动物，许多间房子。
2、把每只小动物放入一幢房子，引导幼儿比较：房子和小动物是不是一样多﹙一样多﹚。
3、再出示一只小动物：又来了一只小动物。引导幼儿观察比较：现在动物和房子是不是一样多？﹙不一样多﹚动物多了一只，房子少了一幢。
二、小花猫和鱼。
1、出示小花猫和鱼：小花猫回到家里，肚子饿了，找了鱼来吃，看又几只小花猫，有多少鱼？引导幼儿说出：有许多小花猫、许多鱼。
2、请个别幼儿上前摆放，比较鱼和猫是不是一样多﹙一样多﹚。
三、幼儿操作。
1、出示雪花片，请幼儿比较自己拿到的红的雪花片多还是绿的雪花片多？引导幼儿说出：红﹙绿﹚的多一个，红﹙绿﹚的少一个。
四、评价活动情况。（来源：屈老师教案网）
⑶ 幼儿园小班数学教案比较多少
1、通过游戏活动，进一步巩固幼儿运用重叠对应比较的方法，比较两组实物的多少。
2、在教师的引导下，能较熟练地运用完整的语言描述物体的比较结果。
3、鼓励幼儿积极参与游戏活动，大胆表达，体验数学活动的`有趣。
活动准备：
1、活动场地布置成家的场景。
2、动物头饰若干(与幼儿人数相等)，一次性餐盘比幼儿人数少1、纸杯比幼儿人数多1，水果与幼儿一样多。
活动过程：
一、创设情境，导入课题，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、(师有共同带上小动物头饰)今天小熊请客，它邀请我们小动物们到它家去做客，你们高兴吗?
2、幼儿随同“动物园”的乐曲边表演边入场。
二、通过游戏活动，进一步引导孩子学习用重叠、对应比较的方法比较物体的多、少、一样多。
1、(配班老师扮小熊)说：欢迎你们，请入座吧!哎!小兔宝宝你怎么不坐呀?(引导幼儿说出：小动物比椅子多1，椅子比小动物少1)
2、(请小动物喝茶)小动物们幸苦了，一定很渴吧，我给你们倒茶，(另一老师带领小动物)说：不用麻烦您，我们自己来吧!(小动物拿到茶杯倒说水)。小熊说：是不是哪小动物没有水呀?怎么还有一只茶杯呢?(引导幼儿说出：茶杯比小动物多1，小朋友比茶杯少1)
3、(小熊端出水果)说：请吃水果!(让幼儿说出：水果和小朋友一样多)。
4、游戏――小动物找山洞。
我们一起来玩游戏吧。
① 复习巩固游戏玩法。
② 幼儿合作游戏。(引导幼儿说出：小动物比山洞多(少)，山洞比小动
物少(多)。
三、天黑了小动物告别小熊回家去。
⑷ 幼儿园小班《比较多少》教案
活动目标
1，引导幼儿学习用重叠对应的比较方法，比较两组物体数量的多少，积累有关一一对应的感性经验。
2，学习应用“多些”、“少些”、“一样多”等词。
3，提高观察判断、对应比较、动手操作能力及思维的灵活性。
4，促进幼儿的创新思维。
5，能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
教学重点、难点
1，重点是学习运用并放对应的方法比较两组物体数量的多少、一样多；
2，难点是能正确判断并说出两组物体谁多谁少。比较物体数量的多少。
活动准备
1、知识经验准备：幼儿已学过运用重叠对应的方法比较物体数量的一样多。 2、材料准备： 红皮球4个，绿皮球3个；饭碗3个，小勺3把，盆子4个，小弟弟图像4个，帽子4顶，红花3朵
活动过程
1，教师出示皮球。
小朋友，老师这里有好玩的东西，（出示4个红皮球）这是什么？（红皮球）对，（教师贴好红皮球，出示绿皮球）这是什么？（绿皮球）我们把红皮球和绿皮球来比一比，（教师边讲边将绿皮球一一对应地贴在红皮球的下面）红皮球和绿皮球哪个多？哪个少？（红皮球多，绿皮球少）小朋友回答得真好，现在老师看哪一个小朋友本领最大，能一个人回答红皮球和绿皮球哪个多？哪个少？（请个别幼儿回答）
2，教师出示饭碗，小勺和盆子 。
小朋友，这是什么? （饭碗）老师还带来了勺子（把3把小勺分别放在3个碗里）小朋友，你们看。碗和勺子哪个多？哪个少？还是一样多？（一样多）
现在老师又带来了盆子，边说边拿出4个盆子，一一垫在饭下面。然后用教棒指着一个上面没有饭碗和勺子的盆子问：这个盆子上面有饭碗吗？（没有）那么盆子和饭碗哪个多？哪个少？（盆子多，饭碗少）教师依次问幼儿：饭碗，勺子和盆子哪个多？哪个少？
3，教师出示弟弟、帽子、红花。
小朋友，现在看谁来了？（小弟弟）天气很冷，老师给小弟弟戴帽子了。边讲边把帽子一一对应地戴在小弟弟头上。小朋友，我们来比一比，弟弟和帽子哪个多？哪个少？还是一样多？（一样多）现在我们来给小弟弟戴红花，边讲边给3个小弟弟戴红花。我们来比一比，小弟弟和红花哪个多？哪个少？（小弟弟多，红花少）。
4，引导幼儿看教材做练习。
（1）用一对一的方法，把小狗和骨头连起来。比一比，哪个多，哪个少？
（2） 熊猫和竹笋，哪个多？哪个少？
5，延伸活动。
玩“找椅子“的游戏。
把小椅子摆成一圈，幼儿站在椅子后面听教师拍手声，拍手声一停，幼儿立即找到椅子坐下来。第一次教师拿走一把椅子，第二次增加两把椅子，每次游戏结束后提问：什么多？什么少？第三次可让幼儿与椅子一样多。启发幼儿说出“一样多“。
教学反思
这节课讲的是小班数学比较多少，目的是让孩子掌握一一对应的方法。
活动开始，我拿出两种颜色的气球来引起幼儿的注意。让孩子说出是红颜色的多，还是绿颜色的多。大部分孩子都能准确地说出来，接着我进行小结，让孩子初步了解一一对应的`方法。
另外为了能够更好地吸引孩子的注意，我还准备了小弟弟图像，帽子，红花等教具。帽子四顶，红花三朵。整节课下来感觉课堂气氛比较好，幼儿也较积极的参与，效果较理想，不足之处就是没有让每位幼儿都操作，还有少部分幼儿没有完全掌握。对于这一点还需改进。
目的是基本达到了，轻度学生基本掌握，中度学生初步掌握，可还有很多不足的地方，比如，游戏这一环节，学生的情绪激昂，他们可能注重的是游戏本身的趣味，而忽视了活动能给他们所带来的认识。还有鼓励做得太少，虽然知道有些学生是用猜的，但是也是应该给与表扬，至少参与其中了，不能给予忽视。这节课突出的瑕庇是玩与学的结合不是那么的理想。通过不断的反思，我想今后，我会在教学中不断有突破的。
⑸ 中班数学比多少的教案
活动目标：
1.运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。
2.能够一个接一个地感知集合中的元素。
3.引导幼儿对数字产生兴趣。
4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
重点难点：
能运用一 一对应的方法比较物体的多少。
活动准备：
相应的图片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判断”操作卡等。
活动过程：
一、经验准备
游戏：抢椅子
让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差一个。提问：刚才玩抢椅子游戏的时候，一个小朋友坐几张椅子?椅子多还是小朋友多?为什么?你有办法变成一样多吗?
二、集体探索
1、出示教具：数数，花园里开了几朵花?(4朵)，蝴蝶飞来了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼儿个别操作)蝴蝶多，还是花多?你怎么看出来的?我们给多的放个花片做标记。有办法让蝴蝶和花一样多?
2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼?(幼儿个别操作)
比一比，小鸭子多还是小鱼多?小花片放在哪里?
三、分组操作
1、介绍操作材料和操作方法。
我们先来玩“比多少”的游戏，小朋友把小筐里的两样卡片对齐排好，比比哪个多，用小花片做记号。
玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪两排一样多”的游戏。
2、幼儿分组操作，教师巡回指导。
⑹ 大班幼儿数学比较多少教案
活动目标：
1、引导幼儿尝试自己探索两组物体（5个以内）的多少。
2、让幼儿在探索活动中发现物体的排列规律。
3、乐于参与集体活动。
活动重难点：
1、活动重点：引导幼儿掌握重叠和对应两种比较物体多少的方法，会比较两组（5以内）物体的多少。
2、活动难点：幼儿自己尝试找出比较物体多少的两种方法。
活动准备：
1、教具准备：超市游戏。（碗和勺子）
2、学具准备：超市游戏。（每人手中两种蔬菜，每种蔬菜不超过五个。）
3、颜色不同的雪花片若干。（每人二组，每组不超过五个，用学具袋装好。）
4、猫和老鼠头饰若干。（各占幼儿人数的一半。）
活动过程：
1、预备活动——师幼互相问好，听音乐走线。
2、集体活动。
创设情境：今天，老师买了好多的碗和勺子（出示四个碗和五个勺子）
教师：请小朋友们帮老师看一下碗和勺子哪个多一些？哪个少一些？你是怎么发现的呢？
（引导幼儿自己尝试用重叠和对应的方法比较多少。在幼儿发现了一种方法后，老师进行及时鼓励与总结，并强调是用了什么方法进行比较的；若幼儿没有发现，教师要进行合适的引导。）
3、分组活动。
第一组：玩“超市游戏。”比较学具袋中的两种蔬菜，(每种蔬菜不超过五个。）哪种多一些？哪些种少一些？一样多？
第二组：玩雪花片。比较自己手中的雪花片哪种颜色多一些？哪种颜色少一些？一样多？
4、集体游戏：猫捉老鼠。
教师：孩子们，我们一起来玩一个游戏吧！（放音乐《一只小小老鼠》。）
每组8－10人，分别戴上猫和老鼠的头饰。（每种头饰不超过五个。）玩猫捉老鼠的游戏。当音乐停止时，要请幼儿说出自己组中猫和老鼠谁多一些？谁少一些？
5、交流小结，收拾学具。
小朋友们今天真棒！都学会了两种比较物体多少的方法：重叠和对应。好，现在请小朋友们把你小学具袋的门打开，把手中的学具宝宝一个一个装进去，不要忘记把学具袋的门关上！
活动延伸：
1、户外活动时，引导幼儿用一一对应的方法比较一下男孩和女孩谁多一些？谁少一些？
2、请幼儿回家后比较一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子谁的多一些？谁的少一些？
⑺ 幼儿园大班数学比较多少教案
幼儿园比较多少的教案
活动目标：
1、通过游戏活动，进一步巩固幼儿运用重叠对应比较的方法，比较两组实物的多少。
2、在教师的引导下，能较熟练地运用完整的语言描述物体的比较结果。
3、鼓励幼儿积极参与游戏活动，大胆表达，体验数学活动的有趣。
活动准备：
1、活动场地布置成家的场景。
2、动物头饰若干(与幼儿人数相等)，一次性餐盘比幼儿人数少1、纸杯比幼儿人数多1，水果与幼儿一样多。
活动过程：
一、创设情境，导入课题，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、(师有共同带上小动物头饰)今天小熊请客，它邀请我们小动物们到它家去做客，你们高兴吗?
2、幼儿随同“动物园”的乐曲边表演边入场。
二、通过游戏活动，进一步引导孩子学习用重叠、对应比较的方法比较物体的多、少、一样多。
1、(配班老师扮小熊)说：欢迎你们，请入座吧!哎!小兔宝宝你怎么不坐呀?(引导幼儿说出：小动物比椅子多1，椅子比小动物少1)
2、(请小动物喝茶)小动物们幸苦了，一定很渴吧，我给你们倒茶，(另一老师带领小动物)说：不用麻烦您，我们自己来吧!(小动物拿到茶杯倒说水)。小熊说：是不是哪小动物没有水呀?怎么还有一只茶杯呢?(引导幼儿说出：茶杯比小动物多1，小朋友比茶杯少1)
3、(小熊端出水果)说：请吃水果!(让幼儿说出：水果和小朋友一样多)。
4、游戏——小动物找山洞。
我们一起来玩游戏吧。
① 复习巩固游戏玩法。
② 幼儿合作游戏。(引导幼儿说出：小动物比山洞多(少)，山洞比小动物少(多)。
三、天黑了小动物告别小熊回家去。
⑻ 中班数学比较多少教案
目标:
1教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。2要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。
准备:教具贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个(图一)，贴绒数字5、6、7,实物卡(图二~八)。学具第一、二组: 3排点图卡(图九)若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25;第三组:看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片;第四组:填空格图卡，点子印章;第五组:添、去点作业纸，铅笔;第六组:印比6、6少的点子纸，印章。
过程: 1集体活动。
(1)逐一出示图二~八，“请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么?”
(2)正确判断7以内数量。
出示图一，“黑板上有什么?”“哪种颜色的圆片最多?哪种颜色的圆片最少?你是怎么知道的?为什么看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少?谁能想个办法，换- -种排法让们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成- -行，“现在看看谁最多、谁最少?”"“你是从哪里看出来的。“引导幼儿将三排圆片- --对应比较)请小朋友说说每- ~排有几个圆片， 谁来给每排圆片送数字朋友。
(3)小结。
"要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数- -数每排有几个，才能比出谁多谁少。“
2小组活动。
一、二组，给最多的点子印数字。三组，看标记贴图形。
四组，按序填空格。五组，添、去点子。
六组，印比6、7少的点子。
教师重点指导第一、二组的[1][2]
3活动评价。
表扬能边操作边讲述的幼儿，并提醒幼儿将游戏材料整理好。
⑼ 幼儿数学教案比较多少
幼儿数学教案 比较多少
活动目标：
1、继续引导幼儿学习用对应的方法比较两组物体数量的多、少和一样多。
2、通过游戏活动让幼儿感知物体的多少，一样多，感受数学活动的乐趣。。
教学重点：引导幼儿运用“一一对应”的方法比较物体的多少。活动准备：
1、环境创设：小兔的家
2、材料准备：学具动物头饰若干；椅子、盘子、水果、套圈若干。
活动过程：
一、到兔妈妈家做客，引出课题。
1、尝试“发现”一 一对应的方法比较物体的多少
游戏（1）： “小朋友坐椅子”，帮助幼儿感知对应和比较。（侧重于少，添上一个就一样多）
兔妈妈：秋天到了，兔妈妈家果园里的果树都成熟了，它想请小动物们去它家里开水果会呢？你们想去吗？哪我们出发吧！（教师带领幼儿进入活动室并找个位子坐好）
咦！怎么有一个小动物没有椅子坐呢？（引导幼儿说“椅子少小朋友多”）小动物和椅子是一样多的还是不一样多的？谁多？谁少？多几个？少了几个？现在兔妈妈给它加上一把小椅子，现在小动物和小椅子怎么样啦？（引导幼儿说出小动物和小椅子一样多）
游戏（2）： “分盘子”，加深感知对应的概念。（侧重于多，不一样多就去掉）
兔妈妈：欢迎你们到我家来吃水果，吃水果之前，兔妈妈想请每小小动物去拿好一个盘子？（请小动物自己去拿盘子）
咦！怎么还有一个盘子呀？是不是还有一个小动物没有拿到盘子呀？小动物和盘子是一样多的还是不一样多的？谁多？谁少？多几个？少了几个？怎样才能让小动物和盘子一样多？
游戏（3）：“分水果”。（侧重于一样多）兔妈妈：小动物们都拿好了装水果的盘子，水果会马上就要开始了，请
小动物去拿一个自己喜欢吃的水果吧！（请小动物自己去拿水果）
咦！现在小动物们都拿到了自己喜欢吃的水果，小动物和水果是一样多的.还是不一样多的？（引导幼儿说出一样多）
2、小结：小动物们真棒，能发现椅子和小动物不一样多，椅子少了一把；还能想出再添上一把椅子后，小朋友就和椅子一样多啦。
二、游戏“小动物找山洞” 。
1、兔妈妈：水果好吃吗？现在兔妈妈想请小动物们来玩游戏了，你们想玩吗？
2、第一遍游戏：（山洞要比小动物少）兔妈妈和小动物集体念：“小动物，跳跳跳，找到山洞快躲好”时，小动物立即找山洞跳入。咦！怎么有一只小动物没有山洞呀？山洞和小动物一样多吗？谁多？谁少？多几个？少几个？
3、第二遍游戏：（山洞和小动物一样多）兔妈妈和小动物集体念：“小动物，跳跳跳，找到山洞快躲好”时，小动物立即找山洞跳入。哇！小动物们都很棒，都找到了山洞。山洞和小动物一样多吗？
二、游戏结束兔妈妈：小动物们今天在兔妈妈家玩的开心吗，可是时间不早了，
小动物们要回家了，下次兔妈妈再邀请你们到我家来玩好吗？再见！
效果分析:
《幼儿园数学教案：比较多少（1）》摘要：学活动的乐趣。。 教学重点：引导幼儿运用一一对应的方法比较物体的多少。活动准备：
1、环境创设：小兔的家
2、材料准备：学具动物头饰若干；椅子、盘子、水果、套圈若干。 活动过程： 一、到兔妈妈家做客，引出课