1. 幼儿园怎样教宝宝算数
把抽象的思维模式转换为形象的记忆方式,我想孩子会感兴趣,且能够在大脑中储存数字与实物对比信息。这种方式,可以无时无刻的对孩子实行教育,根本不用一本正经的去做。
1、孩子吃饭前让孩子帮你拿筷子,而且要数数需要多少根,吃馒头之前,先要孩子数好几个人要几个馒头或者几碗米饭才能够大家用的,为了孩子不能怕麻烦,想要孩子知道什么数字。你的饭桌就要按照这样的数字进行一些改变,也让孩子从中感悟兴趣。
2、上楼梯,走路,玩游戏,做什么活动都离不开数字,你只需要针对孩子的悟性高低适当调整到合适孩子的地步即可。
家长的的不耐烦和过度要求与批评,让孩子更加感到自卑,更加感到没有方法去认知,所以,要耐心一些,要懂得鼓励与表扬的作用。还有,孩子会在某些程度犯些小错,犯错误就要适度惩罚,这种时候,也要让孩子用数字概括错误的严重性,小小错误做几个俯卧撑,小错误再多几个,稍微大点的还要多,如果数错了,就要再多几个等等,惩罚也要孩子学会用心感受。
教宝宝学算术的技巧
1. 先易后难
算术是比较复杂的,而对孩子来说,如果一开始就让他们学习较难的算术,很难让他们接受。家长可以将生活融入到孩子的数学学习中,例如去超市买苹果,让孩子自己挑选,并数出数量,等到回到家的时候,家长可以让孩子洗两个苹果,一人一个吃掉后,问孩子还有多少个苹果。通过这种方式,让孩子在生活中不知不觉的接触数学并学习数学,可以提高孩子对数学的兴趣,而且也能够帮助孩子理解数学在生活中的重要性。
2 运用分解技巧
从分解组合开始教孩子,一边分,一边用语言表述,一定要用嘴巴说出来,能说出来的孩子,表示她自己真的掌握了。从5以内的开始。先从分解2开始。每次分开后表述完,要记得在合起来。
3、大数记心里,小数上下加减
加法:大数记心里,小数往上数,如4+2= 把4记在心里,往上数两个数,5、6, 之后得出结果4+2=6
减法:大数记在心里,小数往下数,如6-3= 把6记在心里,往下数三个数,5、4、3, 之后得出结果6-3=3。
家长需配合每日为宝贝出30道10以内加减法,提升幼儿的算术能力,注意不要让孩子数指头,养成习惯不好改,培养心算能力。
4 、需要幼儿掌握的一些识记的东西
第一个需要识记的是:10加几就等于10几,例如:10+1=11 10+2=12,一直加到9,第二个需要识记的就是1+1=2 2+ 2=4 3+3=6 4+4=8 5+5=10 6+6=12 7+7=14 8+8=16 9+9=18 10+10=20,这样记住了以后,进行20以外的加减法运算,对孩子来说,就不会很难学;
2. 对于幼儿园小朋友,怎么科学有效地教他们数学基础知识
对于幼儿园的小朋友,怎么科学有效的教会他们数学的基础知识?幼儿园的小朋友对于抽象的概念理解是十分缺失的。因此,他们需要利用实体化的概念将我们的知识传授到他们的脑子当中。所以,我们在教授幼儿园小朋友相关数学基础知识的时候,需要通过实物的概念进行引入,并且加以强调才能让他们对于这些基础知识有较深刻的理解。幼儿园小朋友学习的数学基础知识是以加法为主,所以我们在教授幼儿园小朋友的时候,可以引入类似于苹果椅子等实体物体用于教授。
教授幼儿园小朋友首先要从实践出发,让小朋友明白数学的原理。然后通过反复强调的方式,加深小朋友对于这一数学概念的强化,以更好的达到科学教育的方法。
3. 如何将信息技术运用在幼儿园数学活动中
现代多媒体技术是教育与科技结合的产物,由于其可控性强,能创造出灵活、生动、多变的学习情景和教学环境,虚拟现实,再现生活物景,把静态知识动态化、抽象知识形象化、枯乏知识趣味化,从而营造了轻松自然的学习氛围,唤起了幼儿的有意注意,诱发幼儿的情感共鸣,使幼儿在不知不觉中全身心投入到教学活动中,这不仅激发了幼儿的兴趣,陶冶幼儿的情操,还极大的增强了幼儿的认识动力和能力,推动他们学习。那么现代教育技术对于幼儿园数学活动的开展又有哪些帮助呢?能否作为一种有效的教学手段构建一个让孩子主动探索、自主学习数学的教学模式呢?下面,笔者谈一谈现代教育技术在幼儿园数学活动中的作用。
一、优化教学情境,激发幼儿学习数学的兴趣
例如小班数学活动:小熊吹泡泡,要求掌握5以内的数字。传统的教学方式有两种:一是图片操作法。先在黑板上画出小熊吹泡泡的图片,然后依次出示几个泡泡,让孩子们点数。活动过程机械化,幼儿表现缺乏兴趣。二是实践教学。教师带幼儿到户外玩吹泡泡,幼儿的兴趣挺高,能感知泡泡的颜色和形状,但由于泡泡的数量和呈现时间无法控制,以至于幼儿不能正确点数,无法实现教学目标。而利用多媒体技术,则很容易克服这两种传统教育方式的弊病,使教材的内容生动形象地展现在幼儿面前。可爱的动态小熊和色彩鲜艳的泡泡,配上愉快的儿童音乐,把孩子们带入一个轻松的游乐环境之中,在整个教学过程中,幼儿参与的热情非常高,教师的教态轻松自如,而教育目标却轻而易举地达到了。
二、优化教学内容,拓展学习资源,使数学活动回归生活
多媒体技术可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来,以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地呈现,使教学内容变得可视、可听、易感知理解新知识,在探索中了解其规律和变化。
例如:小班幼儿关于图形的感知。其实在生活中有关图形的应用比比皆是,然而用传统的图片形式很难将这些内容一一展示。而运用现代教育技术手段,尤其是多媒体教学,不仅可以收集到大量的资料,更能将生活资料真实地展现出来,让幼儿从吃、穿、住、行等各个领域中找出与图形相关的东西,加深幼儿对图形的理解和运用,同时也解决了教师寻找、绘画图片的烦恼。
三、优化教学过程,体现数学活动的互动性与探究性
幼儿虽然年龄小,但他们对任何新鲜事物都会表现出强烈的好奇。多媒体以它声像结合、图文并茂等特点,受到了小朋友的喜爱。我们在运用多媒体的教学活动中,引导幼儿积极参与活动,通过每个幼儿动手操作鼠标带动画面上的变化,感受多媒体教学带来的乐趣,发挥幼儿的积极性、主动性和创造性,激发他们在活动中动手、动脑、动口的能力和兴趣。
例如中班数学活动:5以内数的形成,可利用多媒体的可参与性。可设置情境问题,让幼儿根据各个图形的特点,通过添画的方法帮图形宝宝变一变,操作鼠标为图形宝宝找朋友,进行任意重组构图,并点击相关的数字等。当问题回答正确时,电脑里会发出阵阵掌声。幼儿在活动中兴致昂然、情绪愉悦、思维敏捷、充满自信,比传统教学中摆弄图片,然后等待老师检查的效果更直接、更便捷。不仅使幼儿良好的个性心理品质得到发展,而且掌握了像拖动鼠标、敲击键盘等基本的电脑操作技能,为成为适应信息时代的新型人才打下了基础。
四、应用现代教育技术手段,将数学活动整合于主题活动中
幼儿园的数概念往往是在表象的梳理和总结基础上形成的,主题活动很难深入,常常只能像蜻蜓点水那样触碰一下。而运用现代教育技术可以记录主题活动时的情境,便于回顾和梳理,其中运用得最多的是摄像和数码照相。
例如在理发店这一主题活动中,要帮幼儿梳理有关理发用具的用途和分类。为了给孩子们一个感性的认识,可以让孩子先去参观理发店。在参观过程中,由于受到时间、环境的影响,无法及时地帮助幼儿梳理概念,但通过摄像的手段,将参观过程摄录下来,并用特写的手法拍下各种理发用品。在参观之后回放这段过程,一来幼儿的生活经验得到了巩固,二来便于理解各理发用品的用途,对于分类的掌握也就不成问题了。
又如在中班数学活动“找蛋”,要求幼儿掌握相邻数的概念。传统的教学模式是通过数字卡片的演示来让幼儿明白相邻数之间的大小关系。通过flash动画设计了春天的美丽情境和为鸡妈妈、鸭妈妈、鹌鹑妈妈找蛋的故事情节,让幼儿在参与游戏的过程中了解了相邻数的概念,使活动变得更为生动,有利于幼儿理解枯燥的数概念。
五、应用现代教育技术,巧妙地解决数学活动中的难点
幼儿的思维是形象的,对于抽象的现象知识或抽象的概念往往不能理解,常常采取死记硬背的方法来记忆数概念。在运用多媒体教学后,利用其自身的优势可以把认识的对象由抽象变为具体,把原来较为生疏、难以理解的教学内容转变为生动形象、易于理解的具体可观事物,从而使幼儿得到更多的感性经验,为进一步形成概念、掌握知识打好基础。
总之,随着科技的发展、教育手段的现代化,在教育中给我们提供了更广泛的空间和更大的方便。有利于幼儿在愉悦的情境中参与感知、探索,发展数的奥秘,更好地推动他们的成长与发展。
4. 幼儿园小朋友数学心算应该怎么来教啊 高手帮忙哦!!
一、摇铃铛
游戏目的:
1、训练幼儿听声音记数,初步培养幼儿的心算能力;
2、发展幼儿的听觉系统、记忆力及快速反应能力
游戏内容:
1、在游戏前准备铃铛一个。
2、教师拍手引起幼儿注意,并问'我拍了几下'引起幼儿游戏兴趣。教师说'好,你注意听,拍完我要问拍几下。'幼儿回答正确后教师说'我现在敲铃'敲一回,问一回。然后让幼儿敲铃,并说出自己敲了几下。
游戏指导:
1、铃声不宜过大,以免影响幼儿的听觉系统。
2、尽量让幼儿敲铃,边敲边说出敲了几下,提高幼儿的游戏兴趣。
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二、看谁数得对
游戏目的:
1、使幼儿真正理解1~4的真正涵义;
2、训练幼儿的听觉能力、反应能力、培养幼儿学习数学的兴趣。
游戏内容:
1、教师准备小猫、小狗、小羊卡片各一张(可自选)。
2、教师先拿出小猫卡片说:你们是小猫,先叫几下(幼儿会叫'喵、喵')现在我们做游戏。我说小猫叫一声,你就叫'喵',我说小猫叫2声,你就叫'喵、喵',依次说到4声。做完游戏后,教师和幼儿对换角色继续下去。说完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法继续游戏,直到幼儿熟练掌握。
游戏指导:
1、游戏时,幼儿叫声不对,教师可以引导幼儿。不能直接叫所要的声数。
2、此游戏可以多个小朋友一同进行。
5. 幼儿园数学竖式怎么教
对孩子的数学教育,一方面给孩子建立数学学习兴趣,另一方面是生活中点滴渗透。
1、增强瞬识数能力
瞬间识数能力,顾名思义,就是在看到这个数字的时候,能立刻反应过来这个数字代表的实际含义。
这份能力的好处,可以减少孩子在脑中判定数量的时间,提高回答效率。
平时,家长想要训练这份能力,可以从生活中找实例:
比如出去吃饭要几双碗筷,吃水果的时候,抓一把樱桃,让孩子估计总共有几颗。
在生活中,遇到需要判定数量的情况,都可以要求孩子来完成,这其实就是在训练孩子的瞬间识数能力。
2、凑十法熟练应用
数学早教中,加减法尤其是20以内的加减法,关键就是要能灵活运用凑十法,
举个简单的例子:
8+6,将8拆分为4和4,得出4+4+6=14的结果。
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考虑到数学本身的抽象性特征,在一开始早教时,可以先以书面形式进行练习,待孩子熟悉后,再训练口算能力。
3、基础练习不能丢
一些家长在看到孩子已经能够进行口算后,就觉得不必再做书面的计算习题,这种想法是错误的。
书面式的练习,对孩子来说,是熟悉计算最好的方式,
未来孩子在学习数学时,口算只是早教中一个附加能力,使用率最高的还是笔纸的计算。
4、善用生活中数学
生活中,其实很多时候都暗含着数学计算,家长要做的就是发现这些计算机会,给孩子提供多样化计算环境。
超市就是一个非常适合给孩子练习计算能力的地方:
购买多件商品后,到底需要花费多少钱,可以让孩子自己来算一算。
同样的产品,在打折促销时,不同的方案,到底应该买哪一种,会更加优惠。
数学是一门实用性非常高的学科,家长只要善于发现,就能找到很多练习的机会。
5、让计算变趣味性
计算本身就是非常枯燥的事情,但是掌握计算能力,又是不可避免的,
这时就需要家长开动脑筋,多找一些有趣的形式,锻炼孩子的口算能力。
比如:今天是5月20日,距离六一儿童节还有多少天?
外婆今天买了12个苹果,家里五个人都吃了一个,还剩几个苹果?
多样化的提问,会让孩子更乐于去使用自己的计算能力。
6. 如何进行幼儿园的数学
对孩子的数学教育,一方面给孩子建立数学学习兴趣,另一方面是生活中点滴渗透。
1、增强瞬识数能力
瞬间识数能力,顾名思义,就是在看到这个数字的时候,能立刻反应过来这个数字代表的实际含义。
这份能力的好处,可以减少孩子在脑中判定数量的时间,提高回答效率。
平时,家长想要训练这份能力,可以从生活中找实例:
比如出去吃饭要几双碗筷,吃水果的时候,抓一把樱桃,让孩子估计总共有几颗。
在生活中,遇到需要判定数量的情况,都可以要求孩子来完成,这其实就是在训练孩子的瞬间识数能力。
2、凑十法熟练应用
数学早教中,加减法尤其是20以内的加减法,关键就是要能灵活运用凑十法,
举个简单的例子:
8+6,将8拆分为4和4,得出4+4+6=14的结果。
向左转|向右转
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考虑到数学本身的抽象性特征,在一开始早教时,可以先以书面形式进行练习,待孩子熟悉后,再训练口算能力。
3、基础练习不能丢
一些家长在看到孩子已经能够进行口算后,就觉得不必再做书面的计算习题,这种想法是错误的。
书面式的练习,对孩子来说,是熟悉计算最好的方式,
未来孩子在学习数学时,口算只是早教中一个附加能力,使用率最高的还是笔纸的计算。
4、善用生活中数学
生活中,其实很多时候都暗含着数学计算,家长要做的就是发现这些计算机会,给孩子提供多样化计算环境。
超市就是一个非常适合给孩子练习计算能力的地方:
购买多件商品后,到底需要花费多少钱,可以让孩子自己来算一算。
同样的产品,在打折促销时,不同的方案,到底应该买哪一种,会更加优惠。
数学是一门实用性非常高的学科,家长只要善于发现,就能找到很多练习的机会。
5、让计算变趣味性
计算本身就是非常枯燥的事情,但是掌握计算能力,又是不可避免的,
这时就需要家长开动脑筋,多找一些有趣的形式,锻炼孩子的口算能力。
比如:今天是5月20日,距离六一儿童节还有多少天?
外婆今天买了12个苹果,家里五个人都吃了一个,还剩几个苹果?
多样化的提问,会让孩子更乐于去使用自己的计算能力。
7. 如何教导幼儿园孩子数学
如何教导幼儿园孩子数学?
1、教孩子要有耐心,从易到难:大部分的父母都属于急于求成,总是希望孩子多掌握一些知识,不要着急,可以教孩子一些非常简单的知识,慢慢地加深难度。
2、有意识的培养孩子的数学思维能力:在生活中孩子对数学基础有了广泛的应用,就不再老是背加法表、减法表、乘法表,而是可以学习一些可以实际应用的。父母可以培养小孩子的数学思维能力,让孩子从中可以理解数学的概念,比如量的概有念多少、大小、长短、高矮、轻重、厚薄等。
3、可以让孩子从形状入手学习数学:父母可以让孩子学会画圆、正方形、长方形。父母可以让孩子涂色,看哪个图形涂色时间长,也可以用报纸来演示,折一次,减小一半的面积,再折一次,又减少一半,这都属于基本平面图形的学习。
4、父母在教孩子数学的过程中用形象的图片表示:孩子一般对图画是非常感兴趣的,用形象的图片,例如一些小兔子或者是苹果来形象地表示数字,通过这些来练习数学。
8. 怎样教幼儿园的孩子计算数学
开始先是掰手指头算,然后发奖励,比如橘子瓣,也就是说实践,在幼儿园应该实践>上课,因为孩子的模仿能力强。在玩中学到的知识比在课堂上要多。