怎么给小班下学期上数学课

1. 怎么上好一节幼儿小班数学公开课

其实，我本身只是一个幼儿老师，在接触快心算之前只要一上数学课，作为老师的我却开始发愁了。不仅，很难激发孩子的兴趣，重要的是找不到一个很好的解题方法。曾经也接触过很多的速算方法,但是谈到和小学衔接最紧密的却是寥寥无几，直到让我碰到了快心算。是牛宏伟快心算让我明白了，原来数学课可以在如此轻松的环境中进行。我诧异了，看着孩子一张张天真的笑脸，忽然觉得世界上的一切都无法和这种微笑相比了。在一个又一个的游戏和故事当中，不仅让孩子学会怎样解数学题，也慢慢的培养了孩子的上进心和独立性。所以，在此我想对广大老师和家长说,若您真的找不到好的方法，不妨来试试，为了孩子的未来做家长和老师的也要尽到我们最大的努力.......

2. 怎样引导小班幼儿学数学

浅谈如何引导小班幼儿学数学
小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，有意注意时间短，对单一的活动形式不感兴趣，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，如果将数学知识融入游戏和运动以及整合活动中，让幼儿在游戏的情境中学习，在运动和整合活动中学习，就既可以满足幼儿的游戏和运动等多方面的需要，又可很好地完成数学教学目标。根据这一理论设定，在组织小班数学活动时，我就着手进行数学知识与游戏、运动、整合活动相结合的实验。结果表明，让幼儿在游戏、运动、整合活动中学数学比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。归纳起来，大致有以下几点经验和体会：
一、在游戏中学数学
每个幼儿都喜欢游戏，幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。在数学活动中，我总是采用游戏的形式，以游戏的情境把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好。
1、结合日常生活活动设计数学游戏
日常生活活动在小班幼儿的一日活动中占了很大的比例，从家长的心理需要考虑，他们也希望老师更多地关注幼儿的生活护理而不是学习，所以，将数学知识融入幼儿的日常生活活动中就是小班数学老师必须面对的一个课题。据此，我设计了一些游戏，让幼儿在生活活动中学习数学知识。如：在操作区中，我设计了大嘴巴的小动物的玩具，幼儿在游戏时，用勺子喂小动物吃纸球，再喂的时候，可以边喂边数，教师在提供纸球的时候要控制好数量。幼儿还可以互相交流，如：“我喂青蛙吃了3块点心”“我喂小猫吃了5条小鱼”等等。幼儿即巩固了对数的认识，又锻炼了自理能力，同时语言和交往方面也得到了锻炼。又比如吃饼干的时候，小朋友大多关注的是“吃”这一活动，不会考虑别的更多的东西，我就启发幼儿动脑筋让饼干“变魔术”，一会儿变成三角形，一会儿变成圆形，一会儿变成正方形，这样，在吃饼干这一生活环节中，小朋友们关注的就不再仅仅是吃，同时也巩固了对图形的认识，培养了幼儿动脑筋的习惯，还避免了浪费饼干的现象。
2、结合幼儿感兴趣的内容设计数学游戏
小班幼儿由于年龄较小，不能保持长久的注意力，对于枯燥的数学更是爱不起来，注意力也不能集中。一次，组织幼儿看魔术表演，我发现在整个过程小朋友都能高度集中注意力，有滋味地观看。这说明，小班幼儿不是不能相对时间长一点地集中注意力，而是视内容和形式而定。受这一生活特例的启发，在帮助幼儿园进行数学知识复习时，我就采用了“变魔术”的方法，比如：将颜色和图形结合起来进行复习，我故意用夸张的动作将各色图形藏到背后，嘴里说：“一、二、三，变、变、变！”小朋友都睁大眼睛静观到底变出什么来，注意力高度集中，练习效果也就更好。
二、在运动中学数学
由于年龄原因，小班幼儿更喜欢运动，顺应这一年龄特点，我注意将数学和运动结合起来，与体育游戏结合起来，让幼儿在运动中学数学，收效也很明显。
1、对现有体育游戏进行改编
许多现成的体育游戏注重的是对幼儿基本动作技能的训练，因其简单有趣，深受幼儿的喜爱。如果将数学知识融入其中，岂不是既练习了动作技能又巩固了数学知识？可谓一举两得、两全其美。因此，在数学实践中，我有意识地对现成的体育游戏进行改编，将数学练习融入其中。如：“拍皮球”是个传统的体育游戏，我结合“1”和“许多”的数学和3以内的点数，在原来的游戏中增加了“拍一下”、“拍许多下”、“拍三下”等，让幼儿练习边双脚跳边回答：“跳一下”、“跳许多下”、“跳三下”。改编后的体育游戏更切合教学实际，也更有利于幼儿掌握数学知识。
2、根据需要创编体育游戏内容
根据数学科的教育计划，许多游戏是让小朋友在室内进行桌面操作的，能不能创编一些包含数学练习的室外体育游戏呢？因为那样既可以满足幼儿户外活动的需要，同时也能进行数学练习。实践证明，根据数学教学的需要，创编一些易组织的体育游戏是可行的。如：结合“按数取物”的教学，我创编了《小刺猬运苹果》游戏，让幼儿根据不同的数字，运送相应个数的苹果；结合“按大小排序”的教学，可创编《我给球儿来排队》的室外游戏；结合图形的教学，可创编体育游戏《跳房子》等等。幼儿在运动中边玩边学，掌握效果也很好。
三、在整合活动中学数学
单一的数学活动，幼儿学习起来，很难保持长时间的注意力。而教师设计的整合活动，就会让幼儿始终保持浓厚的兴趣。如我设计的《小猫抓鱼》这一活动，活动开始，是以情境猫妈妈教小猫们学习本领为线索，做运动、钻山洞，然后去池塘抓鱼，在抓鱼的时候渗透一和许多的内容。每个幼儿抓一条鱼，合起来就是许多鱼。再按鱼的红黄蓝三种颜色放到三种颜色的筐中，这其中又有按颜色分类的内容。然后再过小桥去奶奶家送鱼，帮奶奶分不同颜色的糖，再次巩固按颜色分类，最后游戏红绿灯回家。整个活动幼儿始终保持浓厚的兴趣。这个活动是计算活动和体育活动的整合，其中还包含情感教育和礼貌教育的内容。在常识活动、语言活动等各种活动中都可以尝试与数学活动的整合。
根据皮亚杰的认知理论，有学者提出了让幼儿从“在操作中学数学”向“在社会情景中学数学”变革的理论，我想，让小班幼儿在游戏中、在运动中、以及在整合活动中学数学也算是学习这一理论的一点实践经验和体会吧，让幼儿在愉快的游戏氛围和情景中学习数学，让幼儿玩在其中，学在其中，乐在其中。

3. 小班数学优秀教案二篇

在数学教学中，如果能利用好数学知识本身的内在联系，让学生在学习中进行对比或者类比，充分进行联想，就可以产生很好的课堂效果。下面是我给大家带来的小班数学优秀教案二篇，希望能够帮助到大家!

篇一：小班数学优秀教案

一、活动目标：

1、 能按颜色标记帮花朵分类。

2、 学习根据点数和花朵匹配。

3、 发展幼儿的语言能力，能够完整的表述一句话。

二、活动准备：

1、花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种形状并在形状中间画上点数。

2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。

3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干，装花的礼盒人手一个。

三、活动过程：

(一) 讨论活动

1、导入

今天吴老师给我们每人准备了一份神秘的礼物，我们任找一张小椅子，把礼盒打开来看一看?

2、幼儿讨论

哇!我有了好多漂亮的花!有红的、黄的。

你们也可以和好朋友说一说：“你有什么颜色的花?有几朵?”

4、请个别幼儿说一说

幼儿A：我有红颜色的花，有三朵!还有绿颜色的花，有两朵! 幼儿B：我有一朵黄颜色的花，还有三朵蓝颜色的花

(二)认识花园

我们收到了这么多漂亮的鲜花，可真开心!

如果这样放着它们就会枯萎的，那就太可惜了，这里有个大花园，我们把鲜花种到花园里去好不好?

(三)种花

1、认识标记

我们来看一看这个花园是什么样子的?这里有些什么? 我们要怎么种花才最好呢?

幼儿：这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。

师：这些标记有什么用呢?告诉我们什么呢?

幼儿：我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。 师：那绿颜色的花，我们要种在那里呢?

幼儿：绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。

小结：对了，我们要看一下花是什么颜色的，然后把花种到和它一样颜色标记的地方。

师：在花园里你还发现了什么?

幼儿：我发现有方形、圆形、三角形。

幼儿：方形里面有三个圆点点，还有三角形里也有圆点点。 师：对了，这些图形里面都有圆点点，这些圆点点是用来种花的标记，那你们猜，这花怎么种?

幼儿：一个圆点点种一朵花，两个圆点点种两朵花。

请幼儿示范，把老师的花种到花园里去。

小结：我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色，然后到这个颜色标记的地方，再数数这个颜色的花有几朵，和哪个图形里的圆点点一样多，最后把花种上去就可以了。

2、幼儿操作

四、赏花

和小朋友一起检查鲜花有没有种对。

五、结束活动

我们小朋友种的花可真漂亮，有红的、绿的、黄的、兰的，我们请其他小朋友也一起来看一看吧!

篇二：幼儿园优质公开课 小班数学课件教案《图形宝宝排排队》

一、活动目标：

1、初步掌握图形间隔排序的规律。

2、会按一定的顺序进行排序。

3、培养幼儿思维能力及动手操作能力。

二、活动准备：

1. 经验 准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。

2.材料准备：人手一份操作材料、粘纸。

三、重点难点：

1.在教师引导下找出图形排序规律。

2.按一定顺序排序。

四、活动过程：

(一)红黄椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣。

师：宝宝们，你们看，今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服，有什么颜色呀?那我们一起来说一说，好不好呀?幼：红色、黄色、红色、黄色??.师：黄椅子和红椅子一个跟着一个排排队,好看吗?

师:图形宝宝也想象它们这样一个跟着一个交替排排队.

(二)图形排队，找出图形排序规律。

1请小朋友找条小椅子轻轻地坐下来,图形宝宝来啦!

2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形(来自:WWw.SmhaiDa.com :小班数学优质教学设计).来了几个.(1个)

3、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着谁?同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着??.出示圆形

4、圆形宝宝请你跟紧三角形哦夷，圆形后面会跟着谁呢?你们猜会是谁?(三角形)

5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀?(一个跟着一个)

6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗?(伸出小手说)

7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。

8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。

9、请幼儿来操作，并集体检查。

(三).游戏“什么图形不见了”

1、记住它们怎么排排队的吗?小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了?

2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗?圆形宝宝快回来?

3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了?我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。

(四)儿操作“图形宝宝来排队”

1.师：哎呀，玩到现在一直都是谁排在前面呀，三角形宝宝有一点点不开心了，它说圆形宝宝我也想排在最前面，你能让我排在最前面吗?

2、师：圆形宝宝说，好吧，就让你排在最前面，不过要请你排在小红花后面，后面的宝宝都要跟着你一个跟着一个交替排。

3、师：们猜三角形宝宝后面是??都排在什么上面。你们想不想帮助它们重新排一排?

4、师：看一看上面有什么，长线是让谁站在上面的呀，帮助谁排在最前面呀。

5、幼儿操作，教师指导。

(五)结束活动

师：让我们一起开着火车到外面找找还有什么是一个一个排排队的。

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曾听一位教师执教的《圆的认识》，就是一节典型的动态生成的课。一节课中的三个主要环节，都是先由学生操作，再自行总结的，充分发挥了学生的主动性和创造性。课一开始，老师就利用学生已有的知识基础，让学生在练习纸上试画两个圆，要求一个比“我的脸”稍小一些，一个比“我的脸”稍大一些。学生拥有充分的活动和体验时间。有了感性认识后，请几个学生用语言描述怎样才能满足这一条件。学生的语言明显存在个性差异教师非常善于捕捉学生的想法，及时地合理地作出针对性的引导，双方产生积极的互动，最后得出结论“圆规两脚尖之间的长度决定圆的大小”。学生在这个生动活泼的过程中，积极参与，主动探索，显示出听课者事先无法预料到的动态生成能力。 在课堂教学中，我们倡导知识是在活动中由学生自主探究得到的，通过语言表达自主“内化”的，教师的作用就是设计了这样的一条发展通道，把教转化为学。在学生的活动基础上，引导学生自主归纳，实现在“动态”中落实教学，不仅保证了课堂教学的有效性，而且学生的生命活力得到充分发展。使课程变得更具人文关怀，让数学课堂充满智慧和乐趣。 随着新课程标准的出台，各种新的教学理念不断冲击着教育、教师。华东师范大学叶澜教授在面向“21世纪的新基础教育”报告集中强调教育活动的“动态生成性”，教学过程是生动可变的，课堂的活动来自于学生动态的发展，教师必须紧紧抓住课堂教学中“动态生成”的因素，使之成为学生知识、能力、情感的催化剂。具体到数学学科，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。身为数学教师，有必要重新审视自己的教学。吸收各学科的精华，构建有利于学生思维发展的新课堂教学结构，将课堂教学从传统的“事先预设”中走出来，走向“动态生成”，赋予课堂更多的开放性、动态性、创造性、挑战性、发展性和生成性，让数学学习充满生命的活力。 理论解读 教学是动态生成的 对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成，它的质量直接影响学生当下及今后的多方面发展和成长；对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本构成，它的质量直接影响着教师对职业的感受、态度、专业水平的发展和生命价值的体现。动态生成的课堂教学具有以下几个特征： 体现学生的主体地位。以往的课堂教学中尽管教师也很想体现学生的主体性，让学生自主学习，但由于受教学活动计划性、预设性的影响，学生的思维与活动总是被限制在教案的束缚中。动态生成的教学不再是教师主宰，学生跟着走，而是根据学生的具体情况，随时调整教学过程，真正使学生成为学习的主人。

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一、开始部分：
老师先问小朋友有没有跟家人一起开车去玩呢？有没有注意到爸爸开车的时候是不是
都在路上转来转去才达到目的地？
二、基本部分
1、小鹿遇到了什么事情？它好像很着急。 2、小鹿的妈妈在做什么？ 3、小朋友你可以帮忙小鹿回家吗？
4、教师和小朋友讨论可以问下小朋友有没有迷路或跟妈妈走失的经验。 5、请幼儿将战斗卡放在黄色的小圆里。 6、从小朋友的入口处开始走。
7、当遇到猛兽时先停，再将“战斗圆板”弹出，要弹中猛兽后才能继续往前走。
三、结束部分：
教师请幼儿重复操作，教师在旁指导。

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7. 幼儿园小班数学优质课教案《豆豆乐》

作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的幼儿园小班数学优质课教案《豆豆乐》，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、说教材

1、设计意图

在农村，地里的豆慢慢地长大了，孩子们对身边的这些变化激起了强烈的好奇心。我抓住这一契机，利用豆设计了这个以数学为主的探索活动，让孩子们在猜豆、剥豆、数豆、排豆、串豆的过程中，在自然流畅的感性活动里，自主观察与探索，自由表达与表现，从而体验到快乐和成功。

2、内容分析

《纲要》中强调要遵循幼儿身心的规律与学习的特点，并指出“要密切联系实际生活，利用身边事物和现象”。《豆豆乐》是幼儿园小班下学期的数学活动，本活动要求幼儿感知5以内的数量和按照物体的大小进行排序。小班下学期的幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种知识，对数、排序的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、排序也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，因此我选择并设计了《豆豆乐》这个活动，让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索、初步学习对数量的认识。

3、幼儿现状分析

通过半年的幼儿园学习生活，对于感知数量和简单的AB式排列在一些活动中已初步接触过，本次活动要求幼儿能感知5以内的数量，并在排序中能有所创新。由于小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，在日常教育教学活动中，我发现小班幼儿虽然喜欢数数、排排，但准确度不高，往往会无意识的去玩。因此，在此次数学活动中，我尝试用自然资源，让幼儿在生活中爱上学习

4、活动目标：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，在制定活动目标时根据《幼儿园教育指导纲要》对数学领域的要求，结合本班幼儿的年龄特点，注重培养幼儿的学习兴趣，注意了面向全体、因人施教的原则。基于以上对教材的分析，结合小班幼儿的认知特点，确定以下教学目标：

（1）在猜猜、排排、串串中感知5以内的数量和按照物体的大小进行排序。

（2）在活动中，发展幼儿的思维和动手操作能力，体验学习的乐趣。

5、活动重点、难点：

根据目标以及幼儿的认知理解水平，我把活动重点定位于：感知5以内的数量。活动的难点是：按照物体的大小进行有创造性的排序。

因为活动目标中既有认知、能力的要求，有对幼儿的态度、情感的发展尤为关注。因为新《纲要》中提出了“能从生活中感受事物的数量”的目标，以豆为主要材料，通过设置帮猫妈妈做事的情境，来调动幼儿参与活动的积极性，从而来解决重点突破难点。

6、活动准备：

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我进行了以下的物质准备：蚕豆、豌豆、牙签、框若干，四只小鸡，猫妈妈卖豆的图片以及插豆的盘子。

这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。

二、说教法

这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、爱玩、好动、注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。我采用了以下方法进行教学，让幼儿在轻松愉快的.氛围中学习、充分发挥学习的积极性、参与性。

1、操作法：它是幼儿建构知识的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动中我安排幼儿进行了独立的剥豆、排豆，操作中主要是让幼儿在感知数量的多少，提升经验，然后进行简单的观察，发现这些豆的大小不同，来引导幼儿排序。

2、情境教学法：在教学过程中，考虑到小班幼儿易受情境感染的特点，有目的地创设了“帮猫妈妈插豆”的情节，以引起幼儿的兴趣。使幼儿融入到做事情的情境中，激发幼儿的数数兴趣，让幼儿积极观察，动脑，以达到个性与素质的共同发展。

3、交流讨论法：恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力。在剥豆排豆的过程中，我让幼儿和好朋友说说每节豆荚里有多少，比一比，在排豆的过程中，观察大小，充分让幼儿表达自己的看法，进一步感受到了参与活动的乐趣。

三、说学法

1、操作法：本活动的操作是通过让幼儿独立完成剥豆、排豆和串豆。有一位教育专家曾经这样形象地比喻“孩子的学习是听过就忘记，看过就记住，做过就理解。”这句话很好地阐明了孩子的思维和学习特点：直接行动思维接受知识的速度优于具体形象思维，更优于抽象逻辑思维。因此，为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手操作的机会，是帮助他们获得知识的最迅速、最便捷的途径。本次活动就是以这种理念为依据，让幼儿在轻松的氛围里自由地操作。

2、情境体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了创设情境的方法，通过情节，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。在情节中轻松掌握了数数、排序。在反反复复的观察和交流中，并不缺少的是为孩子创设情境，让孩子们在自己的努力下一步步地接近成功，从而培养孩子们喜欢帮助他人和自己动手解决问题的习惯。

3、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。

四、说教学过程

《纲要》提出：“在教学活动中要充分体现幼儿的主体地位，教师为主导作用，要尊重每个幼儿的想法、做法和说法，调动他们学习的主动性、观察性、操作性、交流性”。我主要分三个环节：

（一）猜猜

1、猜猜这节豆荚里会住着几颗豆宝宝？生动形象的语言激发幼儿兴趣，初步感知数量。

2、每位小朋友拿出凳子下面的豆荚，与好朋友之间相互猜一猜，为幼儿提供相互交流的条件。

3、然后验证结果。做了一个喂小鸡的游戏。

（二）排排

这里先让幼儿观察豆，发现大小不同，自然地引出豆宝宝排排队，然后让幼儿有意思的去排，在此基础上，让有幼儿自由发挥，创造性的给豆宝宝排队，让孩子们在体验生活乐趣的同时培养幼儿的创新意识。

（三）串串

这一环节是前两个环节的提升

1、在这部分有目的地创设了“帮猫妈妈插豆”的情节，以引起幼儿的兴趣。根据幼儿的意愿随意的去串豆，培养兴趣，发挥幼儿的主动性。

2、让幼儿把做好的豆串送到熊妈妈的店里，这里是要求幼儿按圆点的数量插上去。

3、最后让幼儿把插好的豆拿到街上去卖，使幼儿很有成就感。

生活是丰富多彩、生动真实的，我充分利用生活中的教育材料，给孩子提供一个乐中学的空间。本活动充分体现了教育的生活化。老师尊重幼儿的世界，走进幼儿的生活，以豆为一根主线，引导幼儿猜豆、排豆、串豆，使孩子充分体验到了游戏中的愉悦，体验到了收获的愉快情绪，体验到了探索的乐趣。在活动中，幼儿不断地感知，动手操作，数数排排，注重幼儿主体性的发展，注重形成幼儿持续学习的意向。幼儿变被动学习为主动学习，使孩子成为活动的真正主人，因此幼儿的兴趣得以激发，各种潜能得以开发。

8. 幼儿园小班数学课程怎么上

幼儿园小班数学公开课教案 身边的数字 活动名称：身边的数字 活动目标： 1、复习10以内数的分解组合。 2、复习单、双数。 3、区域中练习10以内的加减法及对钱币的认识。 活动准备： 大数卡1-10两套，蒙眼纸条若干、地面设置2个方形，周围是圆形若干图案、区域中：小椅子摆成公交车上的形状，方向盘、车票、钱币。 活动过程： 1、幼儿在老师的引导下，逐一复习10以内各数的分解。（分发每位幼儿 一张数卡） 2、教游戏《数字找妈妈》 玩法：一幼儿拿起数字，站在方形的图案中高呼：“孩子，孩子，你在哪里？”其它幼儿忙找与自己卡片相加是数字妈妈的小朋友蹲到圈内高喊：“妈妈，我们在这儿。”其他幼儿进行监督检查，看他们是不是妈妈的孩子。 3、开始，老师当妈妈让幼儿熟悉游戏玩法及规则，二次结束后，幼儿可 报名自由当妈妈或爸爸。 4、游戏2《盲人识数》 玩法：一部分幼儿被蒙眼做盲人，另一部分幼儿与其一一对应面对面站立，发给“盲人”每人一张数字卡，相对应的幼儿上前在其手上拍与数字卡数相同的几下， “盲人”大声说出自己是什么数，是单数还是双数（也可让蒙眼幼儿将是单、双数的幼儿带走，玩法很多，可交替进行，最后幼儿集体复习单、双数的规律、概念。 5、区域活动：公共汽车上 （1）大家讨论乘车的常识，司机怎样做，售票员怎样做，乘客怎样是文明小乘客，回忆在公交车上的语音提示的内容。 （2）复习钱币面额的识别 （3）幼儿分配角色，规定乘车路线，站名及乘车要求。 注： （1）乘客上完车座好后司机方可开车。 （2）售票员到座位上售票，幼儿主动买票。 （3）学习用礼貌用语。 活动延伸： （1）幼儿购物太多需买票 （2）乘客出现紧急病症需开往医院…… （3）出现老弱病残的乘客怎样做…… 活动评析： 枯燥的数字让许多幼儿不愿接受，然而本节活动老师将数字融入到有趣的游戏中，以游戏贯穿知识，让幼儿在轻松愉快的情景下学习。区域活动让幼儿走进社会，成为社会人，在活动中幼儿为主体，充分发挥了他们想象力，同时，也表现出了他们的社会经验，寓乐于教，让幼儿在游戏中得到教育。 小班计算活动：“1”和“许多” 一、 活动目标： 1、 通过活动，让幼儿感知“1”和“许多”，并初步区别“1”和“许多”两个不同的量。 2、 培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。 二、 重点和难点： 重点：通过操作游戏活动，让幼儿感知“1”和“许多”。 难点：初步学习区别“1”和“许多”两个不同的量。 三、 材料及环境设计： 小鸡人手一只，套蛋人手一只（红、黄、绿三种颜色） 四、 设计思路： 根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿在愉快的气氛中感知数概念。 五、 流程设计： 提出问题——>尝试活动——>反馈讨论——>提高尝试 教学手段：师讲——>个别游戏——>师生讨论——>集体游戏 （一）、提出问题——>尝试活动： 师：“叽叽叽，谁来了？”（小鸡来了）。 出示小鸡：师：有多少小鸡？（许多小鸡）想不想和小鸡做游戏？（想）每个小朋友和一只小鸡做游戏。 （二）、提出问题——>尝试活动——>反馈讨论： 师：咯咯咯，谁来了？（鸡妈妈）鸡妈妈要让鸡宝宝回来（幼儿送小鸡回家，放进筐里） 刚才家里没有小鸡，现在怎么了？（许多小鸡） 师：鸡妈妈要和我们来玩一个小母鸡生蛋的游戏，我们一起来看看有一些什么样的蛋蛋？（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋）。 交代游戏规则：挑一个你喜欢的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋？” 师：（请每位幼儿拿一个蛋蛋）我这里有几个蛋？（许多）。原来我有许多蛋蛋，现在我把它分给小朋友。你一个、我一个。 请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？ （三）、提高尝试： 1、 师：现在我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：“小母鸡，真能干，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼儿游戏） 师：刚才草地上没有蛋，现在怎么拉？（许多蛋蛋） 师：你生一个，我生一个，变成了许多蛋蛋。 2、 师：蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮鸡妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋？” （四）、讲评： 1、刚才箩筐里没有蛋蛋，现在怎么拉？（许多蛋蛋） 2、告诉幼儿下次再来玩游戏。

9. 幼儿园小班下学期数学教案《小汽车嘀嘀嘀》

作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？下面是我精心整理的幼儿园小班下学期数学教案《小汽车嘀嘀嘀》，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班下学期数学教案《小汽车嘀嘀嘀》 篇1

活动名称： 小汽车滴滴滴

一、活动目标

1、通过看和听，积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。

2、乐于和家长一起参与游戏，萌发数数的兴趣。

3、体验数学集体游戏的快乐。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

二、活动准备

PPT课件、小动物手偶

三、活动流程

（一）引入

师：宝宝们，我们一起学小司机开一开好吗？

幼儿跟着教师一起开开小汽车。

（二）看一看

师：马路上的车子好多哦，我们来看看有什么车呀？数一数有几辆？

如：出示图片小猫。"有几辆警车？"（3辆）"那三辆警车可以用数字几表示呢？"小结：数数的时候要从左到右数，有几辆车就用数字几表示。

（三）听一听

师：小动物要坐车，你们听这是什么小动物呀？我们一起来听听它叫了几声？它叫了几下就表示它要坐几号车？

如：教师出示小狗图片同时播放小狗的叫声，"小朋友谁注意听了，刚才小狗叫了几声？"（3声）。"那我们再一起仔细听听刚才小狗到底叫几声？"（播放小狗的叫声）（4）"我们可以用数字及表示呢？"（4）（同时屏幕上出现数字4）。（依次出现小动物图片听声音说出数量，让幼儿感知6以内的数量）。

小结：除了眼睛看能数数，用耳朵听也可以数数。

（四）游戏

师：小汽车开了那么就要停到停车场去休息一下了，但是请小司机请注意，可不能随便停车哦，请你仔细听。

（小汽车滴滴滴，开到东，开到西。快点开进停车场，3辆小车在一起。）

师：我们和爸爸妈妈一起来玩游戏吧。

教学反思：

数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

幼儿园小班下学期数学教案《小汽车嘀嘀嘀》 篇2

活动准备

为每个宝宝准备一辆玩具汽车。（事先用布盖好）

红黄蓝水彩颜料若干盘，每组（不超过5名宝宝）一张大画纸。

活动目标

对颜色感兴趣。

会将小汽车车轮或其他圆形的东西蘸颜色在白纸上滚。

活动过程

一、教师带领宝宝开小汽车进入教室。

1.师：宝宝，今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，你们猜猜看是什么？

2.在宝宝自由猜测时，教师掀掉布，给宝宝一个惊喜，师：“看，是什么？”（小汽车）“那就让我们一起来玩玩吧。”

3.宝宝自由选择自己喜爱的玩具汽车玩。

二、引发兴趣，教师进行示范演示。

1.师：宝宝，快来看呀，老师的汽车会变魔术！教师把汽车车轮蘸上颜色在白纸上开过，边开汽车边念儿歌“小汽车，嘀嘀嘀，开来开去真有趣。”

2.引导宝宝观察小汽车滚出来的画，师：宝宝，小汽车还会画画呢，看，是什么颜色的？像什么？宝宝自由回答，在宝宝回答像什么时，教师要给与肯定。

3.师：宝宝，你们想不想让你的小汽车画画？（想）

三、引导宝宝学习滚画，并说一说，讲一讲滚画的内容。

1.请宝宝试着用汽车车轮蘸色滚画。蘸色时，提醒宝宝要把车轮前后滚动一下。

2.师：宝宝，小汽车很累了，让我们把小汽车送回家好吗？宝宝把小汽车放到盆里。

3.引导宝宝观察说一说，讲一讲滚画的内容。并把宝宝的作品布置在活动室的墙上继续让宝宝欣赏。

四、活动结束

在音乐的伴奏下，宝宝做《开小汽车》的游戏。

幼儿园小班下学期数学教案《小汽车嘀嘀嘀》 篇3

活动准备

各种不同的玩具车子。

操作材料每组一份。

布置与儿歌内容一致的场景。

音乐、图片。

活动目标

理解儿歌内容，感知儿歌中的"穿"、"钻"和"绕"等动词。

运用动作感知和情景体验的方式学习儿歌。

感受与同伴游戏和情景体验带来的乐趣。

活动过程

一、情境导入，熟悉儿歌内容。

1．开汽车入场。

2．教师带领幼儿边念儿歌边开过情景布置的场地。

3．回忆开车情景，熟悉儿歌内容。

4．教师念儿歌，幼儿学习儿歌。

5．师幼共同边看图边念儿歌。

二、借用开汽车去旅行的游戏，学习儿歌。

1．教师出示小汽车，引导幼儿为汽车指路。

2．教师引导幼儿边说儿歌，边为小汽车指路。

三、幼儿情景体验，巩固儿歌内容。

1．教师讲解操作要求。

2．幼儿分组操作，教师巡回指导。

四、拓展活动。

1. 引导幼儿说一说其他旅游的目的地。

2. 开车出场，将幼儿说的目的地更换到儿歌中。

活动延伸

教师：小汽车还想去更多的地方旅行呢？我们一起出发吧！

幼儿园小班下学期数学教案《小汽车嘀嘀嘀》 篇4

活动目标

学习儿歌《小汽车》感受儿歌的节奏美。

了解车的种类。

让幼儿知道交通规则。

活动准备

1、和各种各样车的图片。

2、《小汽车》板书。

3、音乐——汽车的鸣叫声。

活动过程

1、请小朋友听音乐——汽车的叫声

提问：A小朋友们听听这是什么声音？（汽车的声音）

B你们都看过那些车（公共汽车，大卡车……）

2、今天，老师也给小朋友们带来了几张有关车的照片，你们想看吗？

教师出示图片，请小朋友们观看车的外型并说说汽车叫的声音

3、有一位了不起的作家，给这些车编成了一首好听的儿歌，咱们一起来听听。

4、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。

（教师边做动作边说儿歌，幼儿欣赏。）提问：小汽车是怎么叫的啊？

5、老师领读一遍儿歌，幼儿跟读，要求幼儿吐字清晰

6、游戏：变声读儿歌。

7、幼儿和教师一起说儿歌，教师边做动作边说儿歌，来调动幼儿的学习兴趣。

活动延伸

在爸爸妈妈的陪同下，去观看各种类型的车。

幼儿园小班下学期数学教案《小汽车嘀嘀嘀》 篇5

主题目标:

帮助幼儿积极主动地从周围环境及生活中获取关于汽车的相关信息，了解常见车辆的外形、种类、用途等。鼓励幼儿乐意用语言与同伴交流信息。在游戏中让幼儿获取关于乘车安全、交通信号等相关经验。

活动目标：

1、要求亲子共同收集可以用于手工制作的废旧材料，在老师的指导下制作各种各样的汽车。

2、使幼儿懂得废旧物品可以再利用。

3、让幼儿树立初步的环保意识。

活动准备：

1、发放相关倡议书，指导家长搜集哪些废旧材料。

2、收集相关手工制作材料。

3、剪刀、胶水、钳子、美工刀等制作工具。

活动过程：

一、教师讲话：说明这次活动的意义与背景。

二、提供范例，家长带着孩子参观，酝酿自己的创意。

三、教师作适当讲解。

四、家长和孩子共同制作。

教师做好协作工作，指导家长制作，引导大家材料共享。

五、展示作品。

将幼儿向同伴、老师、爸爸妈妈介绍自己的作品，以及和爸爸妈妈共同制作的感受。

六、教师小结

使幼儿知道一些废旧物品可以再利用。教育幼儿平时不要随便丢弃废物，让幼儿树立初步的环保意识。

幼儿园小班下学期数学教案《小汽车嘀嘀嘀》 篇6

活动目标：

1、鼓励幼儿跟着节奏用形象的肢体表现生活中不同的车辆。

2、尝试与同伴协调动作，体验合开一辆小汽车的快乐。

活动准备：

1、选取幼儿生活中较为熟悉的各种车辆图片，供幼儿有目的地选择。

2、开汽车的音乐。

活动过程：

一、我喜欢的汽车：

1、结合图片，说说自己见过或知道的不同的车辆（名称、显着特征、功能等）

2、引导幼儿尝试用形象的肢体动作表现不同车辆的特征，鼓励幼儿尽可能用不一样的动作。

二、汽车开来了：

用贴切的语言节奏帮助，随音乐动作

1、警车： X X X X ︱ X X X XX ︱

呜 哩 呜哩 快去抓坏 蛋

（双手放于头顶，表示警车的警灯。）

2、洒水车： X X XX X X ︱ X ︱

左边洒右边洒 洒水车来了

（五个手指打开，分别于身体的左（右）前下方转动一下，表示洒水车在洒水。）

3、随音乐做动作：第一遍：语言节奏的帮助；第二遍：加上音乐。

三、我做司机开汽车：

1、共同商定模仿某辆汽车的动作。

2、一人担任司机（或队长），边做模仿动作边随着音乐在圈内跑动。

3、音乐停止时站到一位幼儿面前作邀请手势。

4、第二位幼儿紧随其后重复进行。

活动反思：

开汽车是孩子们很喜欢的游戏，在活动中要求幼儿跟随音乐的节奏用形象的

动作的表现不同的汽车，因为有游戏规则的限制所以孩子们能够较好的跟随音乐节奏，但是孩子们的动作比较局限，创造性不大，所以在以后的类似律动活动中老师要对创造性的动作及时给与肯定和展示，从而能够更好的激发幼儿创造性的表现。

幼儿园小班下学期数学教案《小汽车嘀嘀嘀》 篇7

设计意图

幼儿对汽车知识交通安全知识了解的不多。于是我设计这个活动。满足孩子们对车子的兴趣，通过有趣的活动锻炼肢体的`协调性。增加幼儿的社会生活常识，促进幼儿社会性的发展。

活动目标

1、熟悉常见的交通标志，按照标志的含义做出正确的反应。

2、练习走、跑、平衡等动作，锻炼肢体的协调性。

3、引导幼儿快乐的参与游戏，认真遵守游戏规则，体验活动的乐趣。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备

1、常见交通标志的图片若干。

2、长凳、塑圈若干。

3、音乐CD。

活动重点难点

重点：听到信号后能做出相应的动作。

难点：认真遵守游戏规则。

活动过程：

一、导入

师幼谈话：你见过什么样的小汽车？它们都是怎样跑得？分别请幼儿学一学，跑一跑。

二、展开

1.教师讲解游戏玩法：汽车在汽车道跑，当看到红绿灯时，要及时的行进或停车，并进行练习。

2.进行游戏：一幼儿当警察站在马路中间进行指挥，扮汽车司机的幼儿看到红灯时要及时刹车，看到绿灯时再按秩序行进。

3.幼儿分组进行游戏，教师进行指导。

活动延伸

幼儿听音乐学做各种动的样子，结束。

户外活动：投：投篮

指导重点：听到信号后，排头幼儿手抱篮球快速跑到终点，双手抱球举到头上方，将手中的篮球投到筐中。

分散活动：玩大型玩具

活动反思

体育游戏是幼儿在平时的课程中最喜欢的游戏。因为在体育游戏中，不用受椅子是束缚，坐在椅子上上课。 而是，在热闹的氛围中游戏着上课。

在本次活动中宝宝们在玩玩、学学中学习到了很多的东西，宝宝们知道了什么是红绿灯，还了解了红绿灯的用途，总之学到了很多的本领。

不足之处：

在组织方面，本人还是需要较强练习。在幼儿常规上还是要加强教育。

在本次活动中我知道了在每一活动中我们都要做个细心的观察者、积极的参与者和及时的引导者，在活动的一开始我们要用巧妙的方法引起幼儿参与活动的兴趣，在宝宝们玩游戏时我们要积极地参与到游戏中去，我们还要在活动中及时的发现不安全的因素并且要要及时的解除这些不安全的因素，保证宝宝们的安全。

幼儿园小班下学期数学教案《小汽车嘀嘀嘀》 篇8

活动目标

1、喜欢朗诵儿歌，感受各种汽车的功能与人们的生活的关系。

2、理解儿歌内容，能有表情地朗诵儿歌。

3、养成仔细倾听的习惯，提高对语言的感受能力和理解能力。

4、能自由发挥想象，在集体面前大胆讲述。

5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

过程：

1、猜谜语引入主题，激发幼儿参与的兴趣。

指导：①多种方式朗诵，引导幼儿认真倾听儿歌内容。

1）有表情地朗诵鼓励幼儿认真倾听，初步理解儿歌内容。

提问：儿歌的题目是什么？

儿歌里有什么车？

2）结合课件朗诵儿歌，帮助幼儿进一步感知儿歌内容。

儿歌里说了什么？

3）配节奏朗诵儿歌，引导幼儿进一步感知儿歌的趣味。

这些车穿什么样的衣服？是干什么用的？

②集体交流，师生共同梳理儿歌内容。

1）幼儿两至三人一组相互交流学习。教师观察，知道幼儿对诗歌了解的程度。

老师朗诵时你听到了什么？想到了什么？

2）用简单的图示梳理帮助幼儿理解儿歌内容。

2、学习儿歌：小汽车指导：

①看图示朗诵儿歌，幼儿熟悉内容。

②完整的朗读儿歌两遍，进一步熟悉儿歌内容，感受有节奏的旋律。

如果你是邮政车，你会怎样送信件包裹？

如果你是救护车，你救治病人时是什么样的心情？

如果你是消防车，你开车去灭火会怎么样？

③幼儿有表情；生动完整的朗诵儿歌。

"现在我们都变成了小汽车，把这首儿歌有表情；生动的朗诵出来，好不好？"