A. 怎样教好孩子数学算数
（1）加强口算训练，使孩子熟能生巧
口算是笔算的基础，是孩子应该具备的最起码的基本技能，是训练思维敏捷性的良好手段。只有提高口算能力，才能提高笔算的速度和运算的正确率；只有加强口算训练，才能切实打牢运算基础。坚持每天花3-5分钟的时间进行口算训练，熟记一些常用数据。
（2）通过对比训练，使孩子养成认真的习惯
心理学研究表明，机械、重复地做同样的工作会使人厌烦，因此，不能单靠强化做题目来提高孩子运算的正确率，因为孩子往往算完一遍就再也不愿意算第二遍，应该根据孩子的心理特点，遵循教学的规律，采用不同的措施进行巩固。通过对比训练，克服孩子思维定式的消极作用，使孩子养成认真看题，计算细致的习惯，培养孩子比较鉴别的能力。
（3）培养认真计算的习惯
在学习运算中，要训练孩子沉着、冷静的学习态度。碰到数字大、步骤多的计算题时，要做到不急不躁，冷静思考，耐心计算。计算时要求做到“一看、二想、三算、四查”，一看就是做题前，先完整地看清每个数和每个运算符号，进行初步感知；二想就是在看清题目的基础上，弄清数据的特点与运算之间的关系，根据具体情况选择合理的方法，确定运算步骤；三算就是在确定计算步骤和方法后，认真进行计算；四查就是每算一步，要及时；回头看。检查方法是否合理，数据运算计算结果是否写错。
B. 4岁小孩数学怎么教
4岁小孩数学怎么教
4岁小孩数学怎么教，4岁的孩子已经会做很多事情的，这个时候不少爸爸妈妈会给孩子报兴趣班，大家都知道兴趣是最好的老师，首先需要宝宝对数学产生兴趣，下面分享4岁小孩数学怎么教。
用手指算数
4-5岁的孩子数学刚入门，对数学认识很模糊，可以叫他们用手指来计算数学题，让孩子体会数学的奥秘
体会乐趣
要知道数学不仅仅是指学某一个知识或者概念，学习数学其实很重要的是孩子的思维方式，在数学启蒙过程中。让孩子体会其中的乐趣，比如可以做一下活动。
可以买一些数字卡片给孩子，让孩子在玩数字卡片的同时，学习数学。
平时多让孩子数数，比如桌面上有多少个苹果等待类似活动，不知不觉孩子在数学方面就会有很大的进步。
注意事项
4-5岁孩子的数学培养在于平时的点滴
对于4岁的孩子 应该教什么样的数学
1、随机培养孩子对数学的兴趣。日常生活中处处都充满了数学，妈妈可以随时利用当时场景对孩子进行数学教育。走在路上，可以让孩子通过数有几棵树来学习点数；吃晚饭的时候通过让孩子分发碗筷，使他学到一一对应；丈量房间尺寸的时候，可以让他具备基本的几何概念；即使是游戏，五子棋、跳棋等等玩具，也能调动起孩子对 数字 的敏感……
2、用实物教孩子掌握正确的数数方法。妈妈可以借助于实物，无论是水果还是玩具，都能让孩子通过感官的刺激来弄明白数字的意义。而且孩子在3—6岁期间，已经可以认识“大”、“小”、“多”、“少”之间的关系，这样他就可以借助具体的实物来理解数字的大小含义，以及数字之间的'顺序关系。
3、指导孩子建立“数”的抽象概念。妈妈要帮助孩子慢慢地摆脱实物，让他再进行计算的时候要凭借想象来建立数的概念。这时候妈妈不能着急，也不用强硬要求孩子必须丢掉实物，或不去掰手指，这也是一个循序渐进的过程。
4、让孩子在实际生活中体验数学的趣味。数学虽然是个抽象概念，但它也具有很大的趣味性。妈妈可以引导孩子在实际生活中利用数学解决一些简单的问题，比如买东西时简单的算账，切蛋糕时几刀能切几块，等等。用孩子熟悉的场景来让他感知数学现象，体验数学趣味，这样孩子不仅能更快地学到数学，还能提高他的生活技能。
5、教孩子 学数学 不可盲目、急于求成。妈妈要注意的是，教孩子学数学不可急于求成，不能盲目让孩子记忆，尤其是不提倡让孩子去背圆周率、学习珠心算，对于幼儿奥数更要慎重。因为数学 思维 是靠理解，而不是靠机械背诵的，长期反复的记忆反而有可能会损害孩子的学习兴趣和大脑机能。
6、避免孩子对数学过度敏感。数学在生活学习中很重要，但是数学并不是人生活学习的全部。所以，妈妈要让孩子对数学的学习保持在一个合理的范围内，既要培养孩子学习数学的好习惯，同时也不能让孩子丢失了其他方面的学习与体验。
四岁宝宝学数学的方法
1、在游戏中多念多反复
如果你想让孩子学会一样东西，法宝就是“重复”，不厌其烦的重复。古人不就是：“读诗百遍，其义自见”的吗?
带宝宝上下楼梯的时候，可以嘴里碎碎念着“1、2、3、4、5、、、、、、”;看到了车牌号，可以随时告诉宝宝车牌上的数字，包括公交车的数字;在搭积木的时候也可以随口跟宝宝说1个、2个、3个、4个等等。
家里的水果、积木等不同种类的东西都可以让他学着数。每次练习的时间，以不超过5分钟为宜，否则孩子就烦了。
2、用儿歌或歌谣学习数字
用手指比划数字，对于大人来说是约定俗成的，而对于宝宝来说可就需要一定的学习了。爸爸妈妈要反复教宝宝以手指的组合来代表特定的数字，同时编出儿歌式的语句进行配合，甚至让宝宝给儿歌任意配曲，这样可以为这项学习增加更多趣味性。
用下面的儿歌教孩子学1到5的数字的：
“1呀1，1是毛毛虫爬呀爬;2呀2，2是小兔子跳跳跳;3呀3，3是小花猫喵喵喵，4呀4，4是小黄狗汪汪汪;5呀5，5是小白鸽飞又叫，1、2、3、4、5，我会从一数到五”……
1-10：
1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，
3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，
5像秤钩来买菜，6像哨子嘟嘟响，
7像镰刀割青草，8像麻花拧一圈，
9像勺子来盛饭，10像棍子打棒球。
3、玩数字玩具或者软件
数字和字母玩具或者相应的APP也可以很好的帮助宝宝学习哦。
家长可以把10个数字按顺序排好，依次读给宝宝听;或者将顺序打乱，宝宝随意抓起哪一个，就告诉他抓起的数字是几，在这些游戏过程中，宝宝逐渐会学会数字。
4、在游戏中多念多反复
如果你想让孩子学会一样东西，法宝就是“重复”，不厌其烦的重复。古人不就是：“读诗百遍，其义自见”的吗?带宝宝上下楼梯的时候，可以嘴里碎碎念着“1、2、3、4、5、、、、、、”;看到了车牌号，可以随时告诉宝宝车牌上的数字，包括公交车的数字;在搭积木的时候也可以随口跟宝宝说1个、2个、3个、4个等等。
C. 如何教孩子算数
一、数数与读数
教孩子计算以前，先让孩子学会数数与读数，这是孩子学习计算不可或缺的条件，家长可以先让孩子学会数数，并认识数字。对于孩子来说，学习数数和读数并不难，家长可以找一些数字卡片，让孩子学习。
二、理解每个数所含的量
很多孩子会数数，却不知道数字的含义，也不能把数与量对应起来，因此第二步需要家长教孩子认识数与量，比如准备一些围棋棋子，让孩子找五个棋子、10个棋子等。或者可以用积木、水果等一切孩子熟悉的事物。
三、用实物玩凑十游戏
家长可以准备围棋或其它的孩子喜欢的实物，和孩子一起玩凑十游戏。比如给出孩子几个棋子，让孩子在自己拿出一些，凑成10，如果孩子程度弱，不要紧，可以先玩凑3、凑5，直至熟悉，一直到10。
四、口头玩凑十
当孩子熟练了用具象的实物玩凑十游戏后，家长可以口头和孩子玩凑十游戏，将具象思维转换成抽象思维。比如三头猪再加几头是10头？当然，如果孩子开始还是不理解，可以先用简单的入手，比如凑3、凑5，一直到10。
D. 一年级算数应该怎么教
一年级数学算术怎么教?学生计算能力的提高不是一朝一夕的事，计算能力的培养是一个长期复杂的教学过程。只有通过老师和学生的共同努力才能达到良好的效果。今天，朴新小编给大家带来有效的数学教学方法。
1、严格训练，培训学生从一年级开始就养成良好的计算习惯
一年级学生计算能力的高低，主要表现在是否“又快又对”。即平常所说的：计算是否迅速、正确。对于刚刚入学的一年级学生而言，他们还没有养成仔细检查，认真核对的习惯。因此，良好的计算习惯是从培养书写开始的，在计算过程中要严格要求学生认真正确的书写数字和数学运算符号。反复提醒学生计算后要认真的进行检查，养成他们自觉检查，有错必改的习惯。比如，我班有个很聪明的孩子叫张志成，思维敏捷，书写工整且速度不错。每次课堂作业总是他第一个完成，但往往会有一两个计算错误。经过我的观察和分析，是他总想争这“第一个”完成的“荣誉”，做完后从不检查，所以常常粗枝大叶，甚至在竖式上是对的，而在横式上面不写答案或是答案写错。我因势利导，鼓励他要“又快又对”，每次完成后都给他泼泼“冷水”，督促他认真检查，取得了很好的效果。我在教学实践中还根据不同学生的犯错特点，进行有针对性的提醒，帮助他们修正自己的错误习惯。
2、创设儿童化和生活化的教学情境。充分理解计算算理
一年级学生因其年龄特点和认知水平，抽象思维能力较差，所以决定了我们在一年级的教学过程中要以具体的形象化思维为主要形式，在教学中要尽量创设儿童化，生活化的教学情境，使用儿童化的语言和儿童化思维，多做“动一动、画一画、摆一摆”这些活动，让学生通过对事物的感知和具有的生活经验来充分理解计算算理。例如我在讲解8加5的教学过程中，不同的学生说出了不同的算理。有用10+5-2=13的，有用(8+2)+3=1 3的，还有用5+5+3=13的。我充分肯定他们的想法，分别拿出8个红色小球和5个白色小球，让他们上台向大家演示自己算理的思维过程。这样，解决了很多同学的思维定势，使他们掌握了不同的方法，数学体验和教学生成都得到了很好的延伸。
3、通过视算和昕算强化学生口算能力
口算是笔算的基础，而视算和听算是口算训练的两种基本形式。口算具有形式活、容量大、速度快、费时少的特点和优势。在口算训练中要经常变换口算形式，视算和听算充分结合，交替使用，通过眼算、耳听、脑记、脑算、促使一年级学生计算能力的生成，锻炼他们的思维敏捷性。在口算训练中要根据儿童年幼好胜，不甘落后，喜欢老师表扬的性格特点，开展各种形式的口算竞赛。我采用了“抢着算”、“小组算”、“同桌算”、“接力算”等竞赛方式，让学生在良好的竞争氛围中达到计算能力的提高，同时又生成了他们的团队合作能力和集体主义观念，培养他们的荣誉感和自豪感。
2数学学习的兴趣培养
创设趣味情境，增强学习兴趣
数学课堂教学情境创设的主要目的是引趣、激趣和诱思，而情境创设是让数学课堂教学适度改变其枯燥乏味的面孔，正如教育家孔子所云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
如在教学商中间或末尾有0的除法时，为了让学生理解“0除以任何不是0的数都得0”，我结合多媒体课件出示《西游记》里唐僧师徒四人西天取经的图片画面，创设故事情境并提出问题：“唐僧师徒四人去西天取经，途中酷暑难忍，走着走着，他们来到一片瓜地，孙悟空买了4个西瓜回来准备师徒四人每人吃一个，可是猪八戒跑过来对师傅说：‘师傅!师傅!还是我来分吧!’师傅同意了他的请求，猪八戒想先尝尝再分，可他吃了一块又一块，不一会就把分西瓜的事忘了，一口气把西瓜全吃完了!现在还有没有西瓜了?”学生听得很认真，异口同声地回答：“没有。”师又问：“一个西瓜也没有用数字几来表示呢?”生答：“0。”师又问：“0个西瓜3个人来分怎样列算式呢?”生很自然地说出0÷3=0。师再引导：“那0÷7、0÷100、0÷5000呢?”“0个西瓜能让0个人来分吗?”“当然不能了，那样没有任何意义。”也就顺利地引导出：“0除以任何不是0的数都得0。”学生的积极性提高了，为以下的学习做了很好的铺垫。
重视动手操作，促进学习兴趣
动手实践操作活动是一种主动学习活动，它具有具体形象性，易于促进兴趣的产生，便于建立表象，有利于理解知识的特点，促使学生多种感官参与活动。动脑思考、动口表达，而教学活动中学生是主体，要突出主体就要让学生充分参与，动手操作，以动促思，加深印象，唤起学生兴趣。着名心理学家皮亚杰曾说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”要解决数学知识的抽象性和小学生思维的形象性之间的矛盾，必须多组织学生动手操作，以动启发学生的思维，让他们产生更多的新问题、新想法，活跃课堂气氛。
例如，在教学“求平均数”中，移多补少，两者一样多的应用题时，教师准备许多图片，让学生操作，从多的一行取几个移到另一行，学生的操作兴趣非常高，开始是一个一个地移，然后就有学生发觉可利用求平均数以后来移，最后学生发现了一种更简便的算法――求两者的差来移……通过动手激发学生的求知欲望，变被动学习为主动学习，而且在多种感官的运用中，学生学到了一种探索新知识的方法，发展了自主学习能力。
E. 怎样教孩子数数
教孩子数数有什么技巧
1、一起数数，爸爸妈妈可以和和孩子一起，一边把手指或脚趾从一数到下，一边有节奏地唱儿歌：“1、2，扣紧鞋！”
2、给物品分类，按照孩子能够理解的物品类别，帮助他把东西分门别类地摆放，比如，教孩子把他的玩具小汽车和玩具小飞机区分开来，然后数一数它们分别有几个。
3、布置饭桌，教孩子给一人摆一只碗(最好是摔不碎的)，两个人摆两个杯子等等，可以有助于孩子学会重要的数学技能。
怎样教育孩子比较好
1、培养兴趣。小孩子在小的时候，学习深奥的知识不是重点，最重要的是要开拓小孩的智力，培养她们的想象力、观察力、记忆力以及口语表达能力，这些都是为以后的学习做铺垫的。
2、培养好的习惯。好的生活习惯和独立生活的能力都很重要。从小养成好的生活习惯对以后的生活有很大的帮助。
3、沟通。小孩犯错的时候不要打骂，要试着和她们沟通，告诉她们什么是对的，什么是错的。
宝爸宝妈在教宝宝识数的时候一定要有耐心，因为宝宝还很小的时候，接受能力不是很强，宝爸宝妈就要不停的给宝宝重复，让宝宝鹦鹉学舌。等到宝宝有一定的动手能力时，再通过一些小游戏来教育宝宝，学会寓教于乐是父母教宝宝学知识最好的方法。
F. 怎么教孩子学算术
算术是比较复杂的，而对孩子来说，如果一开始就让他们学习较难的算术，很难让他们接受。家长可以将生活融入到孩子的数学学习中，例如去超市买苹果，让孩子自己挑选，并数出数量，等到回到家的时候，家长可以让孩子洗两个苹果，一人一个吃掉后，问孩子还有多少个苹果。通过这种方式，让孩子在生活中不知不觉的接触数学并学习数学，可以提高孩子对数学的兴趣，而且也能够帮助孩子理解数学在生活中的重要性。
大数记心里，小数上下加减
加法：大数记心里，小数往上数，如4+2= 把4记在心里，往上数两个数，5、6, 之后得出结果4+2=6
减法：大数记在心里，小数往下数，如6-3= 把6记在心里，往下数三个数，5、4、3， 之后得出结果6-3=3。
家长可以教孩子的十以内加减法口诀
G. 教孩子算数的好方法
孩子小的时候不会做数学，可以用木棍棒，来做数学，谁一心想方块都可以做，慢慢的她就会自己算术题了
H. 怎么教孩子算数
怎么教孩子算数
你知道怎么教孩子算数吗？数学是一门非常考验逻辑能力的学科，所以很多小孩子都很难学得懂算数。很多家长都不知道怎么教孩子算数，下面我为大家分享一下家长在家该怎么教孩子算数，希望能对大家有帮助。
1.用聊天启发孩子的计算意识
平时你和孩子的对话，就可以通过提问和回答，激发孩子去思考，让“数的计算”走进孩子的世界。
比如：
“宝贝，给你3瓣橘子，还要吗?”
“你已经吃了2块糖了，再给你1块儿，不能再要啦！”
刚开始启发孩子计算意识的时候，你并不需要很严格地用标准词汇，只要能表达出增加和减少的意义来，怎么方便让孩子理解，就怎么交流。
2.用手指操学习10以内加法
在孩子知道了左手5根手指，右手5根手指以后，就可以教5以内的加法运算了。
让孩子左手握成拳头，伸展大拇指，然后再伸出食指，这就是“1+1”， 这时要让孩子大声数一数伸展的手指个数，是“2”， 孩子就知道了“1+1 =2”！
如果在只伸展大拇指的情况下，再同时伸出其他两根手指，就可以认识“1+2”了.....
像这样，利用一只手不仅可以学到“1+4”，其他5以内的加法计算都可以搞定。
同理，如果左手、右手联合起来，用上面的'方法就可以学到10以内的加法计算了。
如果双手举起对称着玩儿，就衍生出相同数相加的游戏了，它们就是2，4，6，8，10。
3.用手指操学习10以内减法
用手指教孩子减法，就是上面加法的逆过程。
比如十个手指都伸展，让孩子说出伸展的手指数，然后你说：“弯曲左手大拇指，再数数看”
如果孩子说是“9”，还可以进一步问“10比9多多少?” 这就教孩子认识了“10-9”的减法计算。
用双手学加减的好处在于，孩子可以直观地感受到增加、减少的过程，干扰因素极少，孩子的学习效果就会很棒，也减少了你寻找其他工具的麻烦。
另外，用小手指学计算，还可以锻炼孩子手指的精细动作能力，强化脑区各个部分的感觉统合。
4.画一画，找答案
每个孩子都喜欢涂一涂、写一写、画一画，这个方法也是目前国际上非常推崇的数学教育法。
如果你的孩子喜欢画圆圈，你可以给孩子示范画1个圆圈、2个圆圈，多至10个圆圈，还可以按指定数目画圆圈；通过圆圈的数量变化掌握10以内的加减法。
如果指定好格式:2个一组，3个一组地画圆圈，孩子还会慢慢发现“2个2是4，2个3是6”的规律，甚至更复杂的规律他们也能看出来。
你也可以在圆圈旁边写上阿拉伯数字，让他们越来越熟悉数字这种抽象的符号和个数的这种对应关系。
当然，圆圈也可以用竖线、小星星等代替，来增加趣味性。
1、由简单到困难
学习加减法应该从简单到困难一步一步来，比如11就是由1个十和1个一组成，12就是由1个十和一个2组成……20是由2个十组成。
这样的算式写的多了，孩子直接印在脑子里，张口就会说出来了。
2、用画画的方法学习
可以将加减法转变成为画画的方法，如果宝宝对画画感兴趣，可以让孩子通过画画，来学习加减法，这样直观的看出加减法到底应该如何计算。比如：画两只小鸭子，然后画十个鸭蛋，如果鸭蛋被大灰狼偷走了4个，还有几个呢？
当然，也可以参照上图，用游戏的方式带娃学习数学，其实，学数学主要是锻炼数学思维，学会算数是其次的。
3、大数记心里，小数来加减
加法:让宝宝记住一句话那就是：大数记心里，小数往上加。所比如说10加2等于多少?首先就应该把10记在心里面，然后再往上数两个数十一十二，得出的结果就是12。
减法：大数记在心里，小数往下数。比如8-3等于多少，让宝宝把3记在心里面，然后再往下数三个数，7、6、5，然后得出来的结果就是5。
除了这些练习方法之外，家长还一定要每天让宝宝练习几道加减法的算数题，注意不能够让小孩子老是用手指，要让宝宝养成心算和口算的习惯。
4、趁热打铁，别吝啬夸奖
当宝宝开始学会了加减法的一些窍门时，爸爸妈妈千万不要不管了，一定要趁热打铁，经常提问。只要有空闲时间就要向孩子提问，并且提问的加减法由简到难，语速也要给孩子一点紧迫感，这样不但锻炼孩子的加减法，还可以锻炼他的思维效率。
I. 儿童数学怎么教
第一步：会数数
要求：
1、 能熟练地从“1”开始往下数。
2、 能熟练地从中间的某个数开始数。例如：老师说：从4开始数；从 12开始数。
3、 能熟练地从中间的某个数开始倒数。例：老师说：从4开始倒数，从 12开始倒数。
注意要点：
数数是小班的学习内容，我们老师觉得应该每一个孩子都应该会。可是，我们却忽略了很多孩子只会从“1”开始数，如果你让他从中间的某个数开始数， 他们可能就不知道数了。或者说孩子不知道从9—10、19—20、29—30这种整数上跳数。
手、口、眼一致，开始是自问自答，如数完问“一共有几个？”“3个”，一定要再让他看一遍，即你要给复习一遍，实际上是在告诉他为什么是“3个”，这就叫“3个”，继而可以先问他有几个，然后要看他的反应，点数稳定以后，目标又提高了，即点数的“内化”，就是你几个东西，孩子能用目测的方法告诉你是“几个”，内化也是培养孩子注意力的可靠方法。
第二步：知顺序
例如：
5的前面是几？后面是几？8的前面是几？后面是几？从5往前 数，往后数，从11往前数，往后数。
第三步：知大小
7与8哪个 大？12与4哪个大？
第四步：会念题
误区：
很多孩子会看题，但不会念题。孩子知道“+”、 -”的方式，却不知道读法。
让孩子读出来是为了下一步计算时，告诉孩子：念 到“加”时，就是把数往后数。念到“减”号的时侯就是往前数。
第五步：知排位
让孩子熟练地说出两位数中的个位是几，十位是几？
15，个位是5，十位是1。
第六步：教计算
1、数手指加减法：
加法例如：15+2我们告诉孩子：把大的数15放在心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来）指，15后面是16，点两个手指就是16、17，那么就15+2=17。 减法例如：15-2=我们告诉孩子：把大的数15放心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来)，中间是“-”号，就是从15的前面数开始倒数，15前面 是14， 倒数2个手指就是13，那么15-2=13。
2、个、十位相加减法：
加法例如：15+2=我们告诉孩子：个位与个位相加就是5+2=7，十位与十位相加就是1，那么15+2=17 减法例如：15-2=，我们告诉孩子，个位与个位相减就是5-2=3，十位与十位相减1-0=1，那么15-2=13。
J. 教孩子数学口算技巧
口算是我们生活当中经常要运用到的一种数学方法，对于学生来说，主要是在小学阶段用得比较多。掌握一定的口算速算技巧，可以让数学学习更加有效，让孩子爱上学习数学。口算的速算技巧有很多，适合于不同的年龄阶段，我认为掌握以下几个方面的口算速算技巧基本上就可以满足日常学习、生活和工作需要了。
如果算式当中有两个数或者几个数相加可以得到十，那就可以通过调换数字顺序进行凑十计算。例如13+8+7，我们可以把8和7的位置进行调换，先计算13+7，然后再加8，即可得出最后的答案。这样做可以快速得出答案，提高运算效率和准确率。凑十法在减法的运算也是一样的，先把能够凑成10的减数相加，然后再用被减数减去即可得出答案。
就是将接近10、接近100和接近1000的数看成整数，然后再进行加减运算。例如在解答397+123这个题时，我们可以把397看成是400，然后用400+123可以得出答案为523，最后再减去3，即可得到最后的答案为520。在减法时同样也可以运用，运算方式也是一样。
把算式当中的数字连同前面的符号一起进行移位，然后再进行计算。这是小学数学口算计算当中经常可以用到的方法，例如3-4+5，很多小朋友并不知道怎么回答，认为3不能减4，实际上我们把5连同前面的+号一起移动，变换一下成为3+5-4，即可快速得出答案。
除此之外，口算速算方法还有补数法、拆分法、加括号法等具体的技巧，对于不同层次的学生而言只需要掌握一定的技巧即可。