① 数学中的邮票问题
从例子上看，T不唯一，下面找出一种组合。
第一题：
当n=1时，S=1，T=1
当n=2时，S=3，T=1+2
当n>2时，S=2n，T=1+n+2+1+…+1其中2后面1的个数为n-3个
例如，当n=5，S=10，T=1+5+2+1+1
第二题：
第一题的答案同样适用。只是浪费了环形的优势。
② 数学中的邮票问题！！急~~！！
邮票中的数学问题
课型： 综合应用。
教学内容：课本第118、119页内容。
教学目标：1.了解寄信买邮票的过程。
2.通过数学学习活动，学会运用数学的思维方式去解决日
常生活中的一些问题。
3.增强应用数学的意识，发展学生的实践能力和创新精神。
教学重点：邮票中的数学问题。
教学难点：不同邮件的资费的标准。
教学方法：调查研究法。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、揭示课题
1．观察邮票
实物投影出示课文中的邮票。
问：你寄过信吗？见过这些邮票吗？
2．说一说。
（1） 上面这些都是普通邮票，你还见过哪些邮票？
（2） 你知道它们各有什么作用吗？
交流后，使学生明白普通邮票面值种类齐全，可适用于各种
邮政业务。
3．揭示课题。
师：今天，我们就一起来探究邮票中的数学问题。
板书课题：邮票中的数学问题。
二、组织活动
1、出示邮票相关的费用。
业务
种类
计费单位
资费标准/元
信
函
首重100g内每重20g(不足20g按20g计算)
本端口资费
外端口资费
0.80
1.20
续重101~2000g每重100g(不足100g按100g计算)
1.20
2.00
问：从表中你得到哪些信息？
如：（1）不到20g 的信函，寄给本端口的朋友只要贴0.80元
的邮票。
（2）不到20g 的信函，寄给外端口的朋友要贴1.20元的
邮票。
2.一封45g的信，寄往外地，怎样贴邮票？
(1)学生观察表中数据，计算出所需邮资。
(2)说一说你是怎么算的。
想：每重20g，邮资 1.20元，40g,的信函,邮资是2.40元。
3.不足20g按20g计算，所以，45g的信函，寄往外地所
需邮资是3.60元.。
4.如果邮寄不超过100g的信函，最多只能贴3张邮票，只
能用80分和1.2元的邮票能满足需要吗？
如果不能，请你再设计一张邮票，看看多少面值的邮票能
满足需要。
(1) 不超过去100g的信函，需要多少邮资？
学生说一说各种可能的资费。
引导列表描述。
质量/g
资费/元
目的地
1~20
21~40
41~60
61~80
81~10
本端口
外端口
（2） 只用时80分和1.2元两种面值可支付的资费是多少？
一张 ：80分 1.2元
两张：80分×2＝1.6元 1.2×2＝2.4元 0.8＋1.2＝2.0元
三张：0.8×3＝2.4元
1.2×3＝3.6元
1.2×2＋0.8＝3.2元
（3）你认为可以读者设计一张多少面值的邮票？
学生自行设计各种面值的邮票。
看看多少面值的邮票能满足需要。
三、布置作业
如果想最多只用4种面值的邮票，就能支付所有不超过
400g的信函的资费，除了80分和1.2元两种面值，你认
为还需要增加什么面值的邮票？
③ 邮票中的数学问题（问4道数学题）
解设外国邮票x张
x+4分之1+8分之1+19分之1=1
x=152分之87
邮票应该是整整数所以外国邮票87张
共152张
④ 邮票中的数学问题
1。 每20克需要80分/1.2元, 所以可能的情况有：
80分，1.2元, 1.6元，2.4元, 3.2元, 3.6元, 4.0元, 4.8元, 6.0元
比如需要6.0元的情况（100克信件去外地）， 就无法在3张邮票内达到。
我再设计一张2.0元的就全搞定了。
2。 每100克加收1.2元/2.0元，所以可能的情况有：
80分，1.2元, 1.6元，2.4元, 3.2元, 3.6元, 4.0元, 4.8元, 5.2元，6.0元，6.4元，7.6元，8.0元，10.0元，12.0元
除了80分/1.2元以外， 我再设计2.0元和4.0元的邮票， 就能满足以上所有的需要了。
⑤ 邮票蕴含什么数学问题
因为每一张邮票都是独特的，上面都有一个独特的编号，所以如果要说数学问题的话，
你可以统计邮票当中一共有多少张，尤其是他所说的这个系列的。
⑥ 六年级数学邮票中的数学问题：普通邮票由于面值什么,可适用于什么呢
普通邮票面值从几角到几十元不等，
所以适用于寄普通信件，挂号信，包裹等，
用途非常多，
可以去邮政局考察一下，增加这方面的知识。
⑦ 邮票数学问题
邮票中的数学问题
课型：
综合应用。
教学内容：课本第118、119页内容。
教学目标：1.了解寄信买邮票的过程。
2.通过数学学习活动，学会运用数学的思维方式去解决日
常生活中的一些问题。
3.增强应用数学的意识，发展学生的实践能力和创新精神。
教学重点：邮票中的数学问题。
教学难点：不同邮件的资费的标准。
教学方法：调查研究法。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、揭示课题
1．观察邮票
实物投影出示课文中的邮票。
问：你寄过信吗？见过这些邮票吗？
2．说一说。
（1）
上面这些都是普通邮票，你还见过哪些邮票？
（2）
你知道它们各有什么作用吗？
交流后，使学生明白普通邮票面值种类齐全，可适用于各种
邮政业务。
3．揭示课题。
师：今天，我们就一起来探究邮票中的数学问题。
板书课题：邮票中的数学问题。
二、组织活动
1、出示邮票相关的费用。
业务
种类
计费单位
资费标准/元
信
函
首重100g内每重20g(不足20g按20g计算)
本端口资费
外端口资费
0.80
1.20
续重101~2000g每重100g(不足100g按100g计算)
1.20
2.00
问：从表中你得到哪些信息？
如：（1）不到20g 的信函，寄给本端口的朋友只要贴0.80元
的邮票。
（2）不到20g 的信函，寄给外端口的朋友要贴1.20元的
邮票。
2.一封45g的信，寄往外地，怎样贴邮票？
(1)学生观察表中数据，计算出所需邮资。
(2)说一说你是怎么算的。
想：每重20g，邮资 1.20元，40g,的信函,邮资是2.40元。
3.不足20g按20g计算，所以，45g的信函，寄往外地所
需邮资是3.60元.。
4.如果邮寄不超过100g的信函，最多只能贴3张邮票，只
能用80分和1.2元的邮票能满足需要吗？
如果不能，请你再设计一张邮票，看看多少面值的邮票能
满足需要。
(1)
不超过去100g的信函，需要多少邮资？
学生说一说各种可能的资费。
引导列表描述。
质量/g
资费/元
目的地
1~20
21~40
41~60
61~80
81~10
本端口
外端口
（2）
只用时80分和1.2元两种面值可支付的资费是多少？
一张 ：80分
1.2元
两张：80分×2＝1.6元 1.2×2＝2.4元 0.8＋1.2＝2.0元
三张：0.8×3＝2.4元
1.2×3＝3.6元
1.2×2＋0.8＝3.2元
（3）你认为可以读者设计一张多少面值的邮票？
学生自行设计各种面值的邮票。
看看多少面值的邮票能满足需要。
三、布置作业
如果想最多只用4种面值的邮票，就能支付所有不超过
400g的信函的资费，除了80分和1.2元两种面值，你认
为还需要增加什么面值的邮票？
求采纳为满意回答。
⑧ 邮票中的数学问题有哪些
两种理解A类1和数学家有关的2和数学重大发现有关的3和数学会议有关的邮票B类1. 合理设计邮票的不同面值 2. 需要数量和邮寄的材质，重量有关；3. 确定邮资的两大因素: 信函目的地、重量；4. 邮费的运算分段函数
⑨ 数学题，邮票
由于邮票枚数的比是3：4，可设小敏有邮票3x，王刚有4x
所以4x-3x=9
得x=9
小敏有3*9=27枚