数学怎么才能突破瓶颈

A. 数学成绩比较好的学生 怎么突破瓶颈呢

多思考，并且一定要多和别的同学交流，包括比你差的和比你好的，学习帮助比你差的解决他们不会的问题，讲解给他们听，讲解的时候认真点，多想想怎么讲解他们才能听懂，多找多种方法解题！交流能成就你的数学更好，比如以前大师级别的数学物理化学大家，他们都能几乎同时存在于一个时代生活，而且经常相互联系交流从而相互共同提升！不要怕你告诉别人后别人的成绩就比你好了，一个好的 学习伙伴比没有好的学习对手对你更有好处！

B. 数学陷入瓶颈期、分数提不高…怎么办

找到成绩提不高的原因才能对症下药

可能是因为以下原因导致成绩提不高：
1. 基础（定理，定义）不扎实
2. 不掐着时间做题
3. 不会从错误中学习
4. 没有掌握正确的数学学习方法
针对第一点要把基础知识比如定理定义一定要掌握清楚
第二点是要在平时做作业时养成定时做题的习惯，让自己有紧迫感，尽量像对待考试一样完成作业。
第三点是要整理错题本，并标明错误原因，尽量保证犯过的错误不要再犯。
第四点是正确的学习方法方式是要利用数学思维去解题而不是死记硬背，如李泽宇三招 翻译-特殊化-盯住目标的方法。

C. 高中数学卡在瓶颈期死也提不上去分，该怎么办才好

高中的数学卡在瓶颈上提不上去，在这个时候一定要注意查缺补漏。首先不要总是想着提升自己的能力，不要想着去攻克一些难关，在这个时候即使想要提升自己的成绩，查缺补漏是最重要的行为方式，如果在这个过程当中没有做好查缺补漏这个环节的话，那么自己的成绩就会永远存在着漏洞。当学习的东西越来越多的时候，那么这个漏洞就相当于是一个蚂蚁的洞穴一样，会让自己的千里之堤，溃于蚁穴。

数学这门学科就是环环相扣的，而且也是一点一点推进的，如果最开始的基础没有打好的话，那么到了后续总会发现各种各样不会的问题。所以在这个时候一定要注意将自己以前的各种知识全部都补回来，在这样的情况下，对于知识的掌握能力也就更强了一些，在这个基础之上进行学习，那么后续就会变得更优秀一些。

D. 数学考试遇到瓶颈，怎么解决

不知道你是哪个省的？如果是考得比较难的省，四川，河南这些省就比较正常。但是如果是考得比较简单但是分不高的话就只有一个原因就是细节的东西落实不够，比如计算，比如化简这类看似很简单的东西。平时做题的时候就觉得自己会了，然后跳过，然后考试就在这些地方出问题。是这样吗？如果是这样，很简单，就是你平时做题的时候不要只是想，就算你觉得很简单的题也动手算算，动手做做，中间你可能遇到你之前没有想到的问题。关于你所说的瓶颈，其实每个人都会或多或少的遇到，只是有的人能很快调节，然后走出来，成绩就更好；还有些人则不会调整，最后成绩就只能越来越差。所以这是每个人到一定阶段都会遇到的，不用太担心，找出问题，解决掉就OK啦。希望对你有所帮助吧！！

E. 数学处于瓶颈期已经快一个月了，不知道要怎么突破

其实,考研复习数学到这个时候已经基本定型,最后一个月的任务就是保持以前的做题水平,找到做题感觉(有做题的冲动),形成应试做题习惯与思路,使自己在考试时发挥正常! 具体来说,就是隔几天保质保量的做一套有水平的题,如果对历年真题还有没有完全吃透掌握的地方一定要集中精力把他弄熟,多做几遍,前期做题找感觉还是很有必要的,千万不能到考场拿到试卷有生疏的感觉! 接下来就是只看以前做过错题,归纳总结,避免再出现错误! 考前有必要把重要定理公式再熟记一下,这些也是出题人考查基础的出题点,应重视! 再说一点一零年的新变化,如何利用就只有你自己去把握了,去年有两大新趋势:一是出题比较新颖,一些题给人以没有见过的感觉,但还是考查的基础定理的运用,考场一紧张就会不知如何下手,以致有些辅导老师和学生都说既使是把历年真题给吃透也难考好,也难怪,研究生考试出题本来就是五年一小变十年一大变,目的就是怕被寻着其规律; 其二是计算复杂且量大,所以,平时不能眼高手底,计算一定要准且快!这点是出题人找出大多数考生的弱点,并加以利用,我我们只有提高这方面的能力才能过关! 最后愿你再接再励,笑到最后才是胜利者!

F. 数学学习遇到瓶颈了怎么办

学习方法：预习+做题（初高中作业差不多就够了）
答题方法：画图（能画就画）+笔算（计算丢分最不值了）
最后，对自己的数学进行全面总结，有针对性的强化提高，选一个适合自己的方式学习，另外，不要害怕数学，也不要害怕难题，我的数学老师说，一切不会的数学题都是纸老虎，害怕就做不对，不怕它，它就不难了

学习数学大家都会有瓶颈期，千万别怕，别觉得灰心，觉得自己学不好数学，坚持住。我也有过瓶颈期，分数很莫名奇妙就下来了，我就挺住了，就熬过来了，我同学本来数学很好，但老师不喜欢他就说他数学别指望了，结果数学成绩一落千丈，所以一定要坚持住！加油！

G. 高二数学怎样才能快速提升，突破瓶颈

高二数学的话，要看你是文科班还是理科班了，文科班和理科班的数学是不一样的，数学越往上越难接近高等数学的时候基本上就达到一个巅峰了，那么数学这种东西的话是考验思维能力的你平时的话就多做点题目吧，这样的话有助于你思维能力的提高，因为思维能力的提高不是一两天的事情，他这个和背英语是不一样的，完全不一样的思考方式，所以说数学的话你要想提高的话，那么就多做题目找找感觉，这样子我觉得还是比较快的，也是比较切实可行的方法。

H. 如何突破高中数学“瓶颈期

题记：“瓶颈”一般是指个人在前进中遇到的停滞不前的状态。这个阶段就像瓶子的颈部一样是一个关口，突破了便是出口。但是，如果没有找到正确的方向，就会一直被困在瓶颈处，体会进退两难的困窘。我刚好所带高二（18）班是一个重点班，目前正在学习圆锥曲线，我就不断地告诫他们，这个阶段的学习尤其要耐心、细心、用心，否则你马上就要进入数学的瓶颈期和困惑期了。

下面我就浅谈一下我总结的“瓶颈期”症状及解决建议：

症状1：喜欢钻研难题、怪题，对有针对性的训练不屑一顾

解决建议：淡化偏怪，找出弱点，重点专练

在重点班这种现象是很常见的。很多学生自认为自己基础知识掌握的很好，不屑于做基础题型打基础，而是侧重做大量偏、难、怪的题目，这样才能显示水平，才有档次，才能增强综合能力，才能拿下高考中的压轴题。与此同时，还有学生对热点、重点内容的专项训练不屑一顾，草草应付，眼高手低。忽视基础题是最大的误区，也是许多考生停滞不前的根本原因。其实，针对重点和热点内容进行专项训练，可以达到事半功倍的效果，然后找出自己的薄弱环节并加以完善，这样可以扫除障碍。另外，《考试说明》中也明确指出，不考偏题、怪题，所以建议大家因材施教、分层指导学生。

我的建议：考生只有牢固掌握常规解题思路和常规方法，才能以不变应万变；即重视统法的作用。即使是尖子生，花费很多时间去钻研偏、难、怪的题目，也不是一个好方法。

症状2：不注意知识系统化，没把知识贯穿起来

解决建议：梳理知识，形成网络，纲举目张

不把知识系统化，是复习效率低下的根本原因。没有系统，就难有头绪，各个知识点之间就彼此孤立。哪些知识过关了，哪些知识还是薄弱环节，学生心中没有数，看着也是整天忙碌，却不知道做了什么，又觉得还有很多事情要做。所以在一轮复习之前，要提醒学生应在梳理各个知识点的基础上，找出各个知识点之间的有机联系，形成知识网络。

我的建议：通过归纳，不仅可以把知识点梳理清楚，而且还为今后攻克难题提供解题思路储备，要通过会一道题而会一千道一万道，而不要反过来。

症状3：学习面面俱到，不注重抓学科重点

解决建议：合理取舍，深化重点，有的放矢

有些学生总是希望各个学科、各个知识点都能学得面面俱到，造成样样都想抓，反而样样都抓不牢的情况。他们常常怀着沉重的心理负担去请教老师，觉得自己下了很大的功夫，但学习越来越没有方向。

其实，我们应该学会抓住重点。一方面要注意重点学科的学习及“补差”，因为差的学科上升空间大，考生应予以重视，坚持学科间的平衡；另一方面，要理清各学科的重点内容，进行强化训练，触类旁通。学生要把重要的知识点作为复习重点，达到以少胜多，举一反三的效果。

症状4：没找到科学、高效、适合自己的学习方法，过早出现“高原现象”

解决建议：提升境界，有效解题，领会真谛

有的学生在学习过程中，没有摸索出适合自己的方法，总是跟着别人走，严重影响学习以及复习效果。要想在考试中取得成功，我们需要掌握正确的方法。很多考生学习不可谓不努力，可成绩总是上不去，为什么呢？因为方法不当。

成绩停滞不前，这在心理学上被称为学习的“高原现象”。考生需要从方法上寻求突破，要明确看书和解题的三重境界。

看书三重境界：

第一重境界：记，就是记住书上所讲的概念、定理、公式，明白相关知识的意义（记，就要记牢，一定要理解之后记牢哦）。

第二重境界：联，就是将现在所学习的知识与已经学过的知识联系起来，形成知识体系。

第三重境界：用，就是把所学的知识用到解题中，灵活运用才算真正掌握（掌握再多不动手熟练之，否则一切都白干！）。

解题三重境界：

第一重境界：解，就是想尽一切办法解决当前问题。

第二重境界：思，就是解题后的回顾和反思，总结解题经验和方法。

第三重境界：归，就是把知识经验与书本知识联系起来，回归书本。

症状5：不善于总结归纳、开拓思路和举一反三

解决建议：由表及里，总结得失，去伪存真

这种症状是长期题海战术造成的。很多学生尤其是中等学生，习惯拼命做题，认为题目做多了，题型见多了，方法总会掌握的。但是题海茫茫，能做完吗？

俗话说：“学会总结，才能学会学习。”这是教育教学实践中被充分证明的宝贵经验。总结归纳其实是一个信息收集、整理和加工的过程，这对增强我们的探究与创新能力有着不可低估的作用。对知识点进行归纳总结，能让我们对知识的认识逐步深化，达到由此及彼、由表及里的效果。

在具体的学习以及复习中，学生首先要学会总结归纳知识系统，建立错题档案；其次是归纳解题方法，如归纳某些问题的相同解题思路和经典问题的多种解题途径；最后是归纳不同知识点的内在联系和相近知识点的本质区别。

症状6：旧错屡犯，成绩不见提高

解决建议：反思错题，追根溯源，提炼成经验

这是一部分考生最为头痛苦恼的事，错题再错，不仅阻碍成绩的提升，还容易打击信心。

错题集大家都总结，可是很多学生仅仅作为一项任务去做，而没有好好利用。我们任课老师就是要建议他们，通过平时的学习，摸索出一套适合自己的方法，并在错题中淘“金”。做错的题目，马上寻找做错的原因并对应练习。

一些同学认为选择题就是考一个个知识点，做错了是因为自己没有把知识点记牢。其实高考很少考一个个单独、具体的知识点，而是要分析事件发生的原因、结果。所以在平时复习的时候，我们要更重视对知识系统的分析，更注重答题的针对性。

知道自己做错了题目后，对做错的客观题和回答不完整、不理想的主观题进行认真的整理。认真反思和研究每个专题的切入角度，以及专题之间的联系，进一步明确专题的不同层次，然后得出需要运用哪些基础知识来解题。同时，还要在提取有效信息及答题规范方面下功夫，增强解题能力。

经过这样一段时间的训练，鼓励学生将错题记录下来，把错误一一纠正，决不让同样的错误再犯第二次。经过长期的积累，相信他们犯错就会越来越少，解题正确率也就提高上来了。

症状7：平时随堂测验都挺好的，可是一到大考就特别紧张，容易患得患失

解决建议：看淡成绩，调整心态，确定目标

考试对与高中生尤其高三学生而言就像是家常便饭，成绩起伏在所难免。每次考试结束后，考生要理性分析考试得失。例如，可以结合每次考试暴露出的短板制定一个“补漏”方案，让每次考试都能成为备考路上的“加油站”。

其次是卸下思想包袱。考生只有回归心无杂念的备考状态，惧考症状才能逐步缓解。考生要明白眼下的每一场考试都不足以影响整个人生，只要付出努力，取得怎样的成绩都是一种宝贵的人生经历。以每一次考试为新的起点，鼓足干劲，有计划地向下一个奋斗目标前进。可是，我们任课教师都明白，很多道理他们都懂，能不能说服自己还要考自己。

最后，借用新东方李笑来老师的一句话，来总结一下我辛辛苦苦分享的这些道理：“无论我讲得多么有趣、多么有用或多么有道理，暂时还跟你一点关系都没有——当且仅当你按我说的去做了之后，对你来说，才算真的有趣、真的有用、真的有道理。”如果你用网络搜索“学习方法”四个字，会发现约有一亿个网页。优秀、高效的学习方法不是太少了，而是太多了。问题只在于你是否真正想要去获取，是否有足够的执行力去不断尝试并坚持。

瓶颈并不是绝境，只要找对方法，立下恒心，克服困难，坚持下去，相信我们的学生就一定能突破重围。

I. 数学考试怎么可以突破瓶颈，考的更高，我该怎么做呀

多年前的经验，就是多写附加题，锻炼逻辑思维，和学习解题方案，哪怕两天只写一道。也胜过一天写普通题百道，数学普通题是巩固知识点，附加题才是应用，逻辑贯穿所有知识点。

J. 如何突破数学学习“瓶颈期”

瓶颈在哪一块？小题还是大题？小题丢分就多练，如果是大题丢分，就要精做，准备一个错题集，专门记大题，不求多，但是每道题都要做很多很多很多遍，直到你看到类似的题目可以产生条件反射。