数学教研适合提什么问题

㈠ 向数学教研员可以提什么问题

看你是提有关学习的还是个人方面的。
范围很广，比如从事这个职位有多少年了？有什么心得？觉得跟学生相处的最大好坏是什么？做好教研员工作，教改信息、考试信息等的收集非常重要。教研员不光能埋头拉车，更要抬头看路，要积极主动地和相关的学科专家、课程和教学论的专家等保持联系，要加强和市教研室、各区县教研员的互动和交流。教研员还要加强学习，及时了解市、区教育主管部门有关课程教学的新要求、新举措，并将这些内容融入到平时的教学研究和学科指导之中。

㈡ 高中数学研讨主题有哪些

一、教学方法类的，可选主题：1、如何促进优秀生数学成绩更加拔尖；2、如何转化数学后进生；3、复习课怎么上；4、如何提高学生计算能力；等等。
二、具体教学内容：1、常见函数单调性的求法；2、如何提高解析几何解答题得分率；3、空间向量方法解决立体几何策略；4、概率统计主要问题分析；等等。
三、也可结合同一年级正在讲的内容进行研讨。

㈢ 小学数学教研工作应抓什么问题来研究提高小学数学的整体质量

（一）扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性 教学科研是学校的生命线，把科研工作与教师的教学实际紧密联系，在数学教学教研中严格执行《教师教学常规管理制度》、《教师教研活动量化细则》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度为保障，扎实推进教学科研工作，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。
1、坚持定期的业务活动，采用理论学习、座谈交流、网络研讨、集体备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对教师参加业务活动时的到会情况和参与情况进行量化考核，并记于教师个人教研积分，作为教师评优依据之一。
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2、严格执行集体备课制度。继续坚持集体备课、周前备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。教案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从

㈣ 小学数学主题教研的主题有哪些

制定教研组计划，可以分时间段进行下列主题的探究：《如何提高小学生对数学的兴趣》《计算器的使用对小学生学习数学的影响》《如何更好的看站小学数学课外》。

小学数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。荷兰教育家弗赖登诺尔认为：“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。”

的确，现代数学要求我们用数学的眼光来观察世界，用数学的语言来阐述世界。从小学生数学学习心理来看，学生的学习过程不是被动的吸收过程，而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程。

因此，做中学，玩中学，将抽象的数学关系转化为学生生活中熟悉的事例，将使儿童学得更主动。从我们的教育目标来看，我们在传授知识的同时，更应注重培养学生的观察、分析和应用等综合能力。

㈤ 小学数学教研活动有哪些主题

小学数学教研活动有五种主题：

教学内容，知识点。教法。 学法。教学理论。学生特点。

小学数学学科确定教研主题的原则：

1，教研主题来自于教育教学实践。

主题教研的基准点是解决教学工作中存在的实际问题，所以，教研工作的开展必须立足于学校和教师教学工作开展的实际情况，认真分析在教学过程中存在的重要问题，找寻影响学校以及教师教学工作成效的根本原因，最终形成教学研究的主题。

不能对教学主题进行随意的编造，不然就会导致教研主题的开展不切实际，最终的研究成果也没有任何的价值和意义，对于提升小学数学学科教学质量没有任何的帮助。

2，确立教研主题要将教师的作用全面发挥。

主题教研活动的核心人物是教师，进行教学实践工作的人员也是教师，所以，小学数学学科主题教研的内容确定应当来自数学教师的实际工作。

教师在教研主题的确定中，对于提出的问题应当做到知无不言，言无不尽，将全体教师的智慧汇集在一起，进行归纳和提炼，确定最有研究价值的教研主题，将教师的作用全面地发挥出来。

3，教研主题要具有应用价值。

小学数学学科主题教研最终的目的就是提升数学教师的工作质量，使其工作能力有所提升，并且诞生具有现代教育教学理念的教学研究成果，对数学教师的教学工作进行有效的指导，不断提升我国小学数学的教学质量。所以，教学研究主题必须具有一定的价值。

㈥ 评委对数学教学能手可以提哪些问题

很多，下面仅供参考。
本节课你将怎样突破重难点知识？你平时是怎么做的？
你设计哪些问题进行驱动教学的？
你是依据什么来设计重难点的？设计重难点的意图是什么？
这节课如何体现学生的数学素养？
怎样在这节课中培养学生的运算能力？
中国学生发展核心素养的三大框架，六个要素，十八个基本点。
政治学科的核心素养是什么？本节课要
实现的是什么素养？如何实现？
这节课体现了学生的什么素养？
如何将情感态度价值观融入到课堂教学？
你将如何实现本节课的情感态度价值观目标？
说一下你的教学方法？
数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。

㈦ 小学数学教研组都可以 确立什么样的主题

1、《如何提高小学生对数学的兴趣》

2、《计算器的使用对小学生学习数学的影响》

3、《如何更好的看站小学数学课外活动》

4、《小学数学课新理念》

5、《传统教育模式对学生学习数学的弊端》

6、《怎样提高数学家庭作业的有效性》

课上小组合作

让数学知识走进现实生活，达到学以致用的效果。教师要引导学生在现实生活中用数学解决简单问题。

例如在质量单位这个单元，教师设计了课后实践活动—“走进超市”。孩子们走进超市，观察各种产品包装上印刷的商品质量，再亲自动手掂、拎感受物品有多重，为学生估计物品质量，以及实际称重打下基础。

在低段的数学课堂中，如何启发引导学生运用恰当的学习方法分析问题、解决问题，每个孩子在自己的基础上都有所提升，是一个困难点。经过全组讨论与思考，准备将课堂流程调整为“课前自己研读信息窗。

课上小组合作解决口诀编制，课中适当穿插独立思考与自主尝试解决问题，最后组织小组交流、全班交流等认识互补的活动”几个环节。期待着学生们在数学知识、数学方法、学习能力等方面都能有所收获、有所提升。

㈧ 小学数学教师要研究的课题有哪些

小学数学课堂如何进行合作探究，如何提高学习数学的积极性，小学数学和生活的联系，如何让学生自主学习数学，小学数学教师要研究的课题很多，研究课题之前可以考虑教育的构成点，由教师，学生，教材，学校，生活，数学六个部分构成，他们六个个事物之间任何一个事物和数学相联系，两个联系起来就是一个研究的课题，如，教师和数学，学生和数学，数学教材，学校的数学，数学和生活等，这样可以拓展 思路。还可以从，教师 ，学生，二者之间需要什么联系起来考虑问题，如，教师如何教学生数学，学生如何学数学，数学的教学模式是什么，学好数学的模式是什么等。

㈨ 小学数学教研组有哪些探讨话题

小学数学教研组的专题可以是多样的，可以结合学校的大型教研活动或者针对工作中教师对某一方面比较集中的问题进行教研，还可以针对学校开展的课题研究进行。

㈩ 数学座谈会提什么问题

数学座谈会一般都会提出有关教学质量和方法上的问题，比如说老师是否要注重学生的基础，是否要精讲多练，是否要要求学生及时复习，是否要要求学生课前预习，以及这些方式到底能否对学生的数学成绩有所帮助等等；此外，学生也会对数学任课老师提出自己的一些要求，比如增加上课的幽默性、“上课是严师，下课是亲朋”等，数学座谈会主要是要与学生和老师强调数学课程在教育阶段的重要性，而多数数学座谈会的目的就是改进数学教学质量，提高学生学习数学的积极性和热情。