㈠ 国外对双减政策下如何提高初中数学作业质量的评价
精选作业内容，作业有效化。丰富作业形式，提高学生兴趣。
数学作业基于学生一天学习知识进行的复习和巩固，要合理安排学生做作业的时间，把握作业难度和题量，根据不同学生的学习水平，再结合总体学生的个体差异，完成作业的有效时间应该控制在大约九十分钟。数学书面作业虽然要根据学生的个体差异布置作业数量，但也要根据个体差异让作业变得更加灵活多样，具有层次性，进而体现作业的有效性。数学作业要进行严格的精选，杜绝错题，严防怪题，根据课程标准，对所学知识以及结合数学重点对作业进行全面、合理、有效的布置。教师可根据学生的能力的不同，对一些具有较难和高难度的题目可以适当的引导学生结合自身情况，在做完作业时间还富余的情况下，可根据自己对较难题目甚至高难度的题目进行探索。
数学作业形式不应只是单一无交叉的，应学习目标要求，应该丰富数学作业形式，提高学生积极主动性，热情的投入到学习和作业中。作业形式中不应只有书面巩固作业，实践作业、探究作业、拓展作业等在作业形式中所占比重也应增加。学生在平时做书面巩固性作业时，也需要其他形式的作业来中和书面作业的枯燥乏味，但实践性作业的数量不应过多，需严格控制，在做实践性作业时也要结合相应的学习内容，进行有效性的学习。巩固性的学习主要包含基础学习和重点学习，对基础概念、公式内容的掌握和重点对重难点知识内容的学习。
㈡ 如何开展初中数学作业设计与评价
如何开展初中数学作业设计与评价
作业是教学的重要环节，是学生对所接受的信息进行再现、整理、加工。通过作业，可以使学生的知识得以巩固，思维得到锻炼，作业也是师生交流的重要载体。教师怎样科学地设计作业是值得我们研究的，如果设计得好，既可以为教师减负，更能为学生的发展寻找新路。传统数学作业被视为“课堂教学的延伸和补充”，作业内容局限于学科知识范围，封闭僵化，往往远离学生实际。目前教师设计的作业并不尽如人意，表现为：作业量过重，许多老师搞“题海战术”，只图“量”，不求“质”，一味盲目地“强化”训练。其实这种盲目的“题海战术”，导致思维活动空间减小，不利于学生能力的发展，更使学生负担过重，与素质教育相违背，使学生作业效果降低，作业抄袭现象严重，造成负面影响；作业设计的形式单一，往往为清一色的计算题。这样单调枯燥的作业形式，让学生得不到学习的乐趣。因此，数学教师要研究作业设计的原则和方法，促进学生的发展。
一．数学作业的设计原则：
根据新课程中“自主、合作、探究”的新型学习模式，我认为数学作业的设计要突出以下原则：
（一）目的性
布置什么样的作业教师要心中有数。教师须要把握重点，突出难点，这样才能进行科学安排，合理布置作业。
（二）针对性
在数量上要有弹性，难易程度上、数量广度上要合理的调控，给学生自主选择，以适应不同层次的学生的发展，既有效缓解差生的心理压力，又提高优等生探求能力。设计作业的目的是巩固新知识并成为拓展、深化知识的基础。
（三）趣味性
兴趣是激发学生的学习动机，富有情境的作业，才能使学生充分发挥自己的水平去完成，在练习中感受乐趣。
（四）层次性
层次性是指作业内容要由浅入深，具有一定的梯度，体现教学内容的层次，适合思维能力层次不同的学生。
（五）实践性
实践性是指作业能与学生的生活实际紧密结合，强调学生亲身经历，在观察、操作、实验等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的实践能力。
（六）探究性
探究性是指作业内容能吸引学生步步深入，促使学生从多个角度思考问题并寻找解决问题的最佳途径，充分挖掘学生的创造潜能。探究性作业强调学生通过实践，增强探究和创新意识，发展综合运用知识的能力，形成一种积极主动的自主、合作、探究的学习方式。
二．数学作业的设计方法
（一）内容应精练
在以往的教学中,作业的设计主要以例题仿做的题目为主；另有单纯求解的题目和独立完成的题目等茫茫“题海”，从而造成学生课业负担过重。为此，教师要做到：
1、把握作业的质。教师应根据课堂所讲内容精心筛选，尽量兼顾作业的典型性、系统性和全面性。在作业的选编上既考虑到由易到难、循序渐进的原则，又能体现出启发性、巩固性的原则，这样才能充分发挥数学作业应有的效能。
2、科学地控制作业的量。一般说来，在每节课后布置10——20分钟左右的作业量较为适宜。作业布置受学生素质、年龄特征和所教具体内容等多方面因素的制约，不能一概而论。应减少不必要的重复性练习，精心选择辅导资料，为学生布置高质量的，具有典型性的作业题，应达到练一题而通一类的效果。
3、关注学生个体的差异。根据学生身心发展和数学学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，倡导自主性作业；以学生为中心，充分尊重学生个性，全面考虑学生差异，自主选择作业，帮助学生提高学习自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯，从而实现从“要我做”向“我要做”转变。既能让学生充分展示才艺特长、张扬个性；又能满足不同层次学生在不同的基础上各有收获。
（二）形式应多样
在作业形式上要注意变化，实现多样化，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，增强学生的各种能力。如可设计观察查阅型、动手实践型、探究型等题型：
总之，多元化、个性化的开放型作业，使学生都有自主学习、合作探究、施展才华的机会。以课堂为“主阵地”，作业为“分战场”，发展为目标，自主合作为手段，让他们在快乐中进步、成长。
㈢ 初中数学作业评语怎么写
初中数学作业评语:字迹工整、步骤明确、解题思路清晰、计算过程简便、采用简便算法、使人一目了然。
㈣ 数学作业等级评价
对数学作业的等级评价主要是针对学生完成作业的情况做一个评比。作业做的好，可以评优，作业做的不好可以做出稍微努力的评价，然后让学生意识到作业需要做好。
㈤ 家长对孩子数学作业的评价怎么写
1、 你何时克服粗心大意的毛病，你何时就能获得全胜!
数学作业的家长评语
2、 你还是有些马虎，请注意!
3、 书写一定要认真!
4、 注意：作业认真与否，取决于习惯与态度!
5、 养成认真书写的习惯，对于数学学习会很有帮助!
6、 再次提醒：注意认真!
7、 老师希望你今后注意用心对待每一次作业!
8、 “字如人面”，请努力把字写好!
9、 注意：解决问题的步骤要完整!
10、 每一个数字都是不能马虎的!
11、 请注意解决数学问题方法的灵活性!
12、 多角度思考，可以发现新的数学方法!
13、 希望你能持之以恒!
14、 你的本次作业不如上几次认真，是怎么回事?
15、 精确计算是减少不必要失误的`前提之一!
16、 太大意了吧!
数学作业的家长评语【二】
1、 老师是不会喜欢不用心对待作业的孩子的!
2、 理解是确保无误的基础!
3、 学习成绩的好坏，往往与学习态度有关!
4、 学习要有自信心和自觉性!
5、 做错了不要紧，要紧的是能不能找出做错的原因!
6、 正确的方法是自己想出来的!
7、 眼和耳是最重要的接受信息的器官!
8、 对数学来说，缺什么也别缺心眼儿!
9、 数学灵感是潜心探索与发现的产物!
10、 只有经过自己的探索、发现与创造，你才会真正感受数学的奥妙与魅力!
11、 数学本身就是一门科学!
12、 聪明的孩子是最可爱的，比如你!
13、 专心听讲是实现课堂效率最大化的前提条件!
14、 你能学会表面积的计算方法，老师很高兴!
㈥ 谈谈如何评价学生的数学作业
说到学生作业的批语，从事教育教学工作的一线教师并不陌生，笔者认为，为不同层次的学生所做的作业写上批语，不仅能传递教师对学生学习的要求和指导意见，使学生及时获得反馈信息，而且有利于融洽师生感情，强化学习动机，激发学习兴趣。本学期我们数学教研组对数学作业问题进行了多方面的探讨，各位教师在批改数学作业方式方面都有很多的不足之处，即都是用传统的数学作业批改方法，对学生所做的作业只是作出正误判断后打上分值，或者是批上优、良、中、下，或者是用英文字母A、B、C、D打上等级，注明日期便罢了，这样的批阅方法虽在评价学生学习成绩，判断解题过程和方法，比较学习差异方面有一定的作用，但枯燥乏味、缺乏激励性，不能全面评价一个学生的基本素质与学习潜力。学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数与等级中体现出来。而这些东西却正是学生学习潜力之所在.此外，单纯的用"√"和"×"来评价学习思维、学习成绩影响师生之间思想、情感的交流，直接影响学生的学习情绪。我认为有针对性的为不同层次的学生的作业写上不同的批语，不仅能传递教师对学生学习的要求和指导意见，使学生及时获得反馈信息，而且有利于融洽师生感情，强化学习动机，激发学习兴趣。下面就我对于作业常用的批改形式，以及自己的作业批改方法谈谈我个人的体会。
一、针对优等生，肯定成绩，给予赞扬
每一位学生都有较强的自尊心和荣誉感，都希望自己的能力与学习成绩得到老师的肯定和赞赏。比较聪明的学生反应敏捷，答题经常不循常规、另辟蹊径，很简捷地得出结论，对这样的作业可以写下肯定性的评语，如"解法新颖，思路开阔"、"方法灵活，不落俗套"、"我很欣赏你的解法""继续前进"等短短的批语，简洁明了，充满爱意，充分肯定了优生的学习潜力，赞扬了优生独立思考、勇于探索的创造精神。优生看过批语后备受鼓舞，产生出成就感和新的学习动力，能增强攀登新高峰的信心，激发出非智力因素在学习过程中的作用。
二、针对差等生，循循善诱，适当启发
差生在解题过程中难免会错漏百出，在这种情况下，传统做法都是教师批个"×"，有些差生如若在同一错误多次出现时，教师会情绪低下，以划破卒子的力量狠狠地批个大大"×"的，其实这样做不符合差生的心理特点，长期下去，很容易使这些本来就自卑的差生产生畏惧、甚至厌学心理。我认为可先将这些错误之处给予圈出，然后写上提示语"注意挖掘隐含条件"、"请你再审题意，看一看能否找出捷径"、"老师相信你能找出错误之处"、"参照课本第多少页的内容"，这样给他一点认为自己还是有用的勇气，差生重新审题后一定会茅塞顿开，豁然开朗，印象深刻。良好恰当的作业批语会给差生创造出良好的心理环境，对培养差生良好的审题习惯和分析问题解决问题的能力有着明显效果。
三、针对中等生，树立信心，及时鼓励
占大多数的中等生是一个班级的主体部分，这个主体部分是教师教育教学的重点对象，这部分学生表现一般，成绩中游，有一定的潜力，是每个教师培养优等生的中坚力量，但是教法不得当或不及时，大有希望的中等生也会是与差生为伴的危险群体。给作业下评语是教师自己对主体学生期望的一块重要园地，而教师的期望有利于调动大多数学生的积极性，促进其进步。因此，教师在教学中应善于观察主体学生作业中的点滴进步，及时给以热情鼓励。例如，对一向马虎的学生，只要有一次认真就应写上"认真是进步的开始"；对信心不足的学生，则"树立信心，战胜自我"等，这些批语能解除学生的自卑心理，逐步树立他们学习的信心和勇气，达到自我的境界，最终培养他们顺利成为优等生。
四、针对骄傲生，防止骄傲，警钟长鸣
有些思维能力强、接受速度快的学生在解答习题时，由于作业往往比较简单，所以就有书写潦草，满足于作业的完成，不愿再考虑最优的解法，甚至还时常出现一些不该发生的错误。遇到此类情况，可以写下"马虎不改，难有作为"、"学习是老老实实的学问，来不得半点虚假和骄傲"等批语，以培养学生科学严谨谦逊的学习态度。俗语道"忠言逆耳利于行"，但忠言逆耳也应讲究批语的效果，应更多强调"顺耳忠言更利行"。这类学生就是因为自己有先天的聪明就引以为豪，最容易浮躁不安，教师随时都要给予"宁静以致远"的提醒。这种学生只要教育得法会很快成为优等生的。
总之，作业批语，在数学教学过程中应引起教师的重视，恰当的批语能激发学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性和创造性，能提高教学质量和学生的自身素质。
㈦ 对优秀数学作业的评价语言
1、在这个问题上，你可以当老师了！ 2、你分析问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。
3、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起！ 4、你这节课发言了好几次，看的出来你是个善于思考的好孩子。 5、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！ 7、你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！ 8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 9、你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？ 10、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。 11、你的进步可真大，老师为你感到高兴！ 12、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！ 13、老师真想在下节课看到你更出色的表现！ 14、对学习较吃力的学生经常说：“老师相信你经过努力一定能行！” 15、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！ 16、希望下节课，你是第一个回答问题的人！ 17、虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！ 18、你的声音真好听，你能大声读一遍吗？ 19、这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决？ 20、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
21、你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！ 22、同学们真精神。能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
23、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这样小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？ 24、虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？ 25、来，请你谈谈这个问题。
我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样 的看法。勇敢地站起来。
26、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！ 27、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力吧。你一定会更出色！ 28、你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。
29、你真是一个知识渊博的孩子，你懂的比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！ 30、你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。 31、你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！ 32、你的想法真不错，向你学习。
33、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。 34、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？ 35、你是个聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？ 老师相信你！ 36、每次见到老师，你总是甜甜地问一声：“老师好！”老师非常喜欢你，但在课堂上，老 师多想看到你高高举起小手呀！不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！ 37、你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。
㈧ 数学作业评语简短
2、你真的有了很大进步！
3、太优秀啦，再努力吧！
4、你的作业越来越漂亮啦！
5、有进步，再努力！
6、今天的作业很漂亮！
7、祝贺你的进步！
8、近阶段，你真的有了很大进步，继续努力吧！
9、你的做法很不错！
10、你的做法很有创意！
11、近期，在课堂上你听讲很专注！
12、祝贺你的成功！
13、你的思路很有见地！
14、谢谢你，你的作业很漂亮！
15、老师相信你！
16、你越来越优秀啦！
17、老师非常欣赏你对第2、3题结果的处理！
18、老师很满意你的做法！
19、老师祝贺你的进步！
20、送你一朵大红花吧！
21、好极啦！
22、太棒啦！
23、你是一个很有数学才能的学生！
24、你真棒！
25、老师非常喜欢你！
26、你真是一个数学天才
27、你进步啦！
28、你真的非常了不起！
29、你永远是最优秀的！
30、你是一个富有创造性的孩子！
31、你像你的名字一样聪明！
32、老师因你而骄傲！
33、你的成功，老师从心里感到高兴！
34、奇迹终于出现啦！
35、你今天的表现很不错！
36、你很聪明，但仍需努力！
37、你真的是一个非常聪明的学生！
38、你很好学，具有一种不达目的决不罢休的精神！
39、你的作业质量比以前强多啦！
40、你是老师的骄傲！
41、老师因你而自豪！
42、老师为你喝彩！
43、你的做法很有创意