1. 如何提高数学教师的专业能力
1如何提高数学教师的能力
有一位名人说过：在教育中的一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格。古语“言教莫如身教”，那么如何提高数学教师的能力呢?下面，朴新小编给大家整理了数学教学策略。
教师的备课应当充分考虑受众对象
教师的教学的目标是教会学生知识，所以学生是教师讲课的直接受众，所以教会学生知识才是教学的最根本的任务，而每个学生都有自己的特点，学习时的接受能力是不一样的，教师在教学时就需要考虑每个学生的特点，设计最合适的教学方法，让大多数的学生都参与到教学中来，而不是每堂课都是只有那几个接受能力超强的学生参与。针对每一名小学生的性格特点，因材施教让每一名学生都在逾越的环境下学习新知识。
教师应当多种形式为自己充电
教师掌握好教材，备好学生这些是教学的基本要件，要想提高教学能力还学要教师及时的参加专业培训，更新观念，学习新的教学理念，把固有的知识利用新的教学方法传授给学生，利用培训加强自己的专业素养，开阔视野提高业务能力，真正的做到修炼“内功”而强外的目的，在教学中利用专业的培训学习来的技能武装自己，进行多种多样的教学把知识能够很好的传授给学生。这样不仅能提高自己的专业水准，更能在教学过程中不断的挖掘学生的潜力，这样对学生以后更好的成长起到一催化剂的效果。
教师应当根据情况及时调整自己的教学方法
小学生的年龄特点决定，他们对学习是机械复制式的，只能是老师教了什么知识就能学到什么知识，老师怎么教他就怎么学，自己没有总结能力，更没有寻找学习方法的能力，这时教师的教学方法就凸显重要了，合适的教学方法能够把复杂的问题简单化，做到事半功倍，但什么是好的教学方法呢，并不是一成不变的，一种教学方法对甲班级的学生合适，但到了乙班级就不一定是好的方法了，因为学生本身都是有差异的，接受能力是有着很大差别的，兴趣点的差别也是很大的，这就需要教师在平时多注意积累，什么样的学生用什么样的方法，做到教学方法灵活多样，才能更好的为学生传授知识。
2. 如何当好一名初中数学教师
一、具有较强提升自身素质的意识
想要成为一名优秀的初中数学教师，首先要有较强的学习精神，这样才能跟上现代教学的步伐。教师要有提升自身素质的意识，同时还要落实到实处。
二、具有通过数学课堂教学促进学生全面发展的意识
作为一名初中数学教师，不仅要有较强的学习意识，同时还要能够通过有效的方式促进学生的发展，只有全面发展的人才才能更好地适应现代社会发展的需要，初中学生具有较强的可塑性，正是培养学生综合素质的大好时机。数学作为一门能够有效促进学生全面发展的学科，自然要肩负起促进学生全面发展的任务。
对于初中数学课堂教学而言，能否通过课堂教学促进学生的全面发展，很重要的一点就要看教师如何对学生进行引导，如果教师单纯的对学生进行知识点的讲解，那么最终学生只掌握了数学知识，同时也仅仅掌握了解数学题目的方法与技巧。教师引导学生进行思考，并通过学生个人的思考使问题得以解决，就能够收到培养学生创新能力的效果。在数学课堂教学中，能够有效促进学生全面发展的途径还有很多种，教师在教学的过程中要把握好每一个能够提升学生综合素质的方法，促进学生的全面发展。
三、教师要成为学生心灵的导师
教师不仅要教会学生知识，还要帮助学生更好的成长，数学老师要成为学生心灵的导师。受数学学科抽象性、逻辑性等特点的影响，学生在数学学科学习的过程中会遇到更多的困难，有时候教师单纯的从知识的角度对学生进行辅导是难以奏效的，需要教师从心理的教学对学生进行引导，使学生摆脱在数学学习中存在的种种困难。
四、提升自身教学的艺术性
知识传递本身就是一种艺术，在课堂上通过教师对知识点的讲解，学生有效的掌握了知识点，是一个十分奇妙的过程。
为了使课堂教学能够高效的开展，教师在教学的过程中应该不断提升自身教学的艺术性。教师要积极学习新课改过程中提出的多种不同的教学方法与技巧，使课堂教学变得更加丰富多彩，更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，同时教师还应该通过多种不同教学方法的应用使知识点更好地为学生所接受，这样学生在学习知识点的过程中压力就会大大降低，进而更好的帮助学生学习。
3. 初中数学教师个人成长规划
随着新课改理念的不断提升，作为一名新时代的初中数学教师，我们要不断地更新观念，学习掌握新的专业知识和教学技能，应该做学习型的教师，依据自身实际情况，制定下面个人专业成长规划，为自己今后的成长明确方向。
一、自我分析
工作近十个年头，已经从一名新教师逐渐成长为经验丰富，有着自己的教学风格的教师，下面我将从下面两个方面进行分析：
（一）优势分析
1.我热爱教育事业，热爱班级的每一名学生，教学中认真踏实的上好每一节课，有较强的责任心，积极从事教学科研；
2.教学以来积极参加学校、区里、市里组织的各种教学教研活动，课堂教学实践经验丰富，从2017年以来，担任我校数学组教研组长，组织我校数学教师完成各种教研活动，同时能配合学校做好各项工作。
3.能够灵活的运用现代信息技术，比如制作课件、动画、几何画板等软件，可以有效地为自己的教学服务。
4.担任班主任期间，注重学生习惯和能力的培养，所带班级学生行为习惯良好，学习气氛浓厚，善于处理和同事、家长、学生之间的关系。
（二）剖析不足
1.在教学研究中虎头蛇尾，在指导青年教师时还是缺乏经验，不善于总结和整理。
2.在自己的教学中，还是缺乏系统的方法，一直困惑如何激发学生学习数学的兴趣，减少学生分化。
二、专业成长目标
理论素养方面通过自培和校培的结合，实现个人理论、水平、专业知识水平和实践教育教学能力的进一步提高和创新。教学实践方面以以先进的教育理念和我校的课堂改课模式为指导，在教育教学的实践中大胆实施课改，在课堂教学中注重培养学生自主、合作的能力。努力使自己成为一名专业素质高、师德水平高、专业知识宽厚、具有正确的教育理念，具有富有创新精神和实践能力的教师。教科研能力方面进一步加强理论学习和教学实践，深入的开展主题教研活动。积极参与教科研活动中，理论联系实际，实际总结经验。
三、制定计划
现在的学生知识面广、思维活跃、接受能力强，对知识的感知远远超过我们教师，青出于蓝而胜于蓝，教师要转变心态，抱着谦虚学习和共同研究的思想，共同进步，跟上时代的步伐。鼓励学生自主学习，发展学生个性，改变学生被动的接受式学习。激发学生的学习兴趣，实现师生的双向互动学习。真正意义上的以学生为本，重视学生创新能力和创造思维的养成，鼓励他们学会学习。为了不断提升自我，以自学为主要途径，实践为主要手段，充分利用校本培训和各类业务进修提高自己的理论和业务水平。深入开展教育教学研究活动，提升各方面工作质量。特制订以下计划：
1.树立终生学习的观念，不断更新教育理念，提升自己的教育教学水平和课堂研究水平，不断提升自己的数学素养，成为一个学习型教师。养成了良好的阅读习惯，提升教育教学理论。每个假期认真研读一本教育类书籍，做好记录和笔记。
2.积极组织和参加各种教研活动，对自己和我校其他数学教师的课堂教学加以研究和实践，使自己成为一个优秀的数学教师和教研组长。
3.继续打造自己的教学风格，教学中继续研究如何突出学生的主体地位，引导学生自主学习，激发其兴趣，让学生在自主学习中成长，提高学生的学习能力和数学素养。
4.努力学习如何做一名优秀的教研组长，积极学习和参加各种教研活动，在活动中总结经验，提升我校数学教学水平。
5.努力做好班主任工作，加强班级的建设和学生能力的培养，加强自己的沟通和管理能力。
4. 如何做一名优秀的初中数学教师
导语：优秀的教师能够更好的指导学生的进步与发展，数学作为一门重要的学科，自然更需要有优秀的教师对学生进行指导。本文就新时期如何做一名优秀的数学教师进行阐述，希望对促进教师的发展有一定的启示与帮助。
一、用新的教学理念指导课堂教学
想要成为一名优秀的初中数学教师，应该积极的学习新的教学理念，用新的教学理念指导课堂教学活动。传统的一些教师理念，已经难以适应现代教学的要求，不仅难以有效提升课堂教学的有效性，而且还会影响课堂教学的有效性。作为初中数学教师要积极的学习新的教学理念，并用新的教学理念指导课堂教学活动。
为了有效促进基础教育的发展，我国进行了新课程改革，新课改过程中提出了很多新的教学理念，初中数学教师要积极学习新课改过程中提出的新的教学理念，领会新的教学理念的内涵，并用新的教学理念指导课堂教学活动，一方面能够很好的降低学生的学习压力，另一方面能够使学生更加有效的进行知识点的学习。
本人在实际的教学中深切的体会到，新时期想要很好的展开教学活动，想要成为一名优秀的教师，就要积极的学习新的教学理念并将新的教学理念落实到实际教学中。
二、具有通过数学教学促进学生全面发展的意识
不管是现代教学还是传统教学中，数学作为一门重要的基础性学科引起了高度重视，时代在不断发展，数学这门重要的基础性学科，也肩负着更加重要的使命，而教师如何引导学生更加有效的.进行数学学科学习，直接影响到学生的学习效果。
新时期想要成为一名优秀的初中数学教师，不仅要能够有效的对学生进行数学知识点的讲解，还要能够有效通过数学教学促进学生的全面发展。
通过数学教学不仅能够使学生掌握大量的知识点，如果教师在教学的过程中能够对学生进行有效引导，还能够有效培养学生的多种能力。例如：创新能力是学生的一种重要能力，数学教师在教学的过程中如果能够对学生进行有效引导，就能够达到培养学生的创新能力的目的。
而就目前初中阶段数学教师的教学情况来讲，教师在教学过程中对通过数学教学促进学生全面发展能力的培养并没有引起重视，教师依然将注意力集中于对学生进行数学知识点的讲解。鉴于此，教师在新时期的教学中想要成为一名优秀的初中数学教师，就一定要对通过数学教学促进学生的全面发展引起重视。
三、具有促进每一个学生发展的意识
想要成为一名优秀的初中数学教师，很关键的一点就是要对学生有高度的责任心，能够通过教学活动使每一个学生的数学水平都能够在原有的基础上得到提升。本人作为一名初中数学教师，在实际的教学中深深的体会到教师具备有效促进学生全面发展意识的重要性。初中阶段的学生正处于认识世界的关键时期，学生的思想还不成熟，同时初中阶段的很多学生都处于叛逆期，因此，学生的学习道路也是十分不平坦的，学生在学习的过程中会受到多种因素的影响，这些因素会直接影响到学生学习的有效性。如果教师具有高度的责任心，能够采取有效措施促进每一个学生的进步，那么，势必对学生的学习及人生发展都有重要意义。
新时期想要成为一名优秀的初中数学教师，一定要不断提升促进每一个学生发展的意识，对于数学成绩优秀的学生，教师要采取有效措施使学生的成绩更上一层楼;对于数学成绩一般的学生，教师要采取有效措施使学生成为数学优等生;而对于数学成绩较差的学生，教师更要投入大量的时间与精力帮助学生转优。
四、掌握多种多样的教学方法
掌握多种多样的教学方法，也是新时期成为一名优秀初中数学教师的重要标准。传统教学中教师经常采用单一的讲解法，讲解法虽然对教师有效对学生进行知识点的传授有很大帮助，但在新时期的教学中，教师采用单一的讲解法势必会使课堂教学变得枯燥无味。为了更好的适应现代教学的要求，也为了使课堂教学变得更加高效，新时期初中数学教师在授课的过程中，应该将多种多样的教学方法运用于课堂教学。
想要将多种多样的教学方法运用于课堂教学，要求教师掌握多种多样的教学方法，新课改过程中提出了很多新时期有助于教师有效开展课堂教学的方法，这些教学方法与现代教学相适应，与现代学生的特点相适应，如果教师能够有效与课堂教学结合起来，势必能够收到良好的教学效果。因此，初中数学教师要积极的学习多种多样新的教学方法，并积极的与实际教学活动结合起来，进而更好的提升课堂教学质量。
五、善于进行教学反思
教师的教学活动不应该是机械、盲目进行的，否则将严重影响课堂教学质量，同时也不利于教师个人的成长。为了更好的开展课堂教学活动，教师在教学中要善于进行教学反思，通过反思使教师个人的教学更加高效。在实际的教学中本人认为，初中数学教师可以通过以下两个途径有效进行教学反思：
1.在教学过程中进行有效反思
本人认为教师进行的教学反思，首先应该体现在课堂教学过程中，课堂教学过程是一个灵活多变的过程，因此，为了更好的展开教学活动，教师在教学的过程中就要有效进行反思，及时反思，及时采取有效措施使课堂教学变得更加高效。
2.课后有效进行反思
课后的反思对教师的教学也十分重要，教师在课后及时对课堂教学情况进行反思，对课堂教学中的优点与课堂教学过程中存在的不足及时进行思考，好的方面继续发扬，对于课堂教学中存在的不足，及时采取有效的应对措施，为以后更加有效的展开课堂教学奠定良好的基础。新时期有效进行教学反思对教师的教学十分重要，初中数学教师一定要不断提升自身的反思意识与反思能力。
5. 怎样促进专业数学教师成长
学校的发展离不开教师的发展，教师的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展是提高学校知名度，提高学校核心竞争力的重要途径之一。数学学科是基础学科之一，如何使有志于为学校数学教学发展作贡献的青年教师精彩成长，我校根据整体发展规划和实际情况，提出精耕细作，促进教师专业成长的工作思路。
一、利用校本研究为教师专业成长提供沃土
校本研究是基于学校发展、教师专业成长的研究。它以发生在学校教学现实场景的真实问题以及提升教学常规、教学水平、教学管理等方面为研究内容，深深根植于学校与教师的现实需求。校本研究不仅可以促使教师在自己的岗位上，立足于自己的教学实践，提出问题，解决问题，使教学研究成为教师的职业生活方式、思想行为方式乃至生命存在方式的一部分。同时，还可以培植一种学校文化，强调科学精神、民主精神和团队精神，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，形成对话机制，为教师的信息交流、经验分享、专业会谈、展示自我提供平台。每一所学校的校情不同，教师专业成长的基础与环境也不同，因此，突出“以校为本”，开展校本研究是一种有效选择。
1、课题研究。进行课题研究以教学改革过程中遇到的问题为研究对象，通过“发现问题——查阅资料——编成研究方案——根据方案去行动——反思总结”的基本流程，围绕同一专题多次多人反复研究，探寻教学对策，逐步解决，从而提高教师实施新课程的能力。
2、案例研究。以某一具体的课为研究对象，重在对课本身的“改进、优化和提高”，从而给出“问题解决”的示例的一种研讨活动。案例研究把先进的理念通过课例为载体进行研究，强化了教师实践智慧，发展了教师反思能力。研讨内容包括：教师设计+教学实录+教学反思。
3、教育沙龙。一种由志趣相同的教师参加的可以自由发言的专题讨论会。教育沙龙营造出的宽松自由的研究氛围，让大家在“品一品，尝一尝，聊一聊”中探讨课改中的“疑点，难点，热点，焦点”话题。每次可就一个课改话题展开讨论，不强求统一的结论，旨在开阔思路，引导思考，加深教师对某一问题的认识，寻求更多的教学策略，探索课程改革中的新方法、新模式。
校本研究实际上是把学校的教育实践过程变成一种研究的过程，实现教育理论与教育实践的双向构建，使学校真正成为一个研究的实体、文化的实体。校本研究由于问题的现实性、参与的广阔性、内容的丰富性而成为培养数学教师集体专业扎实成长的一块沃土。
二、加强书乡校园建设，为教师专业成长提供加油站
细心的教师常常会发现，几乎所有的特级教师都有一个共同的嗜好——学习，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。
1、阅读书籍。教师的专业成长需要理论的提高，没有理论支撑的实践是盲目的实践。学校在上级教育部门的支持下，投资二十余万更新图书和阅览室桌椅，为教师学习和阅读提供了好的硬件条件。教师根据自身的需要，选学一些教育理论经典书籍，特别需要经常读一些大师作品，通过读书加深自身底蕴，提高自身学养，让自己浸润在文化的滋养里。教师在看书、读报时，关注那些与教育、教学相关的文章，好的文句都做一些笔录，认真书写理论学习笔记，以使自身经常受到启迪和激励。
2、远程培训。教师培训是促使教师专业快速成长的有力措施，要想使培训有力、有效，最重要的是使培训贴近教师的工作实践，使培训能真正满足教师的有效需求，尤其是最需和急需。这样才能有效地调动中小学教师接受培训的积极性和主动性，提高他们的学习兴趣。
读书和培训是教师专业成长的“加油站”，广大教师只有不断的学习，充分为自己“充电”、“蓄能”、“吸氧”、“补钙”，才能源源不断的接受源头活水的补给。
三、加强学校间联谊，上好公开示范课，催化教师专业成长
“我们就是在听公开课的过程中成长的”对于公开课在教师专业成长中的作用，许多教师深有体会。
从公开课的类型上看，不外乎两种：一种是校内的公开课，一种是各级各类的观摩课、赛课或评优课。校内公开课的作用是为教师提供了一个真实的研讨情境，大家互相听课、互相借鉴和研讨，并从中找到课堂教学改革的方向，在这个过程中大家有发现的快乐，也有创造的快乐。数学教师每学期一节公开课，听完课后通过评课都有了很大收获。
四、网络平台教育博客助推专业成长
随着校校通、人手一机的推进，教育博客以其技术上的低门槛、情感上的人本化、使用上的开放性、经济上的零成本优势，使教师乐于在教育博客上记录教学经历和教学心得，乐于反思、学习与自我完善，乐于欣赏自己的才华、成就与发展，使新课程引发的学习、交流的需要与教师主体意识融为一体。教育博客是教育工作者的网上家园，是知识管理、行动研究、专业引领、同伴互助的平台。
教师是新课程的实施者，教师专业水平的优劣直接影响到课程改革的成败。我校根据校情、师情、生情的特点，努力为数学教师搭建专业成长的平台，寻求促进教师专业成长的新途径，让数学教师专业水平与新课程改革齐头并进。