数学老师要怎么样

① 如何做一名优秀的数学教师

1、教师的职责是教书育人，而教师就是“两手抓”：既要抓教书，又要抓育人。

2、一方面，教好书。教师在给学生传授知识前，自己要有渊博的知识，要不断学习充实自己。教师是知识的传授者，学生的解惑者，教师要认真钻研教材、领会教材的意图，研究教法，把所教的知识用恰当的方法传授给学生;在授课过程中，遇到学生不懂的问题，能够耐心、细心地为学生解疑答惑，以学生容易最快接受的方法传授；并能够积极地引导学生，培养学生浓厚的学习兴趣。

3、另一方面，育好人。优秀的教师不仅要教会学生知识，更要关注学生的品质和修养。第一，教师首先要品德高尚。作为教师应为人师表，老师的一言一行就是学生的榜样。因此老师必须品德高尚，为学生树立典范;第二，现代社会学生的个性千差万别，不同的学生有不同的心理，老师应该用丰富的心理学知识来洞察学生，关注学生的心理健康，尊重学生的个性，以适应竞争社会的要求。

4、所以，作为教师，只有教书育人两手抓好，才能成为的教师。

② 数学老师要求具备的条件

1、应具有过硬的政治思想素质和职业道德素质

数学教师肩负着教书育人的重任，既要教书，更要育人，教师的师德言行、敬业精神，必将潜移默化地影响到学生。

2、需要具备精湛的专业素养

教师作为专门从事教育教学工作的人员，是我国《教师法》确认了的，也日益得到人们的认可。一般认为，作为专业人员，教师至少应当具备三个方面的专业素养：专业知识、专业技能、专业情意。在新课程改革中，无论强调教师的角色如何变换，数学教师的专业素养都应摆在突出的位置。

3、数学教师应成为学习者、研究者和反思实践者

在“知识爆炸”的背景里，知识随时间呈“几何级数”增长的现象，已经使得“网络全书”式的教师成为历史；而信息时代的到来，则摧毁了“教师是知识垄断者”的基石。

4、数学教师应具有创新精神和合作精神，教育创新是社会和时代的任务。

(2)数学老师要怎么样扩展阅读：

教师职业理想

所谓职业理想，就是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。职业理想是职业素质的重要组成部分，有了崇高的职业理想才能产生模范遵守职业素质的行为。

忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师，是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想，体现了教师职业素质的本质。要实现这个理想，必须做到以下几点。

1，热爱教育事业。

2，热爱学生。

3，献身教育事业。

4，勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争。

5，不断提高自身素质。

③ 想要成为一名合格的数学老师，需要做到哪些点

作为教师首先要知道如何才能学好数学，如果教师不知道如何学好数学，怎样推进数学学习?不知道阻碍数学的关键因素在哪儿，那么数学教学就变得盲目，脱离学生，因此，教师要能从自身的学习体验中找到如何学习数学的办法，并利用这些办法帮助学生学习。

④ 作为数学老师应该具有什么样的职业技能

做一名学生喜欢的数学教师, 让学生喜欢上你的数学课, 就应该用自身的人格魅力去吸引学生,。
一、过硬的专业知识
教师必须有扎实的专业知识，才能把课教好教活。比如，作为数学教师，你就应该是解题的能手，并且要能够具有帮助学生解答疑难问题的能力, 否则，你就很难在学生中建立威信, 也很难在课堂上应付自如。专业知识一般指数学教师特有的数学能力。包括以下几个方面：
1、计算能力
主要体现在对算理的透彻理解，对运算性质、运算定律的灵活应用以及对数据、运算顺序、算式特点的巧妙处理和高度敏感，使复杂的计算变得简单，从而正确、迅速、合理、灵活地算出结果。
2、逻辑思维能力
主要体现在教师应能用分析、综合等方法整理教材知识结构、探索和表述解题思路，从而增强解题能力。在学生数学概念的形成和巩固、数学规律的探索和猜想的建立中能熟练地应用分析、综合、比较、抽象、归纳、类比等方法进行教学。
3、空间想象力
要求能从空间图形及某些意志条件分析中图形中点、线、面、体之间的关系，能画出实物、模型的直观图，能根据一段文字的描述想象出几何形体，并能准确地画出某些几何形体的直观图。
4、运用数学知识解决实际问题的能力
小学数学教师不但要具有运用数学知识解决实际问题的能力，而且还要通过各种教学实践活动或解答与生产日常生活中的题目，来培养学生运用数学知识解决间的实际问题的能力，所以教师要善于从生产或日常生活中发现编制应用题的题材，同时也要掌握各种数学思想方法，提高解题能力。
但是，仅仅精通本专业的知识是远远不够的。因为，知识之间是相互联系的，只有广博，才有精深。所以，要求教师在掌握数学专业知识的同时，还要博览群书，即要有渊博的知识。所以作为数学教师不但要多看一些专业方面的书籍, 还要多看一些提升素养的书籍, 来丰富自身的人格魅力, 是很有必要的。
二、钻研教材、处理教材的能力
钻研教材、处理教材的另一个方面就是精心选编练习。如果你认为教材中配备的练习不合适，就要自己选编练习。一定要克服在布置作业上的随意性，因为那样等于是在浪费学生的时间。一个优秀的数学教师，就应该具有根据教材灵活编写练习题的能力, 哪些知识学生掌握起来有困难, 可以突出重点难点的多练习练习, 才有助于学生对知识的进一步巩固掌握。

⑤ 作为一位小学数学老师应该怎么做

1. 不占课、不拖堂、作业少；

①有时按课程标准来上课，总会觉得数学课太少，内容太多，又想让学生学得好，所以总觉得课不够上，就会去占“副科”来上数学课，其实学生是很反感的，特别是学生喜欢的体育课、音乐课等，如果总被占来上数学课，学生就会对数学课开始厌烦了；

②有的老师总想在课堂上多让学生学点，心意是好的，其实当下课铃声响起的时候，大部分学生的心已经飞到教室外了，多讲无益，应较短的时间内结束讲课准时下课，让学生在该休息的时间可以放松片刻，学生下次才会喜欢上你的数学课；

③数学知识确实是需要一定量的练习来巩固提升的，但不是题做的越多越好，题海战术有时还会适得其反，所以作业布置的针对性非常重要，要少而精，请学生愿意去完成，而且有效果。

2. 多表扬激励及奖励；

孩子的成长过程就是一个犯错、试错、改错的过程，当孩子做的不对、不够好时，我们要多鼓励、激励他们，给他们加油打气，而不是一味批评指责；好孩子都是夸出来的，当孩子表现的好时，要及时给予肯定和表扬，还可以给他们树立目标，开展评比活动、小竞赛，给他们优秀的学习表现一定奖励，奖励不一定是物质的，表扬信、小奖状也可以，对孩子们来说，也是一种肯定，可以提高他们学习数学的兴趣和信心。

3. 轻松、有趣、易懂的课堂氛围；

学生喜欢不喜欢数学课，和整个数学课的整体氛围以及给学生留下的整体感觉很有关系，我相信每个孩子都会喜欢轻松、有趣的课堂氛围，当然如果只停留在轻松、有趣是不够的，易懂才是关键，如果学生在一节课中听懂了，相信他的喜悦是由内而处的，轻松、有趣才会成为锦上添花。


4. 丰富的数学活动；

丰富的数学活动有数学游戏、数学竞赛、动手实践活动等，这些不仅是对课堂知识的有力补充，还能提高学生对数学的兴趣。

⑥ 如何做一名合格的数学老师

第一， 一名优秀数学教师应具备先进的思想、较强的思维和渊博的知识。
当今世界正面临深刻的变化，科技进步日新月异，教师要想较好地面对时刻会出现的新情况、新问题，必须具备较强的思维能力和渊博的专业知识，没有这样的素质就不会适应当今社会，更不可能成为一名优秀数学教师。
第二， 一名优秀数学教师必须以人为本，养成良好品德。
所谓“以人为本”就是要尊重人、理解人，一切从人出发，着眼于人的自我完善。一名优秀教师就要一切从学生出发，尊重学生的选择，理解学生的感情。这样的教师无论面对什么样的学生都不会为学生一时一地的表现和成绩所惑，而是通过反复深入的观察分析和细致入微的工作去引导学生、培养学生。教师为人师表，必须要养成良好的品德，要在言语、动作、思想上给学生榜样，引领学生向好的方面发展。
第三， 一名优秀的数学老师培养的学生需要面向现代化、面向世界、面向未来。
教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”。因此，老师要使学生受到全面的教育，使之成为今后社会持续发展的坚实基础。我国古人云：授人鱼，不如授之渔。当代教育界流行一句名话，即“教是为了不教”，并把它视为教学的最高境界。国外教育界提出“迁移而教，为迁移而学”。可见重视学生的后天学习、后天发展，是最科学的教学方法。
第四，一名优秀数学教师应注意：学生创新是知识经济时代所有价值观念的核心，想象、创新能力是知识经济发展的关键因素。
全面实施素质教育、加快培养具有创新精神和创新能力的高素质人才，已成为摆在我们面前的一项艰巨的任务。学生创新意识和创新能力的培养不仅要有特定的目标与要求，更要融入平时的教育教学之中。在教学上、在平时的作业中、在试卷上、在课堂的问答中，应一如既往地做到发展学生的创造性思维，培养学生的创造兴趣。在教学中，应鼓励学生质疑、求异，鼓励学生敢于挑战权威，敢于提出与书本、老师不同的意见。

⑦ 数学老师的特点是什么

数学老师的五大特点：严肃认真；善于总结，思维、逻辑推理能力强。

如何做好一名数学家教老师

第一、要熟悉你所要教的教材内容。目前可以在网上搜一下，有教学视频，学为所用。

第二、数学是逻辑思维，而数学问题的提出、发生都在形象思维中。所以，尽量把枯燥的数字与生活中的形象联系起来，这样，学生接受得快。特别是初中、小学尤为重要。

第三、要学会启发式教学。教会学生一道题，要让他们会举一反三，锻炼他们的思维能力。

第四、以打基础为主。很多老师热衷于突击难题、怪题、奥数题。做家教一般的是学生基础差，才请的家教。所以，定位要准。

第五、要时刻观察学生的学习状态和解题思路，看是不是真正掌握了，以便随时调整教学进度和内容。

数学思维能力的培养

鼓励好奇生疑， 在“奇”中启思维

小学生对于未知的事物总是充满了好奇心和求知欲，教师可以利用学生的这一特点，让学生主动发现和探索问题。在教学过程中，教师要善于铺陈设疑，让学习自己提出问题，并学会从不同的角度去提出问题，然后从各个方面去思考问题，多提问，并发表新见解。

比如，在教学面积的认识这一课时，教师示范摸一摸黑板的表面，在让学生去摸一摸课本的表面，使学生能够直观感受物体的表面。

由于这些面都是规则的长方形，学生得出面是有大有小的。教师还可以引导学生说一说还能想到什么，让学生发散思维，提出问题：篮球的表面是什么形状?茶杯的表面是什么样的?这时，教师可以让学生进行讨论，适时地引导，让学生知道：我们看得见，摸得着的部分是物体的表面。这些都是在教师的引导下，学生提出问题，探索问题，并能自己解决，充分发展了学生的思维。

加强动手操作，在“做”中探新知

实践出真知。学生可以通过实践操作去获得新知，了解知识的形成过程，发展思维能力。小学阶段，数学课中有很多需要学生实践操作内容。在平时的教学中，教师要给学生提供机会，让学生多动手操作，在实践操作中学习新知识。不仅要培养了学生的动手操作能力，还要发展学生的创新思维，提高创新能力。

比如，在教学周长是多少这一课时，让学生准备了一些的正方形先照着例题拼出两个长方形，算出周长。然后再让学生发挥想象，大胆拼组出各种不同的图形，计算出周长。学生对于这种活动都是非常感兴趣的，每个学生都积极的拼出各种不同的图形。这样的操作活动既提高了学生学习的积极性，更能培养学生的创新思维，提高创新能力。

⑧ 浅谈如何做一名优秀的数学老师

    光阴似箭，日月如梭，在三尺讲台一晃干了二十年，在实际工作中，兢兢业业，甘做春蚕，在岗位上发出光和热。随着年龄的增长，我深深的感悟出当一名数学老师容易，当一名合格的数学老师难，当一名优秀的小学数学教师更难。那么如何做一名优秀的小学数学教师呢？我认为要做到以下几点：

一、对自己的事业有幸福感

      我们说，教师可以是一种幸福的职业，因为它是和人打交道，是和人的生命打交道。教师和学生心灵沟通，是和学生进行生命对话，从这个意义上来说，教师具有一种独特的幸福感，他的精神可以通过学生延续下去，这是其他的职业所没有的。但是如果没有发展的思想，弘扬自己的价值，就会感觉很疲倦，每天上课，改作业，面对同样的学生，课本，一切都没有什么改变，当然没有什么幸福感可言。要想成为一名优秀的教师，首先要热爱我们的学生，热爱我们的事业。

二、教师要做到“三心二力”

      三心是指责任心、耐心、爱心；二力是指亲和力和沟通表达能力。我觉得教师不是圣人，教师也不是一般的普通人。当好一个小学教师就是一定用圣人的标准来严格的要求自己，但同时又要具备普通人的品质，才能使学生易接近你。对教育事业的满腔热心，只是因为爱教育，爱学生才去教书；责任心就不用说了，扎实的专业知识，是责任心的首要标准。我会尽我的全部能力去关心、照顾、教育我的学生，一视同仁，以一个朋友的身份去与他们沟通，不轻易责罚学生。对差生也积极鼓励和帮助。讲课时尽量用亲切的口吻和易懂的词语。耐心解答孩子们的任何问题。我还会制订一些计划来帮助他们学习。不仅教会他们学习，更教会他们做人。要让小学生从心里喜欢我，从而喜欢上我的课。在教学岗位上我们要脚踏实地，认真肯干。认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。认真备课、上课，扎扎实实地打好基础，出色地完成教学任务。在具体的教学工作中不能照本宣科，而是要以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。现在独生子女多，孩子有的任性、有的顽皮，这给教学工作带来了一定的麻烦。对此我们更要以极大的耐心和热情来对待学生，不能操之过急。

三、教师应关心热爱学生

      苏联教育家捷尔任斯基说得好：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师对学生的热爱与期待可以对学生产生巨大的感召力，推动力，促使学生追求进步，积极向上，并树立起强烈的自信心。在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，故拖堂几分钟。这时，外面下起了雨，某学生在讲台上放了一张纸条：“你耽误了我们放学时间。”教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上，如上述教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反映和师生沟通都会产生负面影响。

      教师对学生的爱在教育中起着至关重要的作用。教师的教育要求只有溶解在归学生的爱的情感里，才能转化为学生自身的需要，引起他们积极反应，从而达到教育目的。学生所喜欢的老师，一般都是关心爱护学生的教师，反之学生不喜欢的老师，连同他教的学科也受到学生的轻视，学习成绩也就不好。所以，对一些后进生，更应付出比其他学生更多的信任和关爱，一点点打开他们闭锁的心灵，让他们感到老师对他们是一片真心，是真正对他们好。

      总之，我们要需要在教育教学过程中不断的积累，勤于学习，向老教师学习、向同伴学习，学习他们的经验，学习他们的为师之道等等。 不断提高教学质量和教书育人本领，只有勤奋学习、勇于创新、奋发进取，积极探索教育教学规律，才能成为一名优秀的小学数学老师。

⑨ 如何成为一名优秀的数学教师

想要做一个优秀的数学教师，首先应该对数学问题感兴趣，不过，一般来说，这应该是他正式走上教师岗位之前的事情。那么，如何才能成为一名优秀的数学教师呢？做好以下几点十分重要：

关键一

第一个关键点，激发孩子的学习兴趣。数学教学，不是让教师自己来解决2+3=5的问题，也不是让教师自己去解决什么样的图形才能谈周长(这些问题对教师来说，根本不是问题，甚至在马路上随便拉一个成年人，都不会成问题)……，而是你如何激发你所带班级孩子的学习兴趣，让他们觉得数学学习是好玩的、迷人的，他愿意跟着你一起玩，这是第一个大问题，也是大前提。做到这一点并不难，关键是你能否领会“存在关系先于认识关系”——一旦孩子喜欢上了你，那么，他们就会无比纯粹地喜欢与你相关的学科;更何况，数学问题本身也是迷人的!

关键二

第二个关键点，准确把握孩子在建构观念时遭遇的认知冲突。我们必须拥有儿童视角，那些对你来说不是问题的问题，对于孩子来讲，全都是问题——甚至是根本无法理解的小魔怪!作为教师，一定要意识到这点，如果想当然地认为孩子们都没有问题，那要我们教师做什么?事实上，这些知识，对于学生来说一定是问题，也就意味着一定会存在认知冲突，所以对于一个教师来讲，能否准确把握到孩子在建构一个新数学观念的过程中所遭遇到的认知冲突，就成了最最重要的考验。只有当你对孩子的认知冲突有非常准确的把握，你的教学才有了着力点。

不是说你(指教师)知道了“(长+宽)×2=周长”，你就可以当教师了，你必须非常准确地把握学生的认知冲突在哪里。比如，你要准确把握学生在建构生成“(长+宽)×2=周长”这个观念时，可能会遇到的问题是什么，当你明白了这个问题，你才可能协助他解决这个问题，这也是教师存在的意义所在。当你明白了他的认知冲突在哪，教育才能真正的发生，所以了解孩子的认知冲突，才是最最重要的。

关键三

第三个关键点，通过前测等活动，了解孩子已有的认知发展水平。怎么了解(孩子的认知冲突)的问题，这是一个策略和方法的问题，教育真正的策略和方法在这里。首先是你怎么了解学生的认知冲突?可以自己找问题，设计问题，去跟学生对话，或者设计问题变成挑战单，让学生先独立探索。提前对话，提前做挑战单，目的就是了解孩子的认知冲突在哪，他已有的认知经验是什么，已有的认知发展水平在哪里。当明白了这些，上课自然就可以围绕孩子们的认知冲突展开了。

所谓的课堂对话，就是围绕认知冲突展开对话。先把认知冲突，也就是典型问题(对于班级内大部分学生都存在的问题)摆出来，展开有效的课堂对话：小明怎么看，你同意吗?小红怎么看，你同意吗?不同意的话，请说说你的看法。在这个对话过程中，重要的不是教师能不能把这个问题表达清楚、逻辑性的'讲出来，真正重要的是孩子之间能否真正形成对话，通过对话真正解决认知冲突，真正地建构生成新观念，因此，教师一定要有意识地控制自己，坚决不能多说话!

因此，要想成为一个具有不可替代性的专业教师，应当对诸如“孩子大脑当中发生了什么，他是怎么建构生成一个新观念的”等问题深深着迷，而不是对课本、习题集中的客观知识系统着迷!对儿童大脑着迷，就意味着要去思考：孩子的脑子里为什么会有那么多稀奇古怪的问题?为什么那么简单的周长公式，就是想不明白?这才是教师，尤其是小学教师，真正需要着力的地方。一句话，你必须对活泼泼的、充满无限可能性的儿童生命本身感兴趣，它是一切矿藏中最最高贵的宝藏，它也许是天地宇宙见最深、最后的奥秘!

一位数学家只对数学问题本身感兴趣，他不考虑动机问题、情感问题，也不考虑自身已有认知发展水平以及认知发展规律的问题。这是典型的数学家思维。而优秀数学家的思维与一个优秀数学教师的思维是很不同的，严格来讲，二者都是不可替代的专业人员，对的，都具有不可替代性——数学老师替代不了数学家，而数学家也同样替代不了数学老师!