如何提高差生数学成绩

㈠ 如何提高后进生的数学学习成绩

向你推荐这个学习方法
《快乐目标学习法》
归纳了考入清华、北大五百名的学习方法，无外乎具备以下法宝。
都有一个错题本
都有一个口袋本
新课下来一定先预习
先复习后做作业
做作业要计时
三要素
1、规范的学习行为；2、良好的学习习惯；3、有效的学习方法。
八环节
1、计划管理 2、预习管理 3、听课管理 4、复习管理 5、作业管理
6、错题管理 7、难题管理 8、考试管理
要抓住这八个环节，一定考上清华,北大！
1、计划管理，是学习时间上的通盘的计划，要遵照计划运行。
2、预习管理，听课为什么累，老师讲课可以不完全劳累的听，初中老师传达的二十分钟有效，高中也不超过三十五分钟，剩下的时间是孩子休息的，所以一定要有效预习。凡是高考状元，成绩好的、名校的都是预习的，经过预习的听课明显轻松了，自信了，学习知识是温故而知新，预习就是要获得不懂的地方，预习是找到思维的断点，重点，听课有侧重了，懂的地方听课的时候就可以不听，闭着眼睛就可以了，不懂的地方就警醒了，以后做作业的时间也就缩短了，凡是增加了预习行为的，排名没有不上去的。学习成绩衡量指标是位次，要提升位次必须预习，不看总分，要看位次，几个月的时间就足以改变了，预习是头等重要的。预习要有三个要素，读、写、练，就是阅读，书写，练习，三要素，两三分钟读一遍教材，记录不懂的地方，预习的目的是要形成问题，第二天听课就会校正到不懂的地方来，不懂的要写在口袋本上，老师讲的时候就要迅速记录下来，写就是要把这些写下来，有效预习最后就是练，不要做多，做一道就够了，会做了就说明懂了，不需要重复，经过这样的过程，预习就变得有效了。这是三个层次，要逐渐的形成，用一个预习管理表监督孩子，预习了划勾，没预习的划×，要强化孩子，每门新课的预习，五到八分钟就够了，时间不用长，不要弄疲倦了，记录下来，预习能力提高后，水平也提高了。
3、听课管理，听课是主业，跟老师，抓重点，当堂懂，跟老师思路走，预习了才能真正的跟上老师的思路，跟上思路了才能抓重点，首先是抓公共重点，所有学生都要掌握的重点就是公共重点，但重要的是要抓住自己个性化的重点，每个人的知识点是不一样的，各有各的需求，自己缺什么就抓什么重点，一定要有个性化，要听懂个性化的重点，当堂消化掉。据统计：不预习的当堂懂的只有百分之五十，预习的达到百分之八十到九十，这就是指标，预习太重要了。另外很多孩子有爱屋及乌的思想，喜欢的老师就学得好，不喜欢的老师就学不好，这时候要沟通，不要拿自己的前途开玩笑，孩子是学知识的，不是找明星老师的。
4、复习管理，核心是想，查，说，就是回想，查阅，复述。回想是在脑子里放电影，回想的过程就是“闭目养神”放电影，回想今天老师讲的内容课程是什么，这是最好的复习方法，四十五分钟的课程完了后，要及时的回想知识，能想起来的部分，就会终身不忘，想不起来的就是要注意或者重头再学了，这叫查漏补缺，漏在哪里，缺在哪里，学生不知道，老师也不知道，但回想就能把这些补上了。回想是联合国教科文组织公认的最好的复习方法，比如闭上眼说，苹果，毛主席，飞机，睁开眼后，毛主席呈现画像，苹果是苹果的样子，飞机也是这样，人类的大脑在记忆的时候是以图片的方式出现的，大脑的储存方式是以图片的方式记忆的，所以回想，知识都是用图片来记忆的，圆周率记忆打破记录者也是图片记忆的结果。复习不是翻开书走马观花，要找到自己不会的地方，增强记忆。说，也就是复述，找一个影子或者镜子来对着自己复述，记忆力好使了，表达能力提高了，写作能力提高了，成绩就上去了，上去就下不来了，学习就简单轻松了，闭着眼睛说说就出成绩了。
5、作业管理，孩子回家要写作业，要记录学习的时间，要限时学习，否则就是超量，不要超过规定的时间，提高学习效率，方法要对，老师的知识吸收得怎么样就看作业时间了，初三，高三的考试是淘汰式考试，所以要平时训练有素，每次越快越好，快而又准，学生要坐得住，家长别打扰，学习专心，别打岔。限时要记录开始的时间，结束的时间，至少要四十五分钟别动地方，多数学到半夜是因为学习效率太低，没预习，听不懂，翻资料，问别人，抄答案，写答案，花费时间长的原因还是不懂。假如开始的时候孩子学习时间超长，要坐在孩子的半边，不说话，开始允许失败，以后时间越来越短，效率越来越高，作业之前不复习不作业这很重要，不计时不做作业，不检查不做作业，不小结不作业，作业完了要告诉自己得到什么，有什么经验。
6、7、错题和难题管理，有了错题，难题本就会很好的归纳和总结，考试之前复习就会有目的性了，有了这部分题握在手里就是高分握在手里了，错题管理本，用横隔本，从上往下五部分，1、原题目；2、正确的举一反三更进一步查找原因；3、题型点归纳题型有统计的功能，4、复习的次数，每隔一段时间要复习一下。现在老师发现一个难题，有的孩子做作业的时候，每次作业都对，但考试都错，问题的原因是电话的问题，互相通晓答案，不动脑子。超过时间不会做了别盲目问别人，没有自己悟，要用口袋本去悟。要会管理错题，盲点，不放弃错题，难题。错题是宝贝，太好了我又错了，我太高兴了，我找到进步的机会了。
8、考试管理，丢分统计表要把考试管理起来，什么题型上有问题，要起这样的作业，哪些是审题，哪些是运算出了错误，还是预习头等的重要，用纸把错题抄下来，每隔二十天，让孩子再做，尤其是考试之前，找出考点。
孩子学习不好是心态、学习能力两个问题，心态是调整，学习能力就靠前面说的这些，当把这些告诉孩子的时候，孩子还给你的一定是硕果累累的金秋。

㈡ 如何提高学困生的数学成绩

[摘 要]帮助数学学困生提高成绩是广大教师关注的课题，教师可转变教学观念，从自身找原因；对学困生进行调查分析，因材施教，分层推进；采取多种方式，激发学困生的学习兴趣等，帮助学困生树立信心，变“厌学”为“乐学”，从而提高学困生的数学成绩.
[关键词]学困生 数学成绩 做法
[中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号] 16746058（2016）260026
部分学生进入中学阶段后，随着知识难度的增大，尤其是数学知识，逐渐跟不上教师的教学思路，对数学学习失去兴趣，甚至厌恶数学，逐渐沦为学困生.在实际教学中，面对这些学困生，某些教师有偏见，认为他们没天赋，不是学数学的料，对他们不闻不问，有的家长也对自己的孩子失去信心.这使学困生受到冷落，失去信心，从而产生恶性循环.这种现象应当受到中学数学教师乃至整个教育界的重视.在数学教学中，教师应重视转化学困生，使他们变“厌学”为“乐学”，提高他们的数学成绩.我认为，可以从以下几个方面帮助学困生提高数学成绩.
一、转变教学观念，从自身找原因
数学学困生客观存在，这个现象本身不可怕，可怕的是教师的教学观念陈旧，对学困生有偏见.这就要求教师必须树立这样的观点：任何一个智力正常的学生都具备学好数学的基础和潜能；没有教不好的学生，只有不会教的老师.作为教师，我们应该相信学困生，主动接近他们，与他们交朋友，用自己的真情去关心、感染他们，给他们鼓劲打气，让他们感到温暖，看到学习数学的希望.教师只有尊重、理解和信任学困生，才能转变学困生.
换一个角度来说，教师本身就肩负着“传道、授业、解惑”的重任，这个重任包括了开发每一个学生的潜能.如果学生不懂，教师有责任教他如何学习.所以，教师要让自己的教学真正体现素质教育的全体性，就必须从善待学困生做起，树立科学的学生观，帮助学困生提高学习成绩.
二、对学困生进行调查分析，因材施教，分层推进
造成学困生的数学成绩不理想的原因多种多样.有的学困生是因为基础薄弱；有的学困生是自身思维能力不强；有的学困生是因为对数学学习不感兴趣；有的学困生是过于懒惰；有的学困生是缺乏自信心；有的学困生是学习方法不当；等等.教师应对每一个学困生进行全面的调查分析，作出科学的诊断后，对症下药.其做法有：一是要针对学困生的情况，给予个别指导，包括从生活上关心，从思想上开导，从方法上指点，从具体学习内容上点拨等；二是要把学困生按不同的发展水平和基础状况分成几个层次，以便在开展课堂教学时，有区别地对待，给不同层次的学生设计不同的学习任务.特别是在课堂提问和作业布置方面，要因材施教，让他们“跳一跳，够得着”，使不同层次的学生都能得到最大限度的发展.这就是我们所追求的“面向全体”的目标.
三、采取多种方式，激发学困生的学习兴趣
教师可以从备课入手，有意识地挖掘教材资源，激发学生的爱国主义精神与民族自豪感.例如，讲授“圆周率”时，可介绍祖冲之父子的贡献及其在世界数学史上的突出地位；讲授“整数偶数与奇数”概念时，可以介绍陈景润和哥德巴赫猜想.平时讲课时，还可以结合教材，介绍我国古代数学着作《周髀算经》《孙子算经》《九章算术》和《四元玉鉴》等.除此之外，教师还可以讲一些数学知识在我国历代社会生产实践运用的故事，让他们知道中国是数学奇才的温床，明白数学对社会的巨大的推动作用，激发他们的民族自豪感，从而激发他们的学习兴趣.
大多数学困生自信心不足，我们可以利用班会和课余时间，给他们讲一些勤奋成才的故事，如爱迪生从数学弃儿到发明家；华罗庚自学成才；中国农村娃安金鹏逆境拼搏，1997年摘取世界数学竞赛金牌……教师可用这些古今中外的名人顽强拼搏的故事去熏陶他们、感染他们，帮助他们找回信心，努力学习.其次，可让学生动手练习，体验成功的喜悦，让他们相信“我能行”，树立学好数学的信心.
另外，教师还可以把学困生分成若干个兴趣小组，有目的、有意识地给学困生提供一些有趣且能开发潜能的数学问题，供他们课外思考；提供与授课内容有关的但学生从未接触过的问题，让他们合作解决；提供一些错误的解题方法，让他们各自独立改正.教师也可以组织学困生展开小组讨论.比如，如何才能深刻地理解一个数学概念？怎样找到一个简便的方法去记忆公式？一道题目到底可以用几种方法来解决？在小组讨论过程中，教师鼓励学困生大胆猜想、大胆创新，让他们自己探索、讨论、解决问题，如果他们遇到解决不了的问题，教师可适当地给予指导和点拨.例如，教师教会学困生解方程x2=4后，可让学困生尝试练习：（x+1）2=4；（x+1）2=8；（x+1）2=3.当然，教师要根据班级学生的实际情况选择合适的教学方法.
以上是本人的一些做法，帮助学困生提高数学成绩的策略有待广大数学教师进一步探索.

㈢ 如何才能提高中差生的数学成绩

我现在高二，我建议你把自己做错的题隔断时间就拿出来做一遍，现在高中数学作业应该蛮多了吧，我不建议再买辅导书，因为这样实在做不过来，老师给的题目都是很典型的，我和同学就隔断时间把错题拿出来做一遍，考试也就那几个题型，多做几遍总会掌握的，真的，这样真有提高，不要做错了看一下订正一下就扔在一边

㈣ 怎样提高数学差生的学习成绩

一、尊重和接纳后进生
一般来说，后进生的感情丰富，且较为敏感，外表一副满不在乎、玩世不恭的样子，内心却蕴藏着要求进步的“火种”，他们都有一个怕遭冷落的共同心理。若老师总认为他们是“朽木不可雕也”，一再对他们冷落、挖苦、讽刺、歧视、放任自流，最终，只能是“破罐子破摔”，数学科目必将成为他们的“厌恶科”。因此老师要有颗爱心，热爱和尊重他们，对他们多关心，多爱护，多表扬，多鼓励。如于课余时间和他们聚在一起“闲谈”，在这种无拘无束的漫谈中，老师既可给他们解难释惑，又能和他们交谈理想、人生、家事、国事的看法，就在着日常的不带任何教育痕迹的接触中，和学生交流了思想，融洽了感情。只有老师用真
诚的态度接纳他们，从而让他们接纳老师，接纳数学课，这样，才能唤起后进生的进取心。
二、培养学生自觉学习的良好习惯，提高他们的解题能力
教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对后进生的辅导、转化，督促他们认真完成布置的作业。对作业做的较好或作业有进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。教师要注意克服急躁情绪（如对后进生加大、加重作业量），对后进生要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆教导的方法，从起点开始，耐心的辅导他们一点一滴的补习功课，让他们逐步提高。
大部分后进生学习被动，依赖性强。往往对数学概念、公式、定理、法则死记硬背，不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管；教师在解答问题时，要注意启发式教学的应用，逐步让他们自己动脑，引导他们分析问题，解答问题。不要给他们现成答案，逐步培养他们独立完成作业的习惯。
应该用辩证的观点教育后进生，对后进生不仅要关心爱护和耐心细致的辅导，而且还要与严格要求相结合，不少后进生之所以成为后进生的一个很重要的原因就是因为学习意志不强，生活懒惰，上课迟到或逃学，作业不及时完成或抄袭，根本没有预习、复习等。因此教师要特别注意检查后进生的作业完成情况，在教学过程中，要对他们提出严格的要求，督促他们认真学习。
三、注重培养后进生的学习兴趣，激发他们的学习积极性
数学后进生主要是缺乏学习数学的兴趣，他们数学基础差，总认为数学烦琐，惧怕数学，总认为数学枯燥无味，与实际脱节，总认为没物理、化学科直接、有用，提不起对数学的兴趣，因此，老师要改变他们的片面认识，在讲课中就必须注意由深入浅，由易到难，语言易通俗易懂，生动活泼，另外特别应加强直观教学加强数学学科的实用性教学激发他们对数学的兴趣。如讲三角形内角和定理时，让学生任意画一个三角形，用三种颜色将三个内角表现出来，再用剪刀把三个内角剪出来，然后提问：把三个角拼在一起得出一个什么结果？是不是每个同学都一样？你能得出什么结论？可用几种方法证明？这样，把学生引导到乐于动手、动口、动脑，积极参与探索方面来，把枯燥的学习内容变为趣味性的东西，克服了照本宣科的教学方法。学生一旦产生了学习数学的兴趣，就会乐于在数学科的学习中投入更多的时间和精力，更会热情的研究数学知识、方法和技巧。
在转化后进生的工作中，教师必须关心爱护每一个后进生，做后进生的知心朋友。对待后进生，千万不要训斥、嘲笑、和鄙视，也不能听之任之，一定要精心护理；同时要注意发现他们的“闪光点”，及时给予“助燃剂”，以点燃他们智慧的火花。对后进生的每一点进步和成绩要“如数家珍”，对后进生的缺点问题要“如疾在身”。只有这样，才能沟通师生感情；只有当学生喜欢某位教师时，他才自然回喜欢这位老师所教的学科知识。
教师要满怀激情，兴致勃勃的出现在后进生面前，赤诚热心的为后进生服务，使后进生提高兴趣，感受到学好数学的乐趣，产生对数学学科的热爱，树立起学好数学学科的热情和信心。在教学中，为使后进生有决心、有恒心坚持学习，我们教师必须加强责任感，想尽办法，通过多种途径，不但激发起后进生的学习兴趣，还要注意保持、巩固和发展他们的学习兴趣。
四、坚持因材施教，奠定学习基础
所谓后进生，主要是知识漏洞过多，导致接受能力低，要转化，首先就得查差补漏，看他们对已学过的知识分别是哪些内容还没有掌握，从而进行“因材施教”。
在教学中，教师要鼓励后进生开动脑筋，积极发言，大胆提出自己不懂得问题，教师热情为后进生答疑解难，使后进生享受到既紧张又活跃的课堂气氛。教师在设问时，一是要设计富有启发性的问题，二是要在后进生以掌握的知识与新知识之间的联系与矛盾上提出问题。要促使后进生起步，让后进生“跳一跳摘到果子”，这就要求教师结和后进生实际，找出后进生的知识结构，由深入浅的提问，引导后进生的积极思考，使之延伸、扩展和迁移，达到学懂新内容的目的。
布置作业时，不能全班“一刀切”，对后进生从知识的基本点开始，让他们解答一些较简单的题目。我们辅导后进生，特别要抓住课堂练习这个较好的时机，经常巡视在几个后进生面前，耐心细致的进行点拨。在后进生的作业中经常出现后进生的作业书写不工整、解题的方法错乱无规律，教师批改到他们的作业时要特别认真负责，力争多使用面批，引导后进生分析解题中错误的原因，找到正确的解题方法，并制定出纠正错题的措施，让后进生逐步检验自己作业中解题符号的正误，从而掌握和巩固每一节课所学习的新知识。
五、强化成功，注意培养后进生的自信心和自尊心
要特别注重给学生以成功感，往往成功次数越大，动力就足。在教学过程中，教师设法创设成功的机会，使没一个学生都能在不同基础上取得不同层次的成功，体味到通过自己的努力取得成功的快感。
例如每讲完一章后，结合学生实际，可设几组综合训练题，引导学生积极思维，知难而进，题目难度要形成梯度，让每个学生都能“跳一跳”摸的着，对中差生要时刻留意，耐心启发，因势利导，对他们取得的每一点成绩及时、真诚地给于充分肯定和表扬，并多为他们创造成功机会，使他们不断地在自己成功的愉悦中增强学习数学的自信心。
实践证明在教学中注意采用上述方法对提高后进生的成绩帮助极大，对大面积提高数学教学质量有极大的帮助。
后进生之所以学习不好就是没有脚踏实地，一步一个脚印的学。他们这边失一点学习概念，那边丢一点定理、公式，从而越来越跟不上，越来越厌烦学习，也就越来越差。但只要教师在实际教学中认真、仔细地引导培养，对学困生充满激情，那么我们的汗水定会得到回报。

㈤ 差生如何提高数学成绩!

首先，充实信心，高考的难度肯定低于平时其中考试的难度。然后，夯实基础，多加练习，注意数学公式、定理的理解、争取在高考试卷中的基础部分都得到分数。其次是要多整理错题，开一本错题本，专门记录错题，然后对错题进行分析，自己为何做错，下次遇到同样题型该如何应对。

㈥ 怎样提高差生的数学成绩

其实无论学什么东西，最主要的是认真。只要你把握好上课的45分钟，老师教的东西你都消化了，那基本上就OK了。课外辅导都是浮云，效率最高的就是课堂。

㈦ 如何帮助"差生"提高数学成绩

我所在的学校是农村中学，每年我教的班级中，差生都不少，有的学生连最基础的数学知识都不会。这促使我对这些差生认真想办法，以帮助他们提高数学成绩。结合我以前的经验，我浅谈一下个人的体会：
1、要帮助差生树立明确的个人目标
美国耶鲁大学进行了一项调查，研究人员问参与调查的学生这样一个问题：“你们有目标吗？”只有10%的学生确认他们有目标。研究人员又问了第二个问题：“如果你们有目标，那么，你们是可不可以把它写下来呢？”结果只有4%的学生清楚地把自己的目标写下来。20年后，耶鲁大学的研究人员在世界各地追访当年参与调查的学生，他们发现，当年白纸黑字写下人生目标的那些学生，无论是事业发展还是生活水平，都远远超过了另外那些没有写下目标的同龄人。这4%的人拥有的财富居然超过那96%的人总和。那些没有明确人生目标的96%的人，一辈子都在直接间接地、自觉不自觉地帮助那4%的人实现人生目标。可见，人生目标的确定，对一个人的一生来说是多么重要啊！
2、要培养差生对学习的兴趣以及学会自我激励
兴趣对于一个人的成才来说是非常重要的，一个人如果做他感兴趣的事，他的主动性将会得到充分的发挥。即使是十分疲倦和辛劳，也总是兴致勃勃，心情愉快；即使困难重重也绝不灰心丧气，而去想办法克服它。因为学习是自己的事，所有困难都要自己来克服。如果对学习不感兴趣，不善于激励自己，差生是很难坚持下去的，善于激励自己比什么都重要。
3、要尊重和接纳差生
差生的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激，渴望老师对自己“以诚相待”，不歧视，不讽刺，不打击，不揭短。差生有一个怕遭冷落的共同心理。因此，只有对差生抱有诚挚的爱，平等的尊重，才能建立起良好的师生关系，才能让差生把精力集中到学习上来。
4、要改进教法，加强对数学基础知识的讲解
差生认识前提差、思维能力差，因此根据教材的不同特征，教法上要不拘一格，灵活多变。讲课时要注意由浅入深、由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点，给予模仿性练习的机会。还要加强变式训练，使差生能够理解和掌握课堂知识，而且讲授速度要适合差生的接受情况，必要时应该放慢镜头。讲课语言应尽量通俗易懂，生动活泼。另外特别应加强直观教学，凡能利用直观教具的应尽量利用。此外，教师在课堂教学时要对差生优先提问，优先辅导，优先检查评价。评价时，特别应注意差生的进步处和闪光点，及时予以鼓励，耐心激励差生上进，增强学会的信心。

5、要对差生降低要求，减轻其作业负担且要加倍认真批改其作业
对于差生数学作业，应以课本为主，不搞偏题、怪题，不搞题海战术。题量要适中，注意引导差生发现解题规律，掌握学习方法和思维方法。因为差生的接受能力差，知识缺漏多，作业中的错误也就较多。因此，差生的课外作业应加倍认真批改，发现个别差错及时启发订正，鼓励进步的差生。对疑难问题较多，独立完成作业有困难的差生，还要辅导答疑。
总之，对于差生我们要付出更多的努力，才能使差生跟上大家的步伐。

㈧ 高中差生怎么提高数学成绩。

我可以很负责任的跟你说，来得急，但是需要很努力。

我的情况跟你很相似，同文科生，大学时基本没接触过数学，初高中的数学也忘光了。现在备考研究生，数学完全一窍不通，最基本的题目不会做，最基础的概念也不会，情况应该比你的更糟糕。。所以根据我的学习方法，给你提几个建议吧，个人认为对于零基础的学生非常有用：

1、看零基础的教学视频。这些视频网上都可以找到的，而且讲解的很详细，照顾到没有基础的学生。

2、善于利用网络、工具书等手段查疑解惑。即使是看零基础视频，你应该也会遇到不懂的，因为初中的基础比较薄弱。一般听课过程中，遇到 不明白的，我会在网上查一下，或是翻看以前初高中的课本，把他们搞 明白了，再进行下一步。

3、一定要做笔记。学习过程中，肯定会遇到 各种不明白的地方，弄明白后，一定要用笔记本记录下来，以便以后查看巩固，这个真的非常非常非常的必要！！！建议笔记本用两、三种，一个来做基础课的笔记，整成一个系统。一个来做解惑的，即遇到不明白的记下来并解决，后期可以翻看巩固。还可以弄个错题本，做错的题记下来。

4、要相信自己。其实数学这种东西，用心都可以达到中等水平 的，除非某些个例。所以要相信自己能行，遇到问题不要退缩或是觉得自己不行，这样很影响思维的，特别是数学这东西，一觉得自己不行就容易固化思维，无法进步。

5、一定不要放弃。因为我们的基础都比较弱，开始学的时候难度真的特别多，不懂的也太多了，一放弃就失败了，所以要坚持下去，一段时间后，你会发现，原来不懂的知识懂了，不会的题目已经掌握了。这是一个坚持的过程，你现在只是一个高一生，有更多的时间努力，切记别三天打鱼，两天晒网哦。

9102年一起加油吧！！！

㈨ 如何提高差生的数学成绩

你可以上课的时候强制的让他们听课，也可以让好学生一对一辅导，这样的方法简单而且效率很高。