怎么样七年级数学第一节

⑴ 七年级数学开学第一课怎么上

初一数学开学第一课教案

同学们，我们将一起走进美妙的初中数学世 界，这里有崭新的“代数”世界—不断扩充的数 域、奇妙的字母表示数、威力巨大的方程、不等 式、运动变化的函数;这里有“图形”世界—我 们将一起拼剪、折叠、平移、旋转，在操作实验 中发现图形的性质。

※数学是工具学科

数学是物理、化学等学科的基础，曾有人说：一个物 理学家必须是数学家，而一个数学家未必是物理学家。 可见数学的价值。

※生活离不开数学

小到集市买东西，大到火箭发射卫星 都离不开数学。又如车轮为什么做成 圆的?

马克思：”一种科学只有成功运用数学时，才算达到真正完善的地 步”.

※数学使人聪明

有人形象地称数学是思维的体操。具体的例子来体 验一下某些数学思想方法和思维方式。 故事一： 据说国际象棋是古印度的一位宰相发明的。

国王很 欣赏他的这项发明，问他的宰相要什么赏赐。聪明的宰 相说，“我所要的从一粒谷子(没错，是1粒，不是1 两或1斤)开始。在这个有64格的棋盘上，第一格里 放1粒谷子，第二格里放2粒，第三格里放4粒，即每 下一格粒数加倍，……如此下去，一直放满到棋盘上的 64格。这就是我所要的赏赐。”

国王觉得宰相要的实 在不多，就叫人按宰相的要求赏赐。但后来发现即使把 全国所有的谷子抬来也远远不够。

故事二： 古希腊有个国王，一次想处死一批囚徒，那时候处死囚徒的 方法有两种：一种是砍头，一种是用绳子绞死。

他为了表现自己 的聪明，制定了一条规定：你们可以任意说一句话，如果是真话， 就绞死;如果是假话，就杀头。

在这批囚徒中，有一个很聪明的人。当轮到他说话的时候， 他巧妙地对国王说：“我是将要被砍头的!” 国王一听感到为难：如果真砍他的头，那么他说的就是真话， 而说真话是要被绞死的;但是如果要绞死他，那么他说的“要砍 我的头”便成了假话，而假话又是要被砍头的。

他说的既不是真 话，又不是假话，也就既不能被绞死，也不能被砍头。 国王只得挥挥手说：“那只好放他一条生路了。”这个囚徒 凭自己的聪明才智救了自己。

⑵ 怎样上好初中数学第一节课

课前预习，提前了解第一节课要学习什么内容，课上认真听讲，初中课程还是不难的，认真学，了解思维方式很重要

⑶ 如何上好七年级华师大版数学第一节课

认真听讲 不会就问 就是最好的办法！！！

⑷ 如何上初中数学第一节课

1 先引人入胜，讲个关于数学的小故事或是讲讲生活中最近的关于数学的小新闻，
2 再慢慢的讲到课堂上的知识点，或顺着提个问题，最好是学生自己提到的，再带着问题讲课。
3 要注意时间，千万别超时，也别讲完了还只过了一半时间，还要增加互动，别一个人干讲。
4 最重要的一点，别害羞 脸红！

⑸ 初中数学第一课怎么上比较好

一般初中第一堂数学课，老师先是个人自我介绍一下，然后就是讲讲初中数学什么，讲的什么，你能学到什么，在以后怎么用，哪里能用到等等，所以你得对数学感兴趣！
首先你要预习，我是比较喜欢数学的，所以我在上初一开学前，就把每门课都看了一遍，特别是数学，我都自学了一半了
其次，认真听讲，不明白必须问，记好笔记
主要是你得入门，自己试着找感觉，先是感兴趣，发自内心的喜欢，而不是看见课本或者数学老师就有一种“烦感”，更不要做到，听见数学就头疼，这样的话，就学不好了

⑹ 如何上好七年级数学第一节课，始业课

就是调动学生的积极性，让他们觉得数学有意思，比如趣味问答，数学方面的 还有脑筋急转弯

⑺ 如何上好第一节数学课

• 01

  接手一个班级，就好比接手一个团队，学生就是这个团队的成员。我们有一个重要的任务，就是带领团队定期交付一个结果，即学生的数学成绩。
  成绩的好坏，大概率取决于团队的执行力，而执行力在很大程度上有赖于团队成员的协作方式。高效的协作，能让团队起到“心往一处想，力往一处使”的效果，反之，会给团队带来大量的内耗。比如，你给学生布置练习，但是有一半的人在开小差，这时你不得不停下来讲纪律，时间被花掉，进度也被迫停滞。
  因此，第一节课是一个很好的契机，让我们帮助学生入门团队的协作方式，说白了，就是告诉学生怎样一起有效率地玩。
  我们可以从三个维度入手。
• 02

  第一个维度，是协作的目标。
  教学中一个常见的错误，就是假设学生知道自己要干什么。实际上，如果不和学生沟通的话，还真没几个知道的。没有目标的学生，通常会有三种表现：一种是遇到好玩的内容就学，不好玩的内容就不学；另一种是有心情就学，没有心情就不学；还有一种是顺利的时候就学，遇到点困难就不学了。
  有的人表示不屑：“有什么好沟通的，不就是老师教好数学，学生学好数学嘛！”这说对了一半，对学生而言，有效率的目标有两个，一个是学好数学，另一个是考好数学。前者是核心要求，后者是结合实际。就好比你经营一家饭店，目标无外乎也是两个，一个是把饭做得好吃，另一个是把饭卖得好。
  饭做得不好吃，自然卖不好，可是把饭做好吃，也不代表能卖得好。有的学生数学考不好，可能不是因为没学好，而是因为不会考试，要么是心理调整不够，要么是缺乏应试技巧，要么是解题过程没有击中得分点。
  如果知道要学好数学，学生就能接受一些更有挑战的知识，也能接受一些比较“枯燥”的练习。如果'知道要考好数学，学生就能接受一些“啰嗦”的解题格式，也能接受一些“多余”的应试技巧，比如使用草稿纸，或者划关键词。
• 03

  第二个维度，是协作的原则。
  有了目标，学生要做的，就是带着目标行动，而我们要做的，就是帮助学生提高行动的效率。
  同一个水平的学生，有的人就是比别人更有效率。我在观察中，发现这些学生无意中遵循了三个原则：主动，尽力和坦诚。
  主动的核心，是主动关心自己的成绩。主动的学生会更愿意倾听别人的讲解，愿意研究有难度的任务，愿意调整自己的学习习惯。每逢考试，他们会主动询问自己的成绩，如果不理想，他们会焦急地寻找自己的错误，想办法弄懂犯错的原因。
  尽力的核心，是做任务时努力发挥应有的水平。尽力的学生会更愿意调整自己的学习状态，尽可能地保证自己全力以赴。有的学生，平时的练习马虎应付，随便写几个答案，老师提醒他，他会说：“这题我知道怎么做，考试的时候会写过程，放心！”考试考砸了，老师提醒他，他会说：“我只是没复习，到大考的时候会注意的，放心！”你觉得到了大考他真的能够正常发挥吗？很难！就好比学习炒菜，你平时只是随便炒熟，难道比赛的时候就能炒出满汉全席？
  坦诚的核心，就是带着解决问题的心态来沟通。团队的协作免不了沟通，沟通免不了思维和观点的碰撞。不管是老师还是学生，有的人总是喜欢”顺我者昌，逆我者亡“，即便自己的观点明明是错的，也不肯承认，非得对方把自己哄开心为止。最有效率的做法，就是把“能否促进问题的解决”作为是否接受一个观点的依据。
  有一次，我让学生在做题本上，先把错题的题目先抄下来，有个学生当场就提出：“老师，那我把题目剪下来贴上，可以吗？”我一想，好像也行，就爽快地答应了。最后，有的学生选择剪切粘贴，有的学生还是老老实实抄题目，怎样都好，解决问题就行。
• 04

  第三个维度，是协作的方法。
  有效率的协作，可以分为两个层面，一个是战略，另一个是战术。
  战略是团队协作的基本路径，也就是大家一起玩的基本方法。一个典型的例子，就是“不管黑猫白猫，捉到老鼠就是好猫”，捉到老鼠，就是成为好猫的战略。明确了战略，每一只猫都能够找到自己擅长的办法来捉到老鼠。如果你硬是要所有的猫都学装捕鼠器，可能就让一大批猫浪费了自己的天赋。同样，如果你让学生一开始就陷入各种学习的要求，学生很容易就会做大量的无用功。
  学生学习数学的战略是什么？踏实积累，超前学习。
  数学学习的本质，是积累知识点和思路。前者包括数学核心概念，以及概念之间的联系，后者包括解决各种数学问题的思考框架。积累的越多，学生思考的效率就越高，数学就学得越好。
  有的学生完成了老师布置的任务，就不愿意再花时间去学更多的内容，这就是缺乏积累的意识。如果能理解学习的本质是积累，学生就会发现，其实多做点题目并不是吃亏，恰恰是成长。
  一个班级的学生，数学水平通常参差不齐。因此在课堂上，我们不能出的太难，否则后进生不想玩；也不能出的太简单，否则前面的学生得不到锻炼。于是很多时候，任务布置下去，总会有一部分学生先做完，然后，要么发呆，要么聊天，或者干别的。
  其实，更明智的做法，是主动做更多的练习，或者做更难的任务，这就是“超前学习”的意识。有了这种意识，学生就会发现，解题速度快是自己最宝贵的优势，它可以让自己用同样的时间，完成比别人更多的任务。
  “踏实积累”是数学学习的本质，“超前学习”是“踏实积累”的有效补充。
  聊完战略，接下来就是战术。
  战术是团队协作的具体做法，也就是大家一起玩的具体规则。有的老师喜欢一来就和学生细数各项要求的细节，这样做的效果值得商榷。一来学生能否一下子胜任这么多的要求，二来老师能否有足够的精力去有效跟进要求的达成情况。
  教学不像车间生产，只要提前设置，就能维持理想的生产环境，教学要面对的，更多是不确定的情况。因此，要想制定有效率的战术，一种好用的思路是：打造最小可行产品，先让教学玩起来，然后快速迭代升级。
  就好比入手一个电子游戏，如果一来就告诉学生各种技能的发动技巧，恐怕学生也玩不转，还不如先让他打一下小怪，做点小任务，然后不断刷经验升级。
  教学的常规环节，包括课堂、作业和测验。
• 05

  可以看出，三个维度的内容都比较宽泛，很少触及到细节。这样做的好处，就是为接下来的教学，提供了不少调整的空间，帮助我们和学生更有效率地磨合，就好比画家在画一只动物时，通常是先大致画出轮廓，然后再去打磨细节。

⑻ 如何上好初中数学第一节课

您好!

1。首先，你要了解当地初中数学教材
2。不管是什么题型，你要在学生会之前会并且熟练解答
3。如果是小初、初一、初二的老师，你要帮学生复习之前学习过的公式、知识点、以及可以直接拿过来用的结论；如果是初三老师，那你有得忙了，要帮学生总结出初中一至三年级数学所有的性质定理、判定定理、公式。。。，可以总结好后，让学生人手一份，背下来。（备以致用）
4。上课前要备课，对上课的内容要非常了解，课前做充分准备，板书要整洁有条理，有必要时可以做教学课件，不要一上课就夹着书本进教室，可以尝试脱离备课和书本进课堂教学。
5。上课前要写好教学计划和教案，不要逮什么上什么。
6。上课时，注意师生互动，适时查漏补缺。
7。老师上课不要迟到，不要拖堂，不要延迟下课，不要提前下课，不要说脏话。
8。如果课堂上老师突然遇到不确定一道题目或者学生问你的题目的做法，请不要给学生讲解，我想你不想担上误人子弟的罪名吧！可以留给学生做家庭或课外作业或思考题都可以，课后可以找同年级或者自己确定方法和答案再给学生进行具体讲解。
9。如果是学校领导或者外来老师听你的课，你一定要课前做好各项工作，师范课可不是谁想上都能上好滴。
10。上课要注意气氛，避免僵硬的灌输知识，要晓之以理，动之以情。最后祝同行老师们工作顺利，心想事成！