数学桥在哪里

A. 生活中的数学在哪里

有很多工程都要用到，建筑方面的，桥梁，天文学，测绘，并且最重要的是学习数学里面的思维转换，考虑问题的逻辑，等等

B. 牛顿数学桥是怎么回事

剑桥镇上的桥不仅多，而且千姿百态，各具特色，也是剑桥大学的一景。因此，关于桥的故事自然就少不了，版本也挺多。
数学桥(The Mathematical Bridge)
数学桥又称牛顿桥，是一座木结构桥，位于王后学院内。数学桥看上去不起眼，关于它的故事却很动听。相传，这座桥是牛顿运用数学和力学原理设计建造的，整座桥上没有使用一根钉子，堪称奇迹。后来，好奇的学生把它拆下来，想看个究竟。谁知拆下容易，恢复难！无论他们用什么方法，就是恢复不了原样，连校方也无能为力。最后，不得不用钉子固定，才重新将木桥架起来。这个故事弘扬了剑桥的一种学风，或者是一种文化传统，说明剑桥大学的学生好奇心强，敢于挑战权威，勇于实践。由此可见，它的影响是积极的。或许正是出于这种考虑，大家才不去考证故事的真实性，普遍采取了宁可信其有，不愿信其无的态度，乐于传颂。
其实，这个故事是虚构的。据《剑桥权威指南》和2002年新版剑桥画册证实，数学桥是1749年由威廉·埃斯里奇(William Etheridge)根据数学原理设计，詹姆斯·埃塞克斯(James Essex)建造的。建造时使用了铆钉(coach screws)。现在的这座桥，是原桥的复制品(replica)，建于1905年，是用螺栓连接、固定的

C. 数学问题：建桥问题

过点A作河岸的垂线，垂足分别为M、N（M接近A），在垂线上取A'，使A'N=AM,连结A'B,交河岸于P，过P作河岸的垂线，交另一河岸于点Q，则BP、AQ就是公路，PQ为桥

D. 数学造桥选址问题如何解答,急!

不是CM=DN，刚才想复杂了。

现在想到一个简单的办法。

设河宽为L，在AB之间，作AC=L且垂直于河，作BD=L且垂直于河，连结AD交A方河岸于M，连结BC交B方河岸于N，那MN就是桥所在，此时AMNB最短。

等效于，桥必需垂直过，那就“先”垂直过了，再两点间线段最短。

E. 数学过桥问题

19秒，灯打开后，妈妈爷爷先走 然后弟弟爸爸再走，最后小明走

F. 剑桥大学在哪

剑桥大学在英国英格兰剑桥郡。剑桥大学各个建筑物主要位处于剑桥市中区，它的学生人数占剑桥市总人口的20%之多。为了迎合剑桥市乘船观光的传统，大学的古老建筑物（如古老的学院）主要集中在市中心接近康河的位置。

剑桥位于伦敦北面50里以外的剑桥郡。剑桥郡本身是一个拥有大约10万居民的英格兰小镇。这个小镇有一条河流穿过，称为“剑河”（River Cam 又译“康河”）。

剑河是一条南北走向、曲折前行的小河，剑河上架设着许多桥梁，其中以数学桥、格蕾桥和叹息桥最为着名，剑桥之名由此而来。剑桥大学本身没有一个指定的校园，没有围墙，也没有校牌。绝大多数的学院、研究所、图书馆和实验室都建在剑桥镇的剑河两岸，以及镇内的不同地点。剑桥的公路和铁路都十分健全，到伦敦主要机场也很近。

(6)数学桥在哪里扩展阅读

传统文化及传说

作为一个古老的教育机构，剑桥大学有很多独特的文化以及传说。其中一个已经失传的传统是“木勺”（wooden spoon）奖项的颁发。在1909年之前，每年在数学“Tripos”里排名最后的学生都能“夺得”这个长达1米的“木勺”奖。然而大学在1909年之后只公布每个学生的实际分数而非等级排名，故使此“奖”难以颁发，并逐渐失传。关于剑桥的传说则不乏其建筑物由来的故事。

当中最着名的为数学桥。相传，这原本是由牛顿经过精确的计算而建设出来的，桥没用任何螺丝钉及螺栓却能牢固地架在康河之上，但是多年过后，有一些好奇的学生为了研究桥的构造而拆了它的组件，惟之后发现无法在不用钉锤的情况下将其重建，故现在看到的数学桥上还是布满螺丝。其实数学桥建于牛顿已故后，且一直使用螺丝。除了数学桥外，还有圣约翰学院横跨康河的叹息桥，之所以会以叹息命名，是因为据说学生考完试都会在这桥上叹息。

另一个传说为克莱尔学院的大桥。此桥布满球状的大石装饰品，但是其中一个大石少了一部分。这里有三个故事版本解释：第一是：大学方面因不满意其建筑风格而拒绝付以全部薪金，建筑师为了报复而故意搞些小破坏；第二个版本为：两名建筑师互相打赌看谁建的圆石数目最多，其中一名建筑师为了赢得这项比试，就挖走对方圆石的其中一部分，使其变得不完整并不能作一个来计算；第三个故事则是：学院方面故意建造一个不完整的桥，以逃过“桥税”。

G. 数学之桥指什么

阿拉伯人对古代数学的贡献，早现在人们最熟悉的1、2、…9、0十个数字，称为阿拉伯数字。但是，在数学发展过程中，阿拉伯人主要是吸收、保存了希腊和印度的数学，并将它传给欧洲，架起了一座“数学之桥”。

在算术上，阿拉伯人采用和改进了印度的数字记号和进位记法，也采用了印度的无理数运算，但放弃了负数的运算。代数这门学科的名称就是由阿拉伯人发明的。阿拉伯人还解出一些一次、二次方程，甚至三次方程，并且用几何图形来解释它们的解法。如对于方程x2+10x=39，他们的几何解法如下：作一个正方形，假定它的边长为未知数x，然后在经四边上，向外作x=52的矩形。将整个图形扩充成边长为x+5的正方形，整个大正方形面积等于边长为x的正方形面积与边为52的四个正方形面积及边长各为x、52的四个矩形面积之和。所以大正方形面积是x2+4x×52×x+4×52×52，即x2+10x+25。因为x2+10x=39，所以大正方形面积等于39+25即是64。因此，大正方形边长等于8，而x就是8-25 2=3。阿拉伯人还用圆锥曲线相交来解三次方程，这是一大进步。

阿拉伯人还获得了较精确的圆周率，得到了2π=6.283185307195865，π已计算到17位。此外，他们在三角形上引进了正切和余切，给出了平面三角形的正弦定律的证明。平面三角和球面三角的比较完整的理论也是他们提出的。

阿拉伯数学作为“数字之桥”，还在于翻译并着述了大量数字文献，这些着作传到欧洲后，数字从此进入了新的发展时期。

H. 剑桥大学数学桥的中文介绍

看不动

I. 数学上的“七桥”问题

把每一块陆地考虑成一个点，连接两块陆地的桥以线表示。
后来推论出此种走法是不可能的。他的论点是这样的，除了起点以外，每一次当一个人由一座桥进入一块陆地（或点）时，他（或她）同时也由另一座桥离开此点。所以每行经一点时，计算两座桥（或线），从起点离开的线与最后回到始点的线亦计算两座桥，因此每一个陆地与其他陆地连接的桥数必为偶数。
七桥所成之图形中，没有一点含有偶数条数，因此上述的任务无法完成.

J. 什么是数学之桥

阿拉伯人对古代数学的贡献，是现在人们最熟悉的1、2、……9、0十个数字，称为阿拉伯数字。但是，在数学发展过程中，阿拉伯人主要吸收、保存了希腊和印度的数学，并将它传给欧洲，架起了一座“数学之桥”。

在算术上，阿拉伯人采用和改进了印度的数字记号和进位记法，也采用了印度的数学记号和进位记法，也采用了印度的无理数运算，但放弃了负数的运算。代数这门学科名称就是由阿拉伯人发明的。阿拉伯人还解出一些一次、二次方程，甚至三次方程，并且用几何图形来解释它们的解法，如对于方程x2+10x=39，他们的几何解法如下：作一个正方形，假定它的边长为未知数x，然后在它四边上，向外作x与52的矩形。将整个图形扩充成边长为x+5的正方形，从下图中可见，整个大正方形面积，等于边长为x的正方形面积52的四个矩形面积之和。所以大正方形面积是x2+4×52×x+4×52×52，即x2+10x+25。因为x2+10x=39。所以大正方形面积等于39+25即64。因此，大正方形边长等于8，而x就是8－2×52=3。阿拉伯人还用圆锥曲线相交来解三次方程，这是一大进步。阿拉伯人还获得了较精确的圆周率，得到了2π=6.28185307195865，π已计算到17位。此外，他们在三角形上引进了正切和余切，给出了平面三角形的正弦定律的证明。平面三角和球面三角的比较完整的理论也是他们提出的。

阿拉伯数学作为“数学之桥”，还在于翻译并着述了大量数学文献，这些着作传到欧洲后，数学从此进人了新的发展时期。