数学教育协会有哪些

‘壹’ ukmt有奖金吗

学校可能会奖励，组委会是没有奖励的，因为这比赛本来就是数学会举办的，因此也不会有什么组委会的奖金，毕竟没有企业赞助。
TheUKMathematicsTrust（UKMT英国数学基金会）成立于1996年，目标是促进年轻人的数学教育。为此，基金会会与英国各地的数百名志愿者合作，为英国11至18岁学生组织比赛，促进解决问题、团队合作并进行各类级别丰富的数学活动。活动鼓励学生发挥逻辑推理能力，培养缜密思维，使用基本的数学方法来解决新奇有趣的题目。自2021年起，UKMT被ASDAN引入中国，自此同学们也可以很容易地参与到竞赛中来。
英国数学协会（UnitedKingdomMathematicsTrust，简称UKMT）成立于1996年，是英国规模最大、最具影响力的全国性数学竞赛组织。目前每年约有来自4000所学校，超60万的学生参加UKMT所举办的数学竞赛。UKMT系列数学竞赛包括初阶（JMC）、中阶（IMC）、高阶（SMC）三个级别的赛事。在SMC高阶竞赛中，全球成绩排名前60%的学生可以获奖，金、银、铜奖的获奖比例为1:2:3。

‘贰’ 国家教育部下面有哪些协会

教育部直属单位（主要社团）

1、教育部机关服务中心
2、国家教育行政学院
3、中国教育科学研究院
4、教育部教育发展研究中心
5、教育部高等学校社会科学发展研究中心
6、教育部职业技术教育中心研究所
7、国家汉办（孔子学院总部）
8、教育部科技发展中心
9、语言文字应用研究所
10、国家开放大学
11、中央电化教育馆
12、中国教育电视台
13、教育装备研究与发展中心
14、教育部教育管理信息中心
15、教育部基础教育课程教材发展中心
16、国家留学基金管理委员会秘书处
17、教育部经费监管事务中心
18、教育部民族教育发展中心
19、中国教育报刊社
20、教育部考试中心
21、教育部留学服务中心
22、全国学生资助中心
23、全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心
24、教育部学位与研究生教育发展中心
25、教育部高等教育教学评估中心
26、中国教育出版传媒集团
（人民教育出版社）
（高等教育出版社）
（语文出版社）
27、中国教育国际交流协会秘书处
28、教育部学生体育协会联合秘书处
29、中国教育学会秘书处
30、中国高等教育学会秘书处
31、中国教师发展基金会秘书处
32、中国教育发展基金会秘书处

及各省、直辖市、自治区、地区、自治州和县、市设教育委员会或教育厅（局）

‘叁’ 美国数学协会的介绍

美国数学协会（Mathematical Association of America，简称MAA)是一个专业团体，较关注大学数学教育。成员包括学院和高校教师、毕业及未毕业的大学生，和数学家、科学家。它赞助每届的威廉·罗威尔·普特南数学竞赛(William Lowell Putnam Mathematical Competition)。也曾举行一些小型但不算琐碎的活动，例如使用乐高砖块建造数学表面。美国数学协会总部位于华盛顿市。

‘肆’ 世界奥林匹克数学竞赛协会的介绍

世界奥林匹克数学竞赛是世界奥林匹克数学竞赛协会在全世界发起举办，世界奥林匹克数学竞赛（中国区）选拔赛由中国关心下一代工作委员会教育发展中心，中国青少年科普教育发展中心、中国创新研究会等单位主办，承办单位中国关心下一代工作委员会教育发展中心素质教育办公室、中国多思青少年素质教育研究院，负责在中华人民共和国境内推广、运营。世界奥林匹克数学竞赛（中国区）选拔赛为公益性活动，赛事的目的是在中国境内选拔优异的数学选手代表中国参加世界奥林匹克数学竞赛全球总决赛，参赛选手将获得相应奖金补助。
世界奥林匹克数学竞赛（中国区）选拔赛根据国际惯例，每年举办一届，参赛对象为10至16周岁少年儿童，即小学三年级至初中三年级7个年级组。竞赛活动性质为社会公益性活动，活动目的是为培养广大少年儿童学习数学、热爱数学的热情与兴趣，活动组织分三个部分：
1、各地区分赛（海选赛、晋级赛）主要体现广泛参与性，通过大范围的奖项设置比例，鼓励与激发大多数参赛学生学习数学的兴趣，从而实现赛事活动的广泛社会意义。
2、每年一次举办的全球总决赛主要体现赛事的高端精英选拔，将全国各地分赛区竞赛中，成绩优异的选手，集中在一起进行竞赛、展示、等相关交流活动，其活动意义不仅选拔优秀的中国集训队选手备战世界奥林匹克数学竞赛全球总决赛，也会强化国内少年儿童数学思维培养国总决赛的选拔，（中国区）集训队通过封闭式的强化学习与训练，获得铜奖以上的选手将有资格组成中国区代表对出战世界奥林匹克数学竞赛世界总决赛，展示自我，为国争光。
主办单位：
中国素质教育发展中心
承办单位：
中国素质教育发展中心
中国多思青少年素质教育研究院

‘伍’ 世界奥林匹克数学竞赛协会的介绍

少年时代进行数学竞赛在世界有着悠久的历史，一般认为始于1894年由匈牙利数学界为纪念数理学家厄特沃什-罗兰而组织的数学竞赛。目的是激发世界少年的数学才能，引起少年对数学的兴趣，发现科技人才的后备军，促进世界各国数学教育的交流与发展。详细内容见下文：

‘陆’ 中国教育学会有哪些分会

1 教育学分会
2 比较教育分会
3 儿童教育心理学分会
4 教育统计与测量分会
5 中青年教育理论工作者分会
6 杨贤江教育思想研究分会
7 教育史分会

8 教育经济学分会

9 教育理论刊物分会

10 教育实验研究分会

11 中学语文教学专业委员会

12 历史教学专业委员会

13 地理教学专业委员会

14 外语教学专业委员会

15 物理教学专业委员会

16 中学数学教学专业委员会

17 化学教学专业委员会

18 生物学教学专业委员会

19 中学德育专业委员会

20 体育专业委员会

21 音乐教育专业委员会

22 美术教育专业委员会

23 小学德育专业委员会

24 小学语文教学专业委员会

25 小学数学教学专业委员会

26 小学科学教育专业委员会

27 书法教育专业委员会

28 复式教学专业委员会

29 中小学劳动技术教育专业委员会

30 中小学信息教育专业委员会

31 教育管理分会

32 特殊教育分会

33 少数民族教育分会

34 企事业教育分会

35 勤工俭学分会

36 工读教育分会

37 少年儿童校外教育分会

38 教学仪器设备分会

39 教育基建分会

40 教育督导分会

41 中小学整体改革专业委员会

42 教育机制研究分会

43 教育政策与法律研究专业委员会

44 小学教育专业委员会

45 初中教育专业委员会

46 高中教育专业委员会

47 家庭教育专业委员会

48 中小学安全教育与安全管理专业委员会

49 舞蹈教育专业委员会

50 基础教育评价专业委员会

51 数学教育发展研究中心

‘柒’ 数学建模协会的广西教育学院协会名

广西教育学院数学建模协会， 是我院“十佳社团”之一，是一个院级的学术性社团，是大学生课外素质拓展的重要基地，是学生展现自己智慧的协会。
协会本着“交流思想，提高能力”的宗旨，以“基于学术，用于生活”为主要目标，以“导师指点，同学互促”的活动形式开展协会活动，着力培养学生的创新精神和创新能力，致力于提升会员的数学建模能力，为在校大学生提供了一个交流和拼搏的空间，通过积极展开数学建模的系列活动加强会员的团结合作精神，培养并组织会员参加全国大学生数学建模竞赛（CUMCM）。而数学建模竞赛是当代全国大学生规模最大、影响最深远及效果最好的竞赛！
协会成立以来，会员扎实的理论功底和出色的操作能力为学校获得了巨大荣誉，历年参加全国大学生数学建模竞赛获得多项国家级奖，省级奖。协会的最大目标是开拓与企业界、商界、学术届等等的联系和交流，为本协会的长远发展和会员直接投身参与社会的建设建立良好的外部环境。 第一章 总 则
第一条为了进一步加强校园文明建设，促进学生社团协会（以下简称“协会”）的健康发展，丰富和活跃学生的课外生活，为学生全面素质的提高服务，依据国家及学校的规定，特制定本管理办法。
第二条本管理办法所称学生社团协会，是指由具有共同兴趣和爱好的我校学生自愿组成的、具有一定章程并在学校学生社团协会管理部门登记注册的群众性团体。协会会员应是我校在校正式注册登记的在校大学生。
第三条协会必须接受学校的指导和管理。
第四条协会的宗旨及活动必须坚持四项基本原则，遵守国家的法律法规和学校的有关规定，符合国家的教育方针，有益于学生的身心健康与全面发展。
第五条协会不得从事营利性经营活动。
第二章 协会的管理部门和辅导部门
第六条院团委是所有学生社团协会的管理部门，负责所有学生社团协会的管理工作。
第七条院团委下设社团联合会（以下简称“社联”），具体履行学校对协会的管理和服务职能，主要职责包括：
1．对外代表全校社团，对内代表全校社团及广大会员利益；
2．负责社团的整体对外宣传；
3．对申请成立的新协会进行预审；
4．在每学年初完成所有协会的年度注册和个别协会注销工作；
5．对协会的工作及其主要学生干部进行指导培训；
6．对协会的各项活动进行审查；
7．社联管理部门管理协会活动资金；
8．每学期对协会的运行状况及活动开展情况进行检查和评估，根据实际需要有成立与解散学生社团的职能；
9．监督各社团负责人的工作情况，社联有权利组织社团换届工作，有权利召开各社团全员大会，有权利任命及罢免社团负责人；
10．对协会的表彰处分及其他咨询服务等工作。
第八条协会的挂靠单位及指导教师
1．挂靠单位及指导教师负责对协会进行辅导。挂靠单位应是广西教育学院（系）党政部门、教学或科研单位；指导教师应是挂靠单位的正式教职工。挂靠单位及指导教师应熟悉该协会的活动内容并能胜任对其工作的指导，对协会会员进行业务培训，对协会主要活动进行可行性、安全性的论证。
2．协会指导教师由协会管理部门报至学校教务部门，由教务部门对指导教师的工作给予适当的肯定。
第九条协会的顾问
1．协会根据活动需要可在校内外聘请若干政策水平较高、学术造诣较深或某些方面有专长、关心教育的有关人士担任协会的顾问。协会顾问的职责是在协会的登记宗旨范围内对协会的活动进行帮助。
2．聘请顾问时，协会须向管理部门提出申请。经批准后方可正式聘请。
第三章 协会的成立登记和注册
第十条申请成立协会应当由发起人向管理部门申请筹备。
第十一条成立协会，应具备以下条件：
1．由3名以上学生联合发起，成立之后的会员总数一般不得少于20名；
2．发起人要成立筹备组专门负责筹建事宜并指定负责人；
3．筹备组要制定协会章程草案；
4．协会的名称应简单明了，其全称应冠以“广西教育学院数学建模协会”字样，在活动时必须使用全称。
第十二条协会发起人应向协会管理部门提供以下文件：
1．筹备申请书；
2．协会的挂靠单位及指导教师意见；
3．协会的发起人和拟任负责人名单及基本情况；
4．协会的章程草案；
5．协会发展前景；
6．协会管理部门或申请人认为需特殊说明的其他情况。
并由协会发起负责人填写《广西教育学院大学生社团协会成立登记表》。
第十三条协会章程应包括下列事项：
1．协会的名称；
2．协会的宗旨、主要任务、活动内容；
3．会员资格及其权利、义务；
4．民主的组织管理程序，执行机构的产生程序；
5．会长的条件和产生、罢免程序；
6．章程的修改程序；
7．其他需要由章程规定的事项。
第十四条社联在收到申请后的一周内由社联组织进行协会申请成立的预答辩，并对成立协会的资格进行初步审核。审核通过后，报上一级管理部门审批；不通过的，应向发起人说明理由。
第十五条社联自收到本条例第十三条所列全部有效文件之日起两周内，完成对相关材料的审核，并做出批准或不批准决定；不批准的，应向发起人说明理由。未被批准的，本学期内不准再次申请。
第十六条经批准筹备成立的协会，自社联批准筹备之日起两周内召开会员大会或会代表大会，通过章程，产生执行机构、会长，大会应邀请管理部门负责教师和指导教师参加，并于会后向社联申请正式登记成立。
第十七条社联自收到完成筹备工作的协会登记申请书及有关文件之日起一周内完成审查工作。对符合要求的协会准予正式登记注册，发给协会《广西教育学院学生社团协会登记证》。
对不予登记的，应当将相关决定通知申请人。
第十八条协会注册
1．成立的协会从登记之日起每一学年均要向协会管理部门申请注册一次；
2．每学年开学的前两周内，协会需持填好的《广西教育学院学生社团协会登记证》到管理部门进行年度注册；
3．经审查合格后，由管理部门在《广西教育学院学生社团协会登记证》上盖章予以注册。
第四章 协会的会长管理
第十九条协会会长的产生
协会每年进行一次会长的选举，协会会长须从本协会成员中酝酿产生，并应在协会管理部门填写会长档案进行备案。会长必须征得所在院（系、所）的同意，并参加社联举办的会长上岗培训。协会每年进行一次会长的选举。
协会会长需符合以下条件：
1．必须从本协会成员中酝酿，经全体会员或会员代表选举后产生；
2．参加本协会成为会员，并经常参加协会活动超过一年以上（新成立的协会除外）；
3．会长原则上由专科二年级以上学生担任（含大二）；
4．担任会长的专科生必须征得其辅导员的同意；担任会长的本科生必须征得其协会指导老师同意；
5．会长必须参加社联举办的会长上岗培训并获得相应资格认证后方可上岗，并填写会长档案进行备案。
有下列情况之一者，不得担任协会会长：
1．受到法律制裁或学院党、团、行政处分者；
2．曾因违反有关规定，被管理部门撤职的协会负责人和被责令解散协会的负责人；
3．前一学年内必修课及限选课有不及格者；专科生会长的综合成绩排名在本班后二分之一；
4．正在担任其他协会会长者；
5．其他不宜担任协会负责人者。
第二十条协会会长的责任
1．维护学校的合法权益和声誉；
2．遵守《广西教育学院学生社团管理条例》及实施细则；
3．遵守本协会章程，维护本协会的权益；
4．维护协会会员的权益，在活动中保证协会会员的人身安全；
5．对协会活动的组织、安全性和合法性负责；
6．对协会财物管理状况负责。
对于未履行会长职责者，管理部门将视其情况罢免其会长职务。
第五章 协会的会员管理
第二十一条凡广西教育学院在校正式注册登记的本科生、专科生均可自愿选择参加学生社团协会，一人同时最多参加的协会数量不超过3个，留学生参加学生社团协会须在广西教育学院国际合作与交流学院留学生办公室备案。
第二十二条协会拥有会员入会申请的否决权，
第二十三条会员必须在每学期初，按协会要求到所属协会进行会员登记，过期不登记者按自动退会处理。
第二十四条会员有积极参加协会活动的义务，对于长期不参加协会活动的可按情况作退会处理。
第二十五条会员应积极配合协会干部做好协会的组织和管理工作。
第二十六条会员有监督协会干部工作的权力，对于协会活动可以提出置疑，协会干部必须进行相应解释。
第二十七条会员对于协会的不正常行为和有置疑的活动，可以直接向社联投诉。
第六章 协会的活动管理
第二十八条协会举办的所有活动必须符合《广西教育学院学生业余活动管理条例》的有关规定。
第二十九条协会举办的所有活动须在社联备案。大型、涉外活动的举行须征得指导教师的同意，经指导教师批准后，应在活动前至少五个工作日将活动申请递交社联，审查通过后方可举行。
第三十条凡符合以下条件之一的为大型活动：
1．申请使用校内室外场地且人数多于20人；
2．使用可容纳100人以上多媒体教室或使用可容纳150人以上校内场地；
3．参与人次超过400人；
4．活动跨越两个以上（含两个）学期。
第三十一条凡符合以下条件之一的为涉外活动：
1．使用校外场地举办活动；
2．邀请除本校教职工及正式注册学生以外人员参与活动；
3．以协会名义外出参加活动。
第三十二条凡参与举办的冠以“广西大学生”、“南宁市大学生”、“驻邕高校”及其他相关名称的跨校活动必须符合有关规定。
第三十三条同一协会同一项目内如包含多个大型、涉外活动，只需向社联递交项目申请，审查通过后，其项目内的活动不需再单独申报，但必须提前在社联备案。
第三十四条各协会的工作直接向社联负责，必须履行以下义务：
1．每学年初到社联进行年度注册；
2．每学期末向社联提交本学期的工作报告，及其他需要检查的工作材料；
3．举行协会活动前要提前向社联申报，活动后要提交相应总结材料；
4．协会会长换届要向社联申报，获得审查批准后将新干部名单交社联备案；
5．积极配合社联对协会的工作审查，不隐瞒和篡改真相。
第三十五条协会的张贴物、刊物及其他宣传物品的管理按照《广西教育学院学生宣传品管理条例》的有关条例执行，定期刊物要在管理部门登记。
第三十六条协会财物的管理
1．协会的财物应该用于为会员和广大同学集体服务，任何个人不得非法侵占；
2．协会应有严格的财务管理制度和专门管理财物的人员，负责记录各种收入和支出。协会每学期末须在学期活动总结中公布正式的年度财物总结，以接受会员监督及管理部门检查；
3．协会管理部门有权直接或委托社联对协会进行财务状况的调查。协会解散时，财物移交管理部门，原协会负责人须出具财物清单。
4．协会的其他经济活动应符合《广西教育学院学生经济活动管理条例》的有关条款。
第七章 协会的变更和解散
第三十七条协会的登记事项、备案事项需要变更，应向社联申请变更登记。协会修改章程，应当报管理部门审核。
第三十八条协会三分之二以上的会员同意解散时，可以自行解散。
第三十九条协会自行解散时，应及时向社联申请并处理好善后问题。
第四十条协会出现下列情况之一者，社联将对其予以解散：
1．会员长期不足20人者；
2．学年初未按照规定进行注册者；
3．连续半年未进行正常活动，机构瘫痪、管理混乱者；
4．协会脱离社联管理；
5．出现其他应予解散情形者。
第八章 违纪责任
第四十一条以下行为属于违纪行为：
1．违反法律法规及校纪校规者；
2．在筹备期间进行与筹备无关的其他活动者；
3．未经登记或逾期未注册且以协会名义开展活动或在登记、注册中隐瞒真实情况，弄虚作假者；
4．自行组织大型或涉外活动未报管理部门审批者；
5．开展的活动内容与登记宗旨不符；
6．严重侵犯会员利益者；
7．财物管理混乱或非法参与经济活动者；
8．损毁学校声誉，造成恶劣影响者。
第四十二条对违纪行为的处理
1．由协会管理部门对协会负责人和主要责任者进行批评教育；情节严重者，上报学校根据《广西教育学院学生违纪处分条例》给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
2．协会管理部门可责令违纪协会暂停活动或解散；暂停活动的协会经整顿，需重新注册后方可举办活动。
3．协会违纪时，视情况由协会管理部门报学校追究其挂靠单位和指导教师的连带责任。
第四十三条协会被责令限期停止活动的，由管理部门收缴其《广西教育学院学生社团协会登记证》；解散的协会，由管理部门封存其《广西教育学院学生社团协会登记证》。
第九章 附则
第四十四条本管理办法由学生工作处、团委负责解释。 主席团：对数学建模协会全面负责，全局运筹协会工作，协调各部门之间的运作，以及管理会员档案，主持数学建模协会工作，传达上级指示精神，定期向指导老师汇报工作情况。
秘书处：筹备及记录理事会会议各项议程,执行会员管理制度和财务管理制度,建立完善的会员管理制度，负责组织学生联合会干部的培训学习。
科研部：组织各类学术讲座和研讨活动，认真及时的解答会员在学习数学建模上碰到的各种问题。并在实践中提出新问题，解决新问题，将科研进行到底。
组织部：组织各项会议的召开，策划组织协会各项活动的协调各部门间关系，人事管理，组织好全年的工作计划。做好各项活动的相片采集。
宣传部：担任数学建模协会及其所组织活动的宣传工作，扩大数模在校内外的影响。主要负责对各系、各社团、各校的协调，及各种公关活动，包括争取赞助、与相关单位交流等。
PC（网络）部：将数学得到的模型利用计算机加以处理，负责数模网的建设和维护工作，加强网上数模实践与交流，定期对会员进行计算机的一些基本操作的教学。
外联部：负责数学建模协会的外事活动，组织本协会与兄弟院校相关社团组织进行交流，互相促进，以及负责协会大型活动的礼仪接待工作。 协会指导老师
戴祯杰、林志恒、晁绵涛、孙刚明、
段璐灵、阮妮、凌中华、王品
第一届理事会
（任职时间：2010年5月—2011年5月）
会长团
会 长：黄 贵
副会长：黎亿宝
秘书处
秘书长：莫丽弯
副秘书长：高秋兰
科研部
科研部部长：李东珍
科研部副部长：杨满华
组织部
组织部部长：李松娟
组织部副部长：方前
宣传部
宣传部部长：韦正涛
宣传部副部长：苏文君
PC（网络）部
PC（网络）部部长：马恩达
PC（网络）部副部长：卢 诚
外联部
外联部部长：韦正涛（兼）
第二届理事会
（任职时间：2011年5月—2012年5月）
会长团
会 长：罗 迪
副会长：李大鹏、冯雪莲
秘书处
秘书长：梁少香
副秘书长：邓思媛
科研部
科研部部长：黄丽斯
科研部副部长：廖敏珍、党金凤
组织部
组织部部长：王芳
组织部副部长：陀明霞、蒋杭倩
宣传部
宣传部部长：冯月香
宣传部副部长：黄文灵、顾文伟
PC（网络）部
PC（网络）部部长：陈灿怡
PC（网络）部副部长：符开浦、江桂茜
外联部
外联部部长：吴景花
外联部副部长：黄丽丹、徐坤凤
第三届理事会
（任职时间：2012年5月—2013年5月）
会长团
会 长：陈基海
副会长：刘冬华、欧夏云
秘书处
秘书长：周媛霞
副秘书长：黄琼、邓明辉
科研部
科研部部长：何妹飞
科研部副部长：许春兰
组织部
组织部部长：张善秀
组织部副部长：莫丹妮、李昌凤
宣传部
宣传部部长：符德秀
宣传部副部长：谭艳芬、李宛真
PC（网络）部
PC（网络）部部长：冯振仪
PC（网络）部副部长：卢美兰、施兆震
外联部
外联部部长：苏小燕
外联部副部长：陈三江、叶慧梅
第四届理事会
（任职时间：2013年5月—2014年5月）
会长团
会 长：何 键
副会长：曹庆丽、苏莉程
秘书处
秘书长：施婷婷
副秘书长：粱清清
科研部
科研部部长：谢燕梅
科研部副部长：劳霞
组织部
组织部部长： 梁煖
组织部副部长：陈刚、罗明玉
宣传部
宣传部部长： 张东燕
宣传部副部长：黄娇娇
PC（网络）部
PC（网络）部部长：杨旭
PC（网络）部副部长：华倍樟、梁运泽
外联部
外联部部长：梁春旗
外联部副部长：覃晓航、李燕玲、杨敏英、张荟华 年份 国家奖 区一等奖 区二等奖 区三等奖 参赛队数 2008 二等奖1项 1项 3项 1项 7队 2009 二等奖1项 1项 4项 1项 8队 2010 二等奖2项 2项 4项 3项 13队 2011 一等奖1项
二等奖1项 3项 1项 6项 15队 2012 二等奖3项 3项 4项 3项 15队 2013二等奖3项4项6项6项20队

‘捌’ 世界奥林匹克数学竞赛协会的章程

第一章 总则第一条本协会全称为 世界奥林匹克数学竞赛协会 （本协会全称为世界奥林匹克数学竞赛协会ASSOCIATION MONDIALE DU CONCOURSOLYMPIADES DES MATHEMATIQUES(A.M.C.O.M)。本协会法国注册，注册号W062003484。
第二条 世界奥林匹克数学竞赛协会是由全世界各地致力于少年儿童数学思维培养与奥数早期教育的机构与人士自愿参加组成的竞赛组织。
第三条 本协会的宗旨是：服务于全世界学习数学，喜欢数学，热爱数学的青少年儿童；服务于世界各地致力于少年儿童数学思维培养与奥数早期教育的机构与人士；服务于世界各地致力于少年儿童文化交流与素质培养的机构与人士。
第二章 协会的任务
第四条 搭建世界各地少年儿童国际化数学学习、交流、展示、合作的平台。
第五条 构建世界各地从事少年儿童数学思维培养与奥数早期教育的机构与人士，国际化教学、交流、展示、合作的渠道。
第六条 激发世界各地少年儿童的数学学习兴趣，增进世界各地少年儿童的友谊与成长。
第三章协会的工作内容：
第七条 遵循科学无国界的原则，开展区域性和国际性的少年儿童数学普及活动，组织少年儿童进行国际性数学竞赛活动，定期刊登、出版国际性数学普及性读物。
第四章协会会员
第八条 本协会会员分为机构或个人会员两类。
第九条 申请加入本协会，必须具备下列条件
拥护本协会章程；有加入本协会的意愿；在世界各地登记注册并开展或准备开展数学教育教学研究及少年儿童数学教育的机构，或热心研究并支持数学教育事业发展的相关人士，可申请成为本协会会员。第十条 会员入会程序：
填写本协会统一印制的《世界奥林匹克数学竞赛协会入会申请表》，并由协会秘书处进行初步审核；初审合格者，提交理事会讨论；通过后，发函通知申请单位、个人及其他会员；由会长签字授予授权牌和会员证书。第十一条 会员享有下列权利：
本协会的选举权、被选举权和表决权；有权优先参加本协会举办的各项活动和会议；有权获得本协会在信息、资料、培训、咨询、技术等方面的优惠服务；有权对本协会的工作提出建议、批评和进行监督；正当权益受到损害时，有权要求维护；入会自愿、退会自由。第十二条 会员履行下列义务：
承认并执行本协会章程，遵守国际相关法规、惯例和各自国家政策、法令，维护本协会的声誉和利益；执行协会的各项决议，完成协会委托的工作；向协会提供各项数学教育活动的信息；保守本协会不对外公开的信息资料等秘密。第十三条 要求退会的会员，应书面通知本协会。会员如1年不参加本协会活动的，视为自动退会。
第十四条 会员如有严重违反本章程的行为，经理事会或常务理事会表决通过，予以除名。
第五章组织机构和负责人的产生、罢免
第十五条 本协会的最高权力机构是会员代表大会。会员代表大会的职权是：
制定和修改章程；选举和罢免理事；审议理事会的工作报告研究讨论协会的工作方针及其它重大问题。第十六条 理事会是会员代表大会的执行机构，在闭会期间领导本协会开展日常工作，对会员代表负责。
第十七条 理事会的责权是：
执行会员代表大会的决议；选举和罢免会长、副会长、秘书长；筹备召开会员代表大会；向会员代表大会报告工作状况；决定会员的吸收或除名；决定设立办事机构、分支机构、代表机构和实体机构；决定副秘书长、各机构主要负责人的聘任；领导本协会各机构开展工作；制定内部管理制度；决定其它重大事项。第十八条 理事会每年召开一次；情况特殊的，也可采用通讯形式召开。
第十九条 本协会的会长、副会长、秘书长必须具备下列条件：
在本协会工作领域内有较大影响；会长、副会长、秘书长最高年龄不超过70周岁，秘书长逐步过渡为专职；身体健康，能坚持正常工作；未受过刑事处罚；具有完全民事行为能力。第二十条 本协会会长、副会长、秘书长如超过最高任职年龄，须经理事会表决通过，报业务主管登记管理机关批准同意后，方可任职。
第二十一条本协会会长、副会长、秘书长任期三年。
第二十二条本协会会长行使下列职权：
召集和主持理事会（或常务理事会）检查会员代表大会、理事会（或常务理事会）决议落实情况；代表本协会签署有关重要文件。第二十三条本协会秘书长行使下列职权：
主持办事机构开展日常工作，组织实施年度工作计划；协调各分支机构、代表机构、实体机构开展工作；提名副秘书长以及各办事机构、分支机构、代表机构和实体机构主要负责人，交理事会审核批准；决定办事机构、代表机构、实体机构专职人员的聘用；处理其他日常事务。
第六章资产管理、使用原则
第二十四条本协会的经费来源
捐赠；在业务范围内开展活动或服务的收入；其它合法收入。第二十五条本协会经费必须用于本章程规定的业务范围和事业发展，不得在会员中分配。
第二十六条本协会建立严格的财务管理制度，保证会计资料合法、真实、准确、完整。
第二十七条本协会的资产，任何单位、个人不得侵占、私分和挪用。
第七章章程的修改
第二十八条对本协会章程的修改，须经理事会表决通过后报会员代表大会审议。
第八章附则
第二十九条本章程经会员代表大会表决通过。
第三十条 本章程的解释权属本协会的理事会。
第三十一条本章程自社团登记管理机关核准之日起生效。

‘玖’ 中国教育协会中学数学教学专业委员会的网址

它隶属于中国教育学会，好像没有单独的网址。下面是它的一些详细资料，希望对你有帮助。

中国教育学会中学数学教学专业委员会是全国性、群众性学术团体，秘书处设在人民教育出版社中学数学室。在中国教育学会领导下，组织和团结热心于中学数学教育的教师、教研员以及高师院校、教育研究机构和编辑出版部门中从事中学数学教育研究的专业技术人员，配合教育行政部门，积极开展中学数学教育研究、改革实验和学术交流，总结、推广优秀的研究成果和先进的改革经验，努力为提高我国中学数学教育质量和我国中学数学教育的改革与发展服务。

主要负责人

理 事 长：方明一

副理事长：顾泠沅 关成志 章建跃 任子朝 王燕春 吕伟泉 王安秦

秘 书 长：张劲松

副秘书长：张安庆 黄邦杰 陈双双 景 敏 周远方 康 杰

秘书处联系方式

电 话：010-58758321

传 真：010-58758300

地 址：北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼1702室

邮 编：100081

电子信箱： [email protected]

‘拾’ 数学教育的发展史

mathematics ection in China 有悠久的历史，早在西周时期，数学已作为“六艺”之一，成为专门的学问，唐初国子监增设算学馆，设有算学博士和助教，使用李淳风等编纂注释的《算经十书》为教材。明代算科考试亦以这些教材为准（见中国数学史）。
近现代的初等数学教育，可以说是在晚清(1903)颁布癸卯学制，废除科举，兴办小学、中学后才开始的。当时小学设算术课，中学设数学课（包括算术、代数、几何、三角、簿记）。民国初年(1912～1913)公布壬子癸丑学制，中学由五年改为四年，数学课程不再讲授簿记。执行时间最久的是1922年公布的壬戌学制，将小学、中学都改为六年，各分初高两级，初小四年,高小二年,初高中皆三年。初中数学讲授算术、代数、平面几何，高中数学讲授平面三角、高中几何、高中代数、平面解析几何（高中曾分文理两科，部分理科加授立体解析几何和微积分初步），这个学制基本沿用到1949年。中华人民共和国成立后，中小学的教育进行了改革，学制大都改为小学六年,初高中各三年,初中逐步取消算术课。50年代高中数学一度停授平面解析几何，后又恢复并增授微积分初步以及概率论和电子计算机的初步知识。中国近代高等数学教育，也是从清朝末年开始的。1862年洋务派创办的京师同文馆,本来是个外语学校,从1866年增设天文算学馆,1867年招生,开始向中等专科学校转变。1868年聘李善兰为总教习，设代数、几何（原本）、平面和球面三角、微积分等课程，可以认为，这是向中国学生较系统地传授西方高等数学基础知识的开始。1898年戊戌变法中，京师大学堂成立，这是中国近代第一个国立大学。1902年，同文馆并入京师大学堂。
辛亥革命后，1912年京师大学堂改名北京大学，首创数学门（相当于系）,1919年改称数学系,这是中国第一个数学系。随着较早成立数学系的有南开大学(1920)、厦门大学(1926)、中山大学(1926)、四川大学（1926年前后）、清华大学(1927)、浙江大学（1928）等。此外，1912～1915年间,还成立了北京高等师范学校（1912,前身是1902年设立的京师大学堂师范馆）、武昌高等师范学校(1913)、南京高等师范学校(1915)，各设立数学物理（化学）科，他们先后改为北京师范大学(1922)、武汉大学(1928)、东南大学（1923；1928年又改为中央大学），并都成立了数学系，其间或以后成立的其他综合大学、师范院校以及设有理科的高等学校都陆续成立数学系。
各校建系初期，实施的数学教育差别很大，后来教育部才对必修课作了原则规定。主要授课教师多半是归国留学生，所用教材，除少数自编者外，多数是外文本或其中译本。从课程设置看，高等院校的数学教育水平不低，但各校的教学质量差异不小。数学系学生，每校每年级一般都只有少数几个人。
1931年清华大学开始培养数学研究生，后继者有浙江大学、中央大学、北京大学以及抗日战争期间由北京大学、清华大学、南开大学组成的（昆明）西南联合大学，数学的研究工作也比较集中在这几所学校。其中清华大学、浙江大学、武汉大学等还出版了刊物，登载数学论文。
除了在国内培养数学人才外，还通过一些渠道派遣留学生，例如利用中美庚款、中英庚款和中法庚款公开考试派送的留学生中，都有数学名额。30年代还曾邀请少数外国数学家如 W.F.奥斯古德、N.维纳、J.(-S.)阿达马等来华讲学。 从辛亥革命到中华人民共和国成立，是中国现代数学教育的奠基时期，不少老一辈数学家如姜立夫、熊庆来、陈建功等克服重重困难，艰苦创业，培养了一批数学人才；数量虽然不多，但对于使现代数学在中国土壤上生根，作出了宝贵贡献。
中华人民共和国成立后，在人民政府的集中领导下，采用了苏联的教育制度，数学教育也经历了巨大变革。经过1952年的院系调整，师范院校和综合大学都设立了数学系，全国有了统一制订的教学计划和教学大纲，广泛引进了苏联教材，各校必修课的设置及其内容规范化了,保证了一定水平。数学基础课一般都设了习题课,对学生的帮助更为具体。师范院校的数学专业在基础课的设置上,与综合大学的数学专业相近,并增设教育学、心理学、数学教学法及教育实习等课和教学环节。综合大学的数学专业一度在最后一年至一年半的时间里分为若干专门组，如代数、数论、几何、拓扑、函数论、泛函分析、微分方程、概率论与数理统计等，学生能接触到一些现代数学的前沿工作。后来专门组撤销，课程更多样化了。
从19世纪20年代后期起，浙江大学数学系就开始采用讨论班的形式来培养学生独立工作能力和从事科研工作能力；其他如西南联合大学也曾采用过。到了50年代，结合专门组教学，这种作法得到进一步推广，各主要大学数学系都逐步开展了科学研究工作，并招收了研究生。由于国内培养的数学人才不断增加，教师队伍逐渐改变了过去主要依靠归国留学生的局面，由教育部组织编写的以及个人编写的教材也逐渐取代了外国教材，它们一般较结合本国实际。1957年以后，一些学校开展了应用数学方面的研究，增设了计算数学专业或专门组，开设了如运筹学等课程,概率统计等课程的开设更为普遍，培养了有关方面的人才。理、工等科系的学生，一般也学习一定份量的高等数学课程。
以上情况表明，中华人民共和国成立以后，数学教育在数量和质量上都发生了显着变化，逐步发展提高。但也存在一些问题，如：必修课太重，不少课程要求过专过高，教学制度又过分要求划一，未能因材施教，导致学生学习负担过重，基础不牢，加以对理论和实践有时理解得不全面，工作中有摇摆，使数学教育的发展受到影响。尽管如此，这段时期的数学教育成就还是很大的。一般数学人才的培养已能立足于国内了。
从1966年开始的“文化大革命”，数学教育受到严重挫折。1977年后，经济、政治、科学、教育各方面都先后提出了改革的方针和措施;实事求是精神的发扬,学校自主权的加强，教学制度的灵活，选修课的增加，使各校有条件分别发扬其优势，形成自己的特色。由于明确提出了“大力发展应用研究，重视基础研究”的方针，纯粹数学和应用数学各得其所，长期存在的关于理论和实践关系的认识分歧终于澄清。除了基础数学、计算数学和应用数学专业外，综合大学和师范院校还设了数理逻辑、控制理论、系统科学、信息科学、概率论与数理统计、运筹学、经济数学等专业，许多工科院校也建立了应用数学专业。高等学校理、工、农、医以至经济、管理方面等科系的学生，都学习比过去更多的高等数学方面的课程。 最近十年来，科学技术迅猛发展，计算机，计算器，全球互联网逐步普及，学校数学承担着不断增加的责任。计算机的应用已经超越于解决问题的范围，他能给予人们研究科学的洞察力，由此导致对数学教育更高的要求。计算机在当今世界的作用完全可以与物理在二十世纪前半叶的作用相比美。通过计算机的模拟，能揭示未知的数学现象。它给数学如此大的推动，有如望远镜对于天文学，显微镜对于生物学一样。另一方面，计算机的巧妙应用，使得研究人员的学识和智慧得以充分发挥，人们能够相信，无论什么时候，数学教育都应该使用计算器和计算机。
日本数学教育协会主席藤田宏教授认为，数学史上有三大高峰：1.公元前三世纪诞生的欧氏几何学；2. 17-18世纪微积分的发现和发展；3.现代公理化数学的起源。当代数学的统一的进步，包括计算机科学的进步，可以称为数学史上的第四个高峰。数学和科学技术的这些发展，应该反映在数学教育中。 ICME 9的初中数学教学组认为，对于11-16岁的少年儿童，数学课程，相关的教材和教学活动，应该巧妙地帮助学生完成从儿童到成人行为的转变。初中数学课程既要考虑与小学课程的衔接，又要考虑与高中课程的衔接。
在数学中，符号是必不可少的语言。它是人类思维与交流的工具，它能够清晰而简明地表达数学思想和规律。数学符号涉及多个数学分支，在科学技术中，利用数学符号，能有效地寻求模式，进行概括。借助于数学符号，能把有关问题规范化。因此，数学课程要帮助学生树立正确的学科观念，建立正确的符号意识。初中生在数学学习中，要接触大量数学符号，因此，在概念的教学中，要注意符号的自然引入。在代数中要讲请算理与算法，在几何中要弄清图形的特征性质，正确揭示符号所反映的的关系与规律。 高中数学课程面临重大改革，美国数学教师协会（NCTM）于2000年制订发表的"学校数学课程的原则与标准"受到举世关注。高中生应该学习范围宽广的函数知识，包括三角函数，指数函数，等等。在几何，度量，数据分析，概率等方面，学生应该巩固和扩展他们在低年级所学的知识。不断发展他们在数学方面，特别是在问题解决，数学表述，推理论证等方面的熟练程度。ICME 9的高中数学教学组一致认为，数学思想方法的教学应该成为高中数学课程的重要部分。数学建模思想受到与会专家的普遍重视。
由于各国的情况存在诸多差异，在高中数学课程的具体安排上，各国有不同的着重点。例如，英国的高级水平（A-level）数学，主要面向对数学要求较高的理工大学考生，此种数学班的学生需要学习纯数学，统计学，理论力学等内容。韩国开办面向天才生的理科高中，密码学和高等字符串的理论理科高中的学习内容。印度有良好的计算技能传统，甚至文盲的蔬菜小贩也有出色的算术运算技能。为了保持这一善于计算的传统，他们在当今数学教学中仍然不允许使用计算器。 ICME 9的大专数学教育组和大学数学教育组分别研究高等数学教育中广泛的问题。由于大学院系专业繁多，各专业对数学的要求不一，大会主要讨论大学公共基础课的高等数学教学问题。与会者认为，随着中小学教学改革的深入展开，随着大学教育系统的改变，大学数学教学改革势在必行：（1）大学数学应该为学生学习专业课打下良好基础；（2）大学数学应该培养学生良好的思维品质和学习能力；（3）大学数学要为学生未来专业工作提供数学工具；（4）当前的大学数学教学赶不上中小学的发展，因此，大学数学教学方法必须改革。
日本专家认为，日本大学数学进入了紧要关头。其理由有三个：首先，大学一年级学生数学知识和能力水平在严重下降；其二，大学教育系统正在改变，数学教学尚未适应这个变化；第三，大学数学教育与学生未来的专业学习配合不当，甚至相互脱节。为此，日本文部省组织专家进行了深入的调查，并提出了改革方案。