检查数学作业方法是什么样的

A. 怎样帮助孩子检查数学作业

孩子上学以后,每天或多或少都会有一些数学业。目前，大家都很重视对孩子的教育，因此，帮助孩子检查作业就成了家长的一项“基本”工作。
几年来，在和家长们的交流中，我发现大多数家长给孩子检查作业的方法都比较单一：孩子把作业全部完成之后，交给家长进行检查。家长审阅后，如果发现错误，就标出来让孩子重新改正。乍一看来，似乎很正常，挺好。细细分析，就会发现问题：家长审阅后，并标明错误之处，会让孩子失去检查锻炼的机会，产生依赖心理，不利于良好学习习惯的养成。那么，应该如何帮助学生检查数学作业呢？

我认为，我们首先要为孩子创造自我检查的机会。孩子完成作业之后，千万不要急于替他检查，而要让他自己去检查一遍，然后再拿来审阅。审阅中，如果发现孩子出现的错误是由于粗心马虎造成的，先不要直接告诉他哪道题算错了，可以用“第二大题中有一道题目出错了。”或者“计算中有几个算错了！”等语言 来提示孩子重新检查。很有可能刚开始的时候，孩子不会检查，找不出做错的题目。这时，请我们的家长朋友千万不要急躁地批评孩子，而要帮助孩子分析找不到的原因，教给孩子科学的检查方法。持久练习，孩子必然会养成良好的数学学习习惯。
另外，孩子有些错误属于理解性的，单纯让孩子自己去改正是毫无意义的。这时，作为家长，应该俯下身来，让孩子在放松的心情下讲一讲他是怎样想的，他为什么这样计算。在孩子的表述中，认真倾听，发现孩子的错误所在。在此基础上，我们可以有针对性地给孩子进行讲解，让他真正掌握正确的解题思路和方法，彻底掌握某一个知识点。不把“不解”留在明天，只把“自信”留在心间。

亲我的回答你还满意吗？望采纳，谢谢!

B. 家长如何培养孩子检查数学作业的好习惯

一是不会检查. 因此你要耐心地教会孩子检查的方法.很多学生在检查题目时就是机械地看几遍,走马观花,一目十行.表面上好象在看题,但实质上学生似乎并没有动脑,更没有看到他们动笔去认真验算,好像检查只是一种应付家长和教师的敷衍手段,并没有达到我们理想中查错纠误的目的.检查成了一种形式,多么可悲. 二是感觉不到检查的重要性. 父母可以通过讲故事的形式告诉孩子养成检查作业的重要性. 三是尝不到检查的甜头. 有时面对很多的作业,不知从哪里检查起,而且总也检查不出错误来.父母刚开始引导孩子检查作业时,可以把要求降低,只要求孩子检查几道题.孩子看到检查的任务不重,就会认真检查.当孩子检查出错误来时,孩子就尝到了检查出错误的甜头,就会愿意继续检查. 四是有的父母总是喜欢帮助孩子检查. 这样做无形中培养了孩子的依赖心理,孩子以后就更不愿意检查了. 错误做法： 案例：大张每天都要检查儿子的作业,儿子明明正在读小学.每天吃过晚饭,他就陪着儿子做作业,做一题检查一题,如果做错了,他就训斥儿子：“你这个笨蛋,连这道简单的题目都做不来.”接下来,他向儿子讲解正确的做法.儿子又战战兢兢往下做,如果又做错了,轻则训斥,重则挨打.每天儿子都胆颤心惊地做完作业,成绩在班上名列前茅,大张认为自己的这套方法很有效.到四年级时,有一次儿子遇到一道难题解不来就问大张,大张没看题就训斥儿子“笨蛋”,结果大张自己做了一个晚上还是没做出来,儿子不满地说：“自己都不会做,还骂我‘笨蛋’.”大张又气又羞,把儿子揍了一顿.从这以后,大张不再像以前那样做一题查一题,而是让儿子把所有题目做完后再来检查,如果儿子有什么难题空着不做不再追究.儿子很快悟出门道,稍有点难的题目他就不做,第二天去学校抄袭同学的答案.后来明明的成绩不再突出. 大张开始逐题检查孩子作业,如果儿子做错一题就骂一次,做错几题就会挨骂多次甚至挨打,让孩子感受不到学习的快乐,害怕、焦虑、痛苦常常伴随着孩子,人格尊严得不到保护.后来大张因为害怕自己做不来在儿子面前失了面,子不敢碰难题,儿子很快抓住父亲的软肋有意少做题.

C. 数学作业评价的方法是什么

有无进步？有无订正？是否独立完成？解题方法是否最简？书写是否整洁？解题过程是否规范、是否步步有依据？证明题是否犯了条件与结论颠倒使用的错误？等等。
这个问题太大了，不是几句话能答清的。关于这方面的专题论文有很多哦，建议进贴吧查一下。

D. 什么东西可以帮我检查数学作业

用计算器检查

E. 数学作业是否要检查

检查是必须的。如果是计算粗心的话，给你说个方法可以改掉粗心的毛病：每天做5道计算题，做完先自己检查，
交卷
以后错一道罚5道，直到全对。坚持一段时间，就能改掉粗心的
坏毛病
。

F. 孩子上三年级，每次做完作业都不愿意检查，该怎么办

作为父母，关注一下孩子家庭作业的完成情况是再正常不过的一件事了。这不仅是我们的责任，也有助于培养孩子良好的学习习惯。但有些父母担心孩子因为粗心而在学习上出问题，所以总是习惯严格为孩子把关，每天都为他检查作业，希望能对他的学习有所帮助。事实上，这种做法不仅对孩子的学习起不到任何帮助的作用，相反会使他产生依赖心理。

古语讲：“授之以鱼，不如授之以渔。”我们与其帮孩子检查作业，不如教他检查作业的方法。那样既节省了我们的时间，也让孩子掌握了正确的学习方法，何乐而不为呢？那接下来就跟着小编学习

3、不要完全取代您的儿童检查作业

当我开始时，我们没有帮助您的孩子检查工作，否则他会因心理学而导致他发展。相反，我们可以帮助您的孩子检查几个问题，但不要告诉他在哪里告诉他，只是告诉他问题有多少错误，然后让他找到它。当他检查了这项工作的意识时，我们发现了一个适当的机会说：“从今天，我们必须增加'矿山的难度”，完全完成“矿井”的“使命”，见到你不能完成顺利完成。与这个鼓舞人心的孩子独立检查家庭作业。

G. 小学数学作业评价有哪些好的方法

1. 对学生基本知识和基本技能的理解和掌握情况以“量化”的评价方法，但不用等级符号“优秀”“良好”“合格”“尚需努力”给予分等排序进行终结性评价，而是改用画“正”字的方法，对学生作业情况进行统计。其符号设计为“正”字的笔画数。当学生把错题订正完毕，：“正”中缺少的笔画自己补充完整，使学生自觉反思，对自己的学习情况自我评价。
2. 对学生思维能力的评价，采用“质化”的评价方法。根据学生的自我评价，习题解答（或订正）的过程，对学生的思维能力、学习过程进行评价，在“正”的右下角，用“△”“☆”来反映学生解题思维的灵活性、创新性。“△”表示的意义是：思维有新意，但没有完全做对，或表示方法是正确的，但不简便。“☆”表示的意义是：思维方法独特、有创意。
3. 对学生学习态度的评价也采用“质化“的评价方法。在“正”的右上角用“ˊ”和“＇＇”来反映学生学习态度、学习兴趣优劣。用“ˊ”表示的意义是：作业书写格式基本符合要求，欠认真。“＇＇表示的意义是：作业格式符合要求、书写认真、页面整洁。

H. 家长检查作业的方法不对，也是导致成绩提高慢的原因，如何纠正呢

家长，您好，很乐意回答您这个问题。我不知道您的孩子现在上几年级。不同年级孩子的特征和情况不同，我们辅导的重点也会不一样。所以我就分低年级和高年级来来回答您这个问题。

首先，低年级孩子辅导的重点在哪？

1、培养习惯。 小学三年级以下孩子辅导的重点都是习惯培养为主，习惯培养好了，往后成绩不用操心，不会差。低年级孩子学习内容难度不大，能主动自觉的的完成作业，并把不会的难题整理好，成绩自然就上去了。

2、环境设置。 低年级孩子对环境很敏感，所以尽量提供一个相对独立又安静的空间给孩子完成作业。而且清理桌子上及附近会分散孩子注意力的玩具等。

3、思维启迪。 学习也需要培养一个积极主动的思维习惯。所以在辅导中一定要注意方法，不能直接报答案，也不要一问就教，我们要鼓励孩子去思考。

那么，高年级孩子平时的作业辅导怎么做呢？

1、保护自尊心。 随着孩子长大，孩子会越来越在乎别人对他的评价，自尊心会很强，都希望得到肯定，过多的批评和指责会严重伤害到孩子的自尊心，进而打击学习的信心。多鼓励和肯定孩子取得的成就和进步，少些比较。“别人家的孩子”终究是“别人家的孩子”，眼前这个你不满意的孩子永远都是你的孩子。鼓励孩子，陪伴他进步。

2、先做会的，再讨论不会的。 就是先让孩子把会的都做完，然后不会的鼓励他再想想，最后再把实在不会的拿出来一起讨论和解答，家长不会，一起查资料解答都可以。这样可以帮助孩子培养独立思考和积极 探索 的能力，这很重要。

以前我接触到一个孩子，只要遇到她没做过类似的题目或难一点点的题目她就不会，而且不去思考，就喜欢问，提示一点还不行，非得我详细讲解，我不教她就说回家问爸爸，然后题目就不做了。后来我就去问她爸爸，发现从小就是爸爸教她作业，而且每次孩子有问题都详细给她讲解。您希望您的孩子这样吗？

3、重视学习方法。 不要总盯着孩子的成绩，学习最重要的培养一套适合自己的高效学习方法和能力。所以辅导孩子的过程中要注意学习方法和技巧的传授，而不仅仅是报答案或会了这道题。

4、利用好错题本。 错题本的好处就在于它可以把书变薄，它是攻克难点的法宝。学习中有这么一个现象，你会发现你做错的总是那几道题，上次错了这次又错了，下次可能还会错。学习的关键就是攻克错题，复习错题。考试前拿着一本错题本比一大堆试卷资料会让你轻松很多，也更愿意复习，而且看到你以前不会的现在都会了，那更信心百倍。

所以错题本的使用和制作是学习的关键，在此也顺便和你分享下错题本的制作和使用方法吧。

1、学会选择。 学会选择是指选择合适的错题抄到错题本上，而不是把所有的错题都抄。太基础本身就会的不用抄，太难完全超出能力之外的也不要。

2、多种颜色。 至少准备两种颜色的笔，题目及解题过程用黑色，重点过程、心得体会、错题总结、关键知识点用红笔划出或写出。

3、心得总结。 做好总结，要清楚当时为什么错了？错在哪？以后要注意什么？学到了什么？鼓励自己的话都可以写。

4、及时复习。 这点很重要，错题本平时一定要复习，每周必须一次，而不是等到考试前。平时不复习等考试你会发现不会还不会，这样错题本就没意义了。

希望我的建议对您有帮助，谢谢！

家长检查作业是了解孩子学习情况的一种有效途径，在方法上很难说对或者不对， 只有适合和不适合，适合自家孩子的方法就是好方法 ，孩子成绩就提升快，否则就提升慢，那么怎样才是适合孩子的方法？

1 对一年级的孩子要盯，也就是孩子在写字读书时要盯住，不要放过任何犯错的地方 。很多人对这一条持反对态度，认为盯住孩子会给孩子造成压力，引起紧张，影响孩子作业，这种观点有一定道理，但道理是要服从实践检验的， 一年级早期如果不盯住孩子的作业过程，那么一旦孩子形成错误的习惯，那就要花费十倍二十倍的精力去改正 。读书时先让孩子读完整篇文章或者拼音，再去纠正错误的地方，一定要指出错在什么地方，不能光说错了，这样孩子不知道哪里错了也会在犯错。 写字更要盯住，盯什么？盯笔顺 。笔顺不对是一二年级学生写字最大的问题，如果你不盯住他写字的过程，等他写完交给你时，你很多情况下是看不出笔顺不对的。这种情况到了二年级，如果还不能改正，基本上改不了了。

2 数学方面适当放手。 数学作业讲究格式和过程，所以通过作业的每一步可以看出孩子的做题时的思路，因此在检查数学时没有必要像一年级盯住语文一样去检查，而是适当放手，让孩子先做，做完了再去检查。对于错误的地方，先不要讲解，只告诉他哪题错了，不告诉他错在哪里，让孩子自己去发现错误，改正错误；如果孩子不能发现，那就先指出错误地方，看他能不能改正；如果仍然不能改正，就可以在课本上找出有关这道题的概念公式原理等等，比较犯错的地方，让他看看错误的根本原因是什么，能不能把这种原因找出来；如果孩子仍然找不出原因，再给他分析讲解错误原因，并让他自己改正；如果孩子听懂了，但改正还有错误，你就再进行分解步骤进行更加详细讲解，直到弄懂为止。 在这一过程中，孩子是主导，家长只是指导作用，不要管得太多，主要培养孩子的自主学习能力。

3 英语方面的检查主要看听说读写，听得懂，说得准，读得顺，写得正确美观是标准。 督促孩子多听多模仿，在检查作业时要注意错题的原因。小学英语主要是对话较多，要教会孩子想象语言环境，而不是死记硬背，而对于语法规则，简单理解就够不要深究，对于有些语法是没有原因可讲的，因为人家怎么说的我们就怎么学，不能钻牛角尖。

家长检查作业是一项费精力伤脑筋的活儿，一定要耐心，找到适合自己孩子的方法，才能事半功倍。

老师给孩子布置作业，一般会考虑三个方面，一是巩固基础，二是培养习惯，三是开发智力。

那么，给孩子检查作业，就要从这三个方面来考虑。对于巩固基础的习题，只需要纠正错误即可。而对于培养孩子习惯的习题，要看具体的情况，比如计算错误，看题错误（看题的时候，漏掉题目中的信息，或者没有认真地去理解题意），就要严肃地指出来，将题目重新再做一遍。

对于开发智力的题目，则要耐心细致地讲解，给孩子讲题，节奏不能太快，要让孩子的思维跟上家长讲解的节奏，否则就白讲了，孩子听懂以后，要让孩子动手再做一遍。

判断题目的难易程度，要站在孩子的角度，不能以大人的眼光来判断，很多时候，大人认为很简单的题目，孩子却认为很难，这个时候，不要指责孩子，更不要动辄说孩子“笨”，一个“笨”字对孩子说多了，孩子就会真的认为自己“笨”，慢慢地，就会丧失学习的积极性。爱护和保持孩子学习的积极性，比学习本身重要得多！

家长检查作业的方法直接影响孩子的成绩。有的家长暴力检查，发现孩子作业没完成或做错题就大声训斥，使孩子产生逆反心理，不愿意写作业。有的家长太过温柔，商量孩子去做作业，有时甚至物质诱惑。长此以往，就会导致孩子作业马虎，学习效率低。甚至有的孩子在家长的指导下将题做错了，这样会使孩子更加不服。所以家长要想给孩子检查作业，就要自己先把教材弄通，使孩子认为你能对他正确指导，他才愿意接受你的检查、指导。孩子不愿意做作业或作业马虎时，既要对其批评又要与其谈心，使其明白认真做作业的重要性。这样长期坚持下去，就会给孩子培养成一个认真做作业的好习惯。

你好。"家长检查作业的方法不对"这个描述很有趣，家长检查作业的结果只可能有三种:1孩子作业中有错题，要求孩子改正；2作业全对，家长什么也不用做；3家长也不会做，搞不清对错；其实没有方法的问题。如果要提高孩子的成绩，关注孩子做题的过程（注意力是不是集中，到底哪里不懂，为什么不懂，等等）从过程中获得孩子学习的真实情况，这是一个诊断的过程，找不足的过程，定位问题后才能对症下药。只检查结果没有啥意义。以上与您一起讨论。

到了需要检查督促这一步，已经有点小麻烦了。比较好的情况是，孩子做好一件事，比如搭好积木，完成拼图，主动让家长鉴赏，这时其实是期盼得到表扬，而家长们往往因为自己忙而忽视了孩子的精神需求。家长自己觉得要检查孩子作业了，也是重点放在找出错误来，你想想，你的领导来检查工作，找出你几条不足并指出来，你怎么感受？～然而又不能不指出啊！其实问题出在以前，孩子不明白与家长一起评价作业是件开心的事。现在就要注意，不仅仅要注意孩子做得不对的地方，更要表扬他及时更正后的进步，把抵触情绪转化过来，并渐渐养成自我检查的习惯，让学习成为一种愉快。

作业应该不是为了提分，应该是对新知识，已学知识的知识点穿插巩固，提分还是靠学习吸收能力，不是死记硬背，不是为了草草的写完作业。

家长只检查是否做了作业，帮助孩子养成按时完成作业的习惯。老师检查对错。要培养孩子自查。这样就不会有依赖思想，想着你要检查他就可以不细心。孩子考试的时候家长不可能坐在旁边提醒他。

小学生需要老师或家长把好检查作业这—关，失去有效的检查，那么孩子的学习能力是难以提高的。家长要学会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。下面与大家分享一些做法。



1、 孩子读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不 对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。



三 年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了xx，就让 孩子自己去心疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。”检查语文作业，发现错别 字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。



2 、不要盯着孩子写作业



有的家 长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。” “说过多少遍，就是记不住，气死人的！”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，他是 听不进去的，也是改不过来的。



建议做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。



3 、如何培养孩子专心写作业的习惯



孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，怎么办？



a. 利用“限时鼓励法”来纠正



这 个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？如果 在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。

I. 河南学校一老师抽查作业的方式走红，你有什么检查作业的好方法

在大学学习的时候，我们必须学习的一本书就是高等数学了。无论是哪个年级必须要学习数学，这是大家不能够理解的了。其实数学对于那些男生来说是很简单的一门学科，但是女生她们的思维能力不是很强，数学对于他们无疑是灾难。在河南有一个大学老师，她为了能够让学生更好地掌握数学知识，于是就采用了抽查的方式来检查班里面人员的作业。她以这种方式去抽查学生，也让她意外的走红了。

这种形式其实是很多的老师都没有实施的这种做法了，她可以运用相关的数学知识来解决问题，而且还可以去抽查学生，让学生们知道其中的算法，这样对于学生来说是有很大的帮助的。有的老师他们去检查学生问题的时候，基本上都是念学号，而这个老师也是采用这样的行为。她是以学习数学的方式，只要能够将里面的式子算得结果，那么这个学生就要上来检查作业。

所以他们也会尽自己全力去进行演算，得出一个结果正确的果结果，才是那个学生的学号。这样那些学生在进行学习数学的时候，也会更加的认真了，不会因为不会算数学的问题，导致了一定的状况发生。这种检查作业的方法是很好的，其他的老师也可以效仿这样的方法。其实除了这种检查方法之外，还有其他的检查方法，可以让孩子的积极性提高。那就是可以让老师去自我的抽查一名学生，如果学生他能够回答上来老师的问题的话，那么就不去查他的作业了，这样可能对于学生来说是有帮助的。