6岁怎么培养数学思维

1. 6岁孩子的数学思维训练，怎样更有效

兴趣最重要，培养孩子对数学的兴趣，让孩子从心底喜欢数学，认为数学是有意思的，在这个基础上再提高难度，培养孩子的数学思维才最有效。我家小孩本来对数学也比较不感冒，在她4岁的时候我们给她报了一个培飞思维数学班，在那上课就是操作各种奇妙的教具，孩子在玩中潜移默化的掌握了数学知识点、对数学也越来越有兴趣。

2. 如何培养学生数学思维能力

1.从具体到抽象认识来培养数学思维。在学习数学基础知识时，应重视概念定理的学习，由于此方面的知识比较抽象，小学生不易理解，学习起来也较吃力。在教学过程中，教师应从具体实物着手，再逐步脱离具体实物，转入抽象定理，培养学生的抽象思维能力。这样才能加深学生对概念的理解，以便更好地运用相关定理。


2.在教学关键点上培养数学思维。在学习新知识或复习时，都应结合具体的内容来教学。对每节的知识点，教师设置相关的问题让学生思考，间接引导学生对每节的知识进行回忆、分析、理解、推论，以做出正确的回答。最后，还要对每章的内容做总结。这种落实到教学关键点上的特殊的思维培养方法是值得研究的。
3.联系生活实际培养数学思维。理论来源于生活实际，教师应利用自己的生活经验，多讲些生活与数学联系紧密的例子，让数学理论知识从课本走进生活，使得理论知识更具体生动。引导学生运用数学理论知识，解决生活中相关问题，从而培养学生的数学思维，使学生的数学思维能力在学习中增强，从而实现教学的根本目标。

3. 数学思维从小怎么培养

数学思维从小怎么培养

数学思维从小怎么培养，孩子对数学的学习的目的其实不是为了能够拥有多少数学知识,而是希望在数学学习的过程中,孩子能够发散思维,用数学思维去分析、解决实际问题。数学思维从小怎么培养？

数学思维从小怎么培养1

儿童在不同年龄段对数学有不同的感知，这种感知是循序渐进的。生活中，数学无处不在，家长可以通过生活情境帮助孩子建立数学思维。

游戏中体验数学的有趣有用

数学涵盖的内容很丰富，有数、形、时、空等；

数学在生活中无处不在，非常有趣和有用；

每个孩子数学学习的节奏不一样，有些快有些慢，个别差异很大等。

为思维而教

早期数学教育的目标不是知识的积累，而是思维方式的培养；数学思维的核心在于“抽象化”。数学是具体问题上升为抽象的数学问题，再通过解决抽象的数学问题，将其应用到具体的问题解决中，并不是单一的数数和计算。

孩子数学学习的目标

教育部颁发的 《3-6岁儿童学习与发展指南》中的数学认知目标：

孩子学习数学的内容

生活中的数学无处不在：

1、 我的家

如门牌、楼层、位置、远近、几路车、几号地铁、几站等。

——涉及到 空间、比较、测量、数概念等方面

2、 我的家人

如有谁、男女统计、姓氏统计、高矮比较、电话号码、工作单位远近等。

——涉及 数运算、数概念、统计、测量、比较等方面

3、 我是小帮手

如分碗筷、整理图书、统计图书、玩具分类、购物计划、人民币检核、看电影找座位、剥豆子、数玉米、剥坚果、做点心等。

——涉及 集合、模式、数运算、数概念、统计、空间、比较等方面

4、 我爱玩中学

如寻宝游戏、看时钟、按时间完成任务、发现日历的秘密、点数走楼梯、拼图、搭积木、游戏牌、天气温度记录、运动中的数学等。

——涉及 空间、模式、几何、书数运算、数概念、统计等

给家长的建议

1、 自然渗透，保护兴趣

注重自然状态下，渗透数学学习，保护好孩子的学习兴趣。

如亲子郊游，多远？带几件东西？怎么分配？

2、 感知和体会数学无处不在

引导孩子感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围和自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。

如“9”代表九颗豆、九点钟、九层楼等。

3、 注重数学语言，学习描述，关注思维

注重数学语言，引导孩子用语言描述数学活动的思考及尝试用表达形状的词来描述事物。

如：一共54张游戏牌，我是这样数出来，十张一起，十张一起，最后算出总数。也有的人说，我是按颜色分类算出来的。也有人说是早出最多的牌，接着数算出来的。

4、 发现规律，尝试创造出新排列

引导孩子观察，发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点，并尝试自己创造出新的排列。

如家里整理图书，可以按图书大小归类；可以按图书内容分类排序；可以按图书形状排列等。

5、 亲子游戏提高空间方位识别能力

提高空间方位识别能力，能运用空间方位经验解决问题。

如开展找东西、寻宝、我的右边有什么等游戏。

6、 借助数学绘本进行引导

选择一些数学绘本，让孩子在故事情境中积累数学经验。

如《数数看》《一寸虫》《好饿的毛毛虫》等。

推荐数学绘本

7、 鼓励和支持孩子用数学思维解决问题

鼓励和支持孩子解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。

如20元能买几样学习用品、几个糕点、数数跳了几下绳等等。

总结：

孩子的数学学习一定要在情境中，多整合不同学科。同时要让孩子表达数学语言，理解孩子的思维。要创造解决问题的机会，让孩子独立解决问题，提高孩子数学学习的兴趣和能力。

数学思维从小怎么培养2

让孩子创造性地思考

所有的东西都可以和数学有联系，数学也可以和所有的东西联系起来。例如，跳跃、行军步和爬楼梯都是练习数数的方法。

当孩子们认识图画，玩组合形状时，他们不仅在学习几何学，而且还可能在尝试了解视觉艺术、建筑学和科学。当孩子们读故事的时候，他们会用“眼睛大如碟子”或“巨魔在桥下”这样的短语来描述场景和人物的精神画面。

所有这些都是“空间”的概念，它们实际上塑造了我们对世界的看法，几乎所有的思维中我们都需要使用空间概念。孩子们长大以后将会利用空间观念来思考通讯网络，分子的结构，地理，等等。

事实上，空间思维也是儿童早期认知发展的基础。有研究表明，通过玩组合形状的玩具或者模具，两到三年后能提高孩子们的数学成绩。

所有的思考都涉及数学，听起来似乎有些夸张，但却是事实。所有的思考都可以归结为逻辑和数学的一个分支，这是人类思维过程中的一个关键部分。尽管逻辑似乎对幼儿学习使用数学来说是最抽象、最不可能的领域，但研究人员发现，所有儿童从小就有使用逻辑的现象。

例如，3岁的卢克（Luke）就展示了早期问题解决能力的一个明显例子：当他看着父亲在货车下面寻找掉下来的洗衣机并且失败时，卢克说： “你为什么不把车开回去所以你可以找到它？”卢克比他父亲更善于运用手段分析！

小孩子其实表现出了惊人的创造性思考能力。家长要鼓励你的孩子按照自己的步调思考问题，而不是“催促”他或教他如何解决问题，这是满足他创造性智力活动需求的一个极好的方法。

如果我们提出问题，并鼓励孩子用他们自己的方式来解决，我们会帮助孩子把他们非正式的知识和他们以后要学的更正式的校内数学联系起来。

每天帮助孩子建立与数学的联系

帮助你的孩子把她对事物的理解与数学联系起来。换句话说, 她的“直觉思想”可以成为数学。

幼儿通过交谈、阅读、写作、画画和玩耍来表达自己的想法。这些和数学又什么关系？关系可大着呢！

例如，一些常见的故事与数学就有着深刻的.联系。《三只坏脾气的小山羊》的故事里在标题里就包含一个数字。为了理解这个故事, 一个孩子还需要了解排序的概念 (小、中、大)，来往通信 (在山羊的大小和声音之间)，关系 (山羊越大，他的蹄子越响亮)，模式 (重复对话)等等。

大多数故事都依赖于逻辑的构想, 如人物的分类和情节发生的条件。为了帮助你的孩子通过阅读来连接她的想法，家长可以鼓励她仔细看这本书，然后与他们讨论对这本书意义的看法，注意到作者和插画。

接下来，家长可以适当地用一种戏剧和幽默的感觉朗读这本书, 此时并不与孩子讨论或研究书的内容。朗读时可以坐着, 以便孩子能看到插图。在家长朗读完之后, 可以帮孩子把故事和他们自己的一些经历联系起来。问一些开放性的问题, 并指出新的汇词。

然后，通过重新阅读部分内容并开展相关活动，发展相关的数学思想。在一些书中, 数学是很明显的。例如《非常饥饿的毛毛虫》。但大多数儿童书籍绘本, 数学可能并不那么明显。这时就要家长用心去挖掘联系了。

例如罗伯特、 麦克洛斯基的《萨尔的蓝莓》，当萨尔把蓝莓扔进她的桶里，家长可以通过向孩子展示一个 "桶和蓝莓" （如找一个罐子和弹珠）来建立联系。 邀请孩子要闭上眼睛，听你扔了多少个弹珠在罐子里。

以下是帮助孩子通过日常活动建立数学联系的小建议：

1、 提供积木和开放材料。 标准木块和乐高鼓励孩子们建造建筑，学习并组合形状，比较大小和计数。使用不那么结构化的材料，如粘土、沙子和水可以帮助儿童发展测量概念的基础。鼓励您的孩子使用积木和玩具来表达他谈论的场景，例如“这三辆车是在去奶奶家的路上看到的。”

这个时候你还可以问孩子，如果他在去奶奶家的路上有三辆车，在去工厂的高速公路上有两辆卡车，那么他们总共有多少辆车。孩子们也经常比较他们的街区建筑。问：“你怎么知道你的房子比我的高？”他们也自然地创造对称的设计和建筑。他们会注意到这种对称性，而且如果你和他们讨论，他们会更有意地做更多的事情。

2、 增加孩子的计数意向 。如果你的孩子在运动，也许是上楼，帮助她数台阶或让她爬某一个数字。鼓励她单脚跳7次。可以跟孩子玩游戏，如跳房子，创造使用数字的环境。如问孩子数数你能跳绳多少次而不停止？别忘了跳远：“跳得最远的是什么？”“你怎么还记得自己跳了多远？”

3、 一切都可以计算和数数。 篮子里有几个苹果？你看见窗外有多少棵树？在吃零食和吃饭的时候还可以让孩子数出食物。邀请你的孩子为每个家庭成员准备足够的零食或杯子，因为这能帮助他看到这个数字的真正含义。把吸管和杯子和盘子搭配起来，就形成了一对一的对应关系的概念。数一数房子周围的窗户或椅子的数量——几乎是你的孩子感兴趣的所有东西，他都能数出来。

数学思维从小怎么培养3

1、从实际需求出发 ：比如说家人去买菜用哪种方式比较快捷到达目的地，又运用哪些方法可以省钱。这些实际的生活非常能够让孩子思考，孩子也容易理解，往往数学思维在不知不觉中形成了 。

2、从问题的突破口出发 ：比如说方程类的解答，孩子遇到某个题目觉得很繁琐，利用方程就会很简单，当孩子遇到某些难题难以解决的时候，总会需要找到突破口，比如逆向思维、对比思维等，这些突破口的过程，本身就是一场数学思维。

3、从实际的案例出发： 有很多实际的典型案例，这些案例在课本上都有，利用这些案例，看看书本上是怎么分析的，哪怕孩子不能独立去完成，背会本身也有好处，可惜很多人只会说束手无策，导致越来越恶化。

4、结合逻辑思维来做训练。 事实上数学思维本身就是一种逻辑思维，并且两者相辅相成。家长可以帮助孩子选择一些书籍，亦或是相关的逻辑训练工具，并且总结逻辑给孩子带来的好处等等， 用这些来指导数学思考方式。

5 、鼓励孩子多提问： 不要抑制孩子在学习过程的提问，这种提问和好奇是孩子学习的动力，将知识点与孩子年龄段能接受的方法告诉孩子才是最重要的，需要多加以引导。

4. 孩子6岁前，培养十大数学思维能力，是学好小学数学的关键

3-6岁的孩子思维发展开始从形象思维向逻辑思维过度，这个阶段是培养孩子逻辑思维能力的关键期。所以宝妈要注重3-6岁孩子思维能力的培养。

本文整理了学前儿童，十大数学思维的教育方法，供大家参考。

一，教孩子掌握基本的数概念

启蒙数学教育，要从教孩子唱数认识数字开始，1，2，3，4，5，6……

数实物，1个，2个，3个，盘子里有3个苹果……

1只，2只，3只，4只，5只，6只，河里有6只鸭子……

让孩子感知数与量之间的关系

教孩子掌握基本的加减法，明白加法是越加越多（3+2=5）减法会减越少（4-2=2）递增递减的数学逻辑思维关系，学会最基础的计算概念。

教孩子基本图形的认知：圆形、三角形、长方形，正方形、梯形、椭圆形等图形。

并能感知物体中的图形，明白生活中的物品、物体、建筑物都是由各种图形组成的。比如，吃饭的碗是圆形的，有各种形状的盘子，有各种形状的桌子。

楼房整体形状大多是长方形，但是楼房里面又包含了各种图形，门是长方形的，窗户有正方形，半圆形等。通过辨认实体形状，和生活中物品的形状，能够更加直观的让孩子建立图形的清晰概念。

空间感，就是能让孩子感知到我们生活中的空间。让孩子认识前后、左右、上下、里外这样的空间感知。

在实际中可以问孩子上面有什么？下面放了那些东西？这样更直观的感知，帮助孩子认知，具体的空间与物品，物体之间的关系。学会空间的逻辑思维。

利用图片实物，教孩子区分认识物品的类型。水果类，蔬菜类，食品类，服装类，交通工具类，动物类等，让孩子学会区分大自然中万物的类别。

六，认识颜色

利用图片和实物，教孩子认识颜色的12色，十二种颜色，又名十二色别环，指的是十二种不同的颜色。

十二色分别是：红，橙，黄，绿，青，蓝，紫，灰，粉，黑，白，棕。

不同的物体有不同的颜色，颜色也可以说是物体的标签。让幼儿学会区分认识物体的，各种色彩颜色，并能在现实的物体中准确的辨别出来。

七，排序中的逻辑思维

学习排序，是孩子掌握思维能力最好的方法。家长用图片，实物教孩子学习排序，让孩子学习按照量词，从小到大，从少到多，从短到长，从细到粗，从薄到厚，从矮到高，进行顺思维的排序。

逆思维的排序，从大到小的进行排序。按图形的排序，圆形放在一起，三角形的集在一起，或者是一个圆形，一个三角形，一个正方形。

家长可任意搭配，各种图形进行排序的训练。按照颜色进行排序，方法和图形排序方法相同。

学会按照规律排列，按照形状排序，按照大小、颜色、方向等规律排列，学会正向思维，逆向思维的排序。

物体的对应，在数学思维教育当中非常重要，它是集合数学知识学习的基础。认知一一对应的思维方法，学会锻炼孩子的数学思维逻辑。

家长可以用连线的方法，教孩子学习物体局部，与整体的对应。生活中的物品的对应，西瓜与西瓜籽连线对应，香蕉皮与香蕉的连线对应，鞋子对应的是脚，碗对应的是勺子。

动物食物链接的对应，熊猫对应的是竹子，兔子对应的是萝卜。图形寻找另一半的对应，两个半圆对应成一个整体的圆形。

数与量的对应，一个苹果对应一个梨。图中有7个苹果有5个梨，7个苹果对应数字7，5个梨对应数字5，苹果比多梨多2个，反向思维就是，梨比苹果少2个。

在生活中寻找对应关系，帮助孩子能正确的掌握物体的相互对应的逻辑。

物体对应思维，是一种重要的数学思维，也是数学思维的主要内容之一。

培养孩子时间思维从认识钟表，开始，让孩子亲身体验一下，一分钟是多久，十分钟有多长，一个小时会更久，从而形成时间概念。

时间一天一夜为24小时，白天12小时，夜晚12小时。一小时为60分，一分钟有60秒。

让孩子认识时间只是第一步，训练孩子掌握时间，在规定时间内，用时间思维方法充分利用好有限的时间，做出更多的事情。

比如，妈妈要求在半小时内整理好房间，那就需要规划好，先做什么后做什么。规划好后，就不会做重复的事情。

如果是先扫地，那就会做重复扫地的事情，因为擦桌子时会有垃圾掉在地上，地脏了还需再去扫一次。

用时间思维方法整理房间，那就是，整理床铺+整理书桌+擦桌子+扫地+擦地。

学会了时间思维管理，上学后不但不会出现，写作业拖拉磨蹭的现象。还会利用时间思维方法，安排好完成作业的顺序，在规定好的写作业的时间内，既完成了作业，还会有剩余时间，去做很多自己喜欢做的事情。

孩子在生活中，学习上总会遇到一些问题。大人也是如此，遇到问题时，学会用逻辑思维方式去解决是正确选择。

大人也好，孩子也好，面临问题束手无策时，可能并不是缺乏解决问题的能力，而是缺乏解决问题的正确方法。

比如：玩具被小伙伴抢走了，是抢回来好？还是和同伴友好协商交换玩具会更好呢？

在商场和妈妈走失了，是哇哇大哭好？还是向商场保安服务员求助好呢？

数学题做错了，需要先找出原因。是解题思路错了，还是公式概念不清？还是粗心大意？学会用逆向思维，反问式的逻辑思维方法，才能取得最佳的解决问题的方法。

向家长推荐《学前数学思维训练》从小培养孩子数学思维，轻松玩转学前数学，为小学数学打下扎实的基础，学好小学数学不在难。

本书籍题型丰富多样，采用 游戏 方式设计题型，能激发孩子的学习兴趣，有效提升孩子的逻辑思维能力。适合3-6岁学前孩子的思维训练。

《学前思维训练》是宝妈对孩子早教，不可错过的 育儿 好绘本。文末可下单

5. 如何培养幼儿的数学思维

链接: https://pan..com/s/1Kyg3AeXaCa7wNWcn7sII-A

提取码: 7aib

6. 数学思维怎么培养

数学思维培养如下：

一、培养数量思维。

数量思维包括唱数、计数还有测量。

唱数指的是1、2、3、4、5等数字的读法和写法；计数是孩子能明确知道到底是几个，比如“1双手有10个手指头”。关于这两种这两种家长往往都比较重视。但是常常会忽视另一种思维训练——测量，包括对刻度、重量等单位的感知。

“有的人提一下某个东西就知道这个物品的重量”指的就是测量能力。家长在孩子小的时候就可以让孩子用尺子量桌子的长度、宽度、高度等。

二、培养计算思维。

小学数学思维怎么培养？掰着手指头教孩子学习加减法确实是培养计算思维的方法，但是这还不够，在算的时候一定要让孩子去理解，而不是死记硬背。

比如，你有5个苹果，爸爸有2个苹果，你比爸爸多了几个苹果？如果你把你的2个苹果分给爸爸，那你还剩几个？虽然都要用到减法，但是前者是比较型，后者是剩余型。家长要帮孩子去理解两者间有什么不同，而算出最后的结果并不是最重要的。

三、培养分类思维。

想让培养孩子的数学思维，分类的认知需要重视。

比如苹果和梨子都是水果，分为一类；红色的桌子和黄色的椅子都是家具分为一类；但是把这个分类方式变一下；苹果和红色的桌子都是红色的；梨子和黄色的椅子都是黄色的。这就是多元化分类，它能更好地锻炼孩子思维的清晰程度。

四、培养集合思维小学数学思维怎么培养？集合是数学学习中非常重要的概念，也是常用的性质。要注重培养孩子的集合思维。

比如：爸爸有10个苹果，你有8个苹果，爸爸和你的糖各是一集合，两集合比较相减，就得出了爸爸比你多几颗糖。当孩子感知集合以后，就能分析出两种集合之间有何相关或完全不同之处，也有助分类。

五、培养时间思维

除了会读时钟上的时间，更重要的是让孩子感知时间。如果知道做某件事需要用时30分钟，那么就让他亲身感受一下多长时间是30分钟。

7. 孩子数学思维怎么培养

幼儿园练习数与量的关系，包括比较大小。小学练习些与思维开拓有关的，比如数独游戏，围棋 象棋 军棋 跳棋 五子棋 从比较好玩的飞行棋可以先开始比较科学。

8. 孩子6岁以前，这四种数学能力很关键，学会了，未来成绩才会好

数学启蒙教育是多数家长都会非常重视的，尤其脑科学证明孩子大脑发育的黄金期是0-8岁以后，不少教育专家也通过研究证明，幼儿时期打好数学思维基础，孩子未来的学习才会更顺利。但这并不是说教孩子1+1=2，相对于这些数学知识，更重要的是提升孩子的数学思维能力，在6岁以前，我们该培养孩子那些能力呢？这里总结了四种，如果孩子不具备这些能力，家长做的很多努力，都将成为无用功。

一、理解能力

理解力是非常关键的一种基础能力，没有理解力，孩子的学习会出现很大的问题，曾经见过一个5岁的孩子，给他5颗草莓，他知道是5，但给他5个苹果，他死活就数不出有几个，让家长都大发雷霆。

事实上，这就是理解能力有问题。要培养孩子的理解能力，我们需要多层次、多角度的对孩子进行教育。

比如数字，我们可以通过实物、事物、玩具、图画等不同的方式，让孩子去认识，而不是一直用一种方式；

再比如三角形，我们可以用图画、木棍搭建、寻找生活中的三角形等不同的方式去理解。

家长一定要有耐心，慢慢的引导孩子多层次的去理解，而不是一蹴而就，追求毕其功于一役的效果。

二、专注力

有句话说“天才首先是专注力”，拥有良好的专注力，孩子的学习才会好，各方面能力也才能得到提升。

对于幼儿来说，他们的专注力天生很难持久，对一件事的专注力度很容易被其它的事物吸引并转移，比如听到了一声巨响。所以培养孩子的专注力，一方面需要训练，另一方面需要保护孩子的专注力。

训练孩子的专注力，关键是利用生活场景去激发孩子的好奇心，利用 游戏 刺激孩子持续的对一件事进行思考；

而保护孩子的专注力，关键是不要轻易干扰孩子，蒙台梭利认为“除非孩子邀请，否则不要打扰孩子。”所以在孩子玩 游戏 的时候，不要时不时就问孩子渴不渴，饿不饿等，这都是在破坏孩子的专注力。

三、计算能力

计算是数学学习的基础，但数学并不等于计算，关键不是知道1+1=2，而是知道1+1怎么等于2，所以一定要避免让孩子通过背诵加减法口诀的方式学习计算，而是用实物演示的方式，让孩子理解1+1为什么等于2，比如可以用孩子喜欢吃的葡萄，先给孩子1个，再给孩子一个，让孩子理解合并是加；总共有两个，吃掉一个，或者拿走一个，剩下1，让孩子理解拿走是减。有了这个集合的思维基础，孩子才算学会计算。

四、数感

数感说的是孩子对数字的敏感程度，数感好的孩子，数学学习也会顺利很多，要强调的是，数感不是天生的，而是家长后期慢慢培训出来的。那怎么培养孩子的数感呢？这里给大家提出三个简单的建议：

1、多练习数数，我们要利用好生活中的一些场景，比如吃饭用几只碗，用几双筷子，桌子有几条腿，有几个门等。

2、接触大一点的数字，日常教育当中，不要仅仅局限于10、20等数字，要学会让孩子接触更大的数字，比如一袋葡萄干，可能会有几百个；去超市购物，可能会花上百，甚至上千等，让孩子多接触大一点的数字，从而让孩子对数有更好的认知。

3、学会估算，估算是非常重要的一项能力，我们可以先从小一点的数开始，比如让孩子一眼望去，不用数，就能知道5个以内的数字，逐步扩大到10、100。当然，数字越大，越不准确，我们要的是一个大概的估算。

9. 宝宝6岁了，数学思维该怎么练

多数看一下题目多岁题