不进退位数学算式是什么意思

‘壹’ 什么是不进位加法和不退位减法

不进位加法是每位相加后的数字不超过9，不退位减法是每一位被减数都不小于减数。

‘贰’ 20以内不进位加减法不进位是什么意思

不进位与进位相对，指数字相加超过9以后需要向前进一位，而不进位则是指加法和减法在运算过程中的数字相加或相减不得超过9。

在基本算术中，进位是一种运算形式，加法运算中，每一数位上的数等于基数时向前一位数进一， 它是标准算法的一部分，通过从最右边的数字开始合并然后传递到左边。 例如，当在十进制下计算6和7的和等于13时，“3”被写入右边一列，而产生的进位“1”被写到左边。

(2)不进退位数学算式是什么意思扩展阅读：

以个位向十位进位为例：基数为10（2进制的基数是2，类推），个位这个数位上的数量达到了10的情况下，则个位向前一位进1，成为一个十。

在十进制的算法中，个位满十，在十位中加1；十位满十，在百位中加一。

在二进制的算法中，个位满二，在十位中加1；十位满二，在百位中加一。

‘叁’ 一年级数学不进位不退位是什么意思

2+3=5 2+3没有超过十

‘肆’ 小学数学中不退位是什么意思

退位减法（也可以称作借位减法）就是当两个数相减,被减数的个位不够减时,往前一位借位,相当于给这位数加上10,再进行计算.不退位也就是个位可以直接减

‘伍’ 一百以内的两位数加减一位数不进位不退位竖式

小学一年级下册数学《拔萝卜》教案范本二

一、说教材

1、教材分析 拔萝卜——两位数加减两位数(不进位、不退位)是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第3单元《加与减(一)》中的内容。 本课时的内容是在整十数加减法、两位数加减一位数(不进位、不退位)的基础上安排的。教材先提供了小兔子拔萝卜的情境，从中引出问题:“一共拔了多少个萝卜?”让学生自己列式计算，并说出计算过程。教材中提供了四种计算方法(并非让学生全部掌握，学生还可以有别的方法)。在学了加法计算之后，让学生试着计算:“小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜?”以促使学生从加法计算迁移到减法计算上去。这是新教材与旧教材的不同。

教学目标:

(1)自己探索100以内两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法。

(2)从加法计算方法迁移得出减法的计算方法，培养初步的知识迁移能力。

教学重点:

发展应用意识，运用所学知识解决两位数加减两位数(不进位，不退位)的计算方法。

教学难点:

学生学会在理解图意的基础上，自己提出数学问题，引导学生尝试用自己的方法进行计算，体现算法多样化的思想，进一步体会加减法的意义。

二、说教学法

学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数(不进位、不退位)的知识作为基础，有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了解。对于看图编故事和从图中提出问题，前面的学习中已有过练习。这些都是本节课学生学习的前提条件。 在本节课中，力图体现出学生学习方法的转变:从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习。让学生自己提出问题，再自己想办法解决，并能以小组为单位共同合作完成;让学生亲自体验知识的形成过程，促进学生思维的发展。

三、说教学流程

(一)创设情境。

师:同学们，老师这儿有一幅画，是一个好听的故事，大家想听吗?

(二)讨论。

师:从图中你知道了什么?

教研组材料 公开课说课稿 2010.3.30 2 生:我知道了黑兔拔得多，白兔拔得少。 师:你还能提出哪些问题? 生:我想知道，两只兔一共拔了多少个萝卜? 生:黑兔比白兔多拔了多少个? 生:白兔比黑兔少拔了多少个? (教师将生的问题板书在黑板上。)

(三)探索加法的计算方法

‘陆’ 80以内不进位不退位是什么意思

摘要 一种运算方法的意思。加法运算中，每位数等于基数时向前一位数进一。

‘柒’ 各位均不进位是什么意思

数学里边都不进位
加法时,每一位的和不大于9,不进位。减法时,被减数每一位的都大于等于减数,不退位。
没看具体题目，只能猜测是如下意思:数学不进位不退位若规定了有效数字，那么按照有效数字规定，忽略规定位前后数字大小，不考虑四舍五入，该位是多少就写多少。退位减法(也可以称作借位减法)就是当两个数相减,
被减数的个位不够减时,往前一位借位,相当于给这位数加上10,再进行计算。不退位也就是个位可以直接减

‘捌’ 十位不需要退位是什么意思

所谓的不退位减法，也就是说，各位上的减数和被减数的数是可以直接减掉的，也就是说，被减数的个位数要大于减数的相对应的，各位，所以不需要高一级十位退位去减被减数的数。

相等，得数为零；被减数大于减数，这时不需退位，也叫借位，可直接进行数位数相减得到差值数，这是不退位减法；被减数小于减数时，这时就出现退位的减法，也就是从上一位借1作10。

诀窍

其实是有诀窍的。例如上面，在草稿纸上算：15的5减24的4，结果是1，再用10去减，得到9，就是个位，而十位的2被借去，十位的计算已经变成1-1，这是就是0，结果便是9。如果十位还要继续退位计算，就重复。当然，这不能再正式的地方写。

‘玖’ 什么是不退位减法

不退位减法，指的是被减数大于减数，这时不需退位（也叫借位），可直接进行数位数相减得到差值数。
理论内容
在减法运算中，当被减数某数位上的数减去所对应减数数位数时，会出现三种情况：
1。相等，得数为零（112-12=100）；
2。被减数大于减数，这时不需退位（也叫借位），可直接进行数位数相减得到差值数（168-37=131），这是不退位减法；
3。被减数小于减数时，这时就出现退位的减法，也就是从上一位借1作10，再加上该位上的数，然后减去减数得数。（118-27=91），这就是退位减法。

‘拾’ 小学数学,什么叫退位减法和不退位减法

在减法运算中，当被减数某数位上的数减去所对应减数数位数时，会出现三种情况：1。相等，得数为零（112-12=100）；2。被减数大于减数，这时不需退位（也叫借位），可直接进行数位数相减得到差值数（168-37=131），这是不退位减法；3。被减数小于减数时，这时就出现退位的减法，也就是从上一位借1作10
，再加上该位上的数，然后减去减数得数。（118-27=91）。-----
这就是退位减法。