邓安生的数学理逻辑课怎么考

Ⅰ MBA考试里面的数学、逻辑、英语、写作 怎么学

同学你好，MBA考试其实不难的，你可以来华是听下课，

数学：大多数人对数学都有恐惧心理;其实MBA考的是初等数学，不考微积分等高等数学知识；数学学习方法最重要，基本定义的理解最关键，定义是原始的不可分析的，必须在熟记的基础上真正把定义吃透；正确的数学复习方法：定理性质公式是可以推出来的，通过研究例题掌握相关性质公式的灵活运用，达到举一反三，这才是学好数学的法宝；数学复习要循序渐进，要一步步积累，打好基础。
MBA逻辑考试大纲规定：逻辑不考查逻辑学理论知识，也不涉及什何学科的专业知识，只考查考生运用基本的逻辑推理能力解决日常生活中的逻辑问题的能力。每个人都具备一定的逻辑推理能力。正确的备考方向是要在短时间内掌握基本的逻辑推理常识，提升语言文字快速阅读和理解的能力；
MBA写作比较特别，两道作文题，一是论证有效性分析，一是论说文。论证有效性分析是一种专业的写作，技术要求比较高，必须要通过专业的训练;论说文跟中学阶段的议论文差不多，但考查的范围和深度都有所不同。
MBA英语跟其他考试不一样，主要考查阅读理解能力；备考要有针对性，阅读以词汇为基础，学好词汇是基础，提升阅读理解能力是过关的保障。有些同学觉得学词汇就是靠“背”，靠磨时间，这样说也有一定的道理，但不能否定方法的重要性。在没有复习积累提高的情况下大量做练习，等于是在不断通过做题证明自己的英语的确不行，把大量的时间和精力都花费在怎么努力都没有效果的事情上。

Ⅱ 如何培养孩子的数学逻辑思维能力

一、做出来不如讲出来，听得懂不如说得通。
做10道题，不如讲一道题。孩子做完家庭作业后，家长不妨鼓励孩子开口讲解一下数学作业中的难题，我也在群里会经常发一些比较好的训练题，您也可以鼓励去想一想说一说，如果讲得好，家长还可进行小奖励，让孩子更有成就感。
二、举一反三，学会变通。
举一反三出自孔子的《论语·述而》：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”意思是说：我举出一个墙角，你们应该要能灵活的推想到另外三个墙角，如果不能的话，我也不会再教你们了。后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，可以灵活的思考，运用到其他相类似的东西上！
在数学的训练中，一定要给孩子举一反三训练。一道题看似理解了，但他的思维可能比较直线，不多做几道举一反三或在此基础上变式的题，他还是转不过玩了。
举一反三其实就是“师傅领进门，学艺在自身”这句话的执行行为。
三、建立错题本，培养正确的思维习惯
每上第一次课，我所讲的课程内容都和学生的错题有关。我通常把试卷中的错题摘抄出几个典型题，作为课堂的例题再讲一遍。而学生的反应，或是像没有见过，或是对题目非常熟悉，但没有思路。这些现象的发生，都是学生没有及时总结的原因。所以第一次课后我都建议我的学生做一个错题本，像写日记一样，记录下自己的错题和错因分析。
一般来说，错题分为三种类型：第一种是特别愚蠢的错误、特别简单的错误；第二种就是拿到题目时一点思路都没有，不知道解题该从何下手，但是一看到答案却恍然大悟;第三种就是题目难度中等，按道理有能力做对，但是却做错了。
尤其第二种、第三种，必须放到错题本上。建立错题本的好处就是掌握了自己所犯错的类型，为防范一类错误成为习惯性的思维。
四、图形推理是培养逻辑思维能力最好的工具
假是真时真亦假，真是假时假亦真；逻辑思维是在规则的确定下而进行的思维，如果联系生活就属于非常规思维。一切看似与生活毫无联系却自在法则约束规范的范围内。逻辑推理的“瞒天过海”可谓五花八门，好似一个万花筒，百变无穷，乐趣无穷。
几何图形是助其锻炼逻辑思维的好工具，经典的图形推理题总有其构思、思路、巧妙的思维；经典在于其看似变态，而实际解法却简而又简单。

Ⅲ 大家考管理类联考逻辑是跟着哪个老师学的啊

管理类联考逻辑考试主要考查考生对各种信息的理解、分析、判断和综合，以及相应的推理、论证、比较、评价等逻辑思维能力，不考查逻辑学的专业知识。题目难度不是很高，但题干阅读量很大（7500-8000字），同时时间非常紧张，试题内容涉及自然、社会和人文等各个领域，但不考查相关领域的专业知识。必须掌握一定的解题技巧。
很多人觉得逻辑难是因为我们没有学习过这个科目，而且刚开始做题时常用惯性思维去思考问题，导致解题速度慢且错误率高。
逻辑的学习，一般建议始终跟从一个老师学习，不同老师的课程，思路不同。
建议学习可以从注意一下几点：
首先，是语言能力。语感要好，不能钻牛角尖，平时要训练用正常的思维去看语言
第二个必要条件就是要弄清楚里面的必要考点。第一个具体考点是演绎推理，演绎就是一种公式，在你把自然语言理解清楚之后，按照这个公式去套，不要用感觉。第二个考点就是综合推理，综合就是排列、组合，还与数学相关，这个还是有点难的，多练就可以了，所以要想获得高分，这个分数一定也要拿到。
第三个叫论证评价能力，要学会对别人的观点和论证做出一个有效的评判，考察的就是平时说的批判性思维。
四、逻辑题题干的信息量比较多，总是在读题的时间上浪费很多的精力，有什么好的建议能够解决这样的问题?
实际上，大家不要着急，这个问题可以这样去解决：第一，先看提问，你要知道这道题要让你干嘛。之后就回到了刚才说的，考点有三个，如果是演绎的话，问的是非常明确的问题，只要找到它的关联词，就会非常简单。第二个要注意的是综合推理。就是排列、组合，这是没办法绕过去的，但是它题量不大。还有一种是论证评价，它的题干往往是一个小故事，这就要抓住证据和结论的核心关键词。但是它的关键词不是固定的，一般来说是时间、空间、人、事、物。
五、临考前几天，是否需要大量做题？
分三种情况：第一，演绎推理，就是要大量做题，这样才能形成一种条件反射。第二，考前三四天也要做题，至少要一天做一套，俗话说：“临阵磨枪，不快也光”。然后还有排列组合，就是要多做，没有其他任何办法。
六、经常觉得同一个题，两个或两个以上的选项都是对的，那怎么排除这种强干扰项?”
建议先看提问，如果是演绎推理的大考点，是绝不可能出现上述情况的。第二个排列组合，也不可能出现两个选项选不出来，只有一个答案。要想拿高分，一定要把演绎和排列组合做的非常熟练，一个都不能错。这个问题是论证评价的题，它五个选项至少两到三个是有干扰的，这就需要你去搞清楚里面的核心关键词是什么，往往一招就能搞定。怎么排除干扰?复习的时候一定要抓住证据结论，弄清楚思路。

Ⅳ 考研数学二都考哪些哪些不考

考研数学二考试科目：只考高数(78%)和线代(22%)，也就是不考概率。
高等数学：同济六版高等数学中除了第七章微分方程考带*的伯努力方程外，其余带*号的都不考；所有”近似“的问题都不考；第四章不定积分不考积分表的使用；不考第八章空间解析几何与向量代数；第九章第五节不考方程组的情形；到第十章二重积分、重积分的应用为止，后面不考了。
线性代数：数学二用的教材是同济五版线性代数，1-5章：行列式、矩阵及其运算，矩阵的初等变换及其方程组、向量组的线性相关性、相似矩阵及二次型。
概率与数理统计：不考。

(4)邓安生的数学理逻辑课怎么考扩展阅读：
全国硕士研究生统一招生考试（），简称“考研”。是指教育主管部门和招生机构为选拔研究生而组织的相关考试的总称，由国家考试主管部门和招生单位组织的初试和复试组成。
思想政治理论、外国语、大学数学等公共科目由全国统一命题，专业课主要由各招生单位自行命题（部分专业通过全国联考的方式进行命题）。硕士研究生招生方式分为全日制和非全日制两种。培养模式分为学术型硕士和专业型硕士研究生两种。
参考资料：网络_考研数学二大纲

Ⅳ 大学入学要考语文，数学．逻辑，请问逻辑考什么谢谢！！！

逻辑主要考的是形式逻辑方面的东西，对于出入大学的学生来说，逻辑一般不会太难，大多是语句的逻辑分析。不会难的，不用紧张。
至于参考书目，你可以看一下“华东政法大学出版社”出版的《形式逻辑》，会对你很用帮助的。

Ⅵ 管理类联考综合数学和逻辑是怎么复习的这部分难不难

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Ⅶ 如何提高数学逻辑思维

如何提高数学 逻辑思维 ?提高学生的初步逻辑思维能力，是小学数学教学的重要目标，也是小学数学素质 教育 的重要内容。逻辑思维能力培养又是小学教学的一个薄弱环节，下面是我为大家整理的关于如何提高数学逻辑思维，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

1如何提高数学逻辑思维

克服重视结果、忽视过程的 学习 方法

许多学生在学习中只注重记忆结论，解题时硬套模式，这样结果往往会适得其反。所以，在教学中教师要克服这种重视结果、忽视过程的思维定势，重视知识的发生过程、如概念的形成过程、结论的推导过程、方法的思考过程。切忌把数学学习降低为对类型、套解法的过程，切忌用死记硬背和机械模仿取代对定理例题的理解。例如绝对值概念的建立，要通过实数和数轴的定性来建立起“数轴上表示数的点到原点的距离叫做这个数的绝对值”的概念。又要通过非负数来定量地认识“一个数a的绝对值是非负数”，即;接着再用算术平方根定量的认识绝对值的代数表示，即：

这样的认识过程，体现了从定性到定量的过程，提示了由直观到抽象的过程，从而使学生能深刻地理解概念。又如，对一元二次方程的解法，学生对分解因式解方程很熟练，但往往都是仿照教师讲的一种程序式解法，没有意识到这种解法本身的意义是降次，即把二次方程转化为两个一次方程这一实质性的规律，因为抓住降次不仅能使学生掌握了一元二次方程的解法，更重要的要为以后学习高次方程的解法打下伏笔。从上面解法的过程中可知，教师要启发学生变被动地记忆结论为去主动地揭示方法的思考过程，这有利于掌握同类问题的一般规律，有利于掌握数学知识的内在联系，从而不断开阔思路，提高逻辑思维能力。

克服心理障碍，培养学生积极的心态

一个人的心态对其心理活动有很大的影响，克服学生消极心理，培养学生积极心态是取得教学成功的重要条件。尽管我们承认学生在逻辑思维能力方面存在着差异性，但问题并不是绝对的，如果在教学中教师有偏好弃差的导向，就会从小抑制学生的主观努力，不可否认，学困生也有逻辑思维能力方面的佼佼者。

因此，教师要激励学生充满信心，使其带着一种高涨的情绪与必胜的信念在数学领域中进行探索。在教学中教师要注意创设问题的情境，精心设计难度适中的问题，让学生“跳起来能摘到桃子”，培养学生对数学的兴趣，克服学生在数学学习中的畏难情绪，培养学生的学习数学的积极心态，从而在一定程度上提高学生的数学逻辑思维能力。

2数学思维的培养

根据质疑思维和学生的特点，教师在数学课堂教学中如何培养学生质疑思维

在数学教学过程中，教师应多留给学生自主空间。要培养学生质疑思维，教师在数学课堂教学中，要多留给学生自主思考的空间，数学过程摒弃“满堂灌”的老式 教学方法 ，留出更多的时间和空间给学生。这就要求教师在课前要细致、认真地备课，在教学过程中精讲，甚至是不讲。那么，教师在数学课堂上的任务是什么呢?首先，教师明确每一节数学课的教学目标，把学生引导到一条正确的学习道路上。其次，教师要指出本节教学内容的重点，以便学生能围绕重点拓展思维。最后，教师的任务就是到位的、及时的对学生提出的质疑进行点拨、解释，并加以指导，让学生解惑，得以求知。而在这三个任务中，教师最主要的任务是把课堂时间留给学生。

在数学教学过程中，教师要利用合作、探讨的方法激活提问。有些数学课堂，针对要学的数学知识，教师虽然事先安排好像上述的数学过程，但往往数学过程不遂人愿，学生并不能很快地、自主地投入到自学。找疑的过程中。此时教师可采用组织学生合作、讨论的方法，激活质疑。如把学生分成若干小组，在本小组里或小组间进行问题的讨论，教师要给不同小组相同或不同的探讨任务，让学生找出疑问。这样，即可活跃课堂气氛，也可带动每一个同学参与学习，参与动脑思考。学生一旦学会合作、探讨，享受到合作、质疑学习的成功喜悦，便会强化学习动机。

转变观念，转换角色，为学生创设民主、和谐、宽松的学习氛围

如果要让学生真正做到脱离束缚，主动探究，那么教师首先要放下架子，走近学生，努力创设一种和谐、宽松的教学环境，使学生感到教师是自己的亲密伙伴——老师与学生之间，学生与学生之间就可以畅通交流，从而使教师成为了名副其实的“组织者、合作者、参与者”。因此，老师在教学中要把学生当作学习的主人，用平等友善的口气与学生展开交流，尽量消除师生之间存在的天然心里屏障。

例如，我曾经看过一个老师在教学第五册“长方形和正方形的认识”，他讲到将长方形通过折剪，变成一个正方形这一环节时，就拿出了一张长方形纸，对学生说：“同学们，现在老师想变一个小 魔术 给大家看看，你们想看吗?”“想!”学生很期待，于是呼声就强烈。这个老师就转身把这个长方形纸一裁，即刻变成了一个正方形纸。老师接着就故意问学生：“这个魔术好玩吗?”“不好玩，我们也会!”学生边笑边说。“是吗?我不信，你们也变给我看看。”学生果然“上当”了，大家很快完成任务。看到这个结果，这位老师便故意沮丧地说：“完了，我的秘密全被你们发现了。”“哈哈哈……哈哈哈……”学生们大笑，笑得很得意，其实——这个时候最欣慰的还是老师自己，因为这一刻，不仅把“长方形和正方形的认识”这个问题解决了，而且师生间的心理距离也大大缩短了，课堂的气氛更加融洽了，后面的学习活动就更为轻松乐意了。

3数学思维的培养

培养与提高学生的逻辑思维能力的策略

1、提供感性材料，组织从感性到理性的抽象概括。

从具体的感性表象向抽象的理性思考启动，是小学生逻辑思维的显着特征、随着学生对具体材料感知数量的增多、程度的增强，逻辑思维也渐次开始。因此，教学中教师必须为学生提供充分的感性材料，并组织好他们对感性材料从感知到抽象的活动过程，从而帮助他们建立新的概念。例如教学循环小数时，可先演算小数除法式题，使学生初步感知“除不尽”。然后引导学生观察商和余数部分，他们会发现商的小数部分从某一位起，一个数字或几个数字依次不断地重复出现，与此同时使之领会省略号所表示的意义，这样，他们可在有效数字后面想象出若干正确的数字来。这种抽象概括过程的展开，完全依赖于“观察----思考”过程的精密组织。

2、指导积极迁移，推进旧知向新知转化的过程。

数学教学的过程，是学生在教师的指导下系统地学习前人间接知识的过程，而指导学生知识的积极迁移，推进旧知向新知转化的过程，正是学生继承前人 经验 的一条捷径。小学数学教材各部分内容之间都潜含着共同因素，因而使它们之间有机地联系着：挖掘这种因素，沟通其联系，指导学生将已知迁移到未知、将新知同化到旧知，让学生用已获得的判断进行推理，再获得新的判断，从而扩展他们的认知结构。为此，一方面在教学新知时，要注意唤起已学过的有关旧知。如教学除数是小数的除法时，要唤起“商不变性质”、“小数点位置移动引起小数大小变化的规律”等有关旧知的重现;另一方面要为类比新知及早铺垫。如帮助学生认识一个数乘以分数的意义，要在教学整数、小数时就帮助学生理解一个数乘以整数、乘以小数就是……使学生在此前学习中所掌握的知识，成为“建立新的联系的内部刺激物和推动力”。

善于自己发现问题是提高数学逻辑思维能力的前提

善于自己发现问题很重要。从1978年发表的一份科研成果 报告 中可以看出，美国论文的数量占了第一，占世界论文总数的41.91%。形成这个结果的原因很多，其中有一条是美国学校鼓励学生独立地提出问题，这对促进思维能力的发展起了很好的作用。据吴健雄教授讲，在中国，家长往往这样问孩子：“你今天得了几个A(即5分)?”在美国，家长往往是问孩子：“你今天向老师提了几个有意义的问题?”有一个中国 留学 生到了美国，参加了数学竞赛，获得了好成绩，信心大增。在美国的课堂气氛下，他讲话大胆，喜欢指出老师讲课中的问题，他一再指出老师的问题，老师不但不生气，反而承认自己的错误，并表示感谢，还带领全班同学一起鼓掌，因为老师认为培养出一个能创新的学生是他的光荣。

作为一个学生，在学习的全过程中，都要通过思维给自己提出问题。就是在预习、上课、复习、作业、 总结 、课外活动时，甚至对考题的合理性，都要通过思考给自己提出问题，进行钻研，这样，学业才能大大长进。明代陈献章说得好：“小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”

4数学思维的培养

营造愉悦的氛围，创设质疑思维的情景，给学生提供独立思考问题、自己提问题的条件与机会

为质疑思维的培养创造良好的内、外部环境 在课堂教学中应该适当给予学生思考的习惯与能力，在课堂上善于创设思维情景，引导学生积极思维，运用已学过知识去解决新问题。教师应训练学生创新能力为目的，发散学生思维为根本，保留学生自己的空间，尊重学生的 爱好 、个性和人格

以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生有在教育教学中能够与教师一起参与教和学中，真正做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力。其中组织课堂讨论是一种使用较普遍的有效方法，这样培养的学生敢于提问题、敢于批判、敢于质疑、思维敏捷，不受老师讲解的束缚，有利于学生之间的多向交流，取长补短。课堂教学中有意识地搞好合作教学，使教师、学生的角色处于随时互动中。

培养运用 思维导图 习惯

初中数学成绩的提高一定程度上受学习习惯的影响，良好的学习习惯可达到事半功倍的学习效果。众所周知，初中数学知识点彼此之间具有密切的关联，使用思维导图可帮助学生掌握知识点的关联，使学生拨云见日，抓住学习的重点。因此，初中数学教学实践中，教师应注重培养学生运用思维导图的习惯，使其更好的指导学生完成数学知识的学习。

培养学生应用思维导图时，应注重一方面，教师应鼓励学生学会应用思维导图，而不是局限在教会学生画思维导图上，即，教师可鼓励学生根据思维导图，编相关数学题目并尝试解答，从而对数学习题有更加深刻的认识与理解。另一方面，在讲解数学知识时，教师可从思维导图进行延伸，并针对不同知识列举典型习题，使学生了解习题涉及的知识点，从而尽快找到解题思路。

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Ⅷ 报考MBA时数学，逻辑，作文该如何复习

数学

1.基础概念要弄清楚，必备公式一定自己总结出来。

数学的必备公式根据个人的习惯整理到一起，但是里边的内容需要自己不断完善，比如最近做模拟题时用的不熟练的需要花时间去想的公式，或者一些必考的点，如绝对值的最值问题，大家在平时就要时刻补充到自己的公式本中，有空就拿出来把公式过一遍，这和背单词的道理差不错，熟能生巧,多做题，多总结。

2.多做题不如多做错题。

最后冲刺模考阶段的错题，最好总结出来，归纳出自己出错的原因，写在题号前，下次如果再错就要多注意了，这可能就是自己的软肋。

3.遇到简单题不要掉以轻心，难题先绕着走。

数学不容易得高分,原因就是简单题易失分，难题耗费时间，所以大家考试拿到卷子时遇到看似很简单的题不要放松，仔细阅读，可能由于你审题不到位，就痛失3分。难题的题量不多，如果遇到一点儿思路都没有的题，就先蒙一个走人，不要花太多时间在那道题上，否则可能会影响后边的逻辑答题。

逻辑

1）逻辑学习的方法逻辑是人天生的能力，你直接做题也会对不少，但是，要是想做得快做的准确，就要学会用解题的思路来做。考试考得是逻辑应试，而不是你的理解分析。不管是形式逻辑还是论证逻辑，加强削弱排列组合什么的，都是有自己的方法的。当你看到张三李四或者蔬菜水果只是一个A、B的代称时候，那么你就开始进入状态了。一开始学的时候会觉得混乱，到达这个思考方式的时候，你会发现逻辑如此简单。后面就是在学会知识点以后，加快自己的速度，形成自己的做题方式方法。不要一个人学习多个方法，寻找一个合适自己的方法就可以，太多的方法会让你觉得非常凌乱容易出错。

2）逻辑考试的方法，首先在模拟考试的时候应该确定自己做数学、逻辑、作文的顺序。在逻辑考试的时候，速度为王，一定要在合理的分析后，练习加快自己做逻辑的速度。因为30道题，要求的时间在50分钟做完，那么同时还要看数学能够分配的时间，之前的速度练习就是必须的了。不要因为做逻辑的时间，耽误后面写作文的时间。因为作文写了就会给你分数，得分是比较稳定的，所以一定要保住。

3）批判性思维的题，分清类型，最好每次做练习时将题目类型写在题号旁边，然后脑子里要勾画出这种类型题目的思路。

4）历年真题一定要做一做，最近两年或者三年的更要重点关注。

作文

写好论说文首先应该掌握审题立意的方法，提炼出主要观点，然后列出提纲，写出文章的大概思路，围绕文章的中心思想拓展成文。论说文的题型大致可分为五种：命题作文、话题作文、观点分析、材料立意、案例分析。每一种题型的书写都由多种论证方法结合起来共同完成的：

比喻法：用人们容易理解的具体事物或道理来解释较为深奥的事物或道理，但不能作为直接论证。

引证法：以理论性论据证明论点。

类比法：用与论点在本质属性上基本相同或相似，且又知道其结果的事物做论据，通过类比证明论点。

分析法：对所论述的问题进行剖析、分解，以揭示论点与论据之间的内在联系

反证法：揭露和批驳对方的谬误，证明对方的观点是错误的，从而树立起自己的正确观点

归纳演绎法：揭露和批驳对方的谬误，证明对方的观点是错误的，从而树立起自己的正确观点举出许多事实，经过归纳，证明一个一般性结论。

归谬法：先假定对方的论点是正确的，以之为前提，进行合乎情理的引申，得出一个十分明显而荒谬的结论，从而驳倒对方的观点

要想将方法融会贯通到文章中，需要我们做大量的写作练习，就算是模板，也需要进行不断的加工，精炼，将它做成属于你自己的东西，因此我们要做好论说文的写作计划，帮助我们达成目标。

第一阶段：学习基本的写作公式和写作套路，这时候可以每两周一篇，保持文法和写作的兴趣。最主要的是要做到素材积累。
第二阶段：写作复习的最佳阶段，论证有效性分析一般需要1-1.5个月，论说文通常需要2个月，每周写1-2篇，8周写十几篇，才能达到训练数量。才能很好的将基础阶段学习的写作套路磨好，做到心中有沟壑，下笔如有神。

第三阶段：也是最后一阶段，逻辑和数学基本稳定，唯一能提高的就是写作的分数，每周至少3篇，把握住论说文的写作技巧，训练熟悉度。博雅汇小编提醒各位MBA考生，一定要写，不要在脑袋里想当然的去找逻辑和思路，想出来的和想出来的内容有很大的差别的，之所以务必要勤动笔，多练习。

最后，博雅汇小编说说素材的问题，一篇文章的点题和论句是证明考生是否跑题的依据和明确得分点，论证丰富充实才是得高分的重要手段。因此我们要积累相应的名言警句和古诗词，多看一些《老子》、《庄子》等哲学意味深厚的着作，同时，人民日报，央视新闻等等微博，人民日报评论，今日谈，南方周末等微信公众号一我们需要重点关注的，实时了解当时热点信息可以使文章案例更具有新颖性，最后，最为管理类考试，一定要多去看看管理类的书籍，了解一定管理类常识丰富自身专业知识。

总而言之，数学，逻辑和写作是MBA考试de 重要组成部分，希望各位考生要掌握学习方法，考取心仪的MBA名校。

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Ⅸ 考MBA的逻辑要怎么复习

首先，MBA逻辑真题其实和考公务员的试题相差不大，主要是考的是自己的思维，如果用我们平常的思维去解题，可能会被试题绕进去，但是如果我们平时好好学习了逻辑的解题思路，以及好好了解了MBA逻辑真题的出题套路的话，那么我们面对逻辑的试题的时候会更多得心应手。

下面是总结的一些MBA逻辑的推理公式：

逻辑推理公式

MBA初试组成部分

MBA初试主要是由数学、英语、逻辑、写作组成，总分是300分，考试安排一般如下：

*上午考综合能力（含数学、逻辑、写作，满分200分）

*下午考英语（满分100分），
*各科考试时间均为3小时，满分为300分。
1.综合能力：总分200分,考试时间为3个小时。试卷由数学专 、逻辑和写作构成。
2.英语二题型分布为：
（1）综合填空20道，每题0.5分，共 10分；
（2）阅读理解5篇文章，25题,  每题2分共50分；
（3）英语翻译：英语翻译成中文15分；
（4）英文写作两篇：大作文和小作文（大作文15分+小作文10分）总共25分。

MBA学习计划&怎么备考

当然，MBA学习计划是因人而异的，但是要学会放对重心，自己要对自己的优势和劣势进行权衡，并且根据自己的弱点来进行补救，所以学习计划的话不一定对于每个人都适用。

现在距离2021MBA考试只有220天了，还没进行备考的小伙伴需要把备考提上日程了，不要给自己留遗憾呀~

1、2020年3月-6月【基础复习阶段：每天结合视频学习至少2小时】

①历年真题：做一遍;

②养成记错题的习惯;

③背诵英语词汇;

④背诵数学公式，并做基础练习;

⑤精通熟悉逻辑题的题型，当然是多做真题啦;

⑥熟悉写作的要求及类型，多汇总素材案例，经典的都要背下来。

重点：历年真题来一遍!!!

2、2020年7月-10月【强化阶段：每天复习至少4小时】

①围绕历年真题，总归纳结考点，总结规律；

②还是背诵英语单词(非常重要)；

③规定时间内：每天翻译5段英语，每周1篇作文。

重点：归纳总结！！

3、2020年11月【冲刺阶段：进入实战状态】

①历年真题：在规定时间内，开始做第二遍。然后总结分析，最后寻找薄弱环节，击破它；

②背诵英语词汇(重头戏)；

③规定时间内：每天翻译5段英文，每周2篇作文；

④总结近三年真题的考点，难点，命题方向；

⑤模拟考试：创造时间，在节假日的时候安排在上午8:30-11:30综合;

下午14：00-17：00英语

重点：模拟考试，调整心态！！

4、2020年12月【调整阶段：放松并保持待战状态】

①首先要放松，然后把之前所有备考资料再过一遍。特别是错题(因为人都容易犯同一种错误)；

②保持待战状态：做4套模考试卷；(最多5套啊，做多了就紧张了~)

③整装待发：准备好考试需要的物品(2B铅笔，小刀，橡皮，身份证，准考证等)。

重点：放松心态，平静待战！！

Ⅹ 大学入学要考语文，数学．逻辑，请问逻辑考什么谢谢！！！

逻辑主要考的是形式逻辑方面的东西，对于出入大学的学生来说，逻辑一般不会太难，大多是语句的逻辑分析。不会难的，不用紧张。
至于参考书目，你可以看一下“华东政法大学出版社”出版的《形式逻辑》，会对你很用帮助的。