数学标记的方式有哪些

1. 中班数学教案《数字标记》

作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的中班数学教案《数字标记》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班数学教案《数字标记》1

活动目标：

1、学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）。

2、观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

教具：数字1—9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）学具：幼儿人手1—2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。

活动过程：

一、集体活动

1、玩游戏“开火车”序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：（出示数字卡片）你们看幼：（看数字）X点开教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。

2、看图形做标记

（1）教师出示有不同形状的屋顶图片师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。（出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。师生共同验证结果。

（2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口—）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。

二、幼儿操作活动

看图形记录特征

小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作，教师巡回指导。

三、活动评价展示展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

四、活动延伸：

游戏《找房子》小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。教师示范讲解。幼儿活动，教师检查评价。

中班数学教案《数字标记》2

活动目标：

1．学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）

2．观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。

3．引导幼儿对数字产生兴趣。

4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）

学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。

活动过程：

一、集体活动

1、玩游戏"开火车"序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的.新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：（出示数字卡片）你们看幼：（看数字）X点开教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。

2、看图形做标记

（1）教师出示有不同形状的屋顶图片师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。（出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。师生共同验证结果

（2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口-）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。

二、幼儿操作活动

1、看图形记录特征小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作，教师巡回指导。

三、活动评价展示

展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

四、活动延伸：

游戏《找房子》

小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。教师示范讲解。幼儿活动，教师检查评价。

小网络：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。

2. 小学数学题标注是什么意思

补充说明的意思。
标注是汉语词语，即标示注记。也有在跑道上标示距离的牌柱、掷环游戏中的目标等含义。在CAD中，标注是重要的环节，它的子菜单中有线性，弧长，坐标，对齐，半径，直径等多种标注方式。标注需字体大小适中，清晰明了。

3. 数学常见的数字标记有哪些

小学：＋，－，×，÷，
初中：x^y(幂)
高中：∑（求和）。㏒，㏑，∏（连乘）
大学∫（积分）

4. 角的四种表示方法是什么

角可以分为锐角、直角、钝角、平角、周角、负角、正角、优角、劣角、0角这10种。这些角均可以用以下四种表示方法进行表示或标记。（三个英文字母法、一个英文字母法、数字法、希腊字母法）

方法一：用三个大写英文字母表示，例：∠AOC（顶点写在中间，表示该角是射线OA和线段OC的夹角）

方法二：用一个大写英文字母表示，例：∠O（表示该角的顶点是点O）

方法三：用数字表示，例：∠1、∠2、∠3（常见于数学题中，用于在图形上标注简称）

方法四：用1个希腊字母表示，例：∠β

(4)数学标记的方式有哪些扩展阅读

正确的使用角的表示方法，可以使得解答数学题时表达准确，方便识别图形，有利于提高解题思路的缜密性。如果角的表示不当，可能会造成表述不清楚或表述错误，影响角的选取，使得想要表达的角和实际表示的角不一一对应，从而引起误解。因此要识别四种表示方法的差异。

以上所述的四种表示方法适用情况有所差异。

1、对于任何角，都可以用三个大写英文字母表示，但是表示时中间的字母必须是角的顶点；

2、当一个顶点处只对应一个角时，也可使用其他三种方法表示该角；

3、当两个或两个以上的角有一个共同顶点时，即一个顶点对应着若干个角，这时则不能使用一个大写字母表示该角。

4、当图形较为复杂，角数量较多，不宜直观识别时，应使用希腊字母或数字进行标记。

5. 小学一年级数学数图形方法

在一年级数学中，会要求孩子数出给出的图形中的特定形状的数量。在这一类的题中，所有的图形不再是完全分开的，而是大大小小地图形合在一起，图中有图。比如，我们常见的数三角形的题，如下图所示：

在点数过程中，我们会发现，小砖并没有缺少，而每一层都少了大砖。根据每层应该有3块大砖，要求孩子在每一层写下缺少的砖的数量。

4. 计算：家长指示孩子计算缺少的砖的总数量：2+2+1+2+2+1=10

5. 家长指示孩子把答案写在题目要求的对应位置

6. 家长夸奖孩子

7. 家长给出下一题（建议每次练习不超过5题）

6. 数学题做标记用那些符号，

答：难题可以使用五角星（说明该题型很重要）；
计算错的可以使用三角形（方法已掌握，但仍是要看哪里容易算错，故使用三角形）
思路错的可以使用问号（此题思路出错，说明要好好思考）
建议：其实，光使用各种符号，有时也会眼花缭乱，你还可以使用小号的荧光笔，一包大概有5支，在题号上标注出来即可。

7. 数学符号“|”是什么意思

数学符号“|”是离散数学符号的一种，限制[xₛ]集合关于关系s的等价类。数学表达式{A|B}的意思是：表示集合A，A的取值表达式为B。

所以例4的第2小题中的｛x|x²-5x+6=0｝意思是集合｛x｝，x的取值范围是x²-5x+6=0，也就是｛x=-3或x=-2｝。

(7)数学标记的方式有哪些扩展阅读：

数学符号的意义：

人类的一切智力活动认识活动，都直接或间接地建立在符号的基础上。当代数学符号是经历了漫长的历史而形成和发展起来的。借助于符号使数学更加简便了数学符号使数学发展的速度加快了。可以说，数学是数学符号的学问。

当代数学符号大致分为4类：用符号表示数与量；用符号表示某种运算，即运算符号；用符号表示某种关系，即关系符号；仅仅作为记号的一种符号。

研究数学问题的方法之一是明白数学符号的含义,灵活运用数学符号。这样,就能更有效地从实际问题中概括出变量之间的关系,并用数学符号来表示。用数学符号代表数量关系和变化规律,是用抽象的方法进一步表明数学问题的内部联系。

8. 数学可以用算盘做标记,语文可以用什么做标记，

数学可以用算盘做标记，语文可以用毛笔做标记。

9. 力度记号都有哪些

力度记号可分三种：字母力度记号，如：p(弱）、f(强）、mf(中强）、mp中弱、ff(很强）、pp(很弱）等；文字力度记号，如：crescendo 略写cresc.(渐强）、diminuendo略写dim.(渐弱）；图形力度记号，如：<=(渐强）、二=>(渐弱）等。

为了使学生更好的理解力度记号在音乐中的运用，增强他们对音乐的感悟以及兴趣，我采取了动画讲解和儿歌表演的设计思路来制作这一节微课。

我先从对以前见过曲谱中的一些符号进行入手，找出其中规律，分析力度。 接着从身边常见的一些天气和动物进行力度对比加深印象。 最后通过对学习过歌曲进行力度记号的运用来实际运用。 这样环环相扣，一步步揭示本主题。

力度的详细解释

《文汇报》1985年11月15日：“我们要拿出真正有力度的创新之作，现在我们还缺少这样的作品。”

《新民晚报》1986年1月20日：“这位演员的表演颇有特色，他老是皱眉板着脸，举止生硬且有点野性味，但是粗中有细，充满力度，不乏幽默感。”