一年级上册数学比多少ppt

㈠ 小学一年级上册数学比多少

今天讲了例六《比多少》，题目是小华套中12个圈，小雪套中7个圈，小华比小雪多套中几个圈？这节课的重点是：1、对于“小华比小雪多套中几个？小雪比小华少套中几个？”这样的问题能正确的列算式。2、明白小华比小雪多套中几个？就是小雪比小华少套中几个？。难点是：理解减去的部分是两个人套中的同样多的部分。一、本课大致的流程是：1、复习。选用上学期的《比多少》的几幅图，唤醒学生已知的经验。教学空间：选取三种比多少的典型习题，让学生在头脑中再现比多少的知识和方法。2、新授。重点突破“小华比小雪多几个？”这个问题。通过摆磁力扣，找出小华和小雪同样多的部分，用虚线隔开，再找出小华比小雪多出来的部分。让学生尝试列式、说每个数代表的意义。明确小华比小雪多套中5个后，再提问“小雪比小华少套中几个？”和“小华小雪套中的圈相差几个？”教学空间：让学生自己去找出小华和小雪同样多的部分，以及小华比小雪多出来的部分，并且尝试列式，说出算式的意义。3、巩固练习。做一做和23页的5,7,9题。教学空间：选取了三道比多少的练习题和一道提问题的题。让学生在充分练习中巩固比多少的知识。二、课后反思：在这节课的教学中，学生学得比较扎实，基本上都能正确的列式解答，只有极个别的学生在23页第9题中出现三个条件时出错。但是在教学空间的设计上和练习题的层次上仍然有很多需要改进的地方：（一）、教师要善于运用提问、反问、追问去引发学生的思考和表达。学生是课堂的主人，怎样激发他们去主动学习呢？这需要我们每一位老师去思考。在数学课堂上，我们要善于运用提问、反问、追问去引发学生的思考和表达。比如在复习的部分，我在课上的操作是：小猪和苹果比多少，大家看，一只小猪对应一个苹果，每只小猪都对应了一个苹果，我们就说小猪和苹果怎么样？诸如此类的引导，留给学生的教学空间是很小的。和韩主任研讨时，韩主任提醒我，这里既然是复习旧知识，就更应该给学生比较大的空间，可以让学生先独立观察，再提问“这是谁和谁比？你发现了什么？”提问、追问、反问的效果肯定要远远高于讲述的效果。再比如，出示磁力扣，比较小华和小雪套中的圈数同样多的部分时，我问：“小华这部分（同样多的部分）是多少个？”一个学生很快说道“7个。”我紧接着追问道，“你都没数，怎么就知道是7个呢？”她说，“因为这是小华和小雪同样的部分呀，小雪套中7个，那小华的这部分也是7个。”这里的追问就非常有价值，学生能把注意力从单纯的关注个数转移到这是小华和小雪同样多的部分。适时的提问、追问、反问就像一块小小的石头，虽然“小”却能激起“千层浪”！（二）、重视练习题的设计，课堂的练习题在选择与呈现的方式上，要有针对性和层次。在这节课中我选择了四道习题（做一做和23页的5,7,9题），都是围绕着“比多少”的实际问题的。针对性很好，但是层次的设计略有不足。上完课后，我想如果能把习题的呈现方式改成以下的设计就更好了：1、做一做。正确列式。让学生当小老师说一说15表示什么？9表示什么？2、23页第5题，可以再追问“那下午比上午少摘了几箱呢？上午和下午相差了几箱呢？”3、23页第7题，可以先出示两只小蜜蜂，让学生说知道了什么？你能提出什么数学问题吗？先出示两个条件让学生提问题，这样可以降低难度，也可以培养学生观察图、分析图、理解图以及提问题的能力。4、23页第9题（3个条件的），也是先出示条件，老师提一个问题，请同学们再提出不同的问题。这样与第7题相比，又提高了一个难度。

㈡ 人教版小学一年级数学上册比多少

教学目标：1、使学生知道“同样多”的含义。2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。教学重点：知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握比的较的方法。教学难点：会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。教学准备：教学课件及图片教学过程一、创设情境，激发情趣1、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。学生观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中。2、谈话导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少二、合作学习，自主探究1、小组合作，观察动画处，组内交流。说一说动画片里的故事都讲了什么？小组交流：有4个萝卜、3个苹果、4只小兔、3只小猪、4根木头、4只小凳……2、引导观察，初步感知“同样多”⑴、小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）⑵、问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗⑶、问：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：板书：4＝4学生书空并齐读老师介绍等号⑷、学生动脑筋：看看，动画片里还有什么和什么“同样多”？⑸、动手操作：学生用学具袋中的物品摆“同样多”的物品比如说：圆片和三角形

㈢ ppt 2015年最新人教版数学一年级上册第一单元比多

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㈣ 小学数学一年级上册《比多少》课件

“比多少”教学设计

教学内容:教科书第6～8页。

教学目标:使学生知道“同样多”的含义。初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。

教学重难点：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。

教具：主题图课件、学具卡片。

㈤ 一年级上册比多少教材分析ppt

一年级上册比多少教材分析ppt这个101ppt里面有很多啊，有用的话请采纳一下哈。

㈥ 小学一年级上册数学比多少教学设计

“比多少”教学设计
教学内容:教科书第6～8页。
教学目标:使学生知道“同样多”的含义。初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。
教学重难点：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。
教具：主题图课件、学具卡片。
教学流程：
一、创设情境。
1．故事引入。
一天，小鱼欢快的在水里游来游去，它被草地上热闹的场面感动了，原来是热心的小猪帮助小兔子盖房子呢，一起去看看吧！
二、探究新知。
1．出示课件。
2．观察图你发现了什么？
学生汇报交流。
3、图上有几只兔子？一只兔子搬几块砖?
学生汇报: 4只兔子.（屏幕出示摆好的4只兔子）。
找生说怎样摆砖。（教研员说最好让学生找圆片、长方形代替兔子和砖摆一摆。）
一只兔子对着一块砖，兔子和砖都没有多余的，在数学上我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。
4．找学生说同样多。
5．同桌互相说。齐说。
6．继续观察图，大家都来数一数，是不是一只兔子搬一块砖，看砖有没有多余的? 兔子有没有多余的？
7.找一找图中还有什么和什么同样多？
8. 再看图，图中小猪在干什么？
学生汇报后，（屏幕出示摆好的3只猪图片）。
9、一只小猪扛几根木头？
学生汇报。
10、木头又怎样摆呢?
学生汇报，老师一边课件出示，一边问：是这样摆吗？
看一看有没有多余的木头？（引出地下放的一根木头）。用鼠标点出地下放的一根木头。
11、观察小猪和木头，你又知道了什么？
小结：一只小猪扛1根木头，没有多余的小猪，木头有多余的1根，
我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。
12．找学生说同样多。
13．同桌互相说。
14、齐说。
15、找一找图中还有谁比谁多？谁比谁少？

㈦ 新人教版一年级数学上册《比多少》优秀教学设计

《比多少》教学设计
【教学内容】

人教版义务教育课程标准实验教材一年级数学上册《比多少》。
【教学目标】
1、利用远教资源和学生学具操作，让学生初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，并会结合生活说一说。
2、会用一一对应的方法比较物体的多少。
3、培养学生的学习兴趣、互助合作精神和运用数学的意识。
【教学重难点】
比较方法的掌握。
【教学资源】
教师：农村小学现代远程教育课程资源。
（视频、PPT课件、拓展资料等）
学生：学具盒。
【教学过程】
一、情境创设
小朋友们，大家好！你们喜欢看动画片吗？谁能说一说你都看过哪些动画片？大家看过的动画片可真不少，今天呀鲍老师也给大家带来了一部非常好看的动画片，你们想看吗？下面请欣赏童话故事“小猪帮小兔盖房子”：
播放动画视频00：35－01：37（约1分钟）
二、新知探究
通过刚才的动画片，谁能给大家说一说你看到了什么？
出示PPT课件：
1、一共有几只小兔？每只小兔搬几块砖呢？想一想：小兔和砖谁多谁少呢？为什么？
△利用PPT课件边讲解边演示，突出一一对应法，让学生在生动的情境中进行观察、比较，从而发现没有多余的，充分感知“同样多”。
2、小朋友们，继续在图上找一找，还有谁和谁同样多呢？你能说一说你的想法吗？
3、刚才有个小朋友说，小猪和木头同样多，你们同意吗？
谁能来说一说？
△利用PPT课件演示，突出一一对应法，让学生看到小猪少，木头多。
这节课我们就来学习“比多少”。
三、实践巩固
小朋友们，你们喜欢做游戏吗？都喜欢呀，好，下面我们就来做游戏：
1、摆学具：
要求：同桌两人为一组。①摆的同样多。
②一个摆的多，一个摆的少。
2、排队游戏。
四、联系生活
刚才我们学习了比多少的知识，大家想一想，在我们生活中有没有“同样多”、“多些”、“少些”的例子呢？
五、知识应用
通过练习、巩固一一对应法比多少。
1、小猴子和小花猫谁多一些？――视频11：45（静态）
2、小公鸡和小鸭子谁少一些？――视频13：05（静态）
3、哪一盒的蛋糕多一些？――视频14：08（静态）
六、知识拓展
远教资源－拓展资料：
怎样做才公平
一年一度的动物运动会正在紧张地进行着。现在进行的是兔子拔河比赛，裁判员刚要吹哨，队伍中忽然有人喊了一声：“这样比不公平。”裁判员一看，确实不公平。
小朋友，你觉得这样比公平吗？该怎样办呢？

㈧ 人教版一年级数学上册ppt课件比多比少

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㈨ 人教版一年级数学上册比多少课件

一、目标分解依据
1，《数学课程标准》相关叙述
《数学课程标准》中明确指出：让学生会比较数的多少，能够用一一对应的方法初步的比较数的多少。针对本节课的教学来说，要让学生会比较数的多少，通过比较了解“多，少，同样多”的含义初步建立比较数的多少的概念。
2，教材分析
“同样多”、“多”、“少”儿童一般在入学前对它们都有初步认识，但是并不一定会用一一对应的方法来比较两组物体的多少，而往往是凭直觉，或者用数一数的办法来比较多少。通过本小节的教学，应使学生学会用一一对应的方法比较物体的多少。
3，学情分析：一年级学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许。“比多少”这一内容的教学充分利用学生的生活经验，引导学生用1-5各数来表示物体的个数，还要引导学生通过观察、比较、操作等实践活动，增加感性认识，初步接触集合、对应、统计等数学思想。相信本节课内容的教学，学生掌握并不会感到十分的困难。
4，教学策略：
结合班级的学情，为了突出学生的主体地位，在教学中让学生积极动手、动眼、动脑、动口，引导学生通过自己的学习，体验知识的形成过程，积极开展本节课的教学活动。为更好地突出重点，突破难点，我准备采用以下教学方法。

㈩ 人教版小学数学一年级：比多少.ppt

教学目标：1．使学生初步认识一一对应,知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道多、少的含义.2．通过听童话故事,培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德.3．使学生通过操作、观察,初步体验数感,激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣.教具准备：录音机、磁带,实物投影仪,小兔头图片,小猪头图片,砖头图片,木头图片.学具准备：铅笔、橡皮、梨片图、苹果图、三角形、圆片、花朵片各若干个.教学过程：人教版小学数学一年级：比多少.ppt