如何教一个六周岁孩子数学

① 6岁孩子的数学应该怎么教

对于六周岁的孩子来说，可以脱离了数手指来算数学了，如何脱离，就是要提升孩子的数感及数学思维能力，在生活中，在游戏中多和孩子互动，浸染，让他理解数学的真正含义。
数学不仅仅是指学某一个知识或者概念，学习数学其实很重要的是孩子的思维方式，在数学启蒙过程中，有些家长急于求成，以成人思维来教数学，让孩子死记硬背一些加减乘除口诀，实际上孩子对于数的理解要通过不断的操作，不断的体验才能够了解。
死记硬背绝对不是一个好方法，这样的方式，孩子会觉得数学是枯燥的，会丧失兴趣。
那么如何跟孩子进行数学互动呢？孩子的天性是爱玩，可以投其所好，在玩耍中训练数学思维
比如像堆积木，七巧板，拼图形，等都可以来进行，当然还可以参加像火花思维这类的课程也是不错的办法！

② 怎么教育一个6岁小孩学数学

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《巧虎快乐数学》是利用伊索寓言故事来教小朋友们学习数学的，当然还是由我们熟悉的主人公—巧虎、琪琪来带领大家一起学习。个人感觉《巧虎快乐数学》利用伊索寓言的方法是非常赞的，让小朋友们在寓言故事中不知不觉就学会了数学知识，在学习这方面，巧虎的好点子确实值得赞扬。不管是《巧虎英语学习版》还是《巧虎拼音城堡》或者《巧虎学汉字》，这些学习的资源都不会给孩子带来任何的学习压力，相反，会让孩子在快乐中学到知识，培养孩子对学习的兴趣，或许这就是巧虎的神奇之处吧。

③ 关于如何教6岁孩子的算术

教6岁孩子的数学一般采用实物教学，并分段起先，方法如下：
1、5以内的加减法，
(1),准备5根小棒，或孩子喜欢的卡片、糖块等之类的实物，首先出示一根，让孩子让孩子认识1，会写1，理解数字和实物之间的关系，用同样的方法，再出示一根，让孩子认识2会写 2、并知道2是怎样组成的。
（2）学习加法及意义

从1根小棒再添一根小棒，就变成了再根小棒，同时认识加法算式及各部分名称，从而理解加法的意义，及计算方法。
3、用同样的方法进行5以内的加减法
4、在学习加法的基础上 引入减法：
（1）有2根小棒拿去一根还剩几根，让孩子理解减法的意义，及算式，各部分名称
（2）反复进行3以内的加减法、使孩子逐渐有了加减法意识。也使孩子加深了加减法的概念，及运算训练。
总之，针对6岁孩子，要循序渐进，不可急于求成。

④ 怎么教6岁的孩子学数学

你那两道题是两位数的了，还说10以内。这么大的孩子不要求算对，弄清楚什么是加什么是减就行了。我当年是在孩子玩的时候教他，让他数数面前有几个玩具(果冻也行)，然后再给两个，再叫他数数，告诉他多了叫加。一会儿拿掉几个，让他数数还剩几个，告诉他少了叫减。你试试吧！不过我不主张家长过早教孩子太多，这样对他上学不太好，老师还是主张一张白纸好画图。

⑤ 6岁孩子数学不好怎样辅导

6岁的孩子智力还不太全，所以这个时候，让孩子对数学产生兴趣是最重要的。只要孩子有兴趣了，就能学好数学。

⑥ 怎么教6岁的小孩10以内的数学加减填空

1.先易后难
先从十以内的加减法算起.可以与生活中可以用数量概念表达的物体结合.比如苹果、桔子、荔枝、西红柿、芒果等,这样可以提高孩子的兴趣,也可以让他知道学习数学在生活中的重要作用.
2.巩固成果
家长要利用一切可以利用的时间,来给孩子出题目.只要有个空闲就可以提问,语速要快,这样给孩子一种紧迫感,可以锻炼他快速思维提升效率的习惯.家长随口就可以说出3+2、5+4、9-3等等,只要孩子答对了,就要表扬他,“真棒”“真厉害”“我的孩子真聪明”等.十以内的加减法要让他特别的熟练后再进入二十以内的,同样非常熟练后过渡到百以内.不要过快,循序渐进,效果最好.
3.辅导技巧
十以内的加减法,再重申一遍,一定要让孩子极其熟练才行.要达到脱口而出的效果.万莫着急.要告诉孩子加减法是一个互补的关系,特别是在十以内加减法时一定要讲清楚,这样有助于孩子的理解.
二十以内的加减法,要建立在孩子熟练掌握十以内加减法之上才行.十以内的很熟练后,可以很快掌握二十以内的.这一阶段的辅导要借助一些书面的运算,家长可以给孩子出题,方法是找一个有横格的本子,在大约有十页的纸上随机按1+1、1+2、1+3……1+20,2+1、2+2、2+3……2+20,3+1、3+2、3+3……3+20,一直出到19+1为止,这样出题的好处是可以把20以内的数字的任一组合都给孩子顾及到了.减法也是如此.
100以内的练习时也是这样.
4.计时奖惩
要给孩子采取计时方式做练习,也可以给孩子出50或100道题计时,孩子做完后,用醒目的笔给孩子判上分数并保存起来,这样可以让孩子感受到自己的点滴进步,提高他练习的乐趣.超时了就给点奖励,慢了就可以用一些小小的惩罚.视当时的学习情况定.

⑦ 孩子已经6岁了，该如何教他快速学会99乘法表

上了小学以后，就要学习数学运算了，其中，乘法口诀是必须掌握的内容。有的小学生虽然很快就记住了，但总是记不牢固，这是因为没有充分把握住其中的规律，死记硬背记得快忘得也快。所以，小数老师总结了几点规律。

乘法口诀表又叫“九九乘法口诀表”，顾名思义，这个表有九行和九列组成。而且，整个口诀表是一个楼梯的形状，记住这个特点，就容易将整个表的结构记在脑子里，加深形象记忆。

⑧ 0到6岁的数学教育

0到6岁的数学教育

0到6岁的数学教育，数前教育是数学教育的基础，数前准备做得好，宝宝就能够很容易的理解抽象的数概念，对宝宝以后学习数学是大有裨益的，下面跟大家分享0到6岁的数学教育方法。

0到6岁的数学教育1

观察

观察是一种有目的、有计划、较持久的感知活动。2岁后，随着孩子注意、记忆、思维和语言的逐步发展，其观察的范围扩大了（能同时观察到事物2种以上的特性或2种以上的物体），注意力集中的时间也加长了，但观察的目的性仍较差，容易被无关的事物所吸引。因此，父母应在引导宝宝多观察的基础上，提高孩子观察的目的性和准确性。观察能力是后述比较、排序、配对、分类的基础。在日常生活中父母可以随时随地地问宝宝：“这是什么？”“这是什么颜色的？”“这是什么形状的？”等问题来引导宝宝观察，还可以利用简单的镶嵌板和拼图培养宝宝的观察能力。

比较

比较是思维的基本过程之一，是孩子认知能力发展的具体体现。可以结合日常生活教宝宝学会比较。如爸爸比妈妈高，宝宝比妈妈矮，西瓜比苹果大，3颗糖比1颗糖多等。宝宝的比较能力主要体现在对事物的外部特征的辨别和认识上，让宝宝把需要比较的两个事物放在一起真正地比一比，可以加深对所比的概念的理解。此外，还可以让宝宝分辨冷和热，男和女等。

配对

配对是比较的形式之一，也是发展儿童对数的理解所应掌握的一个基本要求。最开始只给孩子出示两对，例如，两只玩具小狗和两只玩具小猫，让宝宝学习配对。先拿出一只小狗，看一看，放在地上或桌子上；再拿出一只小猫，看一看，放在小狗的右边，摇摇头或说“不是”，把小猫移到小狗的下面；再拿出一只小猫，看一看，先放在小狗的右边，摇摇头或说“不是”，然后把小猫移到小猫的右边，点点头或说“是”，接此往下进行。这样可以使宝宝学会配对的方法。等宝宝掌握后，增加到三对、四对，每对之间的差距也逐渐减小。以后还可以逐渐过渡到图片配对、符号配对。

分类

按物体共同特征归并和分类的能力是发展数概念的一个最基本的能力。宝宝在很小的时候就有分类的`能力，分类是日常生活中不可缺少的部分。宝宝的分类活动可按照物体的颜色、形状、大小等特征，最开始可以根据物体的颜色分类，颜色是最容易被儿童感知的物体特性。比如，让宝宝把红色的珠子放到红色的碗里，把绿色的珠子放到绿色的碗里，或者把大熊放到大筐里，小熊放到小筐里。此外，还可以让宝宝用勺子舀着分类。

排序

对两个以上的物体按照某种要求进行顺序排列，是较高水平的比较。例如，从大到小，从高到矮，从粗到细等。开始排序时，东西最好不超过5个，以3个为宜，物体之间的差异要明显。套娃、套杯都是很好的材料。以套杯为例，拿出最大的、最小的和中间的一个（这3个差别较大，宝宝容易分辨）让宝宝给它们排队。教宝宝找出最大的，然后在剩余的杯子中再找出最大的，与刚才的最大的做比较，排在最大的后面，依次类推。等宝宝熟练掌握后，可以增加排序的数量。

对应

生活中有许多机会可以练习一一对应。例如，吃饭的时候，每个人需要一个碗、一双筷子，让宝宝帮助发碗、发筷子；给每个人一个苹果；给每只小熊送一朵花等。

相等化

相等化体现了合成和分解的思想。2个苹果，再放上几个苹果就能和3个苹果一样多？这块积木，再放上哪块积木就和那块积木一样高？这本书，再摞上哪本书就和那本书一样厚？诸如此类的问题，都可以帮助宝宝理解相等的概念。

型式排列

这是数学的一个基本主题，识别型式是理解数学的基础。例如，可以把珠子穿成两个红的，一个绿的，两个红的，一个绿的……；把积木摆成圆形、三角形、正方形，圆形、三角形、正方形……；和宝宝讨论这些珠子是怎样排列的，让儿童模仿型式重复排列，等熟练以后可以让儿童自己设计排列型式。

0到6岁的数学教育2

把握机会教育

一般来说，5岁的孩子就能开始了解用钱购物的观念。去超市购物时，家长可以让孩子自已选择1—2件物品去结帐，在交易的过程中，不但有交换、集合、分散的练习，更可以从经验上累积对数字概念的了解。

运用实物教学

切蛋糕的时候，将1个蛋糕分成一半，变成2个蛋糕，2个再分成4个，长久下来，孩子会开始有“分数”的概念。分水果的时候，也可以让孩子跟着大声数数，建立对数字的概念，并开始了解“均分”的意思。训练孩子使用正确的名称及单位：一双鞋、一盘水果、一支铅笔、一只小狗、一首歌曲、一张纸，生活中，家长尽量让孩子用正确的单位来形容物品，从日常生活里来提升孩子对正确数量及大小的描述及应用。

随时提供机会练习

千万不要以为教孩子数学与大小的概念，就一定得端正坐好教；对学龄前的孩子来说，生活中的机会教育效果更好。例如：爬楼梯、车子过收费站等，都是可以把握的数学机会教育时机。全家出游是最愉快的，可是常常还没开到目的地，孩子就开始喊无聊了，这时候，可以跟着孩子一起数数看经过了哪些地方？开高速时，经过几个收费站，总共缴了多少过路费，都是活生生的话题，用轻松的方式，在生活中随处培养孩子的数学能力。

设计数字的游戏

没有什么比从“玩中学”更适合孩子、效果更好的了。父母可以借由游戏的方式，加强孩子的数字概念：跳格子：适合3岁以上的孩子。利用组合拼垫或粉笔，在地面上画出排列数字的方格，参与者投掷小石块到格子中，再经由跳格子的方式，取回小石块得一分。这个游戏是希望借着跳格子，让孩子在游戏中，熟悉数字的连贯性，格子可以任意重新排列组合但要维持顺序。

⑨ 6岁前的宝宝，应该怎么做数学启蒙

家长在孩子没有上学之前，就已经让孩子慢慢的学习数学或者语文方面的知识内容，他们会让孩子去背一些古诗词，也会让孩子学习一些数字，很多孩子都反映学校里的数学比较难，所以有些家长也都想要让孩子早一点接受数学启蒙教育。那么6岁前的宝宝应该怎么做数学启蒙呢？