六年级上册数学怎么区分乘除法

❶ 小学六年级上册数学应用题如何分辨乘除法有窍门没有急快！！！！！

六年级分数应用题有三种题型：1、求一个数的几分之几，用乘法；2、求一个数是另一个数的几分之几，用除法；3、已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法(见教材）。
通俗的说求分率和单位1用除法，求分率的对应量（比较量)用乘法。
解这类问题的关键是：首先准确找出单位1，其次是找出比较量对应的分率，然后确定计算方法。 举例如下：
实际投资3760万元，实际比计划少投资1/9，,计划投资多少万元？
分析：题中找 出 比……少（多）后面是分率，……处就是单位1。因此
计划投资 ( ? ) 对应 单位1
计划投资- 实际投资 对应 1/9
实际投资（3760万元 ） 对应 1-1/9
列式：3760÷（1-1/9)
这类问题最好画出线段图直观的展现出来，学生更容易接受，我才开始接触网络，不能在此展示，非常抱歉，见笑了。祝工作顺利。

❷ 六年级数学乘除法混合运算怎么区分

如果有乘除的前面的先算，如果有（）的先算里面的，在算外面的

❸ 六年级上册分数乘除法是怎么样的

分数乘法是分数的分子与分子相乘，分母与分母相乘，能约分的要先约分，分子不能和分母乘。 分数除法是用被除数乘上除数的倒数的计算方式，来得出结果。

分数乘除法运用乘除法则、倒数来计算。分数乘除法结果要求化为最简。分数乘法是一种数学运算方法。 做第一步时，就要想一个数的分子和另一个数的分母能不能约分。

分数的名称

为什么叫它分数呢？分数这个名称直观而生动地表示这种数的特征。例如，一个西瓜四个人平均分，不把它分成相等的四块行吗？从这个例子就可以看出，分数是度量和数学本身的需要—除法运算的需要而产生的。

分数中为什么把分数线上的叫分子，分数线下的叫分母？所谓分数，就是把数来进行划分的意思，所以，分数线上面的那个数于是便成了多少等分之一，而下面那个数则表示一个数的整体。现在再来看为什么上面的叫“分子”的问题，这涉及到“分数单位”。

当你把一个数分成若干等份的时候，取其中之一份就是多少分之一，这就是分数单位。只有当分数线上下的数都相等的时候，该分数的值才会等于1，其他任何情况下，都会小于1。

既然通常（也就是真分数）分数线上面的数都比下面的数小，上面的小的数称作“子”，下面的大的数称作“母”就很好理解了。

❹ 六年级上册怎样才能搞清分数乘除法应用题有什么诀窍

。。我也是老师 你们老师怎么这样 不会的就打呢。。。晕死了。。
分数应用题是小学数学第十一册的重要内容，刚开始学习时，有些同学觉得有困难，特别是将分数乘除法应用题混合练习时，往往分不清到底该选用哪种方法。为了帮助同学们学好这部分知识，下面钱老师教你们两个“小窃门”。

1．如果你喜欢用算术和方程两种方法，那就请你记住下面的歌诀：

先抓分率句，

再定单位“1”，

写出关系式，

解法自分明。

请同学们看下面的例子。

（1）水彩画有50幅，蜡笔画比水彩画多，蜡笔画有多少幅？

（2）蜡笔画有80幅，蜡笔画比水彩画多，水彩画有多少幅？

先抓分率句“蜡笔画比水彩画多”，根据这句话可知，两题都是把水彩画的数量看作单位“1”。由此我们可以写出下面的关系式：

水彩画的数量×（1＋）＝蜡笔画的数量

再将两题中的已知量标在关系式下：

水彩画的数量×（1＋）＝蜡笔画的数量

50

水彩画的数量×（1＋）＝蜡笔画的数量

80

很明显，第（1）题单位“1”已知，也就是求50的（1＋）是多少。列式为50×（1＋）。

第（2）题单位“1”未知，可设为x，再根据关系式列方程解答。即x×（l＋）＝80。

2．如果你都想用算术方法解，那就请你记住下面的歌诀。

先抓分率句，

再定单位“1”

分清乘或除，

量率要对应。

说的更具体一点就是下面的规律。

（1）单位“1”已知，用乘法计算。

方法：单位“1×所求量的对应分率＝所求量

（2）单位“l”未知，用除法计算。

方法：已知量÷已知量的对应分率＝单位“l”

运用上面的规律时，同学们要记住：做乘法，要抓住问句，求什么，就用单位“l”乘以它所对应的分率。做除法，要抓住已知量，已知哪部分量，就除以这部分对应的分率。

❺ 六年级上册数学 分数除法应用 怎样区分该用乘法还是除法怎样区分是加还是减

懂了就能区分了，比如说第一个

所以用360（1+1/5）

❻ 数学六年级上怎么分辨应用题里的乘除法

乘除法是相通的。凡是用乘法可做的也都可以转化成除法，凡是用除法可做的也都可以转化成乘法。用什么取决于你平时做题目的习惯。
例如：甲数是10，乙数是甲数的1/4，乙数是多少？
用乘法：10*（1/4）=2。5
用除法：10/4=2。5

14的3/7是多少？
用乘法：14*（3/7）=6
混合运算：先求1份（14/7）再求3份（14/7）*3： （14/7）*3=6

❼ 数学六年级上册怎么分别用除法还是乘法

数学六年级上册怎么分别用除法还是乘法
解答
可以统计为两种方法：
已知单位1，求未知数用乘法，
未知单位1，求单位1用除法。

❽ 小学六年级数学分数乘除法怎么分辨

式子题目的话，乘号和除号你总不至于不认识吧？看符号就能分辨。
至于应用题，乘法与除法本质是相通的。能用乘法做的也能用除法做，能用除法做的也能用乘法做。具体用什么方法完全看自己喜欢用什么。
举两个简单例子吧：
王华做了36道题目，李丽只做了王华的1/3，李丽做了多少题目？
求36的1/3，可以用乘法：36乘1/3
求36的1/3，就是把36平均分成3份，求其中1份，因此可以用除法：36除以3

王华做了36道题目，李丽只做了王华的2/3，李丽做了多少题目？
求36的2/3，可以用乘法：36乘2/3
求36的2/3，就是把36平均分成3份，求其中2份，因此可以先用除法求1份：36除以3，再算2份：36除以3再乘2

❾ 小学六年级数学上册分数乘除法的详细步骤（举个例子）和混合运算。

考试的时候不能直接约分，应该把题抄下来，再约分。乘法是如果能约分就先约分，在分母乘分母，分子乘分子，比如：3分之2乘6分之5，2是6的因数，可以约分，同时约个2，就变成3分之1乘3分之5，然后，分母乘分母，分子乘分子，就等于9分之5。除法是除以一个数等于乘这个数的倒数，比如：3分之2除以5分之6，而5分之6的倒数是6分之5，现在算式就等于3分之2乘6分之5，然后再约分，等于3分之1乘3分之5，最后答案就是9分之5。

❿ 分数乘除法应用题怎么才能正确区分我是小学六年级的

【分数乘除法应用题正确区分方法】
1、乘法。已知单位“1”，求单位“1”的几分之几是多少，是用乘法做的。乘法和加法。已知单位“1”和比单位“1”多几分之几的数是多少，用单位“1”的具体数字乘单位“1”和多的几分之几的和。乘法和减法。已知单位“1”和比单位“1”少几分之几的数是多少，用单位“1”的具体数乘单位“1”和少的几分之几的差。
2、除法。已知单位“1”的几分之几是多少，求单位“1”，用单位“1”具体的数字除以它对应的占单位“1”几分之几。除法和加法。已知比单位“1”多几分之几的数是多少，求单位“1”，用比单位“1”多几分之几的数字除以单位“1”和比单位“1”多的几分之几的和。除法和减法。已知比单位“1”少几分之几的数是多少，求单位“1”，用比单位“1”少几分之几的数字除以单位“1”和比单位“1”少的几分之几的差。
总之，如果已知单位“1”的数，求另一个和单位“1”有关的数字，就用乘法；如果已知单位“1”的几分之几是多少，求单位“1”，就用除法做。
3、把分母（所表示的数量）作为单位“1”那么题中“是”、“占”、“比”等字后的（人或物）为分母，字前的（人或物）为分子。若已知分母（或由计算得数）是多少（题中给的已知数或由计算得数），求分子（或由计算得数），用乘法；若已知分子（或由计算得数）是多少（题中给的已知数或由计算得数），求分母（或由计算得数），用除法。