1. 中班 数学 比较10以内数的多少 教学反思
活动名称：比较10以内数的多少 活动形式：小组
一、教学目的
1、引导幼儿正确感知10以内数,比较10以内数量的多、少。
2、启发幼儿能根据图形的标记变化进行数数。培养幼儿观察、分析、比较的能力。
二、教学准备
1—9的数字每人一份、小猫的图形拼图照片一张、老师操作数字卡两套（1—9）。
三|、教学过程
1、今天森林里要开一个动物联欢会，老师想请一些小动物来参加，你们说好吗？但是老师忘记了小鸡的电话号码，你们愿意帮助我吗？小鸡的电话号码前4个是2468，后面的数比前面按顺序都要大1。（24683579）这就是小鸡的电话号码。我们来打电话，师：好像通了，真的通了，您好！是小鸡吗？（是的）今天森林里要开一个动物联欢会，请您来参加好吗？（好的，一会就来）我们猜对了。
2、小鸭原来的号码是94485521，可现在换了，黑色的数字要比原来的少1，红色的数要比原来的多1。（85396412）我们来打打看，好像通了，真的通了，您好！是小鸭吗？（是的）今天森林里要开一个动物联欢会，请您来参加好吗？（好的，一会就来）我们又猜对了。
3、小猫的电话号码是在它的这照片里。
第一个号码是胡子的根数：4根。第二个号码是眼睛的个数：2个。第三个号码是尾巴的个数：1根。第4个号码是棕色的花纹：5块。第5个号码是小猫身上的正方形的口袋： 。第6号码是椭圆形的个数：7个。第七个号码是三角形的口袋：8个。第八个号码是小猫耳朵上的三角形；6个。请小朋友把小猫的电话码说一次。拨电话。
4、小狗的电话号码有这么多的数字：57298613。它是按从大到小的顺序。拨打电话。
5、我们的客人都来了，联欢会开始了。听老师的口令：比3少1的数，幼儿两个手拉手一起跳舞。
6、今天的联欢会结束了，我们回家吧。
2. 幼儿园数学5和6比多少教案反思
中班数学《比6少的数量》教案设计与反思 【活动设计背景】 由于幼儿注意力集中的时间较短，不喜欢单一，枯燥的问题，鉴于这种情况， 本节课主要让幼儿在一系列的游戏活动中和操作活动中去感知6和比6少的数量，加之本班幼儿比较喜欢图画，因此这节课，准备了一些图片来吸引幼儿的注意力，以帮助达到实现本节课的活动目标。 【活动目标】 1.正确感知比6少的数量，体会数的意义。 2.有良好的操作习惯，能积极地与资料互动。 3.在操作中体验数学活动的乐趣。 【教学重点、难点】 1、感知比6少的数量，体会数的意义。 2、培养良好的操作习惯，能积极参与到活动当中。 【活动准备】 1、学具：塑料空瓶若干，黄豆、玉米若干，1～8各个数量的实物条人手一份，1～7的数字人手一份。 2、教具：1～6的数字卡，1～6的圆点卡，1～6的动物图卡，大瓶子、背景图。 【活动过程】（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节） 一、开火车游戏，激发幼儿活动的兴趣 老师手拿点子、数字、动物卡片，和小朋友们进行问答游戏。 老师创设情境，在情境中回答老师的问题。（如：老师模仿火车开，并出示点子图，让幼儿说老师的火车几点开，并说说火车中来了几位小客人等。） 二、通过看看说说，理解数字“6”的意义 1、老是出示背景图并创设情景。（火车开到了数字城。） 2、出示由6个小白兔的图片，让幼儿数一数，说一说6表示什么。 3、老师结合具体实物解释。 4、让幼儿贴出一样多的点子图，再次体会理解。 三、亲自实践，感知比6少的数量 1.自己探索做动物瓶。   (1)要求幼儿通过一一对应方法找出比6少的动物条贴在瓶身上。   (2)幼儿集中交流，将幼儿探索的结果用圆点表示出来。（按从大到小的顺序贴在6个点卡的下面）   (3)师生总结：比6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。 2.再次操作，进一步感知比6少的数量。
3. 幼儿园中班比较7以内数的多少活动反思
本次我上课的内容是中班数学活动《比较7以内的两数关系》（数），活动的目标： 1.发现7以内前后两数之间多一和少一的关系。 2.学会按照顺序的多少排序。本次活动围绕教学目标进行，每个环节由浅入深，复习以往的数字，通过出示点卡，让幼儿目测点卡数是多少。巩固对7以内数字的认识，接着我出示点卡4，并提问幼儿，“比4少1的数字是几？”引导幼儿思考，请幼儿回答，孩子们的回答环节情绪躁动，场面较为混乱。在第二大环节上，让幼儿自己操作，教师提出问题：“比5少1的是几”，“比6多1的是几”让幼儿举起自己的数字点卡。操作中对个别能力弱的幼儿进行个别指导。最后，让幼儿用数字或点卡从小到大按顺序排列，教师进行小结。整节课我最为满意的是我能根据幼儿的突发状况进行深入的讲解，进一步巩固内容。课后各位老师也对我的课提出了宝贵的意见，如：1.点卡上的圆点可用使用不同的颜色表示，做成可移动的圆点。2.操作环节可以多样化，让幼儿以一问一答的形式进行，增强幼儿的参与性。 3.在排序环节在纸上画上红旗作为起点，让幼儿能一目了然的区分前后。
4. 中班数学教案比多少
作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的中班数学教案比多少，希望能够帮助到大家。
【活动目标】
1、比较10以内数量的多少、一样多。
2、能进行简单的数量推理，发展数理逻辑能力。
3、感受合作游戏的快乐。
【活动准备】
1、《我会讲故事》幼儿用书第18-19页。
2、每名幼儿10个小猪纸偶。
【活动过程】
1、出示电子用书第18-19页，请幼儿数一数图中椅子的数量。请幼儿猜猜图中的椅子可以坐多少只小猪。
2、请幼儿把10个小猪纸偶放在自己书中的椅子上，看看一共有多少只小猪可以坐下来吃东西。
3、教师任意说出椅子的数量（1-10），请幼儿推测并回答可以请几只小猪来吃东西。
4、教师任意说出椅子的数量，但不直接给出数字，请幼儿推测并回答可以请几只小猪来吃东西。如：有比6多1把椅子或比8少1把椅子，可以请几只小猪来吃东西。回答后，请全体幼儿用小指偶摆放，进行验证。
5、游戏：排排坐
·两名幼儿合用一本书（第18-19页），每名幼儿10个小猪纸偶。
·轮流猜拳，胜利的一方可将1个小猪纸偶放在书中的椅子上。
·当书中的椅子上放满了5个小猪纸偶后，请两名幼儿各自数数手上剩下的纸偶数量，然后比较两人纸偶的数量谁多谁少，还是一样多。
·当书中的椅子上放满了10个小猪纸偶后，请两名幼儿各自数数手上剩下的纸偶数量，然后比较两人纸偶的数量谁多谁少，还是一样多。
6、操作完成后，老师可即时创编一个小故事作为总结。
评价
·能比较10以内数量的多、少、一样多。
·愿意合作进行游戏。
·能从椅子的数量推算出可以坐下的人数。
活动建议：
·教师可依据幼儿用书《排排坐》制作相应的游戏玩具，投放于活动区中，请幼儿自由地游戏，在反复的操作体验中，感知物品的数量关系。
·活动后，教师将此游戏玩具投放于益智区中，使幼儿在反复操作体验中发展数量和物品的一一对应，并在活动中感受到合作游戏的快乐。
教材分析：
幼儿数学能力的发展在各个不同发展阶段有着不同的特点，但同时也是一个连续发展的过程，每个阶段教育目标的的实现都为后续学习准备的，所以为了我们班在今后能把数学能力发展的更好，我设计本次活动《比多少》，让幼儿通过操作学习，培养幼儿思维的灵活性和准确性。
活动目标：
1.运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。
2.能够一个接一个地感知集合中的元素。
3.发展目测力、判断力。
4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点：
能运用一 一对应的方法比较物体的多少。
活动准备：
相应的图片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判断”操作卡等。
活动过程：
一、经验准备
游戏：抢椅子
让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差一个。提问：刚才玩抢椅子游戏的时候，一个小朋友坐几张椅子?椅子多还是小朋友多?为什么?你有办法变成一样多吗?
二、集体探索
1、出示教具：数数，花园里开了几朵花?(4朵)，蝴蝶飞来了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼儿个别操作)蝴蝶多，还是花多?你怎么看出来的?我们给多的放个花片做标记。有办法让蝴蝶和花一样多?
2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼?(幼儿个别操作)
比一比，小鸭子多还是小鱼多?小花片放在哪里?
三、分组操作
1、介绍操作材料和操作方法。
我们先来玩“比多少”的游戏，小朋友把小筐里的两样卡片对齐排好，比比哪个多，用小花片做记号。
玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪两排一样多”的'游戏。
2、幼儿分组操作，教师巡回指导。
活动反思：
此活动的第一次试教，由于材料的准备过于仓促，使活动没有达到预计效果，为了保证幼儿学习数学的效益和更高的兴趣，我就修改了整个活动，包括材料的准备，活动环节的设计我都加以了修改，这次活动我采用了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际情况也确实如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。在操作规则上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够按照规则操作，但是由于时间的原因和幼儿还不能理解如何换组操作，今天的活动只进行了“比多少”操作。近阶段的活动，可能比较适合同一游戏，提供不同类操作材料的操作形式。
5. 中班数学教案《比多少》附反思
活动目标:
1、引导幼儿尝试自己探索两组物体（5个以内）的多少。
2、让幼儿在探索活动中发现物体的排列规律。
3、乐于参与集体活动。
活动重点：
引导幼儿掌握重叠和对应两种比较物体多少的方法，会比较两组（5以内）物体的多少。
活动难点：
幼儿自己尝试找出比较物体多少的两种方法。
活动准备：
1、教具准备：超市游戏。（碗和勺子）
2、学具准备：超市游戏。（每人手中两种蔬菜，每种蔬菜不超过五个。）
3、颜色不同的雪花片若干。（每人二组，每组不超过五个，用学具袋装好。）
4、猫和老鼠头饰若干。（各占幼儿人数的一半。）
5、操作册第1册第17－18页。
活动过程：
1、预备活动。
师幼互相问好，听音乐走线。
2、集体活动。
创设情境：今天，老师买了好多的碗和勺子（出示四个碗和五个勺子）
教师：请小朋友们帮老师看一下碗和勺子哪个多一些？哪个少一些？你是怎么发现的呢？
3、分组活动。
第一组：玩“超市游戏。”比较学具袋中的两种蔬菜，(每种蔬菜不超过五个。）哪种多一些？哪些种少一些？一样多？
第二组：玩雪花片。比较自己手中的雪花片哪种颜色多一些？哪种颜色少一些？一样多？
第三组：完成操作册中第17－18页的练习。
4、集体游戏：猫捉老鼠。
教师：孩子们，我们一起来玩一个游戏吧！（放音乐《一只小小老鼠》。）
每组8－10人，分别戴上猫和老鼠的头饰。（每种头饰不超过五个。）玩猫捉老鼠的游戏。当音乐停止时，要请幼儿说出自己组中猫和老鼠谁多一些？谁少一些？
5、交流小结，收拾学具。
小朋友们今天真棒！都学会了两种比较物体多少的方法：重叠和对应。好，现在请小朋友们把你小学具袋的门打开，把手中的学具宝宝一个一个装进去，不要忘记把学具袋的门关上！
活动延伸：
1、户外活动时，引导幼儿用一一对应的方法比较一下男孩和女孩谁多一些？谁少一些？
2、请幼儿回家后比较一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子谁的多一些？谁的少一些？
6. 幼儿园中班比较7以内数的多少活动反思
活动目标
1.发现7以内前后两数之间多一和少一的关系。
2.学会按照顺序的多少排序。
活动准备
物质准备：铃鼓、教师用的1~7的点卡；幼儿活动操作材料《科学·卡片1~7》。
活动过程
一、听铃声拍手，感知7以内数量。
1.提问。
师：老师拍几下铃，你们就拍几下手好吗？比一比谁的耳朵灵，拍得又对。
2.引导幼儿学习边聆听边默数的方法，然后让幼儿说说。
师：老师拍了几下，你拍了几下。
二、感知7以内相邻两数的关系。
1.出示1~7的点卡，请幼儿分别目测点数。
师：你们瞧，这是什么？
2.出示4的点卡，提问。
师：谁能很快看出这上面有几个点呢？比4少1的点卡是几？比4多1的点卡是几？
3.请幼儿在自己的点卡中找出比4多1（少1）的点卡并举起来，互相检查。
师：请每个小朋友从自己的袋子中找出比4少1的点卡，是几呢？比4多1的点卡是几呢？
4.引导幼儿用同样的方法逐一比较7以内相邻两数多1和少1的关系。
5.小结。
师：不管是什么数，排在它前面的数比它少1，排在它后面的数比它多1。
三、按数量多少排点卡或数卡。
师:请小朋友帮点卡或数卡按从小到大的顺序排排队，谁最小？比它多1的是谁？
活动反思：
本次我上课的内容是中班数学活动《比较7以内的两数关系》（数），活动的目标：1.发现7以内前后两数之间多一和少一的关系。2.学会按照顺序的多少排序。本次活动围绕教学目标进行，每个环节由浅入深，复习以往的数字，通过出示点卡，让幼儿目测点卡数是多少。巩固对7以内数字的认识，接着我出示点卡4，并提问幼儿，“比4少1的数字是几？”引导幼儿思考，请幼儿回答，孩子们的回答环节情绪躁动，场面较为混乱。在第二大环节上，让幼儿自己操作，教师提出问题：“比5少1的是几”，“比6多1的是几”让幼儿举起自己的数字点卡。操作中对个别能力弱的幼儿进行个别指导。最后，让幼儿用数字或点卡从小到大按顺序排列，教师进行小结。整节课我最为满意的是我能根据幼儿的突发状况进行深入的讲解，进一步巩固内容。课后各位老师也对我的课提出了宝贵的意见，如：1.点卡上的圆点可用使用不同的颜色表示，做成可移动的圆点。2.操作环节可以多样化，让幼儿以一问一答的形式进行，增强幼儿的参与性。3.在排序环节在纸上画上红旗作为起点，让幼儿能一目了然的区分前后。
7. 幼儿园中班比较7以内数的多少活动反思
活动目标 1.发现7以内前后两数之间多一和少一的关系。 2.学会按照顺序的多少排序。 活动准备 物质准备：铃鼓、教师用的1~7的点卡；幼儿活动操作材料《科学·卡片1~7》。 活动过程 一、听铃声拍手，感知7以内数量。 1.提问。 师：老师拍几下铃，你们就拍几下手好吗？比一比谁的耳朵灵，拍得又对。 2.引导幼儿学习边聆听边默数的方法，然后让幼儿说说。 师：老师拍了几下，你拍了几下。 二、感知7以内相邻两数的关系。 1.出示1~7的点卡，请幼儿分别目测点数。 师：你们瞧，这是什么？ 2.出示4的点卡，提问。 师：谁能很快看出这上面有几个点呢？比4少1的点卡是几？比4多1的点卡是几？ 3.请幼儿在自己的点卡中找出比4多1（少1）的点卡并举起来，互相检查。 师：请每个小朋友从自己的袋子中找出比4少1的点卡，是几呢？比4多1的点卡是几呢？ 4.引导幼儿用同样的方法逐一比较7以内相邻两数多1和少1的关系。 5.小结。 师：不管是什么数，排在它前面的数比它少1，排在它后面的数比它多1。 三、按数量多少排点卡或数卡。 师:请小朋友帮点卡或数卡按从小到大的顺序排排队，谁最小？比它多1的是谁？ 活动反思： 本次我上课的内容是中班数学活动《比较7以内的两数关系》（数），活动的目标： 1.发现7以内前后两数之间多一和少一的关系。 2.学会按照顺序的多少排序。本次活动围绕教学目标进行，每个环节由浅入深，复习以往的数字，通过出示点卡，让幼儿目测点卡数是多少。巩固对7以内数字的认识，接着我出示点卡4，并提问幼儿，“比4少1的数字是几？”引导幼儿思考，请幼儿回答，孩子们的回答环节情绪躁动，场面较为混乱。在第二大环节上，让幼儿自己操作，教师提出问题：“比5少1的是几”，“比6多1的是几”让幼儿举起自己的数字点卡。操作中对个别能力弱的幼儿进行个别指导。最后，让幼儿用数字或点卡从小到大按顺序排列，教师进行小结。整节课我最为满意的是我能根据幼儿的突发状况进行深入的讲解，进一步巩固内容。课后各位老师也对我的课提出了宝贵的意见，如：1.点卡上的圆点可用使用不同的颜色表示，做成可移动的圆点。2.操作环节可以多样化，让幼儿以一问一答的形式进行，增强幼儿的参与性。 3.在排序环节在纸上画上红旗作为起点，让幼儿能一目了然的区分前后。
8. 中班蒙氏数学《比多少》教案及反思
本次活动涉及到的内容是孩子们经常接触的、用到的比较两组物体（5以内）的多少。三岁左右的孩子们吃饭时用到最多的就是碗和勺子，所以在活动开始时我请孩子们自己对碗和勺子进行比较，孩子们会根据已有的生活经验，将勺子放在碗里或将勺子和碗一一对应，这样孩子们在自己探索的基础上会较容易掌握两种比较物体多少的方法。在孩子们掌握了这两种方法之后，紧跟操作练习，给每个孩子动手操作的机会。在孩子们操作完学具后，我又设计了一个小游戏进行巩固。这样，孩子们会在自己感兴趣的基础上，较好地学会本次活动内容。本次活动较好地体现了幼儿为主体、教师只是一个引导者的教学方式。
活动目标:
1、引导幼儿尝试自己探索两组物体（5个以内）的多少。
2、让幼儿在探索活动中发现物体的排列规律。
3、乐于参与集体活动。
活动重点：
引导幼儿掌握重叠和对应两种比较物体多少的方法，会比较两组（5以内）物体的多少。
活动难点：
幼儿自己尝试找出比较物体多少的两种方法。
活动准备：
1、教具准备：超市游戏。（碗和勺子）
2、学具准备：超市游戏。（每人手中两种蔬菜，每种蔬菜不超过五个。）
3、颜色不同的雪花片若干。（每人二组，每组不超过五个，用学具袋装好。）
4、猫和老鼠头饰若干。（各占幼儿人数的一半。）
5、操作册第1册第17－18页。
活动过程：
1、预备活动。
师幼互相问好，听音乐走线。
2、集体活动。
创设情境：今天，老师买了好多的碗和勺子（出示四个碗和五个勺子）
教师：请小朋友们帮老师看一下碗和勺子哪个多一些？哪个少一些？你是怎么发现的呢？
9. 中班数学一一对应比较多少，一样多教学反思
目 标
让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应经验。
准 备
1.实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。 2.动物和相应的食物卡片多种，填空练习的卡片若干。 3.配套幼儿用书《数学》上册。
过 程
1.游戏《找朋友》
(1)教师出示实物，启发幼儿说出各种实物名称后，再讨论哪两种实物可以做朋友，为什么?(发现实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。
(2)启发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。
2.游戏《喂小动物吃食》教师出示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引导幼儿讨论：每种动物最喜欢吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。
3.分组活动幼儿分成四组活动。
第一、二组：对应摆放实物卡片。如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。
第三、四组：填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小朋友在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。
4.教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习
《一一对应》课后反思：
上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。