数学教育为什么成为专业

⑴ 所谓的数学类专业是干什么的

数学类专业是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。

本专业培养德、智、体、美全面发展的掌握数学与应用数学科学的基本理论、基础知识和基本方法，能够运用数学知识和使用计算机解决若干实际数学问题，具有现代教育观念，适应教育改革需要，以及具有良好的知识更新能力和创新能力的中等学校数学师资和教育、教学管理工作及科学研究的专门人才。

求学生系统学习数学和应用数学的基本理论和方法，受到严格的数学思维训练，掌握计算机的原理和运用手段，并通过教育理论课程和教学实践环节，形成良好的教师素养，培养从事数学教学基本能力和数学教育研究、数学教学研究、数学科学研究、数学实际应用等基本能力。

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1、主干课程：数学分析、高等代数、高等数学、解析几何、微分几何、高等几何、常微分方程、偏微分方程、概率论与数理统计、复变函数论、实变函数论、抽象代数、近世代数、数论、泛函分析、拓扑学、模糊数学。师范类还要学习数学教育学等。

2、主要实践性教学环节：包括计算机的实际操作，深入一线教学实践。

3、修业年限：四年。

4、授予学位：理学学士学位。

⑵ 数学教育是什么专业

数学教育是指师范类的数学专业，专科、本科均有开设。毕业后的就业方向为公立学校教师、私立学校教师、培训机构老师。当然能力强的也可以开创一番自己的事业。

⑶ 数学教育是什么专业

数学教育专科专业介绍
教育学专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中学教育学高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。

数学教育专科就业前景
近年来，教育学专业的就业率在95%左右，很多毕业生都去了学校做了老师，按照职业类型分，教师可分为讲授型和非讲授型两种类型.平常大家所熟悉的讲授型职业,就是通常说的站在三尺讲台上的老师.目前很多国内中小学对教师的要求都是本科或硕士学历,高校对教师的要求是博士学历,部分高校部分专业仍然是硕士.相对前几年而言,就业的门槛高了。教育学就业前景还不错.招老师一般都要教育学专业的毕业的,语数外需求最大,其他理化生也不错，文科的需求较少一些。艺术和体育的竞争稍微小些.在国家越来越重视科教的背景下,可以说教师的前景很不错,而且也是比较稳定的职业,并且有寒暑假.当然了,如果想靠当教师大富大贵么有点难。

数学教育专科学习课程
普通心理学、发展心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、课程论、教学论、德育原理、教育社会学、教育统计测量评价、教育哲学、中小学语文或数学教学法等。

数学教育专科培养目标与要求
培养掌握数学教育的基本理论、基本知识和基本技能，具有初步数学教学研究能力和应用能力的中小学数学教师。

数学教育专科必备能力
了解教育的基本理论与方针政策，具有较丰富的数学知识和组织教学活动的技术能力。

⑷ 请问，分类招生考试时，考官问我为什么选择数学教育这个专业，我该怎么回答

“虽然这不是热门职业，但我却只想要做自己喜欢的热爱的事，即是职业更是爱好，只有热爱才能做得更好，为了以后在工作中能做得更好，我选择我热爱的事，并为此努力。”

⑸ 老师，就是在分类招生考试时，考官问我为什么选择数学教育专业，我该

生活不是永远如意，如果我没有被我想要的专业录取，我会首先看我这次的成绩是差多少的，这个成绩离我自己的实力有多少的差距。我自己有没有能力重新弥补这个中间的差距，如果我有这个能力的话，我会选择重新报考，如果我没有这个能力，也没有足够的热情去支撑我对这个专业的热爱，那么我会选择放弃这个专业，选择其他

⑹ 对数学专业的理解与认识

一、专业的发展简要概述

数学与应用数学可谓是历史悠久。从古代结绳记数、丈量土地、分配财产导致算术、代数、几何的相继产生，以及我国最着名的数学典籍《九章算术》中246个实际应用问题的汇集；到现代数学概念、语言在日常生活中的渗透，一些数学原理已成为人们必备知识，如对称、百分数、平均数、比例等成为社会生活中常见名词；象人口增长率、生产统计图、股票趋势图等不断出现在报刊、电视等大众信息传播媒介中；而储蓄、债券、保险、面积、体积计算（估算）、购物决策等成为人们难以回避的现实问题。可见，数学已不仅只作为解决问题的工具，更是时代文化的重要组成部分。

人类正进入信息社会时代，面临许多发展与对策问题。应用数学也同步进入一个新的发展时间。国际间已多次举行过有关数学物理、控制论、运筹学、计算数学、模糊数学、有限元方法、边界元法法、生物数学等方面的学术性会议。第一届工业与应用数学国际会议已于1987年6月在法国巴黎举行,到会代表约2000人，是应用数学界的一次空前盛会。在工业先进的各国中，应用数学受到极大地重视，应用数学具有广阔的发展前途。

二、专业的研究方法

我认为，数学与应用数学专业最重要的就是独立思考，学会钻研剖析，掌握理论知识，并灵活应用至实际问题。但是，学习中的合作精神也是必不可少的，例如在数模竞赛中，团队的力量就显得尤为重要了。

三、大学的奋斗

数学与应用数学专业的目标是培养掌握数学科学的基本理论、基础知识与基本方法，能够运用数学知识和使用计算机解决若干实际数学问题，具备在高等和中等学校进行数学教学的教师、教学研究人员及其他教育工作者。

因此，大学期间有数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程、 概率论、实变函数、微分几何、数理统计和抽象代数等专业核心课程,有数学建模、Matlab软件及应用、SAS统计软件及应用、毕业论文等提高性实践教育课程，还有科研训练项目、创新创业教育、社团活动课程等创新性实践教学课程。另外，根据师范类专业要求还必须修读教师教育类课程，包括班级经营、教育学、教师语言技能、三笔字技能等。

四、未来的方向

四年毕业后，我希望能去贵州支教一年，然后再回到宁波成为一名普通却光荣的高中教师。初中时候的数学老师就是去过小山村支教的，从那时我就想，如果有机会，我也愿意以这样的方式关爱他们，来到大学，又在十佳学子报告会上听到了其中一位学长的支教经历，让我心潮澎湃了好久，因此，毕业后我希望能在这样的实践中更好的磨练自己，变得更优秀

⑺ 为什么数学教育是专科专业

数学教育专业：培养掌握数学教育的基本理论、基本知识和基本技能，具有初步数学教学研究能力和应用能力的中小学数学教师。
数学教育专业的主要专业课程包括：
数学分析续论，高等代数、复变函数论，常微分方程，初等数论，近世代数，中学数学方法论，概率论与数理统计(三)，组合数学，线性规划，微分几何，应用统计方法等。

数学教育是一种社会文化现象，其社会性决定了数学教育要与时俱进，不断创新.数学教育中的教育目标、教育内容、教育技术等一系列问题都会随着社会的进步而不断变革与发展.数学教育改革的背景，至少有来自于九个方面的考虑：知识经济、社会关系、家庭压力、国际潮流、考试改革、科教兴国、深化素质教育、普及义务教育、科技进步。

⑻ 数学教育专业就业方向有哪些

数学教育专业培养掌握数学基本理论与方法，受到科学研究的严格训练，掌握数学教育的基本规律，受到计算机的使用和编程、数学建模实验等方面技能的良好训练，能在政府机关、事业单位、中小学、科研和经济等部门从事管理、教学、科研、技术与开发的专门人才。

IT业职员

数学专业属于基础专业，是其他相关专业的“母专业”。该专业的毕业生如欲“转行”进入科研数据分析、软件开发、三维动画制作等职业，具备先天的优势。“在改进一个软件的速度、效率，需要新的思想和方法方面，数学高手创新能力比一般计算机专业的学生还要强。”某知名IT公司工程师说。在一项针对IT 行业230名成功人士的抽样调查表明，其中200名属于以数学专业或其相关专业为依托实现职业再选择的人。

商务人员

金融数学家已经是华尔街最抢手的人才之一。最简单的例子是，保险公司中地位和收入最高的，可能就是总精算师。在美国，芝加哥大学、加州伯克利大学、斯坦福大学、卡内基·梅隆大学和纽约大学等着名学府，都已经设立了金融数学相关的学位或专业证书教育。尽管如此，在美国很吃香的保险精算师，很多都是数学专业出身。除了保险精算师以外，由于经济学也引入了数学建模，因此懂经济原理的数学人才也被用人单位广泛接纳，还有国际经济与贸易、工商管理、化工制药、通讯工程、建筑设计等，都离不开相关的数学专业知识。

教师类职业

根据国家教育部预测，今后5年内，我国高中教师缺口达到116万人，其中对数学、语文等基础学科的教师需求量最大。广东省许多市县甚至出现数学“教师荒”。全国37个大中城市人才市场的统计分析表明，数学教师十分抢手。拓宽师资渠道，面向社会招聘教师，已成为教育人事制度改革的重要举措。这无疑为报考综合院校数学专业毕业生就业提供了很大的发展空间。

⑼ 很多人喜欢数学教育专业，你觉得这个专业怎么样

很多人喜欢数学教育专业，你觉得这个专业怎么样？我觉得这个专业很好，在以后的工作中能够有很多的假期，而且成为数学老师一直在开发自己的智力，跟着学生一起进步。在我们的学生时代，肯定有过很多数学老师，教得好的数学老师会让学生学到很多的东西，而且很多学生都会喜欢。这个专业还是很好的，很多学校都需要数学老师，以后工作了也很稳定，对于很多人来说是一个不错的选择。以上只是小编个人的看法，我觉得数学教育这个专业还可以，你是怎么看这个专业的呢？

⑽ 什么是数学教育（计算机方向）专业

数学教育（计算机应用方向）

一、培养目标与基本规格
培养目标：
本专业培养具有较好的从事初中数学课和计算机课教学的基本理论、基础知识和基本技能；掌握基本的教育教学规律和科学的教学方法与手段，为今后成为小学及初级中学骨干教师和教育教学管理者打下基础。能在小学和初级中学担任数学课（或信息课）教学，也能在信息产业、政府机关、经济管理和企事业单位等部门从事计算机应用工作。或能继续攻读本科学士学位。

二.基本规格：
（一）思想政治素质：掌握马克思主义的基本理论，具有坚定的社会主义政治觉悟和健康高尚的职业道德修养；
（二）文化素质：具有专业以外的人文学科、社会学科、自然学科及文化艺术等方面的基本知识和基本修养。
（三）专业素质：具有较扎实的从事小学、初级中学数学课（或信息课）教学的基本理论、基础知识、基本技能；具有较扎实的数学基础，并能应用数学和计算机技术解决实际问题；掌握文献检查的基本方法；具有自学能力、算法分析和计算机编程的基本能力；计算机和英语达到规定要求。
（四）身心素质：具有健康的体魄和良好的心理素质。

三、修业年限
实行学分制，标准修读为三年，学生提前修满专业的要求学分，经严格考核，达到人才培养方案的要求，可提前毕业。对在标准修读年限内未达到毕业要求的学生，最多可延迟3年毕业。

四、主要课程
思想道德修养与法律基础 大学英语 计算机应用基础 计算机语言与程序设计 普通物理 高等代数 解析几何 数学分析 离散数学 C语言 概率论与数理统计 数学模型 计算机组成原理 计算机网络 数学软件 常微分方程等

五、主要实践性教学环节
教育实习、专业见习、社会实践

可能也因学校而异，但大体专业科目是一样的。