数学焦虑症是一个什么问题

‘壹’ 为什么人们对数学如此焦虑又如此重视

根据认知心理学的观点，学生的数学认知结构包括数学观念系统和数学活动的操作系统，如学生掌握的数学基础知识、对数学活动的认识和看法等都属于数学观念系统，数学基本技能、数学思维、数学知识的记忆、联想等则属于数学活动的操作系统。因此，导致数学焦虑形成的认知体验因素应有知识因素、观念因素和技能与能力因素。

2建立健康向上的班集体

班级是学校的基本单元，校风与班风是大气候与小气候的关系，校风不正，班风难正。因此，治理校风，摆正校风是基本前提；其次，班主任和任课教师要积极参与班集体的建设，注意培养班干部，发挥班干部的核心作用。班主任和任课教师还应做到多表扬，少批评，以鼓励为主。少批评并不等于放松要求。许多违反纪律的现象不是少批评引起，而是没有明确的要求和健全相关的管理制度，并持之以恒地执行制度。最后，应注意缓和班集体的激烈竞争气氛，尽可能让学生在一个紧张适度、比较宽松的环境中学习。

3加强教师职业道德的教育

由于受商品经济观念的冲击，教师的敬业精神在日趋消退，师德的标准在下降。学习成绩不理想的学生平时得不到老师的关心和帮助，只好花钱请老师到家中开小灶”。知识与金钱的一一对应关系在日益玷污着教师的传统美德。因此，必须加强教师的职业道德教育，使每一个教师树立这样的信念：关爱每个学生并因材施教是教师的天职。

4细心观察，尽早发现，及时教育

焦虑如疾病，早治疗比晚治疗效果好。因此，平时教师应注意留心学生的表现，细心观察他们的神情言行。一旦发现异常，应及时深入了解原因，采取必要的教育措施，帮助学生尽快克服不良情绪的干扰。

5培养学生坚强的意志品格，提高他们抗干扰、抗焦虑的能力

人生在世，挫折与失败、失望与悲伤在所难免。一个学生要实现预定目标，取得学习上的成功，光有智力不行，光有学习热情也不行，还必须有坚持到底的意志。一个具有坚强意志的学生，不仅能促进其情感和智力的发展，而且可以在消沉、低迷的心理状态下调节和控制自己的情绪，有效主导和支配自己的认知活动，最后达到克服困难，取得成功的目的。

‘贰’ 有一种病是看见数学题就害怕，紧张，请问这种病叫什么

数学焦虑症。
数学焦虑症，是指害怕、担心和逃避数学的一种心理状态，也有研究称是一种生理疾病。有些人遭遇数学问题便表现出焦虑情绪，这是一种生理上的结果，因为他们的脑功能和面对数学问题时相对平静的人并不一样。
表现为
对于数学焦虑症患者，大脑对解数学题做出的反应和他们把手放到热炉子上做出的反应类似。对数学的恐惧程度越高，大脑内部负责记录疼痛经历的区域——大脑后侧岛叶就越活跃。但是当人们集中精力真正解题时，却没有出现疼痛的反应。