为什么小叶子数学不好

❶ 你跟你同桌最甜的事情是什么

1.刚刚开学的时候啊，班主任说可以自己选择同桌，但是我去到时，其他人已经选好了，我和他几乎同时迟到，班主任就说让我们一起坐，我就只好跟他一起坐了。
他站在我的前面，听到老班那么说，就转头看了我一眼，那时他的头发似乎刚剪，看起来很阳光。
我和他就坐在一起了，因为他的性格很好，很快就跟周围的人打成一片了，我就和前面的女生玩。平时也跟他说说话。
我是那种特别嫌麻烦的人，可他刚好相反，特别的耐心。就有一次，快考试了，可我数学不好(今生最恨数学)。
他：一会别跟小叶子她们(我前面的女生和一些舍友)去吃东西了，放学我教你数学。
我：不要，大好的时光不吃东西补什么数学。唉，你怎么知道我会去吃东西的？
他：啊？偶然看到的。补吧，我一会请你吃饭。
我：好吧。
放了学之后，他很耐心地教我数学。
他：时候不早了，就到这里吧，走，吃饭。
我：行吧。
然后他很自然的摸了摸我的头发，(当时的我是刚好到肩膀的短发，可以扎起来的那种)我就生气的撇撇嘴，告诉他，我不是小孩子，别摸我头发。
他：哦，那对不起啊。
2.考试很快就到了，我在1楼考，他在3楼考。
我有一个朋友也在3楼考，考完了，我冲上3楼找那个朋友，其实我跟那个朋友不怎么熟的，也不知道当时为什么会跑上3楼，然后吧，也没有看到他，有点失望，我和朋友一起下楼去吃饭，在1楼的走廊上看到他，当时很怕啊，很怕他是去找他喜欢的人，然后我就在脑子里面脑补了一大堆他和那个人的事情，我就下意识的叫朋友挡住我，可是他一转头就看到我了(那时认识我的女生差不多都知道我喜欢他)，他向我走过来，朋友问他来这里干嘛，他指指我。“找她啊”说着，还拽着我的衣服，问我跟不跟他去吃饭，他请客。我开心的说好，转头就跟朋友说拜拜。朋友无奈的骂我见色忘友。
3.我是那种有时说话很直的女生，他有一次穿了一件和我同款的T 恤衫，乐颠颠的跑来问我。
他：(指指衣服)好h看吗？
我：不好看，你穿得好丑啊，你不适合穿这种，显得你好肥。
他：哦……
我：知道就好了，以后少学我。
那一天他都没理我……
4.有一次去集体旅行，搭公交车去，那时我已经和他在一起了，我不好意思和他一起坐，就和我朋友一起，他坐在我后面，就是我突然睡着了，昨天晚上1,2点才睡，困死了，整整睡了2小时，醒来的时候发现他坐在我旁边，我的头靠在他的肩上，口水流满了他的衣服，我慌忙的帮他擦，骂他干嘛不叫我，他笑了笑，告诉我，我睡得那么香，他不忍心叫我。
感觉他好好啊，超级好。

❷ 孩子数学不好的根源究竟在哪儿

一般来说，孩子数学不好，根源有以下几个方面：

1.基础的原因。数学是一门对基础要求比较高的学科。小学基础没有打好，初中数学就无法学习。一年级的数学没有学好，二年级就学不好。其他年级也是如此。

2.学习习惯和学习方法的原因。一些学生没有养成良好的学习习惯和学习方面，致使成绩差。一部分学生是做题方法，没有培养好。学生学习习惯和学习方法不好，成绩就不稳定，最终导致学生数学成绩差。

3.周围环境的影响。一些学生家庭环境不利于学习。一些家长自己打 游戏 、打麻将等，疏于对孩子的教育，也给孩子造成恶劣的影响。这是对孩子的不负责任。

4.最终的根源是学生的学习意识差。学生不想学，这样的学生谁也没有招。要是家长也不管，这样的学生基本上学业就荒废了。

学生学习需要学生、家长、老师常抓不懈。需要学生持之以恒的努力。能学+勤学+善学+坚持学=成功。

学生数学不好，我觉得应该从以下几个方面考虑：

一、缺少兴趣

所谓“兴趣是最好的老师”，缺少兴趣学生就没有学习数学的动力，成绩自然不会好。如果想提高孩子学习的兴趣，可以先从一些数字 游戏 、趣味数学开始入手，等孩子有了兴趣再过渡到学习中来。

二、思维不够灵活

数学知识都是相联系的，做一道题要用到很多的知识点。遇到一道题能准却快速的作出判断，想出用什么知识有效的解决这个问题。如果思维不够灵活，收集信息不够全面，就不能利用有效信息推导出解题方法。

三、基础知识不够牢固

小学生计算不过关，就不可能考高分。对概念性的知识掌握不好，基础不扎实，也会影响初中阶段的学习。

四、做题太少，缺乏题感

理论与实践相结合，才能考高分。老师交给你了理论知识，需要做大量的题来巩固。同时做的题多了，认识的题型也会相应增加，考试遇到熟题的概率就会加大，成绩也会相应的提高。

很多家长都头疼的一件事，就是孩子数学成绩总是提不上来，已经报了辅导班成绩提高太慢，自己辅导又不会，作为一名在数学届摸爬滚打多年的数学人，这里有几点经验之谈分享给您:

其实数学不仅存在书本之中，生活之中处处有数学。带孩子学数学，你有没有带孩子观察过贝壳上美妙的螺旋？有没有比较过不同形状的叶子那神奇的对称？有没有带孩子看过投射在墙上不同几何形状的影子？

数学不是纸笔下空洞抽象的符号，数学是一门艺术，需要孩子在生活中去发现。 任何活动只要涉及自身或者我们对它感兴趣，它就会在我们的脑海中留下记忆。如果能在日常生活中看到，并亲身体验到与数学相关的活动，那数学就会给我们留下深刻的印象。

孩子为什么总是打 游戏 ，除了 游戏 设置本身的机制之外，还有孩子对 游戏 是感兴趣的。同样，如果孩子对数学产生了兴趣，就会自己积极主动的去学习数学了。

数学的学习应该是从具象-抽象-具象的过程。 童年是孩子学习的萌芽阶段，家长一旦发现孩子有喜欢某件事的苗头，就要加以引导。比如玩大富翁 游戏 ，其实就是在训练加减法，孩子在玩的时候获得了快乐，学习了知识，老师在课上再讲的时候就不至于产生抵触情绪。

试卷分析和整理错题是相辅相成的。为什么这么说？因为不会试卷分析你就不知道自己到底存在了哪里，为什么错，更谈不上整理错题了。

1.试卷分析的原则

知识上的查漏补缺:通过正确答案和错误答案的对比，找到掌握不牢的知识点。

及时调整学习方法:分数不是最重要的，重要的是找到适合自己的学习方法，逐步培养自己的应试能力。比如当学生比较浮躁，学习态度不端正的时候，很有可能就在成绩上显示出来。

培养好的学习习惯:孔子说温故而知新，试卷分析就是在温故，从而达到知新的目的。

2.整理错题的原则

分题型归类:

高中数学最常考察的题型如下:

综上，孩子不喜欢数学，数学不好都是可以解决的，希望以上回答对你有帮助！

图源网络

这么多年求学生涯，大学也毕业在即。

一，数学的学习，基础很重要，有些公式推导不出来一定要像背单词一样强行记下来，这样才能为解题做基础。

二，要做足够量的题，抓紧时间，课间做一道数学题放松一下，要爱上它

三，形成系统，把所有的高考或者中考的本省题型全部汇集，然后分类。反复重复的去做。掌握套路，其次还有一些技巧。通过这样，一定可以学好数学。

数学跟语文一样，好多的题型和基础其实也是靠记。如果数学基础薄弱最简单的方法就是大量做题，对不会的题反复做并且找类型题举一反三的做来加深印象，巩固题型。这样再简单同类型题就会以此类推解出来了。

刚开始不要找太难的题型，要找基础题，因为你不会做的根本原因是这种类型题的基本性质，基本定理，基础知识没掌握好没扎实，这些基础都是解题的关键。

学习没捷径，只能多努力多付出就一定会有回报。

数学学习不好，我觉得根源在于地基没打牢，数学是个很奇怪的科目，不是说低年年级知识学好了，高年级知识就一定能学好，答案是不一定，数学是人类高级的思维活动，越高层需要各种思维能力越多，小学三年级之前记忆些计算规则就行，小学四年级出现逻辑思维，到了初中需要空间想象力，之后又有抽象，归纳的能力，这综合能力不足，就掉队。解决这个问题培养孩子的爱好，让他喜欢数学，培养兴趣，让他想办法喜欢数字，在还在早教的时候可以在 游戏 中培养兴趣，进行早期的数学启蒙，玩的越嗨，兴趣越浓。日常生活中可以做些小 游戏 ，孩子开超市卖东西，家长当顾客买东西，让他自己算钱，花钱，存钱，这是天然的应用题训练。数学不好另外一个原因是缺乏阅读，学好数学，语文是基础，算的好也得知道题目要让你做什么吧。所以阅读也不可缺少。

要先界定好问题的含义是什么。学好中学数学课程，学业水平考试良好，高考120--130分，这个任何正常的学生，只要不是智障，都应该能够做到，做不到的，肯定是教师，家长，学生哪个环节出了偏差！所谓学好数学大体是指这个。假如说是指真正的数学体系，那么，没有数学专业硕士及以上水平，就连入门也很难算。 我对本问题的结论是，根源在学生自小没形成学数学的好习惯，起因在家长开始时忽视或误会了这个问题，再加上教师的及时指点的缺失甚至是教学方式的偏差。三者至少居其二。

❸ 数学差是有遗传的因素吗，为什么会数学差

专家说，理论上不管什么特征都是可以遗传的，关键在于那个“几率”问题，所以子女总会有跟父母一样的地方，也总不会完全一样。

理论上是有关系的，每个人由父母处继承的染色体很大程度上决定了你的大脑发育情况，我们必须承认有天才的存在，别人生来突触就比一般人多，形成的反射比别人快很多，具体表现就在思维敏捷，过目不忘。但是又得承认的是后天的发展也会产生重大的影响，或许题主所在的家庭和周边环境对于数学这样的理性思维不注重培养，而是偏爱于感性的教育，没有什么是绝对的，后天改变也不是不存在，你数学差多下功夫就好了，要是实在是没有学习数学的兴趣，不妨换种方式，学习自己真正感兴趣的东西并且把它学好。社会主义现代化建设又不是只需要数学家。你说是吧？应该是有先天因素的，小时候每次数学《寒假作业》《暑假作业》发下来我就先兴奋地把思考题做完，然后剩下的觉得很无聊，打哈哈。家里有人的情况和我相反。顺便估计懒也是有先天因素的，从小知道有高效的方式就不会受得了低效的，比如折通菜，我想，好麻烦啊为什么不用菜刀呢几下就切好了，接着在饭桌上，大人说：“啊？通菜是切的。”我震惊了，心想，怎么这都能发现？大人好恐怖 =͟͟͞͞(꒪⌓꒪*)长大后才知道，手折的通菜叶子才不会断啊笨蛋。据我这两年的细细观察和感受，人还是潜在一些秉性的。技能当然可以通过后天习得，况且很多知识需要扎实的积累而不是靠不住的一时小技。迟钝的地方也是可以通过练习变敏感，如磨刀。不过，先天的可能会更顺畅些，毕竟像自己的秉性。

❹ 一年级数学差怎么办

一年级数学 差怎么办?我们在教学过程中，要根据小学生的心理特点和认知规律，结合小学数学学科特点，刻苦钻研教材，精心设计教法，充分激发学生的学习兴趣。下面是我为大家整理的关于一年级数学差怎么办，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

1一年级数学差怎么办

培养学生主动学习的愿望。

刚入学的一年级孩子，大部分都受到学前 教育 ，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的。布鲁纳说过，“学习的最好刺激就是对学习材料的兴趣”。通过创设生活情境，将学习任务与情境相联系，可以激起 儿童 浓厚的兴趣和情感，使学生能主动积极、全身心地投入到学习中。创设生活情境的 方法 一般是通过游戏、 故事 造境，环境营造，媒体辅助等来联系生活、模拟生活。因此，在教学中，要把数学知识和生活紧密联系起来，如：在认识数时，让他们寻找身边藏着的数;在分一分时，让他们自己去超市看一看，观察超市物品的摆放;在认识物体时，让他们去寻找生活中的不同形状的物体……，然后告诉学生：“这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学逐渐产生了亲切感。还可以用小故事把它表达出来。例如，我在教学《比多少》根据教材的主题图编成一个小故事“有一天，猴兄弟到花果山玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是就跑到花果山上采了许多水果，来到草地上吃。可是，在分水果的时候出现了小小的问题。请聪明的同学来帮忙，你们愿意吗?”这样一导入直接把学生的注意力吸引过来，调动学生学习数学的热情，让学生体会到生活中处处有数学，取得良好的学习效果。二有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境。

“好玩”是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢?我针对每课不同的学习内容，编排设计了很多不同的游戏、故事……如：在上“用括线和问号表示的实际问题”一课时，以“看图编故事”的游戏来吸引学生的兴趣，让学生看着带有括线和问号的图，自己说三句话来表示图的含义。这样不仅使学生理解了用括线和问号表示的实际问题，还为以后的应用题教学打好了基础，更培养了孩子的数学语言的表达能力。在“时、分、的认识”时，首先让学生猜这样一个 谜语 ：“会走没有腿，会说没有嘴，却能告诉我们，什么时候起床，什么时候睡。”然后又根据书本四幅插图，编出一个小朋友是如何爱惜时间、养成良好的生活学习习惯的故事。这样很自然地使学生认识了钟表，时、分，同时又及时地向学生进行了珍惜时间的思想教育，学生学习情绪也自然高涨。

引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题。

大家都知道本册数学教材的练习题中，有很多题的答案都不是的。这就需要我们抓住时机，鼓励学生多动脑筋，勤思考。刚开始，提出问题，很多时候学生都是迷茫无知的样子，他们还不懂得如何去表达自己的看法。所以，只要有学生能通过思考来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。如：教学“分一分”，当做到树叶分类一题时，我提问：你可以按照什么来分呢?很多小孩子都露出了迷茫的眼神，我就猜到对于“形状”，“颜色”这类词，一年级的学生可能还没怎么接触过，因而也就没法直接的讲述出来。所以，当有学生这样回答“叶子的样子不一样”时我乘此机会，大大地表扬了他，“真不错，你真厉害，这么快就找到了”“我们可以按照叶子的形状长得不一样来分一分……你们看叶子除了长得不一样，还有没有其他的不一样的地方了?”，听到我的鼓励，经过这一启发，学生的思维顿时活跃起来，找到了按照叶子颜色来分类。可见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，相信孩子们是有潜能可挖的。四要重视和加强直观教学

小学一年级学生的形象思维较好， 抽象思维 较差，根据这个年龄特点，他们对生动、形象、具体的事物易记住，而对枯燥、单一、乏味、抽象的数学知识毫无兴趣。因此，我在数学教学中很重视直观教学，让学生通过耳听、手做、口说、脑想等多种感官的活动，逐步积累丰富的感性认识，逐渐产生对新事物的兴趣，是其学习新知识和促进思维发展的主要手段。例如，我在教10以内数的认识时，通过学生动手摆小棒、画图形等操作活动，使学生形成正确的数的概念;在教5的分解时，我形象地把它画成手型，并让学生拿出5根小棒，先左手拿2根，右手拿3根，合起来共5根，让学生看手说：“5可以分成2和3。”再让学生左手拿3根，右手拿2根，让学生看手说：“5可以分成3和2。”利用5根小棒，让学生边拿边说，学生很快掌握了5的组成分解和5的加减法。

2学生主动学习数学的方法

其一，营造宽松气氛，拓展学生学习的思路。

心理学家告诉我们，自由能使学生的潜力潜能得到最大的发挥，所以新教材中明确的提出，师生之间建立平等，民主，和谐的关系，放手让学生自由的学，思，凝，问。学生才能在课堂上敢说、敢想、潜能得到最大的发挥。在数学教学中，教师要引到学生，从不同的角度去思考问题、解决问题、并做出正确的判断，拓展学生的思路。让他们在轻松自由的课堂中，充分发挥自己对数学问题的见解，提高对数学学习的兴趣。

其二，合作互动，增强学生学习的兴趣。

着名学者陶行知说：“人有两件宝，双手和大脑。”在教学的重点，难点上，我们不仅要让自己的脑子想，而且还要让自己的双手动，达到小组合作的方式，加强学生学习数学的兴趣。通过小组合作探讨，不但可以突出重点、难点、激发学生的思维能力，创新能力。还可以让学生各抒己见，取长补短，促进学生对知识与技能的掌握。

其三，开发第二课堂，增加学生数学的知识面。

所谓的第二课堂是第一课堂的补充，也是对所学知识的巩固及加强的过程。教师应尽可能的创造条件，有计划，有目的的开发第二课堂，增加数学知识，扩大视野及培养创新型人才为目标。教师也可以根据实际，组织各种数学游戏、竞赛、小组比赛、解题思路的训练、课外趣味实验等内容为第二课堂，还可以让学生自己当一回老师，自己讲自己的解题思路，方法。这样可以激发学生学习的兴趣，做到花时少，收获大，让学生自愿的参加第二课堂。

3营造小学数学教学的阅读氛围

建立良好的师生关系

加籍华裔江绍伦教授指出："在课堂情境中，重要的事就是以相互信任为基础的师生关系……与教师的态度和师生关系相比，学校里的一切材料、设备和场地的重要性便居于第二位了。"师生关系好，彼此心理相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。教师讲解激情满怀，生动传神，学生学习全神贯注，兴趣盎然。反之，师生关系不融洽，学生必然会感到一种心理压力，教师教学也不能得心应手，课堂气氛势必沉闷、呆板。因此，建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。

平日，教师要注意深入到学生中去，和学生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的师生感情。在课堂教学中，教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距，真诚地关怀和帮助每个学生，充分尊重他们，信任他们。要允许学生在学习中出现错误，允许学生充分表达自己的见解，允许学生质疑问难，对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心，巧妙拨动学生的情绪之弦，使学生"亲其师、信其道、乐其教"。

发挥教学的艺术魅力

数学内容比较抽象，因此，教师要深入钻研教材，正确使用各种 教学方法 和现代化教学手段，充分发挥数学教学艺术的独特魅力，将数学知识的科学性、教育性和趣味性，用艺术的形式诉诸于学生的感官，激起学生的学习需求。力求使陌生的材料熟悉化，乏味的材料趣味话，抽象的材料具体化，灵活调控课堂教学节奏与进程，使学生在学习活动中，时而出现疑问，时而得到启迪

时而产生顿悟，时而获得成功，使整个教学过程成为一个有困惑、有惊讶、有焦虑、有激情、有欢乐的起伏跌宕的情感变化过程，成为一个认知与情感和谐发展的过程。德国着名教育家第斯多惠指出：教学的艺术就在于激励、唤醒和鼓舞。在教学中，我们见到许多教师都善于利用数学游戏、启发谈话、学具操作、 童话故事 等方法，在课始就抓住学生的心，诱发学生求知的渴望心理，使学生在感奋的情景下，跃跃欲试地进入新课学习，从而创造出"愤"和"悱"的良好课堂教学氛围。

4小学数学兴趣教学

因材施教，增强学习兴趣

在学习活动中，有些学生往往感到某一方面的学习很吃力，产生厌学的情绪，这时候老师不能以“批评”了事，应以“鼓励”为主，寻根问究，找出病源，对症下药。每个学生都有各自的特点，教师必须因材施教，因人而异和积极鼓励学生，培养他们的学习兴趣，减轻学生的心理思想负担。因此，教师应根据每个学生不同的心理状态和认识程度加以正确引导和细心的辅导。对于学生，尤其应该在思想上给予鼓励，他们一有进步，教师应及时捕捉其闪亮点，给予赞扬，鼓励，以减轻学生学习上的思想负担，使其在宽松、民主和谐的氛围内自主学习，并帮助他们养成不骄不躁的良好心理品质，引导他们积极主动地探索知识。低年级学生特别喜欢听老师的赞扬，尤其是差生，偶尔听见一次课堂中的鼓励，整堂课都会上的兴致勃勃。

打开方法之门，保持学习数学的兴趣

正确的 学习方法 可以使学生提高学习效率，少走弯路，使学生迅速地掌握所学知识，从而避免枯燥乏味的学习。学习数学不应依靠多做题来提高成绩，而是要掌握规律，理解知识，形成能力。这就要求教师在日常教学中要引导学生发现数学知识运用的规律，从而对知识产生更深的理解。通过课堂上的认真听讲，课下的复习巩固，查漏补缺，课堂内外的不懂就问，讨论研究，逐步将知识融会贯通，形成自己的能力。所以，及时教给学生学习的方法，这就等于给了学生开启知识之门的钥匙，学生会在正确方法的指导下，迈向成功之门，这样学生的兴趣才会持久保持。

开展丰富多彩的课外活动，激发学生学习兴趣

培养学生学习数学的兴趣，除了在课堂教学中发挥教材的兴趣因素外，还应该开展丰富多彩的课外活动。因为课外活动是学生自由驰骋的广阔天地，它能够开阔学生的视野，促进学生积极主动地进行思考;它有利于学生在全面发展的基础上发展特长，符合因材施教原则。现在小学数学中开展课外活动的形式多种多样。

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❺ 最近周围学钢琴的孩子都用小叶子智能陪练了，可是也指导不了指法啊，为啥要用呢

这是因为这款APP考级琴谱一应俱全，还可以提示孩子哪些音错了，及时纠正，省了不少心。

这款APP改变了我对在线教育产品的观念，以前提到在线陪练或其他在线教育产品，总有些忐忑。现在发现，技术确实能够解决问题，科学提高练琴效率，让我大开眼界。

随着琴童群体的增加，小叶子智能陪练APP越来越受到琴童家长的关注，其全球领先的“琴声识别”技术和无需约课、随时练琴的产品优势，火速成为在线钢琴陪练业界的“黑马”。自2019年问世以来，已经快速更新迭代了多个功能版本。目前，稳定实现了AI毫秒级、高精准纠错，解决了90%以上孩子”练琴总出错”的核心痛点。

❻ 请问用小叶子智能陪练好不好纠结中

小叶子智能陪练挺不错的，很实用。我之所以给孩子用小叶子智能陪练，主要是因为我们一大家子都是五音不全的，根本没办法辅导孩子练琴，用小叶子练琴，系统会自动识别错音、错节奏、不熟练区域，实时反馈音准问题、节奏问题，会用不一样的颜色来标记，然后孩子就可以根据标记出的这些问题来进行有针对性的练习了，可以反复重弹错误或者不熟悉的。在拿不准怎么弹的时候，也可以看一下小叶子里的示范视频，有老师3个角度的示范，手型、指法、旋律都能学习到。目前，我孩子学习的几首曲子都有示范视频的，非常方便。
据我所了解，很多学琴孩子的家长们知道小叶子智能陪练，但还是在观望中，并没有体验它。家长们不知道它效果怎么样，或担心只纠错音的功能是不是太单一？家长们的犹豫，我以前也有过。不过最后，我还是加入了智能陪练的大军。只因为它确实帮我解决了孩子怎么学钢琴，提高回课效率的问题。我们家儿子选择钢琴有点从众，孩子不知道自己喜欢什么，大家都在学钢琴，我也觉得这门乐器不错，就帮孩子定了。这一上课才发现，如果对钢琴一无所知，那陪练真是老大难。孩子上课记不住，课后问我，我也不知道，只能求助钢琴老师。但也不能每个问题都问啊，老师忙起来的时候，也不是及时回复。最后，我想到一个笨办法，就是把钢琴老师的授课用视频录下来，孩子在家练琴，有什么不会的难点，就能在回看视频中找到答案。不过这个办法一开始用可以，随着孩子学琴越来越难了，这个方法就不太管用了。孩子提的问题，视频里不一定都有。老师回课出的问题也越来越多了，总的来说，录视频这个方法比较局限。今年，一批钢琴陪练APP火起来了，琴童家长群里也在讨论，钢琴陪练app有哪些？哪家钢琴在线陪练更强？一对一钢琴陪练和智能陪练，哪个更好？我一开始是不太了解这些APP的，也没怎么研究，直到有个家长在群里分享了自己使用小叶子智能陪练的小视频，我才有了兴趣。为什么选择小叶子智能陪练？因为我本身也是程序员，所以使用前，还是把听过的钢琴在线陪练软件都下载了。都体验一下，选一个流畅度最高，也是最好用的！综合比较下来，个人还是比较偏向于小叶子智能陪练，首先因为小叶子智能陪练是郎朗老师亲测并推荐的，而且小叶子智能陪练还获得了很多奖项，比如网易“2020年度影响力在线教育品牌”、新浪的“年度家长信赖在线教育品牌”。它的研发专家还获得2020年度中国乐器行业“科技之星”。在没有体验之前，这些荣誉确实打动了我，起码我觉这个产品是靠谱的。家长们都知道，现在在线教育行业非常复杂，有的今天还不错，明天就暴雷了。使用前多搜搜新闻，不是坏事。之后，我就开始体验小叶子智能陪练了。这是一个操作简单，容易上手的软件，页面也很干净整洁。我和孩子都喜欢小叶子智能陪练这个软件的评测功能，哪里音准不对，哪里问题多，在评测后都能标出来。我家孩子最不爱练自己不熟悉的地方，这个功能就专门抠细节，扣错音，练这些地方，自然提升练琴效率。听说评测功能在小叶子智能陪练最开始开发的时候，郎朗也有参与到其中，亲自过来参与测评的研发。
我家闺女用小叶子智能陪练已经一年多了，感觉还挺好用的。当时给她班报名钢琴班也是一时兴起，结果两周才上一节课，平时练琴也不知道练的对不对，后来朋友给推荐了小叶子智能陪练，闺女每天跟着一起练习，老师直夸她进步得快呢。

❼ 小叶子智能陪练好不好，多少钱能用么

小叶子智能陪练不错。

小叶子智能陪练是小叶子音乐教育旗下品牌，国际钢琴大师郎朗投资并代言，已先后获得创新工场、真格基金、美国红杉资本等多轮投资。

小叶子智能陪练现在有一个3天的试用是免费的，一年2600，现在优惠价2400。各位家长在购买时需要谨慎决定。

小叶子智能陪练是一个陪练app，可以和孩子陪练钢琴，纠正孩子弹琴过程中不正确的地方。它还有智能教学课堂，能够在线指导孩子弹钢琴的技巧。

品牌简介

小叶子智能陪练是小叶子音乐教育旗下钢琴智能陪练品牌。 技术开发团队自主研发并应用了“琴声识别”技术成果，产品拥有电子曲谱展现和解析能力。内置全球首创的AI驱动自适应钢琴陪练系统，能精准地听出孩子的弹奏问题，错音、卡顿，AI识别精准度可适用于十级甚至更难的曲目。

❽ 宝妈们觉得小叶子智能陪练好不好用啊

我们家孩子就在用小叶子智能陪练，是个线上陪练软件，用手机或者平板下个app，放钢琴旁边跟着弹琴，软件就会自动识别、分析、纠错了，用起来很方便的⋅。而且孩子练习的情况看得清清楚楚，也不用担心被孩子忽悠了。▫

❾ 谁有用过小叶子啊小叶子智能陪练好不好

我们家妞妞就在用小叶子，我还是很认可小叶子智能陪练的准确性的，孩子练习时候的错音和一些不熟练的乐句，都会用红色标注出来，特别醒目，当下就能纠正过来，这也是让我当时下定决心付费年卡的重要原因，这下我可不怕被孩子忽悠了。可网络了解更多

❿ 家长朋友们觉得小叶子智能陪练好不好啊

我家孩子就是在用小叶子智能陪练练琴，总得来讲还是不错的。以前孩子练琴老费劲了，进步也不明显，现在用小叶子智能陪练就省心多了，打开“识谱”模式，对着乐谱弹奏时，弹对的话音符会变绿，弹错曲谱会停住，卡顿大概5秒后，小叶子智能陪练会给出正确的示范，在屏幕上也会出现小键盘提示，标记出正确的琴键位置。最后还能做出综合评价，家长可以整体了解孩子的练琴情况⌄，方便实用，超nice！