如何开发孩子的数学潜力

❶ 如何开发孩子的数学潜质

1、培养数学兴趣：数学重要的不是结果，而是解题思路和方法。如果孩子做作业时家长在身边，孩子容易产生依赖，遇到问题时可能未经充分思考就请家长帮忙。有些家长还喜欢干预孩子，不给孩子独立思考的机会，不给孩子犯错的机会，自己给出正确答案，让孩子尝不到解题的成就感。
2、孩子在比较事物的大小、宽窄、长短、轻重时，能很好的理解数的概念。可以从小给孩子测量物体的机会，家里配备体重秤，洗完澡就去称净重；起床后看看温度计；每月用卷尺测量身体；在大小不一的杯子里倒水……在此过程中，会渐渐形成重量、长度、体积、容积、宽度等概念。
3、孩子学习新知识时，10%的时间用于导入，30%用于讲解新知识，余下的50%则要用于理解和消化，最后的10%用于整理。学习上应该注重“比别人理解得更深”。

❷ 开发孩子数学思维的方法技巧

在数学学习过程中，学生的创造性思维主要表现在对已有数学知识的发现、概括或创造性运用，并把已有知识作为新知识的增长点。下面我给大家整理了关于如何开发孩子数学思维，希望对你有帮助!

1如何开发孩子数学思维

探讨开发学生思维的 方法

一般地说，数学思想是人们对数学内容的本质认识，是对数学知识和数学方法的进一步抽象和概括，属于对数学规律的理性认识的范畴.要想学好数学，就必须要有敏捷的数学思维，在这里我们提供几个训练思维的方法：(1)记忆训练.我们的大脑相当于一台存储机，而思考问题也是建立在记忆的基础之上，知识都是相通的，如果你只有单一的知识点，还怎么能让知识碰撞出火花.(2)生活当中勤思考.任何一门科学都是服务于生活的.而我们的生活中也蕴藏着大智慧，所以要形成在生活中多问为什么的习惯，例如水为什么会煮沸?家里为什么会跳闸等等.

(3)多做一些 智力游戏 .人们常说不能学成一个书呆子，就是说一个人，必须会学也要会玩，花时间玩儿，找时间玩儿.打牌、打电视游戏、下棋、看暗夜来电、参加拔河比赛等等.你玩什么没关系.就是得玩儿!这对你的精神和大脑都有好处.这给了你的大脑进行战略思考的机会，同时让它能够保持运行.游戏是最能开发人思维的一种活动了.(4)集中注意力.做任何事情，认真最让人害怕.全神贯注可以提高脑力，这是显而易见的，但是那些干扰注意力的因素就并不总是那么显而易见.学会注意你何时走神了，学会克制自己的思绪.渐渐地，注意力集中了，思考问题时也会感觉思维并不是那样的涣散了.

合理规划课堂内容，激发学生学习兴趣

数学知识比较繁琐，一条又一条的定理貌似得让人费解，因此合理的规划上课内容，激发同学们的学习兴趣，帮他们重拾信心就显得由为重要.那么我们以学习“三角函数之正弦定理”这一章为例来具体分析：首先我们知道正弦定理是指出任意三角形中三条边与对应角的正弦值之间的一个关系式.它是和三角形有关的，所以在课堂的开始，我们就举一个“一座山太高，我们没办法爬上去，或者有河水阻挡着，该如何计算山的高度”这样的问题.第一步，就是利用实际问题来引发学生的好奇心;

然后我们引出正弦定理的概念，引出概念和公式后，让学生做一个猜想，鼓励他们大胆质疑，让他们自己去推理一下这个正弦定理是否正确，或者根据公式来推理一下是怎么得出这个结论的.第二步，就是转换科学家的角色，自己动手推理猜想;在学生自己推理的过程中，一定有不同的思考方式，有对的自然也会有错的，这个时候就需要老师参与其中，给予帮助，下去听听同学们的意见和想法，及时的给予正确有关数学思想的指导，避免他们陷入思考的误区和忽略了知识的盲点.第三步，要及时给学生做指点，注重数学思想.然后这个时候就可以做一些例题让大家感受一下定理的运用，便于加深一下理解和记忆.

2如何开发学生的数学创造性思维

1.抓好 “双基”教学，引导学生发现和运用规律，打好形成创造性思维能力的基础。

在数学学习过程中，学生的创造性思维主要表现在对已有数学知识的发现、概括或创造性运用，并把已有知识作为新知识的增长点。在教学中教师必须切实重视“双基”教学，使学生牢固掌握基础知识和解题的基本技能，并引导学生在认识活动中善于发现规律，运用规律，从而为培养学生的创造性思维打下坚实的基础。

2.在解题过程中培养学生的创造性思维能力

创造性思维能力是学生成长过程中非常重要的能力，不论是从素质 教育 的角度考虑，还是从应试的角度来看都是这样。在教学过程中习题课的教学占了大量的课时，因此在习题课教学中培养学生的创造性思维能力尤为重要。

3.引导学生自主学习，培养创造性思维能力

创造性思维的产生需要一种内在的动机，这种动机是由学生自己在完成某种学习任务过程中所获得的成功体验而引发的。所以教师必须给学生创造一种自主学习、探究、施展才智的条件，让学生自己去感知知识的形成过程，并引导学生用归纳、概括的方法揭示事物之间内在的联系和事物的本质，“发现”其中的规律。这样做有时可能麻烦费时，但学生的收获不仅仅是得出了结论，而更重要的是在这个过程中培养了自己的创造性思维能力。

4. 总结

培养创新精神和实践能力是素质教育的核心，因此，培养创新精神是新时期每一位教师的神圣职责 因此，每一位教师都应 反思 我们过去教育中种.种做法的利弊，对教育中的一些传统做法与认识予以辩证思考和分析，更新教育观念，为培养学生创造性思维而尽职尽力。

3如何开拓 小学 生的 创新思维

一、创设问题情景引入思维境界。在教学过程中，如果只为讲而讲，学生容易乏味，激不起兴趣，在此情景下进行教学收不到好的效果。如果先给学生创设一个问题情景，引导学生进入情景之中，赋予生命力，使学生在情景激发的兴奋点上，寻求思路，大胆创新。创设问题情景就其内容形势来说，有 故事 法、生活事例法、实验操作法、联系旧知法、伴随解决实际问题法等;就其意图来说，有调动学生学习积极性引起兴趣的趣味性问题，有以回顾所学知识强化练习的类比性问题，有与实际相结合的应用性问题等。如：我在复习“除法各部分之间的关系”时，学生自己已推导出各部分之间的关系，他们正体验着成功时，我忽然出了一道有余数的除法，求被除数。学生初感“疑无路”，思考片刻便“柳暗花明”。

二、再现创新过程培育创新思维。数学课堂教学，不仅要重视结论的证明和应用，更要重视探索发现的过程，要让学生沿着教师精心设计的一条“再发现”的道路去探索和发现事物变化的起因和内在联系，用归纳类比及迁移等方法，从中找出规律，形成概念，然后再设法论证或解题。如：在教学含有分数的实际问题时，我通过迁移的方法总结了解答方法，使学生知道了此类应用题在数量关系上有与“倍数”问题是一致的，明确了谁是单位“1”，就设谁为X。使学生在以后遇到了新的数学问题，仍然可以采用这样的方法去探究、去创新。

三、抓住学生心理特征激发创新兴趣。兴趣是创新的源泉、思维的动力，在教学活动中，教师应引发学生创新的兴趣，增强学生思维的内驱力，解决学生创新思维的动机问题。小学生，有强烈的好奇心、求知欲，教师应抓住学生的这些心理特征，加以适当的引导，激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣。

4如何开拓数学思维

在多媒体教学中开拓数学思维

“数学是思维的 体操 ”。现代化媒体能形象地模拟思维世界,再现思维过程,促使学生由形象思维向 抽象思维 、 发散思维 过渡,逐步发展 逻辑思维 能力。例如在教学“圆柱体的侧面积”时,利用多媒体课件先在屏幕上显示一个圆柱体,让学生想象和思考“圆柱体的侧面展开后是什么形状?”接着,画面上缓缓展开圆柱体的侧面,使学生清楚地看到圆柱体的侧面展开后是一个长方形。

此时,教师再提出问题:“你认为长方形的长相当于圆柱体的什么?长方形的宽相当于圆柱体的什么?”让学生思考并再看一下刚才的演示,进而推导出圆柱体侧面积的计算公式。至此,同学们的思维得到了进一步的发散,他们认为如果不沿着圆柱体的高展开侧面,那得到的将是一个平行四边形,平行四边形的底相当于圆柱体的底面周长,平行四边形的高相当于圆柱体的高,并争着动手操作、验证。

在实践操作中开拓思维

数学问题和数学思维必须由学生在实践活动中理解和掌握,这就要求老师在课堂教学中,精心设计教学的各个环节,引导学生通过实践操作,在操作中自主获取知识、发展思维。例如:在教学“圆的认识”中,先用现实生活中属于圆形的物体举例,使学生认识了圆与其他平面图形的不同之处。至于怎样画圆,教师不用作示范,就让学生自己想方设法大胆尝试。

“你们会画出标准的圆形吗?看谁的方法最好最多?” 学生相互协作,人人动手、动脑,大胆探索,很快大部分学生都学会借用圆形物体(如硬币、墨水瓶盖等)或圆规画圆;然后,教师进一步激励学生进行探索,“如果要建设一个圆形大花坛能用圆规画出来吗?” 这种教学给学生提供了动手操作的机会,鼓励学生求异创新,大胆探索,使学生的实践能力、思维能力、探索精神及学习兴趣得以最大限度的提高。

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❸ 如何训练孩子的数学思维能力

训练孩子的数学思维能力的方法如下：

1.多看书。

苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾经说过：“学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。”

很多家长总觉得阅读所带来的改变很缓慢，而考试就在眼前，所以还是觉得不如补课来得直接，效果更显着。

4.看关于数学的电影。

其实，根本原因是孩子目前对数学既没多大兴趣，也缺乏基本的数字思维和逻辑，而这些都应该是更小的时候就启蒙建立好的。

5.多玩。

数学成绩不好，也许仅是由于粗心，但调皮男孩在童年时的多种智力开发得远比乖乖女要彻底，其深层的思维能力远比乖乖女要强大。

地基打得牢打得深，自然会在高中阶段反超，数学大厦自然也起得更高。

❹ 怎样激发孩子的数学能力

怎样激发孩子的数学能力

数学是一门很有用的课程，虽然现在的数学已经发展成了抽象的结构，看似好像生活没有太大的联系，其实生活到处能够看到数学的身影的。那么怎样激发孩子的数学呢？想要了解更多的话，不妨看看下面的内容吧！

怎样激发孩子的数学能力

1、数学不是简单的加减乘除

很多人会认为数学就是数字加减乘除的简单计算，但是这其实只是数学的一小部分而已。数学是能够解决问题的过程，生活中有很多的事情都是和数学有关系的，那么在解决的时候就会多少需要用到数学技巧。在解决问题的过程中，自然也就少不了使用资讯或者利用资讯去证明答案，因此数学也是推理的过程。

2、语言加上数学，讯息会更完整

数学是一种表达的方式，不管是语言的说明还是图表和符号，都能够让对方了解你的意思。而且数学不是独立的学科，它和很多的科目都有相关的联系，如果把数学和生活经验相联系的.，孩子就能够感受到数学的实用性；将数学的知识和技巧联系起来，才不会只有死背的公式；数学的符号和数量，使得孩子能够充分理解数学符号的意义。

3、5岁之前有能力学数学么

早期有个很有名的心里雪茄指出孩子在6-7岁之前是无法了解数字的能力的，因为他们是会被自己的眼睛所欺骗的。比如说，在桌上摆上两列积木，每一列各有7个，把积木对好后问孩子拿一列的积木比较多？

通常来说，孩子会说一样多，接下来接下来如果你把其中一个摆的比较散，那么孩子就很可能会说看起来比较长的那一列比较多。

数字这样的概念很难用语言直接的教给孩子，必须要等到孩子自己心里形成这种关系才可以。所以即使孩子能够从1念到100，也并不表示他知道100是什么意思。

因此数学只有与生活密切相关的时候才是活的，特别是对还没真正接受正式的数学教育的孩子来说，只有透过生活里的经验，才能够让数学对孩子来说更有意义。

激发孩子数学兴趣的小游戏

一、扑克牌游戏

这里推荐三种锻炼数学能力的扑克牌游戏，大家参考一下，或许可以找到更多类似的游戏，让孩子在玩扑克的时候，提升数学思维及数学能力。

1、凑数字：我们可以带孩子一起玩凑十或凑二十的游戏，比如轮流拿牌，可以决定放弃或者收起扑克牌，只要先凑到的点数是十或二十，就算胜利。这个游戏能锻炼孩子的计算能力，也能锻炼孩子的策略思维。

2、24点游戏：这个游戏是非常知名的一个数学游戏，让孩子任意抽取4张牌，用加减乘除加上括号的方式，把四张牌计算结果为24，先计算出来的就算赢，比如3、8、8、9，可以是（9-8）x8x3=24，这个游戏对孩子的计算能力及数学思考力都有非常大的训练意义，适用孩子的整个小学阶段。

二、舒尔特方格

这个游戏在全世界都是非常出名的一个益智游戏，规则简单，却能非常有效的提升注意力，提升数字敏感度以及推理分析等能力，建议家长可以经常带孩子玩这个游戏，游戏的方式如下：

在一张方形的卡片上，画上9个或16或25个方格（视孩子水平决定），在格子内任意填写上1-9或1-16或1-25的数字，让孩子按数字的顺序，一边诵读，一边指出对应的位置，家长在一旁记录时间，孩子用的时间越短越好。

三、数独游戏

数独游戏的大名，对于不少家长来说是如雷贯耳，之前也有过不少省市的高考状元提到，他们闲暇都是玩数独游戏，并认为数独游戏对他们数学学习有非常大的帮助。

事实上，在世界范围内，数独游戏也是非常受到各国重视的一款游戏，甚至为数独举办了一系列的大赛。

这个游戏需要根据9x9的盘面上的已知数字，推理出空余的数字，并满足每一行、每一列、每一个粗线宫内的数字均含有1-9，而且不能重复，对推理能力、逻辑思维以及数字敏感度等思维能力，都有非常高的要求，锻炼效果也十分明显。

但对于小朋友来说，现在又开发除了更为基础的方式，家长可以根据孩子的年龄去选择合适的级别，就拿数萌在线的数学思维课上的一些思维游戏机思维练习题，都是根据数独的基础开发出的更适合孩子的练习游戏。如下图，是市场常见，针对低年龄孩子开发的数独游戏：

四、扫雷游戏

扫雷游戏，相信对于现在的家长来说并不陌生，这是几年前的电脑都自带的四款小游戏之一，相信很多人都玩过这个游戏，这里就不再赘述扫雷小游戏的规则了。

它的原理和数独类似，对孩子思维能力有非常好的锻炼效果，而且需要孩子利用九宫格、加法等数学知识，推理分析、专注力等能力，都会得到很大的提升。

❺ 如何开发孩子的数学思维

日常生活要关注数字，比如平时拿东西的过程，可以教孩子数的概念；走在马路上，可以教孩子记车牌号等等。孩子对数敏感，在学习数学时就会轻松。
具体方法：
1）玩扑克牌游戏，可以把手中的牌相加，先是两张，三张，难度一点点加大，这样有比较，有输赢，孩子的积极性就高，有时家长可以耍点小手段，故意说自己的大，这样孩子为了赢，就会主动来算你的。还可以进行乘法游戏。
2）搭建开发孩子空间思维的积木，让孩子有很好的空间感，这样学习立体几何时就会很容易。
3）玩拼图，由复杂到简单，除了整体拼还可以局部拼，让孩子观察拼图的边缘，这也可以构建孩子的空间概念。
复杂的积木游戏和拼图游戏还可以锻炼孩子的动手能力，专注力，观察力，空间想象力和克服困难的毅力。不但是对数学对生活也有潜移默化的影响。
4）去超市是每个孩子都感兴趣的事，在超市里也可以往很多游戏，比如和孩子比赛看谁先找到生产日期最近的牛奶，可以锻炼孩子的反应能力和观察能力。还可以引导孩子注意物品摆放的规律，商家如何抓住消费者的心理安排物品等。这样孩子在无形中又增添了生活能力。
5)学棋类，象棋，围棋均可。棋类游戏有助于提高几何证明的推理能力。在玩棋的过程中，孩子为了赢棋，想下一步，下两步，下三步……，这个思维的过程恰如证明题的推导过程。
6）玩智力游戏（奥数方面），如：用同样长度的绳子摆成长方形，正方形，圆形，三角形，判断哪一个面积最大，孩子可以通过自己的实验，得出结论。不管理不理解为什么会有这个结论，只要是孩子自己的出的结果，一定无比兴奋，也会牢牢记住。当孩子系统的学习数学知识时会有熟悉感和成就感。就会在这方面充满自信。

❻ 如何提高孩子的数学能力

如何提高孩子的数学能力

在日常生活中，我们可以看到数学应用在生活中很多地方，所以学好数学对一个人的一生都有帮助，数学要从小抓起。想要提高孩子对数学有兴趣从而提高数学能力，也是要做足很多功夫的。现在一起来看看下面的如何提高孩子的数学能力吧！

如何提高孩子的数学能力1

逻辑思维要从宝宝开始抓起，但是孩子的天性爱玩爱跳，如果采用灌输式的教育其实效果并不出众，还容易产生厌烦的情绪，针对于这个特点，家长在培养孩子的时候要采用多种训练的形式。

第一、培养孩子的兴趣

培养兴趣是关键，单纯的计算往往是枯燥乏味，如果在没有对计算的兴趣的话很难坚持下去，故而我们要将培养的形式趋向于灵活化，可以以比赛或是诱导的方式来激起孩子的好胜心或是兴趣，让孩子能够积极参与，如此才可以有事半功倍的效果。

刚开始的题目不要过于困难，因为太难了孩子解不出来难免灰心，只有先给孩子打好基础才能够循序渐进。

第二、提高记忆力

孩子的记忆力跟逻辑思维和抽象思维发展都有关系，而培养孩子的记忆里可以提高他们的办事效率，记忆力好对今后的发展很有帮助，家长们可以让孩子养成一个背诵圆周率的习惯，刚开始可以从前几位开始，这个方法被很多家长采用，效果反馈均不错。

第三、重视口算训练

口算不仅需要正确率还需要一定的速度，但是提高口算速度并非一朝一夕就可以完成的`，而是需要多次的实践，爸爸妈妈们可以让孩子养成一个口算习惯，例如准备五道题等，让孩子们来口算，每隔一段时间来进行小结，对于孩子优秀的表现给予肯定。

第四、注意计算的技巧

坚持逻辑思维培养一段时间后，也要注意重视计算的技巧，一些技巧性强的题目既可以让孩子灵活思维，还可以让孩子们增加做题目的乐趣，一道题目可以由自己努力做出来，获得了周围人的肯定，这种感觉是很不错的。

总结：将数学运用到生活，生活中其实处处有教育的机会，只要是我们能够细心的观察，例如在宝宝小的时候爸爸妈妈们可以询问他们每天吃饭有几个人，有多少只碗等简单的数学问题，孩子对于数字有了一定的概念之后，后续的学习也会更加轻松容易的。

如何提高孩子的数学能力2

选择好的书籍

如果书籍内容粗俗低下，根本没有开展意义。选择好的数学书籍可以帮助孩子更好了解数学

内容相适应

内容应该和学生的水平相适应，太过于深奥的书籍不适合作为语篇阅读开展。

老师提前预备

老师作为组织者，应该提前备好开展内容，方便开展的顺利进行。

小组形式

通过小组阅读形式，进行比赛或者答辩，不仅可以提高学生们的积极性，并且对于阅读能力提升有很好的帮助。

多运用于生活

学科知识离不开生活，所以应该多用生活实例帮助孩子提升数学。

❼ 有哪些好的办法能够开启孩子数学思维

在刚开始学习数学的时候，可能都是会有一定难度的。因为这个时候孩子们就像是一张白纸，要学会如何去运用自己的逻辑思维以及计算能力，但这种能力和思维，其实都是我们可以提前培养孩子，开启他的数学思维的。

三、多接触数学方面的内容

随着对孩子思维的逐步开发，其实我们就可以在他的日常生活当中，再加入一点关于数学方面的内容，比如可以让他开始预习学校课本的内容，或者是让他去参加一些比赛。还有在日常生活当中，可以对他进行提问，在孩子的互动当中，一个是促进亲子关系，一个还可以学习，比如可以经常询问他乘法表的内容，或者是让他口算，这些都是在日常生活当中就可以开启孩子的数学思维，往这一方面发展的。

❽ 培养智力从激发数学潜能开始，如何正确的做

引言：数学对于孩子能力的培养和提高都是非常有帮助的，毕竟数学这门学科是一门比较抽象的学科，里面有很多数学的语言符号以及思维逻辑的展示。如果孩子能够从数学潜能激发的话，那么智力培养就能够有很大的提高，那么应该怎样做才能够实现数学潜能的激发呢？

❾ 如何开发孩子的数学潜力

作为一名小学数学老师，我接触过无数小学生，对很大一部分孩子来说，数学总是那么难。他们不愿意动脑思考，当然很可能是不知如何思考。真的是ta太懒，还是太蠢？或者是老师教得太烂？

相信大部分原因在于孩子自身，但也不能归罪于智商，可能根源还要追溯到更早的学龄前数学启蒙。

从一两岁起，孩子能交流就可以开始数学启蒙了，生理学实验表明，人类天生对数有感觉。6岁之前是孩子逻辑思维逐步形成的重要时期，及时有效的引导，对形成良好的思维方式很有益。而且由于没有学业压力，可以让孩子拥有充足的时间重复和探索，进而体会出数学的乐趣。家庭中最亲密的人来引导孩子，氛围轻松愉快，启蒙效果最佳。学龄前，让孩子轻松学几年，等上了学，数学根本不成问题。

你可能会说：“我不会教啊！”

不用怕，接下来我们一起跟着曲少云老师学习如何开发孩子的数学潜力。

学数学并不只是学数数和加减乘除，数学的本质在于学习一种思维方法。我们可以从数、量、形状、时间、空间、逻辑思维六个方面，对孩子进行启蒙教育。

“数的概念”并不仅仅是教孩子会数数，其核心是要理解事物与数的对应。

数的概念的发展分为 五个阶段 ，分别是：分辨多和少、口头数数、凭直觉报数、指物说数（即 “点数 shǔ”）、按数取物。掌握了第四和第五个阶段，孩子对于“数的概念”基本上就建立起一个清晰的认知了。要让孩子理解数的概念，你要把重点放在数字1-10上。

在实际生活中，我们可以 通过以下方法来帮助孩子建立“数的概念” ：1、在聊天中学数字；2、用手指操认数字；3、用游戏练习点数，推荐两个游戏：帮妈妈分豆子、搭积木；4、唱数字童谣，加强数字记忆；5、发掘绘本中的数字符素。

按照1-5、6-10和10以上，来分组来学“数的计算”是比较科学的启蒙办法。刚开始教孩子加减法的时候，要充分利用实物，让他们在操作中理解加减。

孩子的计算能力发展的 五个阶段 ：

第一阶段，分辨更多或更少。

第二阶段，从任意一个指定数开始口头数数。

第三阶段，计算某数+1和某数-1。

第四阶段，数的一般加法。也就是在“+1”基础上，解决“某数加几”的问题。

第五阶段，数的一般减法。也就是“某数减几”，是第四阶段的逆向过程。

应该怎么教孩子数的计算呢？

第一招：用聊天启发孩子的计算意识。

第二招：用手指操学习10以内加减法。

第三招：画一画找答案。

第四招：在游戏中观察加减结果。

注意 ：数的计算是很消耗脑力的活动，游戏的时间不宜过长，十几分钟就足够了，否则孩子对游戏产生疲倦和厌恶就不好了。

第五招：利用绘本学习数的计算。

“量概念”的启蒙首先是识别物体的属性，然后就同一属性进行比较，在比较中会进一步产生“标准”和“单位”，于是就有了“测量”；测量出相对精确的数值后，就可以进行“量的计算”了，这就完成了“从差别到数值”的理解升级。

如何帮孩子理解“量”？

第一招：串珠游戏

第二招，充分利用身边事物。

第三招，让童谣来帮忙。

第四招，发掘绘本中量的元素。

“量”的启蒙离不开“比较”，要随时结合孩子的日常活动和身边事物，在比较中让孩子理解量的大小。

测量能力的四个发展阶段

第一阶段：目测

第二阶段：按“量的特征”给物体排序

第三阶段：自然测量

第四阶段：真正意义的测量

怎样引导孩子进行“量的测量”？

第一招：用手、脚做测量工具

第二招：玩具总动员

第三招：搭积木

第四招：测身高

第五招：在绘本中找出带有测量和计算意义的元素。

孩子最初理解的“时间”，不是数学上的“时间”，而是生活中的“时间”。

1、在聊天中学习时间

2、在游戏中渗透时间观念： 翻翻牌；计时游戏

3、培养时间管理意识

1）从生活中的简单规则做起：

2）从不同角度去了解时间的长度，树立时间意识：

4、用绘本帮孩子理解时间

纠正两个大人常常忽略的问题：

1. 千万不要善意地去欺骗孩子，延误他们对于时间的认识；

2. 你要尽量“说到做到”，为孩子能够自我管理时间树立好的榜样。

理解图形，不要记图形，单纯的记忆并不叫完成了图形的启蒙。在6岁以前的幼儿阶段，我们给孩子图形启蒙的目标是让他们通过反复观察、交流、思考，甚至是想象，来真正掌握图形的特征和含义。

怎么教孩子掌握空间中的图形呢？

第一招：鼓励孩子多看、多摸、多用手去摆弄物体

第二招：教你两个好玩的游戏：剪折纸游戏、给形状涂色

第三招：让玩具来帮忙

第四招：快乐的形状童谣

第五招：发掘绘本中的图形元素

认识空间关系的四个阶段

第一阶段：辨认上下方位

第二阶段：辨认前后方位

第三阶段：以自身为中心辨认左右方位

第四阶段：以客体为中心辨认左右方位

怎么教孩子理解空间关系呢？

第一招：在聊天和观察中激发孩子说出“空间关系”

第二招：充分利用好出门玩耍的一切机会

第三招：我教你两个游戏：贴鼻子、捉迷藏

第四招：充分利用好拼图

第五招：发掘绘本中的“空间关系”元素

“逻辑思维”属于抽象思维，是智力活动的高级形式。任何学习的终极目标其实都是提高“逻辑思维”，而数学知识通常具有强逻辑性，所以逻辑思维的养成在数学领域特别重要。

“逻辑思维”就是在概念的基础上，通过对事物的“理解”“判断”“推理”来揭示事物联系的过程。说白了，它就是问题的"详细解决方案"。

怎样帮助孩子发展逻辑思维能力？

第一招：充分利用日常生活中和孩子的聊天

你可以观察一下，当孩子不断地追问你“为什么”的时候，说明孩子进入了逻辑敏感期，你要给孩子确切的答案。同时，如果孩子开始使用类似“因为，所以”“如果，就”这样的复式句，就说明孩子开始抽象分析问题了，已经意识到了事物和事物之间的关联。第二招：在规律中提升

第三招：在2个小游戏中提升：接龙、猜猜这是谁？

第四招：在童谣中提升

第五招：发掘绘本中的"逻辑思维"元素

孩子的数学启蒙是一个长期的、循序渐进的过程，需要父母长期投入精力，为孩子 创建一个“数学家庭”，最后给你几点建议 ：

1. 增加孩子的数学知识广度，让孩子获得数学能力的全方位提升。

2. 合理安排数学学习的时长。

3. 充分利用好“生物-认知周期”，提升孩子的数学启蒙效率。

4．游戏的方式是适合孩子的最佳学习方式。

5. 保护孩子的注意力。

6. 给孩子提供丰富的数学启蒙材料。

7. 最重要的，课程里提到的任何年龄范围，只是一个参考值。