‘壹’ 幼儿园中班怎么教找相邻得数容易学
幼儿园中班数学教案：小水滴找邻居（5以内的相邻数） 活动目标： 1、认识5以内的相邻数,能找出5以内每个数的相邻数. 2、能理解操作要求,认真地进行操作活动. 3、活动时注意力集中,能大声回答老师的问题. 活动准备：经验准备：幼儿认识5以内的数字,感知5以内的数量,理解什么叫邻居. 物质准备： ——教具：水滴形的数卡5张（数字分别为1—5）,图片一张（上面画有5间相同的房子,并且房子连在一起一字排开.房子分别写有1-5的数字） ——学具：《幼儿用书》,幼儿人手一支笔.1-5的数字印章和印泥若干. 一、游戏：数字接龙. ——教师：我们一起来玩一个“数字接龙”的游戏.我说一个数,你接着往下说一个数. ——师幼共同游戏,教师说 1,幼儿说 2,以此类推往下接. 二、找邻居. ——教师（出示水滴形的数卡）：下雨啦,5个小雨滴排着队从天上落下来.我们来认识一下他们吧. ——教师出示房子图片,请个别幼儿把水滴数卡按数字对应送到房子里,并说一说：一号水滴住一号房…… ——教师：小水滴想找邻居一起玩.2号小水滴的邻居是几呢?1比2多1个还是少1个?2号小水滴的有没有其他的邻居是几呢?3比2怎么样……
‘贰’ 中班数学：相邻朋友在哪里 详细�0�3
中班数学：相邻朋友在哪里教学目标：1、学习5 以内的相邻两数，理解相邻两数间多1 或少1 的关系。
2、喜欢和同伴合作共同游戏。
教学准备：1、掌握5 以内的序数。
2、5 以内的大数字个两张，《幼儿画册》（第三册第17 页），笔。
教学过程一、导入课题：
游戏“报数名”。
二、学习5 以内的相邻数。
1、理解“相邻”一词的含义。
2、理解相邻数的意思。
教师把1-5 的数卡发给5 个孩子，任意出示一张数卡 问：我的相邻朋友在
哪里？拿到相邻数的两个幼儿上来，按照数序分别站在老师的两边，并回答：你
的相邻朋友在这里。
四、幼儿做练习。请幼儿做《幼儿画册》上的练习：用画点子的方式表示数字的相邻朋友
‘叁’ 中班数学 相邻朋友在哪里 活动反思
不懂你什么意思
‘肆’ 中班数学它们的邻居是谁教案
幼儿园中班数学教案：它们的邻居是谁（2的相邻数）
【活动目标】
1、了解2的相邻数是1和3；
2、提高幼儿思维能力；
3、能够积极思考大胆表达。
【活动准备】数字宝宝1、2、3；图片若干
【活动过程】
一、复习20以内的数数。对能够说出来的幼儿进行鼓励。
二、引出活动内容。
1、先请小朋友们说一说自己家的邻居是谁？为什么他是自己家的邻居呢？邻居是什么意思？
2、出示数字宝宝，请幼儿先将数字宝宝排好队，并放在画好的房子里。
三、教师提问：
1、数字宝宝在家里做游戏，但是数字2宝宝觉得一个人玩很没有意思，就想找一找自己的邻居，你能帮一帮数字宝宝么？
2、数字宝宝2一共有几个邻居？他们都是谁？
幼：只有两个，1和3
四、幼儿帮助宝宝找到邻居后，大家一起唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
五、结束活动。
儿歌：蜗牛与黄鹂鸟
阿门阿前一棵葡萄树
阿嫩阿嫩绿地刚发芽
蜗牛背着那重重的壳呀
一步一步地往上爬
阿树阿上两只黄鹂鸟
阿嘻阿嘻哈哈在笑它
葡萄成熟还早地很哪
现在上来干什么
阿黄阿黄鹂儿不要笑
等我爬上它就成熟了（来源：屈老师教案网）
‘伍’ 中班数学谁是它们的好邻居教案及反思
大班数学《我们的好邻居》充分结合了幼儿对“邻居”关系的感兴趣和幼儿对相邻数有初步的探索、发现在自然数列中一个数与其前后两个相邻数之间的关系。并能用语言复述谁比谁多1，谁比谁少1的概念。
在教学的过程中，我首先出示一幅背景图，使幼儿对活动产生兴趣，请幼儿看一看，森林里的小动物们都搬了新家，他们分别住在几号房间。充分调动幼儿参入活动的积极性，为幼儿后面理解“相邻数”的概念。其中，学习5、7的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索2——9的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。在本次活动准备上，数量充足的数学操作材料及丰富多彩的教具能更好地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。但是在活动实施过程中也发现，虽然许多幼儿已经在家长的帮助下学习了一些简单的数的加减法，但是对于相邻数的问题还是容易搞混分不清楚。相信这些幼儿在以后的学习生活中，通过多次的反复练习，一定可以取得一定的进步，对相邻数这个概念的掌握也会更好。
在以后的活动中，我会融入更多的游戏形式，让幼儿兴趣更高，积极性更强烈，相信活动的效果也会更好，从而让幼儿真正的做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。
‘陆’ 中班数学活动《相邻朋友在哪里》教案
幼儿园优秀中班数学教案：相邻朋友在哪里（相邻数）
教师：屈老师
活动目标：
1、学习5以内的相邻两数，理解相邻两数间多1或少1的关系。
2、喜欢和同伴合作共同游戏。
活动重点：
学习5以内的相邻两数，理解相邻两数间多1或少1的关系。
活动准备：
幼儿掌握5以内的数序，5以内的大数卡各两张，幼儿画册。
活动过程：
一、复习认读数字1~5。
游戏“报数名”。把大数卡发给5个小朋友，请他们拿着数卡站成一排。教师报到数字几，手拿相应数卡的幼儿把数卡举起来，大声的念“我是数字几”。
二、学习5以内的相邻数。
1、理解“相邻”一词的含义。提问：每个小朋友左右看一看，坐在你旁边的小朋友是哪两个？我们可以说XX和XX诗我的相邻朋友。请个别幼儿说说，自己的相邻朋友是谁和谁。
2、理解相邻数的意思。数字也有相邻的朋友，想一想数字2的相邻朋友是几跟几呢？为什么？学说：2的相邻朋友是1和3。
3、讨论3和4的相邻朋友是几和几。学说：3的相邻朋友是2和4，4的相邻朋友是3和5。
4、理解相邻两数间的关系。出示1、2、3三个数字，提问：2的相邻朋友是1和3,2和1比谁多，多多少？2和3笔谁少，少多少？请幼儿比较其他数与相邻朋友的关系。
三、游戏“相邻朋友在哪里”。
教师把1~5的数卡发给5个小朋友。教师任意出示一张数卡，然后问：我的相邻朋友在哪里？拿到相邻数的两个幼儿上来，按照数序分别站在教师的左右两边，并回答：你的相邻朋友在这里。
四、幼儿做相关练习。
幼儿做《幼儿画册》上的练习：用点子或写数字的方式表示数字的相邻朋友。（来源：屈老师教案网）
‘柒’ 谁知道中班数学：相邻朋友在哪里
中班这节数学课，我施教了2次，在老教师那认真的听课学习了一次，这一次数学活动的施教，让我成长了很多，看到了自己的不足和缺陷。以前总是以为自己知道了这些问题就可以，一直的安慰自己，慢慢的改就好了，每一次对自己、对孩子都是宽容的，但是这次通过王老师的点评和与中二班何老师的施教情况进行比较，我焕然知道之前对自己的宽容就是对自己的不负责任，这样下去将是耽误自己，耽误孩子，同时也给搭班朱老师带来了工作上的负担。在听何老师的数学课之后，何老师只是简单的问了我一句：“感觉怎么样？”“有很多点值得我学习”随后，何老师给我细心的指点，一、数学课有它自己的体系，不能像语言那样，要循序渐进；二、操作习惯，首先说好收的指令，操作习惯一定要严格要求，必须要求到每一个孩子；三、操作材料的投放要有效且可循环利用，减少老师的工作量。这是身为资深教师的针对课堂教学活动给我的三条建议，现在回想我的课堂，正是缺乏这三。
从教学内容对比：何老师教学方式，首先是直奔主题，从家里的邻居的导入，让每一个孩子都有话说；第二，数字宝宝2也有邻居，用更加形象的方式，房子下面有三个房间的形式，引导孩子观察。首先是幼儿自己观察为什么是1，3，幼儿有按照1-10的顺序数的，然后何老师总结一个更好的方法：多1和少1。随后在以后的的环境，也用这个方法去比较。这一环节，何老师的教学方式符合课程改革的新要求，孩子在前，老师在后，消弱师本位，让在我第一次施教的时候，就忽略了这一点。第三，幼儿操作，出示4，让幼儿用用点卡操作，首先提问“4”可以用几个点表示，其次打开点卡，复习点卡，最后再让幼儿操作。在此环节，何老师并没有多说多少，没有示范，只是讲明白要求，而我一般对孩子的要求，总是重复，对幼儿的操作，有时候也会给提示，看了何老师的施教，自己的行为是多此一举，完全没有必要。看完何老师的施教，首先课堂氛围很好，在这一基础上，孩子的倾听能力才能提高，其次关键问题简明，是孩子能听懂的语言，最后流程清晰，循序渐进。
在听完之后，我紧跟着就进行了二次施教。在王老师的指导下，我学到的不仅仅是如何提高课堂的驾驭能力，更多的是对教材的分析，对施教对象的年龄特点的分析，对施教的方法的分析。在王老师指导下，重构的教案，实施的过程看，孩子们自己发现“台阶”感知了多1和少1，课堂上游离孩子相对减少。孩子在感知相邻数的基础上，让孩子自由操作？34想让孩子考虑3的另外一位相邻朋友，然后再给他们吃糖葫芦，相对应要吃几个，数与物的对应。第二次施教下来，孩子了解了相邻数的特点，只有几位幼儿不能需要再次请教老师。
这次的施教，基于孩子的立场，试试的效果更佳明显，不仅教学目标的完成，老师的内心也有所满足。以后备课，不仅要备好教材，更多的要备好幼儿，备好自己的教学方式方法，这才是我的成长的捷径。
‘捌’ 中班数学相邻的朋友在哪里教案
《相邻朋友在哪里》
活动目标：
1.认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。
2.初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。
3.乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
5只小动物图片、5座房子、1～5数字卡片。
活动过程：
一、开始部分：
游戏“看数字拍手。
二、基本部分：
1.小动物找邻居
(1)通过小兔搬新家，初步感知“邻居”概念。
师：今天有个小客人来到我们班，我们欢迎它(教师出示小兔)!
师：小兔刚刚搬了新家，住在三号楼，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗?
教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。
问：乌龟家的门牌号比小兔家少1，小猪家住在几号楼?
小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼?
教师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。
2.数字朋友找邻居
师：小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。
教师出示数字1、2、3、4、5
提问：数字2的邻居是谁和谁(1，3)?
(因为1在2的前面，比2少1;3在2的后面，比2多1)
教师小结：一个数与它前后邻居的关系，[.来源屈.老师教案网]是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。
3.游戏：找朋友
(1)教师幼儿共同游戏：找朋友
(2)幼儿自主游戏找朋友
4.幼儿操作《幼儿画册》
5.活动评价
‘玖’ 幼儿园中班数学8的相邻数的教案怎么写
活动目标 ： 1、能运用5的相邻数的规律，找出6、7、8各数的相邻数。 2、初步感知8以内相邻数的等差关系。 重点难点 ： 1、运用相邻数的规律进行知识迁移，从而找出6、7、8各数的相邻数。 2、初步感知8以内相邻数的等差关系。 活动准备 ： 1、1---8的数字头饰及胸卡每人一套。 2、1—7点子图卡及数字若干。红、蓝、白雪花片各10个每人一套。 活动过程 ： 一、游戏《找朋友》复习1—5的相邻数 幼儿戴上头饰做数字娃娃，教师边拍铃鼓边说：“嗨、嗨，我的铃鼓找朋友，”幼儿齐说：“嗨、嗨，快快来找好朋友。”教师用点兵点将的方式，被点到的幼儿站起来大声说：“我是数字娃娃ⅹ，”然后与这个数相邻的两个数字娃娃要一齐说：“嗨、嗨，我是你的好朋友。” 二、幼儿分组操作，给1—6的点子卡排队，并匹配相应的数字，说出2—5各数的相邻数及关系。各组增加6、7的点子图卡，让幼儿根据相邻数的规律推出6、7的相邻数，并说出理由。 三、学习8的相邻数 1、教师出示数字8，让幼儿摆出相应的红雪花片;教师拍7下手，让幼儿摆出相应的白雪花片；教师再摇9下铃鼓，让幼儿摆出相应的 2、请幼儿按序数排好验证他们之间的关系，得出 8有两个相邻数，比8少1的数是7是它的小朋友，比8多1的数是9是它的大朋友。 3、做游戏：好朋友眺起来 让幼儿戴好数字卡，随音乐跳舞，请一名幼儿到前面眺，音乐结束时，其他幼儿根据跳舞幼儿胸前的数字来判断自己是否是她他的邻居，如果是分别站在他的左右边，其他幼儿检查是否正确。游戏反复进行。 4、教师与幼儿一起总结相邻数的规律，1有1个相邻数其他有两个相邻数，1个是少1是小朋友，1个是多1是大朋友。 5、把玩具收拾好下课休息。