一年级上册数学比多少练习题

Ⅰ 新人教版一年级数学上册数一数，比多少练习题

比多少1、直接写出得数。7+6=14-6=13-5=12-9=12-8=19-7=14-6=4+7=11-3=8+9=11-4=15-8=2、在○里填“>”、“<”或“=”。25○2455○65100○9978○8744○4568○8629○3175○423、选一选，填一填。多一些多得多少一些少得多1、90比30（）。2、57比60（）。3、100比92（）。4、45比95（）。5、红花有32朵，黄花有35朵，紫花有90朵。红花比黄（），紫花比红花（）。4、解决问题。1、有50个学生，2位老师。每人一瓶水，48瓶够吗？一共人多少瓶水？2、小月和小军一共折了16只纸船，其中黄色的有6只。小月折了9只。小军折了多少只

Ⅱ 小学一年级数学上册比多少练习题

9是从哪里来的呢？题里没有的数不能列在算式里，一共有13个，摘了的和地里的一共有13个，用图表示，把地里的4个圈起来，就是采的，数一下是9个，所以13-4=9个。13（1+12），13（2+11）

Ⅲ 一年级上册数学第一单元比多少练习题

一年级上册数学第一单元 “比多少”练习题，因为图片比较多，所以用如下贴图的方式给你，

参考下图：

Ⅳ 一年级数学比多少，比大小练习题

像0.5这种有小数点的可以先变成5/10，然后再化简，分子分母同除以5得1/2，两个分数相乘，分子乘分子，分母乘分母 然后要对比的话，就要让两边的数的分母一样像1要化成分母为5的，就是5/5了 其他的像分母就弄到一样再比较， 如果还有疑问，追问告。

Ⅳ 一年级比多少练习题

如图：

单元内容包含数字1到5的写法与基础加减，比较数字与物件的大小。借由贴贴纸等有趣的方式，带领孩子快乐又简单地学习数学。如何指导：即使孩子已经满3岁了，但如果他是第一次接触数字的话，还是请先阅读本系列的《认识数字2岁》。

对于这个年纪的孩子，让他从游戏开始学习是件很重要的事，可以利用他喜欢的动物和玩具教孩子数东西，比较数字大小。

除此之外，家长可以利用简单的小故事，如“一辆玩具车载了5个娃娃，有3个娃娃下车了，还剩几个娃娃”？这样的方式来学习基础加减。遇到贴贴纸、着色单元时，请留意别让孩子超过线框太多哦！

Ⅵ 小学数学一年级上册比大小，多少，轻重练习题

一年级数学比较轻重
比较轻重不像比较大小那么容易用眼看出来，有时要用手掂一掂，才可以分辨出来呢。有时要靠我们的生活经验来分啦。

Ⅶ 小学一年级数学 比多少 练习题

一、写数字和算式（7分，不规范不得分，扣完为止）

（1）从1写到10

（2）8+5=13

二、直接写出得数（15分）

7+6= 8+3= 8-3= 7+9=

9+4= 9-5= 12-2= 15-10=

10-6= 8+7= 9+6= 10+10=

4+3+5= 13-3-5= 7-3+8=

三、在( )里填上合适的数（12分）

7+( )=13 13-( )=10 5=( )-1

8+( )=17 10-( )=4 8=( )+6

10+( )=12 ( )+5=14 10-4-( )=0

( )+( )=13 4+9=( )+( ) ( )+( )=3+8

四、填空（28分）

（1）按规律填空

9、( )、( )、12、( )、14、( )、( )、( )、( )、19、( )

（2）在8、11、18、12、15、20、16中，共有( )个数，从左数第6个数是( )，从右数，15排在第( )个；其中比12大数有( )，比18小的数有( )。

（3）将7、10、9、11、5按照从大到小的顺序排列是

( )。

（4）12连续减2，12_____、_____、_____、_____、_____、_____、

（5）一个十和4个一组成( )；10个一和1个十组成( )。

18里面有( )个十和( )个一。

（6）一个加数是6，另一个加数是9，和是( )。

（7）被减数是18，减数是5，差是( )。

（8）在○里填上“>”“<”或“=”

7+9○16 9+7○10 10-8○6

12-2○10 12○3+8 6+5○5+6

五、在下列卡片中选出三张卡片，用这三张卡片上的数字写出四个算式。（4分）

1 6 15 3 10 9 5

__________________，__________________，

__________________，__________________。

六、看图列式计算。（6分）

七、应用题（28分）

（1）老师做了10面小红旗，奖给同学7面，还剩几面？

□○□=□

答：还剩( )面。

（2）小红吃掉8个苹果后，还剩下3个，小红原来有几个苹果？

□○□=□

答：小红原来有( )个苹果。

（3）停车场停了9辆汽车，开走几辆后还剩下6辆，开走了几辆车？

□○□=□

答：开走了( )辆车。

（4）小华做了7面小红旗，小红做的和小华同样多，两人一共做了几面小红旗？

□○□=□

答：两人一共做了( )面小红旗。

（5）有一些小鸟落在2棵树上，先飞走7只，又飞走6只，两次一共飞走多少只？

□○□=□

答：两次一共飞走( )只。

（6）8个小朋友做花，做了9朵红花，做的黄花和红花同样多，一共做了多少朵花？

□○□=□

答：一共做了( )朵花。

（7）植树节里，三（2）班第一小组6个小朋友栽了8棵小树，第二小组7个小朋友栽了9棵小树。两个小组一共栽了几棵小树？

□○□=□

答：两个小组一共栽了( )

Ⅷ 一年级数学比多少的题

第一课时：同样多
教学内容：教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题。
教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。
教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，
教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。
学具准备：铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。

Ⅸ 小学一年级上册数学比多少

今天讲了例六《比多少》，题目是小华套中12个圈，小雪套中7个圈，小华比小雪多套中几个圈？这节课的重点是：1、对于“小华比小雪多套中几个？小雪比小华少套中几个？”这样的问题能正确的列算式。2、明白小华比小雪多套中几个？就是小雪比小华少套中几个？。难点是：理解减去的部分是两个人套中的同样多的部分。一、本课大致的流程是：1、复习。选用上学期的《比多少》的几幅图，唤醒学生已知的经验。教学空间：选取三种比多少的典型习题，让学生在头脑中再现比多少的知识和方法。2、新授。重点突破“小华比小雪多几个？”这个问题。通过摆磁力扣，找出小华和小雪同样多的部分，用虚线隔开，再找出小华比小雪多出来的部分。让学生尝试列式、说每个数代表的意义。明确小华比小雪多套中5个后，再提问“小雪比小华少套中几个？”和“小华小雪套中的圈相差几个？”教学空间：让学生自己去找出小华和小雪同样多的部分，以及小华比小雪多出来的部分，并且尝试列式，说出算式的意义。3、巩固练习。做一做和23页的5,7,9题。教学空间：选取了三道比多少的练习题和一道提问题的题。让学生在充分练习中巩固比多少的知识。二、课后反思：在这节课的教学中，学生学得比较扎实，基本上都能正确的列式解答，只有极个别的学生在23页第9题中出现三个条件时出错。但是在教学空间的设计上和练习题的层次上仍然有很多需要改进的地方：（一）、教师要善于运用提问、反问、追问去引发学生的思考和表达。学生是课堂的主人，怎样激发他们去主动学习呢？这需要我们每一位老师去思考。在数学课堂上，我们要善于运用提问、反问、追问去引发学生的思考和表达。比如在复习的部分，我在课上的操作是：小猪和苹果比多少，大家看，一只小猪对应一个苹果，每只小猪都对应了一个苹果，我们就说小猪和苹果怎么样？诸如此类的引导，留给学生的教学空间是很小的。和韩主任研讨时，韩主任提醒我，这里既然是复习旧知识，就更应该给学生比较大的空间，可以让学生先独立观察，再提问“这是谁和谁比？你发现了什么？”提问、追问、反问的效果肯定要远远高于讲述的效果。再比如，出示磁力扣，比较小华和小雪套中的圈数同样多的部分时，我问：“小华这部分（同样多的部分）是多少个？”一个学生很快说道“7个。”我紧接着追问道，“你都没数，怎么就知道是7个呢？”她说，“因为这是小华和小雪同样的部分呀，小雪套中7个，那小华的这部分也是7个。”这里的追问就非常有价值，学生能把注意力从单纯的关注个数转移到这是小华和小雪同样多的部分。适时的提问、追问、反问就像一块小小的石头，虽然“小”却能激起“千层浪”！（二）、重视练习题的设计，课堂的练习题在选择与呈现的方式上，要有针对性和层次。在这节课中我选择了四道习题（做一做和23页的5,7,9题），都是围绕着“比多少”的实际问题的。针对性很好，但是层次的设计略有不足。上完课后，我想如果能把习题的呈现方式改成以下的设计就更好了：1、做一做。正确列式。让学生当小老师说一说15表示什么？9表示什么？2、23页第5题，可以再追问“那下午比上午少摘了几箱呢？上午和下午相差了几箱呢？”3、23页第7题，可以先出示两只小蜜蜂，让学生说知道了什么？你能提出什么数学问题吗？先出示两个条件让学生提问题，这样可以降低难度，也可以培养学生观察图、分析图、理解图以及提问题的能力。4、23页第9题（3个条件的），也是先出示条件，老师提一个问题，请同学们再提出不同的问题。这样与第7题相比，又提高了一个难度。