三年级下暑假数学作业如何布置

① 怎么设计房间平面图三年级数学暑假作业。

我先举一个例子，生日蛋糕有各种形状的，我们一般看到的蛋糕平面都是圆形和正方形，这就是平面概念的简单诠释。一样的道理，房间就如同蛋糕，画平面图首先用直尺画出房间的形状，即这个房间的轮廓，第二步，就像切蛋糕一样，划分出各个房间的范围，要考虑到的是，在各个范围中还要画出一条或以上的走廊。第三步，画出门，在门打开的方向画一条弧线，到相邻的一线为止，第四步，在各个房间的范围中再画出正方形，长方形，或其他图形，并在这些图形中标上床，桌子等等家具，厨具的名称，完成。
最后，考虑到你是三年级的学生，这并不是最专业的方法，如果你对'‘房间“设计感兴趣，可以收集房地产商的卖房宣传单进行参考和学习

② 小学三年级数学作业要求简要

家长须知：三年级数学作业规范格式
2014-10-31 18:31阅读：804

我们是七色花中队

博主很神秘，什么也没有留下~

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济南市小学数学课堂作业规范指导意见（讨论稿）摘录
作业是课堂教学的延伸，是学生加深理解、巩固知识、提高数学能力的重要载体，是激发学习兴趣和培养学习习惯的重要途径。作业批改是教师检查学生的学习效果，诊断学生在学习过程中存在的问题，获取教学反馈信息，改进教学的重要手段。因此，作业的布置和批改是教学流程中不可忽视的重要环节，是教学过程的有机组成部分，规范作业的布置和批改，有利于减轻学生过重的课业负担，提高教学质量。
基本规范：
1.用笔规范：（1）作业书写用铅笔，尽量不用铅芯过细的铅笔，铅芯要软硬适中，要求干净整洁，如遇书写错误，橡皮擦干净不留痕迹。（2）作图时都用铅笔，会正确的使用数学作图工具。如作业中的线段、图形均使用直尺、三角板或圆规等数学工具完成。
2.执笔姿势：大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖一指节左右的笔杆下端，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
3.书写姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安，做到三个一：眼离本子一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。
4.书写要求：态度严肃认真，严禁马虎草率。数字、符号的书写规范、清楚。字体工整美观，汉字、数字应靠近下边的横线。阿拉伯数字占格三分之二，字体约占线格每行的四分之三。等号、分数线等要与作业本中的横线平行，摆布均称，长短对齐，长度适当。“>”和“ <”两条边的夹角50-60°之间，几何图形靠左排，大小占3-4格。
5.书写格式：所有作业本封面都要写明学校、班级、姓名、组号、有的有学号。封面、封底不得乱涂乱画，保持整洁。严格按照教材例题的步骤进行答题。每次作业之前，小演草、中演草、大演草的第一行必须写上“日期、页数、练习几”，另起一行，在本子的左侧或者中线右侧写“题号”。
作业爱护：
1.本子皮贴上玻璃纸进行保护；
2.不随意撕作业本上的纸，不随意空页或空行。
3.本子未使用完，不要随意更换。

③ 三年级数学暑假实现作业时间巧安排怎么做

这种问法不会有答案的，应该拍照发上来，有书的人不会来回答的，能回答的都没书。

④ 2010年小学三年级下册数学暑假作业

方法一：

解：

因为两条铁丝长度相同，所以设这两根铁丝长都为x

第一根减去10厘米，则余下的就为（x-10)cm

第二根减去26厘米，则余下的就为（x-26）cm

又因为第一根余下的长度是第二根余下的长度的5倍

所以列得方程为：（x-26）×5=x-10

5x-130=x-10

4x=120

x=30

答：原来每根铁丝长30厘米

方法二：第一根剪去10厘米，第二根剪去26厘米，然后余下的就是第一根是第二根的5倍，你们三年级还没有学过方程，那么可以画线段图来解决。

见下图：

26-10=16厘米，是第二根剪去后剩下长度的四倍

16÷4=4厘米，就是第二根剪去后剩下的长度

4+26=30厘米

⑤ 如何有效布置小学数学作业

第一，作业的布置
作业布置不能太多，题海战术收效不大，反而造成学生厌学。
作业布置要小而精，精心设计，既照顾学有困难的学生，也照顾吃不饱的学生。设置三类题：1、选做题，基础知识、基本技能为主（照顾差生的）；2、必做题，针对新课重、难点（检测学生掌握新课情况）；3、选做题，对新课知识进行拓宽，有一定的难度（面向吃不饱的学生）。
第二，引入激励机制
1、鼓励学有困难的学生完成选做题1和必做题2；鼓励中上学生完成必做题2和选做题3 。
2、能完成必做题的给满分100分，其他的附加分。
3、能把错题重做的，补回错题得分。（分嘛，反正不用你付钱的，但对学生来说，是对他的肯定，是激励。）
第三，及时评讲作业，肯定优点，指出不足，提出要求。

⑥ 浅谈如何有效布置小学数学作业

数学教学离不开一定的练习，现在大多数教师对课堂练习非常重视，忽略了课后练习，特别是家庭作业的设计。有的教师通常是拿现成的习题集应付了事，大都机械重复，缺乏生活性和趣味性，不但不能激发学生的兴趣和培养学生的思维能力，反而加重了学生的学习负担，与省教育厅减负提质背道而驰。有效的数学家庭作业设计，应以教材为主阵地，以生活为主战场，以思维为主练线，要花最少的时间使学生获得最大收获，为此，我认为可以结合教学内容，进行如下设计。
一、尝试性作业
这种作业可以看作预习性作业，是通过学生自学教材，查阅资料，初步掌握学习内容，完成一定的练习，例如：学习“圆的认识”之前，让学生剪圆片、折圆片，说出对圆有哪些新的认识。通过这样的实践动手练习，让学生了解到：①对折若干次后发现折痕在圆的中心有一个交点，它就是圆心。②对折痕的一半是半径，且同一个圆的半径都相等。③圆心将直径分成两条相等的线段，说明一条直径的长是半径的2倍，半径是直径的。这类作业可以帮助学生提高自学能力，培养钻研精神。
二、自选性作业
从学生方面考虑，作业设计要“因人施设”，既要关注后进生和中等生，同时又要关注优秀生，让学困生吃饱，让优秀生吃好，使不同的学生在数学上得到不同的发展，避免作业一刀切的现象。以“圆的面积”一节为例：可以设计如下的家庭作业，（1）学校圆形花坛半径2米，请求出它的面积。（2）学校花坛直径8米，请求出它的面积。（3）学校花坛周长12.56米，求它的面积。（4）一只小山羊被主人用2米长的绳子拴在东西院墙根与地面相交的木桩上。小山羊想：哇！这么多青草，太好了，我一定把它全吃光。请问小山羊能吃光所有的青草吗？为什么?它能吃到多大范围的草？请你求出小山羊吃草的最大面积。
三、趣味性作业
兴趣是最好的老师。作业布置得好、有趣、多样化，学生练习热情就高涨。同时在家中练习可以让学生家长参与其中，为学生展示自己，家长了解孩子提供舞台。如，学习了《分数的基本性质》后，可以让学生与家长互动，孩子任意说出一个分数，家长根据这个分数说出一个和它大小相等的数，让孩子判断对错，或家长说一个分数，孩子说出一个与之相等的分数。学习了圆面积后，让学生回家测量，家中圆形物体的面积，学生积极性较高，与家长共同讨论为什么这些物体的面要设计成圆形的。
四、实践性作业
完成实践性作业是一种体验性学习，让学生在实践中获得直接的经验，在实践中实现认识的第二次飞跃，通过实践使之再学习，再探索，再提高，体会数学在现实生活中的应用价值。例如：根据给出的硬纸板，帮扬子江制药厂制作一个药盒的标样，盒子的长5cm，宽4cm，高3cm。并求出这个盒子的表面积和容积。虽然因人而异制作的成品会有差异，但学生在实践中得到了成功的喜悦和失败的教训，同时也巩固了长方体表面积和容积的知识结构。
五、开放性作业
作业无论是在内容的选取还是形式的呈现，都要为学生提供更多的思考和探索的空间、自主创新的机会，促进学生积极思考，积极参与，能从不同方向去寻求解题策略，从而培养学生思维的广阔性、发散性和灵活性。
例如学习《分数和比的知识》后，可安排这样作业：看到“a是b的，你能联想到哪些内容？”，要求学生联想到：a与b的比是5:6，b与a的比是6:5，b是a的 倍；a比b少 ；b比a多……等信息。
再如学习《分数、百分数应用题》后，设计这样一道题：把含盐16%的盐水40千克改制成含盐20%的盐水怎么办？这样一个灵活性较强的问题，打破“陈规旧矩”的束缚，引起学生从不同角度进行分析思考。可以通过加盐，使盐水中的含盐量变多，也可以通过蒸发水，使盐水中的含盐量相对变多。进而从两个方面思考：需加多少盐？或需要蒸发多少水？小学生常常希望自己是一个发现者、探索者，设计这样的习题让学生去解答，恰恰给他们创设一种“探索”的感受意境，解题中感到乐趣无穷。
六、设计性作业
针对一项工程、一个活动，让学生设计出科学合理的活动方案、规划图等，以训练学生的创新与策划能力。如，为庆祝“六一”儿童节，学校为同学们安排游园活动，走迷宫，每人每次2元；摩天轮，每人每次3元，碰碰车，每人每次4元，空中游览车，每人每次1元；动物猎场，每人每次7元。问每个项目玩一次一共要用多少元？如果学校发给你15元的游乐券1张，请你设计游玩方案。
这个问题来自学生的生活实际，能在学生心理中造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态，很容易激发学生的求知欲。他们会从自己的经验爱好出发，开始琢磨，怎样设计自己所喜欢的游乐方式？怎样使自己喜欢的项目多玩几次？怎样玩才能使15元的券不浪费？……
总之，学生作业的设计应突出层次性、尝试性、趣味性、实践性、开放性，在保证学生基础知识、基本技能获得巩固训练的同时，也要体现一定的弹性，满足学生不同的需求，使全体学生都得到相应的发展，从而达到“人人在数学上得到不同的发展”的要求。

⑦ 如何布置小学数学三年级暑假作业

1、编辑一本小学数学三年级所学公式、概念、定理集-----要求学生背熟（这是重点）

2、根据公式、概念、定理集----出一些简单的、最基础的练习题（强化记忆）

3、适当布置点小学数学三年级用的奥赛题（提高）

⑧ 如何用卡纸做暑假数学实践作业三年级

小学三年级数学的实践作业可以让孩子用卡纸辨识三角形，长方形，平行四边形，梯形等图形，并且可以帮助孩子初步了解周长和面积的概念具体做法：
1.让孩子首先认识，三角形，正方形，梯形，平行四边形。
2.在不同颜色的卡纸上画出几种图形
3.让孩子根据图形可以拼图案，花边等

⑨ 小学三年级下册暑假数学作业题

200米的操场，那就是只有长度，线段问题，8面旗子就是7个间距那就是200/7那就是约等于28.57米

⑩ 三年级下册数学暑假作业

一、填一填.(22分) 1.(3分)一年中是31天的月份是 大月 ，30天的月份是 小月 . 考点： 年、月、日及其关系、单位换算与计算. 专题： 质量、时间、人民币单位. 分析： 根据年月日的知识可知：一年有12个月，分为7个大月：1、3、5、7、8、10、12月，大月每月31天，4个小月：4、6、9、11月，小月每月30天，据此解答. 解答： 解：一年中是31天的月份是大月，30天的月份是小月， 故答案为：大月，小月. 点评： 本题主要考查年月日的知识，注意掌握大月与小月各有哪些月，二月是个特殊月. 2.(3分)早晨，面对太阳时，你的右面是 南方，你的后面是 西方. 考点： 方向. 分析： 太阳东升西落这是自然规律，早晨，面对太阳时就是面对东方，右边是南，后面是东的对面西方，据此解答. 解答： 解：早晨，面对太阳时，你的右面是南方，你的后面是西方; 故答案为：南，西. 点评： 本题主要考查方向的辨别，注意太阳东升西落这是自然规律，早晨，面对太阳时就是面对东方. 3.(3分)6.05读作 六点零五 ，十点一二写作 10.12 . 考点： 小数的读写、意义及分类. 专题： 小数的认识. 分析： (1)根据小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数字;进行判断即可. (2)小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字. 解答： 解：6.05读作：六点零五，十点一二写作：10.12; 故答案为：六点零五，10.12. 点评： 本题主要考查小数的写法和读法，注意小数部分的读写方法. 4.(3分)□68÷7，如果商是三位数，□里最小可以填 7 ，如果商是两位数，□里面最大可填 6 . 考点： 整数的除法及应用. 专题：运算顺序及法则. 分析： □68÷7，如果商是三位数，那么□里的数大于或等于7，然后再找出最小的数即可; 如果商是两位数，□里的数应大于7，然后找出最大的数即可. 解答： 解：根据题意可得： □68÷7，如果商是三位数，□≥7，即7，8，9，那么最小的数是7; □68÷7，如果商是两位数，□<7，即6，5，4，3，2，1，那么最大的数是6. 所以，□68÷7，如果商是三位数，□里最小可以填7，如果商是两位数，□里面最大可填6. 故答案为：7，6. 点评： 一个三位数除以一个一位数，要使商是三位数，被除数的最高位上的数大于或等于除数;要使商是两位数，被除数最高位上是数小于除数，然后再进一步解答即可. 5.(3分)一辆客车上午11：30从雷山县城出发，当天下午3：30到达贵阳，途中用去 4 小时. 考点： 日期和时间的推算. 专题： 质量、时间、人民币单位. 分析： 首先把普通计时法转化为24时计时法，然后用到达时刻减去出发时刻，即可得解. 解答： 解：3时30分+12时=15时30分，15时30分﹣11时30分=4小时; 答：途中用去4小时. 故答案为：4. 点评： 此题考查了时间的计算，途中经过时间=到达时刻﹣出发时刻. 6.(3分)3平方米= 300 平方分米 4公顷= 40000 平方米 7角= 0.7 元 2年= 24 个月. 考点： 面积单位间的进率及单位换算;年、月、日及其关系、单位换算与计算;货币、人民币及其常用单位. 专题： 长度、面积、体积单位;质量、时间、人民币单位. 分析： 把3平方米换算为平方分米，用3乘进率100; 把4公顷换算为平方米，用4乘进率10000; 把7角换算为元，用7除以进率10; 把2年换算为月，用2乘进率12;据此解答. 解答： 解：3平方米=300平方分米，4公顷=40000平方米，7角=0.7元，2年=24 24 个月. 考点： 面积单位间的进率及单位换算;年、月、日及其关系、单位换算与计算;货币、人民币及其常用单位. 专题： 长度、面积、体积单位;质量、时间、人民币单位. 分析： 把3平方米换算为平方分米，用3乘进率100; 把4公顷换算为平方米，用4乘进率10000; 把7角换算为元，用7除以进率10; 把2年换算为月，用2乘进率12;据此解答. 解答： 解：3平方米=300平方分米，4公顷=40000平方米，7角=0.7元，2年=24个月; 故答案为：300，40000，0.7，24. 点评： 解决本题关键是要熟记单位间的进率，知道如果是高级单位的名数转化成低级单位的名数，就乘单位间的进率;反之，就除以进率来解决. 7.(3分)一台洗衣机售价1998元，买3台大约要花 6000 元. 考点： 数的估算;整数的乘法及应用. 分析： 买3台大约要花多少元，即求3个1998是多少，根据整数乘法的意义列式解答即可，注意是问大约花多少钱，根据整数乘法的估算方法，把1998看成最接近它的整数2000来计算. 解答： 解：3×1998， ≈3×2000， =6000(元); 答：买3台大约要花6000元. 故答案为：6000.点评： 此题考查了整数乘法的意义及整数乘法的估算方法，平时要把基础的知识和方法掌握牢固. 8.(3分)把下面的数按从小到大的顺序排起来写在横线上 7 9.07 9.97 9.79 7 < 9.07 < 9.79 < 9.97 . 考点： 小数大小的比较. 专题： 小数的认识. 分析： 根据小数的大小比较的方法进行解答即可. 解答： 解：根据题意可得： 因为，7<9，所以，7最小;其余三个小数的整数部分相同; 9.07的十分位上的数是0，9.97的十分位上的数是9，9.79的十分位上的数是7，0<7<9，所以，9.07<9.79<9.97; 因此，7<9.07<9.79<9.97. 故答案为：7，9.07，9.79，9.97. 点评： 小数的大小比较，先看它们的整数部分，整数大的那个数就大;如果整数部分相同，十分位大的那个数就大，如果十分位上的那个数也相同，百分位上的数大的那个数就大，以此类推，直到比较出大小. 10.(3分)在横线里填上合适的单位名称. 一个教室的面积约50 平方米 考点： 根据情景选择合适的计量单位. 专题： 长度、面积、体积单位;质量、时间、人民币单位. 分析： 根据生活经验、对长度单位、面积单位、质量单位和数据大小的认识，可知计量一个教室的面积，应用面面积单位，结合数据可知：应用“平方米”做单位;计量黑板的长度，应用长度单位，结合数据可知：应用“米”作单位;计量数学课本封面的周长，应用长度单位，结合数据可知：应用“分米”做单位;计量小青体重，应用质量单位，结合数据可知：应用“千克”做单位;据此解答. 解答： 解：一个教室的面积约50平方米;黑板长4米.数学课本封面的周长约是7分米;小青体重27千克; 故答案为：平方米，米，分米，千克. 点评： 此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择. 11.(3分)△=○+○+○，△+○=40，则○= 10 ，△= 30 . 考点： 简单的等量代换问题. 分析： 根据“△=○+○+○，”知道△=3○，将△=3○代入△+○=40，求出○的值，进而求出△的值. 解答： 解：因为，△=○+○+○， 所以，△=3○， 将△=3○代入△+○=40， 3○+○=40， 即4○=40， ○=10，;黑板长4 米 .数学课本封面的周长约是7 分米 ;小青体重27 千克 .△=3○=3×10=30; 故答案为：10;30. 点评： 解答此题的关键是，根据题意将△代换为○，求出○即可. 二、判一判.(对的在横线里打“√”，错的打“×”)(5分) 12.(3分)边长为2厘米的正方形，周长和面积相等. × . 考点： 正方形的周长;长方形、正方形的面积. 专题： 平面图形的认识与计算. 分析： 要判断周长和面积是否相等，分别求出其周长和面积.将题目数据代入公式及可以求出. 解答： 解：周长为2×4=8(厘米); 面积为2×2=4(平方厘米); 周长与面积的单位不同，不能比较大小. 故答案为：×. 点评： 此题主要考查正方形的周长及面积公式，长度单位和面积单位不能比较大小. 13.(3分)小云的妈妈6月31日去上海参观世博会. × . 考点： 年、月、日及其关系、单位换算与计算. 专题： 质量、时间、人民币单位. 分析：6月是小月，有30天;据此判断即可. 解答： 解：由分析可知：小云的妈妈6月31日去上海参观世博会，说法错误，因为6月没有31日; 故答案为：×. 点评： 解答此题应明确一年有7个大月、4个小月，2月是特殊月. 14.(3分)公历年份是4的倍数，这一年不一定是闰年. √ . 考点： 平年、闰年的判断方法. 分析： 根据非整百年份是4的倍数，这一年就是闰年，如果是整百年份需是400的倍数，这一年才是闰年，由此即可判断. 解答： 解：非整百年份是4的倍数就是闰年，整百年份是400的倍数就是闰年; 所以公历年份是4的倍数，这一年不一定是闰年. 故答案为：√. 点评： 此题主要根据平年、闰年的判断方法解决问题，关键是判断整百年份是闰年的方法. 15.(3分)被除数中间没有0，商的中间就一定没有0. 错误 . 考点： 整数的除法及应用. 分析： 根据存在一个中间有0的数乘一个中间没有的数，积的中间没有0，那么就存在被除数中间没有0，商的中间有0，举例解答. 解答： 解：因为816÷8=102，即被除数中间没有0，商中间有0， 所以这句话是错误的， 故答案为：错误. 点评： 这种类型的题，只要举出一个推翻这句话的例子即可判断. 三、选一选.(把正确答案的序号填在括号里)(5分) 16.(3分)125×80的积的末尾有( )个0. A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 考点： 整数的乘法及应用. 专题：计算题. 分析： 根据末尾有0的整数乘法的运算法则可知，在计算125×80时，可先计算125×8，125×8的结果是1000，然后再在1000后边加上原来80后边的0，即为10000，即125×80的积的末尾有4个零. 解答： 解：在计算125×80时，可先计算125×8，125×8的结果是1000， 然后再在1000后边加上原来80后边的0，即为10000， 即125×80的积的末尾有4个零. 故选：C. 点评： 整数末尾有0的乘法：可以先把0前面的数相乘，然后看各因数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0. 17.(3分)648÷8的商的个位上是( ) A. 8 B. 1 C. 9 D. 0 考点： 整数的除法及应用. 分析： 根据题干，先把648÷8的商计算出来，即可进行选择. 解答： 解：648÷8=81， 所以商的个位上是1. 故选：B. 点评： 这类型的题目不能根据商的个位与除数8的积的个位是8来8来直接判断，因为需要注意计算的结果有余数的情况. 18.(3分)36个12相加的和是多少?列式是( ) A. 36×12 B. 36+12 C. 12+36 考点： 整数的乘法及应用. 专题： 文字叙述题. 分析： 要求36个12相加的和是多少，用36×12即可. 解答： 解：36×12=432. 答：36个12相加的和是432. 故选：A. 点评： 求几个相同加数和的简便计算，用乘法进行计算即可. 19.(3分)“下午5时15分”用24计时法表示是( ) A. 5：15 B. 10：15 C. 17：15 考点： 时、分、秒及其关系、单位换算与计算. 专题：质量、时间、人民币单位. 分析： 把普通计时法用24时计时法表示就是凌晨和上午的时间不变，只在前面加上凌晨或上午，下午和晚上的时间要在12时计时法的基础上加上12时，前面就不需要写下午或晚上. 解答： 解：5+12=17，所以下午5时15分”用24计时法表示是17：15. 故选：C. 点评： 主要考察普通计时法和24时计时法的改写方法：把普通计时法用24时计时法表示就是凌晨和上午的时间不变，只在前面加上凌晨或上午，下午和晚上的时间要在12时计时法的基础上加上12时，前面就不需要写下午或晚上. 20.(3分)下面各图中的涂色部份能用0.3表示的是( ) A. B. C. 考点： 小数的读写、意义及分类. 专题： 小数的认识. 分析： 根据小数的意义进行判断：把一个整体平均分成10份，每一份就是0.1.再看应该取几份就可以. 解答： 解：把一个整体平均分成10份，每一份就是0.1，3份就是0.3，所以， A.平均分成9份，不能用0.3表示; B.十等分，取三份，用0.3表示; C.没有平均分，不能用0.3表示. 故选：B. 点评： 解决本题主要依据小数的意义，要注意两点：1、必须是平均分;2、要平均分成10份. 四、算一算.(34分) 21.(19分)直接写出得数. 500+5= 40﹣50= 56+44= 1800÷9= 20×13= 2000+4= 9﹣2.7= 84÷7= 6+0.8= 1.4﹣0.9= 7.5+0.6= 8.4+1.6=考点： 整数的加法和减法;整数的乘法及应用;整数的除法及应用. 专题： 运算顺序及法则. 分析： 根据整数和小数加减乘除法的计算方法进行计算即可. 解答： 解： 500+5=505， 40﹣50=﹣10， 56+44=100， 1800÷9=200， 20×13=260， 2000+4=2004， 9﹣2.7=6.3， 84÷7=12， 6+0.8=6.8， 1.4﹣0.9=0.5， 7.5+0.6=8.1， 8.4+1.6=10. 点评： 口算时，注意运算符号和数据，然后再进一步计算即可. 22.(9分)用竖式计算.(带*的题要验算) 10﹣3.7 *15×68 *522÷4 39×43 364÷7 981÷9. 考点： 小数的加法和减法;整数的乘法及应用;整数的除法及应用. 专题： 运算顺序及法则. 分析： 根据小数减法和整数乘除法的竖式计算的方法进行计算即可;注意验算方法的选择. 解答： 解： 10﹣3.7=6.3 15×68=1020 验算： 522÷4=130…2 验算： 39×43=1677 364÷7=52 981÷9=109 点评： 本题主要考查数减法和整数乘除法的笔算，根据各自计算方法进行计算即可;注意验算方法的选择. 23.(6分)估算. 99×82≈ 479÷8≈ 153÷5≈ 考点：数的估算. 专题： 运算顺序及法则. 分析： (1)99×82，要把99看作100，82看作80进行估算， (2)479÷8，要把479看作480进行估算， (3)153÷5，要把153看作150进行估算. 解答： 解：(1)99×82≈8000， (2)479÷8≈60， (3)153÷5≈30. 点评： 在估算中一般要根据“四舍五入”法把数看作是整十、整百或几百几十…的数进行估算. 六、解决问题.(26分) 24.一辆卡车一次运货5吨，15辆这样的卡车8次一共运货多少吨? 考点： 整数的乘法及应用. 专题： 简单应用题和一般复合应用题. 分析：根据题意，要求15辆这样的卡车8次一共运货多少吨，先求出一辆卡车8次运的，即5×8，再乘上15即可. 解答： 解：5×8×15， =40×15， =600(吨). 答：15辆这样的卡车8次一共运货600吨. 点评： 先求出一辆卡车8次运的，然后再进一步解答即可. 25.学校买来7箱图书，每箱54本，平均分给6个年级.每个年级分得多少本? 考点： 整数、小数复合应用题. 专题： 简单应用题和一般复合应用题. 分析： 用7乘54求出这些图书的总本数，然后再除以分的年级数，就是每个年级分得本数.据此解答. 解答： 解：54×7÷6， =378÷6， =63(本). 答：每个年级分得63本. 点评： 本题的重点是求出这些数的总本数，然后再根据除法的意义列式解答. 26.(5分)小明带的钱正好买4块手表，这些钱可以买多少个魔方? 考点： 整数、小数复合应用题. 专题： 简单应用题和一般复合应用题. 分析： 根据总价=单价×数量，求出买4块表用的钱数，再除以5，就是可以买魔方的个数.据此解答. 解答： 解：25×4÷5， =100÷5， =20(个). 答：这些钱可心买20个魔方. 点评： 本题主要考查了学生对单价、总价、数量三者之间关系的掌握情况. 27.(5分)教室前面的墙壁，长6米，高3米.墙上有一块面积是3.8平方米的黑板.现在要粉刷这面墙，要粉刷的面积是多少? 考点： 长方体、正方体表面积与体积计算的应用. 专题： 立体图形的认识与计算. 分析： 根据长方形的面积公式S=ab，求出墙的面积，再用墙的面积减去黑板的面积就是粉刷的面积. 解答： 解：6×3﹣3.8， =18﹣3.8， =14.2(平方米); 答：粉刷的面积是14.2平方米. 点评： 此题主要考查了长方形的面积公式S=ab的实际应用. 28.下面黄果树瀑布2008年“五一黄金周”游客人数统计图： (1) 2 日的游客最多. 7 日游客最少. (2)“黄金周”平均每天的游客是多少? (3)你从统计图中还看到了什么信息?考点： 以一当五(或以上)的条形统计图;从统计图表中获取信息. 专题： 统计数据的计算与应用. 分析： (1)统计图中最高的直条人数就最多，最矮的直条人数最少，由此求解; (2)求出总人数，然后除以7即可求解; (3)根据图中的数据进行求解. 解答： 解：(1)2日的游客最多，7日游客最少. (2)(90+135+105+95+80+62+35)÷7， =602÷7， =86(人); 答：“黄金周”平均每天的游客是86人. (3)信息： 5月3日游客有105人
希望对你能有所帮助。