如何提高数学兴趣

⑴ 怎样培养学数学的兴趣

最直接的方法就是培养成就感
就是平时做题不要做太难的，做好基础就够了，基础好分就高（老师不会刁难人的，考试难就难在最后一题，做对的人极少数），分高了老师就表扬，在表扬的浸润下更想更加俯视别人，那你就不怕数学了
归根到底就是该背的公式背了，课后题会做全做了，想不第一都难，都是一里通百里明的最直接的方法就是培养成就感
就是平时做题不要做太难的，做好基础就够了，基础好分就高（老师不会刁难人的，考试难就难在最后一题，做对的人极少数），分高了老师就表扬，在表扬的浸润下更想更加俯视别人，那你就不怕数学了
归根到底就是该背的公式背了，课后题会做全做了，想不第一都难，都是一里通百里明的这和老师也有关系，老师的教学方式要新颖。看到数学题怕，这都是心理作用，在每次做题前，最好深呼吸，不要一下子做太难的题目，要从基础做起，从小题，易题做起，上课时认真听讲，慢慢来，兴趣不是说有就能有的，不要总想着很难的，自信一点，慢慢的，你更多的学习中，你就会喜欢数学，主要是心态。不要紧张，把他当你做喜欢的事来做。相信你，能行的这和老师也有关系，老师的教学方式要新颖。看到数学题怕，这都是心理作用，在每次做题前，最好深呼吸，不要一下子做太难的题目，要从基础做起，从小题，易题做起，上课时认真听讲，慢慢来，兴趣不是说有就能有的，不要总想着很难的，自信一点，慢慢的，你更多的学习中，你就会喜欢数学，主要是心态。不要紧张，把他当你做喜欢的事来做。相信你，能行的这和老师也有关系，老师的教学方式要新颖。看到数学题怕，这都是心理作用，在每次做题前，最好深呼吸，不要一下子做太难的题目，要从基础做起，从小题，易题做起，上课时认真听讲，慢慢来，兴趣不是说有就能有的，不要总想着很难的，自信一点，慢慢的，你更多的学习中，你就会喜欢数学，主要是心态。不要紧张，把他当你做喜欢的事来做。相信你，能行的买一些好体，但不呢个太多，要和孩子边做边学，不能骂孩子，要多读数学买一些好体，但不呢个太多，要和孩子边做边学，不能骂孩子，要多读数学

⑵ 如何提高自己对数学的兴趣

把我会做的能做对，就足够了，自己会的能拿到分数就问心无愧了。千万不要定位，要考满分，要考多少多少分，一旦你这么定位了，考场上稍微遇到难题，你就紧张了：坏了，我拿不到满分了。心里紧张，浮躁，是考场发挥失常根本原因。由于追求方向有误，导致自己本来会做的题目也做错了，拿不到该拿的分数，实在是可惜。

⑶ 如何提高数学兴趣

因此，数学表述的简单，具有哲学趣味和清晰性。数学是一种表达所有合理思想的简洁方式，是形成所有合理思想的基础。 学数学的人和不学数学的人在处理问题和处理事件上的态度和方法往往不尽相同。学数学的人在事情处理上，往往更加严谨，更加讲求效率，更加讲究方法。同时，他们所采用的方法是不学数学的人们往往想象不到的。这就是数学除了计算以外，所具有的魅力，以及带给我们的更重要作用。数学可以形成思想，这种思想就应该是处理问题和处理事件上的态度和方法更加严谨，更加讲求效率，更加讲究方法。 当一个人的一种价值观形成以后，数学思想往往是实现这种价值观的最佳的工具。而数学思想则是该工具的核心之一。数学思维对于软件编程是非常的重要。所以在幼儿教育期，不能缺少数学思想的教育。数学表述的简单性既具有美学价值，又具有哲学趣味。 我们可以说数学是一门艺术。爱因斯坦说过，我们能够体验的最美丽的东西就是神秘之物，它是所有真实艺术与科学的源泉。而数学的神秘性是其美学价值之一。从生理学角度上说，数学可以完善人脑，可以造成人脑中新连接的形成。 利用多媒体提高数学兴趣 一，创设生动有趣、带疑问的情境，激发学生学习数学的兴趣与好奇心。 建构主义学习理论强调创设情境，把创设情境看作是意义建构的必要 前提，并作为教学设计的最重要内容之一。而多媒体正好是创设情境的有效工具，例如笔者在人教A版高中数学必修二上空间几何体的结构课时，利用多媒体电脑展示现实生活中丰富多彩的实物模型课件。不仅吸引学生的注意力，而且激发学生的联想思维和学习立体几何的兴趣与好奇心,有效地降低学生对立体几何的恐惧感。接着就可以把本堂课的问题提出来。学起于思，思源于疑，学生有了疑问才会去进一步思考问题，才会有所发展，有所创造。从而在新旧知识之间建立起联系，并赋予新知识以某种意义。 二，化静为动，提高学生学习数学的兴趣。 多媒体技术在教学中有着巨大的优势，因为它图文并茂，可以化静为动，化难为易，化抽象为具体，加深理解知识的过程。图象连续变化呢？笔者用《几何画板》设计等五点描图动态演示图象对比的课件。化静为动，展现了图象变化的全过程，且变化前图象与变化后的图象对比强烈！笔者只须引导学生主动探索，学生思考一会儿，相互交流了后很快就能整理得出图象变化规律。这样能够让学生清楚地看到事物发展的全过程，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于学生加深对知识的理解，巩固和记忆。 三，师生互动，保持学生高涨的数学学习兴趣。 有的时候在教学过程中学生的数学学习兴趣会下降，要知久闻芝兰而不觉香，这就需要教师采取一些措施来保持学生高涨的学习兴趣，如笔者在人教A版高中必修二的教学中发现学生在学习三视图内容时，由于学生刚接触立体几何，空间想象能力不够，不能准确画出空间几何体的三视图，尤其是教材习题中的积木堆砌物的三视图，觉得立体几何好难，信心动摇，兴趣开始下降了，笔者针对此情况设计一个flash动画课件，在上课的时候运行flash课件，屏幕显示若干个五颜六色的积木，然后由学生提议，一位学生操作用屏幕中的积木搭个空间几何体，再请一位学生用积木在讲台上搭建成屏幕中式样，最后演示此几何体的正视图、侧视图、俯视图，演示效果和实物相结合，效果非常好，学生很容易理解，如此操作几次，学生大呼：过瘾，有趣。此节课不但解决了学生的难题，还保持了他们高涨的学习兴趣，使得学生对后面的立体几何学习有莫大的受益。 实践证明，多媒体化教学具有的形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，可以充分调动激发学生学习兴趣，全面提高学生的素质。教师要发挥现代教育技术的优势，使学生学得兴趣盎然，教师教得轻松自然，促使学生主动积极学习，达到优化教学、寓教于乐的目的，提高课堂效率。 除此之外。以下五招也能提高宝宝的数学兴趣： 一、常做口算题 数学是逻辑思维较强的一门学问，许多学生数学差，往往是由于智力开发迟，在一二年级时没有打下好的基础，日积月累，问题堆积，对自己失去信心，对数学失去兴趣，导致越学越差，治病既要治标又要治本，要想让学生自己有信心，对数学有兴趣必须从最简单的口算题补起，让学生提起兴趣，树立信心；学生解决的问题一多，就会感到数学不难，从而就会自觉主动的去钻研更难的数学问题。 二、不举手回答问题 导致学生对数学没兴趣的第二个问题，是学生特别是小学生，自控力差、上课不专心，讲到最关键时，他正在开小差，一旦开小差，就会给今后的一连串问题带来影响，为了避免这样的事情发生，不妨推行不举手回答问题，这虽残酷，但这样能让学生处于高度集中听讲的状态，因为如果你不听讲时有可能点到你回答问题，而导致出洋相，而学生多是自尊的，特别是差生更想在师生面前表现自己，为了表现自己，只好高度集中精力参与学习。而举手回答问题，由于学生特别是小学生，自控力差，往往导致许多学生开小差，因为他们抱着我不举手就不会点到我的心态参与学习，在问提的关键处，常常就在开小差，一旦开小差，就会给今后的一连串问题带来影响，而不举手回答问题完全可以避免上述现象发生。 三、准备一百个数学故事 爱听故事是孩子们的天性，因此作为数学老师，要经常准备一些数学问题故事，数学家的故事，讲给孩子们听。但不要停留在讲故事的层面，讲故事之前就要想到，讲故事对数学的学习，对提高学生学数学的兴趣有什么作用。这样就能将故事渗透在新的教学理念之中，起到应有的作用。这些故事还要具有奇趣，奇趣的会将学生的无意注意牢牢吸引注，学生一旦形成了积极的心向，想不认真听讲都很难。这就是故事的魅力，即便是最迟钝的孩子，一旦听故事就会专心致志。 四、让学生自编数学故事，发现生活中的数学问题 只要我们认真读一读教科书，再动脑筋想一想就不难发现，教材里的故事仍然很陈旧，教过小学数学的同事大概都有这个同感，每当讲到与生活有关的数学问题如二十四时计时法，年月日、克千克、长度单位等问体，是学生难学、老师难教内容，这是我们家长和老师都没有注意，及早的让学生到生活中去体验数学的原因。其实我们也可以让学生，或自己编一些故事加深对这内容的理解。其实数学习题都来源于生活故事，故事无处不在，生活中处处有数学，因我们要经常的让学生编数学故事、讲数学故事解决自己数学故事涉及到到的数学问题，让学生养成留心生活的习惯，知道数学来源于生活，又解决生活问题，学习数学的最终目的是为生活提供方便，只有从生活中来，到生活中去的数学；才是最有效的数学。让学生懂得解决数学问题，不是为了考试时拿高分，为了多解决几道习题；而是为了解决生活问题。 五、向学生推荐数学课外书 说到读课外数学读物，可能大家都有这样的同感，学生兴趣不浓，怎么办呢？要下课时才讲数学故事，将讲数学故事讲到一半，另一半就告诉他们在某本书里，久而久之，学生不上你的套才怪。当然数学课外书的推荐，要针对不同的孩子进行推荐，基础差的，推荐一些带拼音的，解决一些简单的数学问题的读物，而基础好的学生，就要推荐一些较难的奥赛题，让他们做一做。必要的话将世界上一百道数学难题给他们看一看也很有必要，这样也是提高他们学习数学兴趣，提早灌输攀登科学高峰理想的好方法。

⑷ 如何提高对数学的兴趣

首先，认识到数学对自己继续学习的重要性。多了解数学本身的功能，我们的学习从宏观上讲，是为了认识世界和改造世界，从小的方面来说，学习是为了让自己活得更充实，数学的学习可以为你带来的应该是认识世界和改造世界的技能和工具，拥有它，你才有机会让自己的生活变得更充实，当然，这不是唯一的途径。
其次，对自己做一个合适的定位。认识到自己的优缺点，评估自己的潜能和想在数学上进步的愿望等，通过对自己的充分认识后，确立一个合适的、可行的、合乎自己特点的学习方案和学习目标；
再次，要有耐心和恒心。任何事情的发展都必然要经过量化和质化的过程。
最后，认真对待每次考试，考试成绩的高低会影响到你的学习兴趣的。

⑸ 怎么提高学数学的兴趣啊

先得学好数学，数学成绩不好，兴趣自然也就没了。
这主要靠天赋还有自己的努力。
你可以在学习中先给自己制定学习计划，然后去完成它，等成绩提高以后，再去培养兴趣，课余时间去做一些符合自己能力的题目，遇到难题就慢慢来，这需要时间和耐心。
试试吧。

⑹ 怎么才能提高对数学的兴趣

提高数学成绩，要不要讲方法？当然要！如果孩子的数学成绩处于中上水平，那么，如下这些方法简直太有针对性啦！

一、学习效率之关于难题
很多学生喜欢攻克难题的那种乐趣，于是他们拿出那种不到黄河心不死的精神，有时候耗费一节课时间，攻克一道难题，并且很有成就感。问题就在于，一节课攻克一道题，效率真的太低了。学习高手绝对不会这么做。
记住：永远不要花一节课时间去攻克一道难题，这是造成学习效率低下的重大原因。你用一节课攻克一道题，其他题目怎么办，你时间够用吗，更重要的是，你对这道题目，真的收获很大吗。
高手的策略：如果一道题花10分钟仍然无法解决，那么就直接看答案，或者等老师讲解。因为，会做这道题，且能够举一反三，能够做充分的归纳总结才是最重要的目的。看完答案，或者听完讲解之后，你必须要花更多的时间来归纳总结：我为何没有解答出这道题，突破口在哪里，我为什么没找到，是哪些关键词汇触发了解题思路，我该如何建立条件反射，以便以后再次看到这些词汇信息，迅速找到相关突破口。记住，这才是最最重要的工作。

二、高水平重复
一道题，刚开始你不熟悉，那么，你需要做十遍甚至更多遍，把整个题目做到滚瓜烂熟。这个时候，如果你还在不断地重复做这道题，那么就是低水平重复，因为，你已经在浪费时间，不会再有进步了。
高手们会这么做：当这道题熟悉了，他就开始放弃了，把大把时间拿来，去攻克自己不熟悉的题目，不断地把陌生转化为熟悉。他们也在重复，但是，是高水平重复。
三、归纳总结很重要
数学的归纳总结太重要了。顶尖优秀的学生，他们做一道题花5分钟，然后会拿出10-15分钟来做归纳总结，来写解题笔记。归纳总结，其实就是解题联想，就是书写解题笔记，就是总结“条件反射”。要提高对关键词汇的敏感度，能够通过关键词汇，迅速建立起条件反射，找到解题突破口，这就是所谓的解题联想。这是数学高手的必修课。归纳总结，总结的都是条件反射，也就是，我看到什么，就要联想到什么，然后一举突破这道题目。比如，看到“整数”这个词，我就要想到数学归纳法。

四、不求满分但求会做必对
1.考前要有这样的心理定位：把我会做的能做对，就足够了，自己会的能拿到分数就问心无愧了。千万不要定位，要考满分，要考多少多少分，一旦你这么定位了，考场
上稍微遇到难题，你就紧张了：坏了，我拿不到满分了。心里紧张，浮躁，是考场发挥失常根本原因。由于追求方向有误，导致自己本来会做的题目也做错了，拿不到该拿的分数，实在是可惜。
2.稳重求进，稳就是快，欲速则不达。
很多学生喜欢拼速度，但是，失误百出。这么说吧，在考场上，几乎没有人能够保证，在很快的速度下保证做题正确率。顶尖高手，都是在稳的情况下，保证会做必对。并且，稳步前进的学生，他们的速度才是真正最快的。稳中求进，基本能够保证一遍做对。有的学生，追求速度，题目写了一遍了，发现错了，那么要从头再来。两者孰高孰低，一目了然。

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3.精炼读题能力，信息提取能力，保证读题提取信息要准，要全。善于培养自己读题能力和解题能力。
4.做题一定不能跨步。要一步一步，才能不出错。举例1+1+1=2+1=3，这样是一步一步的来。而很多学生靠口算，立即得出等于3. 各位，考场上容不得半点马虎，你的口算和心算准确度远远不如笔算来得安稳，尤其在分秒必争，心态不是特别平静的考场。

⑺ 怎么培养数学兴趣和思维

思维是一个过程，这个过程是通过语言完成的，从而提高了学生的数学思维能力。下面给大家说说如何提高数学思维能力

操作方法

01
培养思维的灵活性，思维的灵活性是指能够适应事物变化的及时性，而不是受心态的影响。

02
在问题的应用中，培养学生的思维秩序，即如何分析量化关系，找出问题中的已知条件和未知问题，建立它们之间的联系，并利用已知条件找到 未知的问题。

03
转变思维练习，培养学生思维的灵活性。 据说学习应该灵活，不易记忆，必须掌握某些方法。 对于数学科学来说尤其如此。

04
创造思维情境并激发学生的兴趣。 学习兴趣和寻求知识的欲望是学生思维能力是否得到充分利用的重要表现。

⑻ 怎么培养对数学的兴趣怎么学好数学

怎样学好初中数学?需要使用什么方式哪?

数学是很多的学生都在烦恼的问题,有很多的学生存在一定的问题,这个科目的分数非常低,那么怎样学好初中数学哪?有什么方式可以改善吗?

知识点

所以想要学好数学,需要多方面的努力,这与很多的因素有关,首先可以找到属于自己的学习方式,然后了解这个科目的特点,使自己有一定的了解之后,开始进行学习,相信通过本篇文章你应该知道怎样学好初中数学了吧!

⑼ 怎样培养对数学的兴趣

每个同学都会有某项爱好，有些喜欢打乒乓球，有些喜欢下棋。在活动中竞争，去争取成功的目标。在运动中身体得到愉悦，在征服中心理得到满足。你当初爱好这些活动是因为你取得过成功，成功给了你激励、自信和展现自我的机会。

数学的乐趣在哪里呢？一位北大学子的体会是：“我觉得数学不像物理题、化学题那样有那么多要背、记的东西，用我们老师的话说，是纯粹靠心智，而且很严谨，自己一步一步推理就行，用武侠小说中的话就是‘手中无剑，心中有剑’，不一定去记背公式，硬套什么定理、概念，另外，也不像一些物理、化学问题那样，也许过一阵子，又有不同的争论。不要把它当作负担，只是一心去做题，去感受它，这种方法不行，就用另一种方法，当你最终能解决一个问题时，会给你带来非常大的快乐！”

培养兴趣会有一个过程,喜欢吃苦爪的同学都有体会，起初看到亲友们吃得津津有味，忍不住也想尝试一下，但第一次的感觉是苦不堪言，这时有些同学受不了，今后再也不吃。但相当一部分同学在亲友吃苦瓜好处啊多的劝说下，坚持了下来，逐渐变成了一种喜好。数学作为一门基础学科，有着很多单调枯燥的符号和公式，在学习过程中，有时遇到一些困难是正常的的。不要急躁，要有耐心，把基本的东西想清楚，逐步培养自己对数学的兴趣，你会慢慢地喜欢数学，真正钻进去后，你就会感到，学习数学不再是负担而真正是一种享受。“哇，数学是多么美妙啊！”

⑽ 如何提高小学数学兴趣

一、把握教学契机，在导入时设置悬念来提高兴趣
俗话说：“好的开始是成功的一半。”因此，我们可以利用导入来创造一个良好的课堂气氛。小学生具有强烈的好奇新和求知欲，又比较爱听故事，我们可以将数学知识融入趣味性的故事中，来引起学生注意，激发学习兴趣。

二、满足学生自尊和成功的需要，激发学习兴趣
善于肯定也是人之常情。小学生的自我发展在于模仿和探索时期，其行为的价值需要受到师长和同龄人的肯定方能体现。换句话说，每个学生都有一种充分发挥自己作用的内在需要，都渴望得到老师的认可和尊重。如果教师能够不断地满足他们的这种需要，就会给他们带来极大的信心和动力，从而更大程度地调动学生的学习积极性。特别是后进学生，肯定越及时、越具体，越能引发其内趋力。

三、要善于利用“数学美”激发学生的学习兴趣。

数学美不同于自然美、艺术美。数学美主要表现为内在美、逻辑美、理智美。数学美是隐蔽的美，深邃的美，美在思想内容。要领悟数学美，必须通过“抽象枯燥”的符号、公式及定理等洞察其内部的数学思想，任何智能活动都少不了人的情感，数学美是对数学对象融入情感的产物。数学美育对激发学生的学习兴趣，有效掌握数学内容，培养数学创造能力及体会数学的价值等方面都有积极的意义。