小学数学钟表问题怎么学

1. 孩子三年级了，对数学里面的时钟问题，理解得不是很好，怎么帮孩子解决

可以拿着真实的时钟和孩子仔细讲解。每个指针是什么作用，平时多让孩子看看表，慢慢就会学会的。

2. 小学一年级数学关于钟表的问题

认识钟表（整时和半时）说课

一、明确内容，说教材
小明的一天（认识整时和半时）是北师大版小学数学一年级（上册）第八单元《认钟表》的第一课时，是以学生的生活经验为基础进行教学的，主要是让学生知道钟表上的整时和半时的表示方法。通过这部分内容的学习，为以后学习有关时间的知识打下坚实的基础。
基于以上认识，我认为本节课的教学目标应确定为：
1、知识技能性目标：
（1）结合生活经验，认识钟面，学会认读整时和半时。
（2）培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
2、过程性目标：
（1）通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
（2）通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。
（3）能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
3、情感性目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要养成珍惜和遵守时间的好习惯。
教学重点和难点：
（1）教学重点：会认读整时和半时。
（2）教学难点：在钟面上拨整时和半时。
二、发挥主导，说教法
对刚进学校的学生来说，在他们的生活中已经积累了一定的认识钟表的经验，而这些经验恰恰可以作为学生学习的起点，使课堂的学习活动成为他们原有生活经验的总结升华。依据《数学课程标准》（实验稿）“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，以学生的发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，运用联系生活、激发兴趣，自主探究、合作交流，适时评价、激励创新等方法，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中来，充分调动学生学习积极性。
1、联系生活、激发兴趣。教师充分利用学生已有的生活经验，创设“与小明交朋友”这一生活情境，引导学生学习数学知识，解决数学问题，从而形象地提示出数学源于生活，并与生活紧密联系的道理。
2、自主探究，合作交流。教师引导学生利用已有的知识经验，自主探索，在与小组同学合作交流中主动地获取知识，从而培养学生自主学习的意识、敢于创新的意识。
3、适时评价，激励创新。及时发现学生的点滴进步和思维的闪光点，适时给予激励、评价，架起师生间情感交流的桥梁，使学生在学习的过程中，不断体验到愉悦感、成功感，从而进行创新性学习。
三、确定主体，说学法
1、观察辨析法：观察“小明的一天”的生活情境图，发现整时和半时的区别，培养学生运用对比分析、区分异同的方法进行学习。
2、小组合作法：在教师的引导下，围绕中心问题，展开同桌交流、小组交流，培养合作学习的精神。
3、动手操作法：指导学生动手拨钟表，充分发挥学具的启智作用，进一步体会整时和半时的区别。
四、自主合作，说程序
小学生思维的发展是从具体思维向抽象思维过度的。为了使本节课教学内容能化静态为动态，使学生的知识和能力同步发展，我对本节课的教学过程作如下设计：
（一）课前，师生之间围绕时间这个主题进行聊天；上课伊始，通过创设“与小明交朋友”这一生活情境导入新课。
（二）在新课教学中，我分三个层次进行。
1、初次认读整时和半时。直接呈现“小明的一天”的生活情境图，让学生来认一认，说一说。
2、认识钟面。教师：钟面上有些什么？把你知道的教给小组中的其他同学。比一比，看哪位小老师当得最合格。学生开展四人一小组活动，然后进行全班交流，教师在此基础上进行小结。
3、再次认读整时和半时。小组合作再一次认读整时和半时，发现整时和半时的区别。
教学设想：这样开展教学，学生在同桌交流、小组交流、全班交流的过程中自然而然地将自己的生活经验提升为系统的数学知识既可以省略简单的重复现象，又能增加学生在课堂发挥自己潜能的机会。整个活动学生始终在积极参与，而不是被动接受，但认识是深刻的。
（三）巩固练习：“找朋友”、“拨一拨”。
教学设想：学习生活中的数学是课标精神的体现。设计一些生活性、趣味性的题目，对知识进行强化、巩固，为学生充分提供了一个广泛的、轻松的思维空间和创造空间。
（四）概括总结。对所学知识进行总结，同时对学生进行思想品德教育，使孩子们学会合理安排时间，做时间的小主人。
（五）拓展延伸。旨在唤起学生“用数学”的意识，再次让学生体验与感受到生活中处处有数学。

3. 二年级的钟表怎么认识

二年级的钟表怎么认识？怎样教会二年级的孩子认识钟表?钟表题怎么做?对于二年级的小学生来说，学习钟表相关知识还是非常重要的。这一部分知识点对于小学生来说，算是一个难点，因此在学习的时候需要花费的能力相对比较多。但是钟表题怎样才能让孩子有效学会呢
01、认识表面。

学习钟表最简单的起步就是会看表面。拿来家里的钟，手表。让孩子观察，然后说出来，孩子看到的三根针。分清楚三根针的区别。其实这个观察一下子，孩子就可以直接告诉你。家长可以引导孩子最短最粗的是时针，最长最快的秒针，在中间的是分针。通过孩子的观察和大人的引导，孩子一下子及记住了三根针的区别。接着就是钟面的12大格的划分，让孩子自己数一数。钟面上一共是几个大格。每个大格是多少个小格。这个过程，大人不要直接告诉孩子答案，让孩子自己去数，数多几次，孩子自然就会在脑海中有个记忆。

当孩子有了记忆的时候，可以拿出白纸和笔，让孩子学会画简笔的钟表。这个过程看似繁琐，其实孩子一下子就可以很准确的画好。通过数和画的两个基本的步骤，孩子对表面的三针以及大格，小格基本就熟记于心了。

02、学会时分秒的进率。

什么是进率，如果你直接跟孩子讲，那么孩子头都被你绕晕了还是学不会。因为他之前都是大人直接告诉孩子的，自己没有经验。在网上买了一个可以手动转针的数学学习工具。让孩子去转表面上的三针。这个工具，当你转秒针的时候，分针，时针同时也是在转动。我让孩子自己去转秒针，一小格一小格的转，当秒针转一圈的时候，分针刚好转一小格。当秒针转60小圈，分针刚好转了1圈。而时针刚好走一大格。这个工具可以让孩子很清晰明了地知道三针之间的进率，一个小小的工具就可以搞定。通过实际的操作，激发孩子对知道的主动探索，比家长对孩子的灌输来得更快。

03、如何看时间。通过简笔画，孩子基本上就会画钟面了。那么我们就可以教孩子怎么看时间了。

@ 先看时针。时针指着那个数字，就代表的是几点。当时间指着两个数字之间，就读较小的数字。

@读分针。分针指着那个数字，就要将该数字乘以5后写数字。

04、时间的计算问题。

时间的计算主要是考察孩子对进率的理解。一般都是先把时间对齐列竖式计算，注意在时间里面，借一当60。

05、经常联系实际生活，让孩子把知识运用到实际的生活中。

学习了时间，我们就可以经常让孩子告诉我们此时此刻的时间。例如，我们可以让孩子告诉我们在学校里面的课程情况。第一节课的时间是几点到几点。早上10点钟你们上的是什么课程。出门的时候，你可以随口问问孩子时间。通过简单的询问，孩子逐渐就会掌握住了时间这个知识点。用生活中的例子来学习，把学习放到我们的日常生活中，引导孩子自己去探索。这样孩子学起来才更加有动力，而不是总是觉得知识是枯燥的。

4. 怎么学会认时钟时间时针、分针、秒针指到的时间怎么认

1、认时钟时间：首先明确钟表盘上短的是时针，长的是分针，最长又细的是秒针。

（1）时针指的是几就是几点，如果指到两个字之间，就说是偏小的那个，如下图，10和11之间是10点，12和1之间是12点（特殊）。

（2）分针指的数字再乘以5就是分钟，如1是5分钟，2是10分钟，3是15分钟，两个数字之间的小格一个就一分钟，如图是9分钟。

（3）秒针的看法和分针是一样的，如图是36秒。

2、如下图所示，钟表所表示的时间为10点09分36秒。

(4)小学数学钟表问题怎么学扩展阅读

1、时间单位的换算关系：

（1）一天=1440分钟 ，1小时=60分钟 ，1分钟=60秒。

（2）一刻=15分钟，一字=5分钟（闽南广东地区用法）。

2、时钟各指针的角度关系：

（1）普通钟表相当于圆，其时针或分针走一圈均相当于走过360°角。

（2）钟表上的每一个大格对应的角度是：30°。

（3）时针每走过1分钟对应的角度应为：0.5°

（4）分针每走过1分钟对应的角度应为：6°。