数学大观怎么算分

1. “抽象”代数应该考什么——出自《尔雅通识课·数学大观》

第一章 基本概念
本章中介绍的一些基本概念是数学各个分支的基础，也是学习本课程各个代数体系的必备知识。其主要内容有
1.集合的概念与运算
2.映射的定义与几种特殊映射的性质
3.卡氏积与代数运算
4.等价关系与集合的分类
考试要求：
掌握集合的概念与运算，掌握集合的交、并、集合 的幂集 的定义及表示，熟练掌握习题7、8的结论；了解映射的定义与几种特殊映射的性质，掌握映射的合成，熟练掌握定理1.6及习题2、6的结论；掌握代数运算的定义与判定方法， 熟练掌握习题2；掌握等价关系与集合的分类的定义及相关性质，能够由等价关系得出集合分类，并能正确给出商集，熟练掌握习题5、6。
第二章 群
群是具有一种代数运算的代数体系，即具有一个代数运算的集合，它是近世代数中比较古老且内容丰富的重要分支。其主要内容有
1.半群的定义及性质
2.群的定义及等价条件
3.元素阶的定义及性质
4.循环群的定义及结构
5.子群及判定条件
6.变换群
7.群的同态与同构、Cayley定理
8.子群的陪集、Lagrange定理
9.正规子群与商群、正规子群的等价条件
10.同态基本定理与同构定理
考试要求：
掌握半群的定义及定理2.1、定理2.2、定理2.3、定理2.4的结论；掌握群的定义及性质，如定理2.5、定理2.6及推论； 熟练掌握群的一些重要例子，如例1、例3、例4、例7，熟练掌握习题2、3、6、9；掌握元素阶的定义及相关重要性质，如定理2.8、定理2.9、定理2.10，熟练掌握例1、例2；熟练掌握循环群的定义、构造及性质，如定理2.11、定理2.12、定理2.13及推论1、推论2， 熟练掌握例5、例6及习题2、3、5、8、9；熟练掌握子群的定义及性质，如定理2.14、定理2.16、定理2.21及例3、例5、习题2、4、5； 掌握变换群的概念及有关结论，熟练掌握 次对称群、循环置换的概念及性质，特别是3次、4次对称群元素的表示、运算及性质，如定理2.23、定理2.24、定理2.25、定理2.27、例4及习题4；掌握群的同态、同构的定义、性质以及Cayley定理及定理2.28、定理2.30，会求同态象与同态核，掌握习题1、2；掌握子群陪集的概念及性质，熟练掌握Lagrange定理及及其推论1、推论2、例5、例6，熟练掌握习题2、3、 4、5；掌握正规子群的定义及等价命题定理2.40， 能够正确判定子群与正规子群， 掌握例1、例2、例4、例6、例7的结论及习题2、3、6，正确掌握商群的概念及性质（推论）；掌握并正确使用同态基本定理，熟练掌握复习题二中的第2、4题。
第三章 环
环是具有两中代数运算的代数体系，它也是近世代数中的一个重要分支。其主要内容有
1. 环的定义；整环、除环、域的定义及性质
2. 子环及判定条件
3. 环的同态与同构
4. 理想与商环
5. 素理想与极大理想
6. 商域
7. 多项式环
8. 扩域
9. 有限域

考试要求：
熟练掌握环、整环、除环、域的概念及相关命题：定理3.1及推论、定理3.2、定理3.3、定理3.4及推论。熟练掌握几个重要环的例子，如例1、例2、例3、例5、例7、例9、例10，掌握环的单位元、零因子的定义及性质，熟练掌握习题5、9、10、11；掌握子环、子域的概念以及判定定理3.5、定理3.6，掌握例
例1、例4、例6， 需要注意：子环 与环 在是否可交换、有无零因子、有无单位元等性质上有一定的联系，但是并不一定一致；掌握环的同态与同构的定义及相关性质（定理3.10、定理3.11），会求同态象与同态核，需要注意：当 与 满同态时， 与 在是否可交换、有无零因子、有无单位元等性质上有一定的联系，但是并不完全一致；熟练掌握习题2、3；掌握理想与商环的概念及相关命题（定理3.14、定理3.17及推论、定理3.18）； 熟练掌握主理想的构造（推论1），熟练掌握例2、例5、例6、例7、例8及习题1、2、4、7；正确应用同态基本定理及同构定理； 掌握素理想与极大理想的定义、判定方法及相关命题（定理3.22、定理3.23及推论），熟练掌握例1、例2、例3、例4、例5及习题1、2、3；了解商域及多项式环的构造；了解域的研究方法，掌握代数元的极小多项式的性质及求法，掌握有限扩域的概念及定理3.35.
第四章 整环里的因子分解
在整数环 中，每个不等于 的非零整数都能分解成有限个素数的乘积，而且除了因数次序和 的因数差别外，分解是惟一的。同样，在数域 上的一元多项式环 中，每个次数 的多项式都能分解成有限个不可约多项式的乘积，而且除了因子次序和零次因式的差别外，分解是惟一的。在这一章里，我们将对一般的整环讨论元素分解的理论，给出整环中因子分解惟一性定理成立的一些条件，并介绍几种惟一分解定理成立的整环。其主要内容有
1. 不可约元、素元、最大公因子
2. 惟一分解环
3. 主理想环
4. 欧氏环
5. 惟一分解环上的一元多项式环
6. 因子分解与多项式的根
考试要求：
掌握整环中的单位、相伴、真因子、不可约元、素元、最大公因子的概念及其性质，熟练掌握例1、例2及习题2、3、4；掌握惟一分解元、惟一分解环的定义及其性质，熟练掌握例1及习题1；熟练掌握主理想环的概念及主理想环的例子，如：整数环 、域 上的一元多项式环 ，知道整数环 上的一元多项式环 不是主理想环，掌握定理4.14、定理4.15、定理4.16及其习题4、5；熟练掌握欧氏环的定义及欧氏环的例子，如：整数环 、高斯（Gauss）整数环 、域 、域 上的一元多项式环 ，掌握定理4.17、定理4.18；掌握惟一分解环上的一元多项式环也是惟一分解环；了解因式分解与多项式的根的概念及其性质，掌握例子及习题1、2、3.
三、有关说明
（一）教材：
自学教材：1、《近世代数》，朱平天主编，科学出版社，2001年版；2、《抽象代数基础》，李克正主编，清华大学出版社，2007年。
教材1可作为应考者复习应考的主要参考教材，教材2可作为应考者补充和提高抽象代数知识的主要参考。本课程考试命题以大纲为依据。
其他参考书目：
《近世代数基础》，张禾瑞编，人民教育出版社， 1984年版。
（二）自学方法的指导
本课程作为一门专业课程，内容抽象，综合性强，自学者在自学过程中应该注意以下几点：
1.本课程在学生具备初等代数、高等代数知识的基础上，系统地学习群、环、域的基础知识。因此，自学前，要注意知识的积累与衔接。应仔细阅读课程考试大纲，了解课程的性质、地位和要求，熟悉掌握课程的基本内容，使以后的学习紧紧围绕课程的基本要求。
2.所配教材是自学的主要依据，自学时应结合教材及课程考试大纲和参考书目，熟练掌握基本概念和方法的同时，能结合具体例子进行练习和运用，以达到本课程的要求。
（三）对社会助学的要求
1.应熟知考试大纲对课程所提出的总的要求和各章节的知识点。
2.对考生进行辅导时，主要以指定的教材为主，同时以考试大纲为依据，关注补充参考书目，注重提高学生的抽象思维能力和逻辑推理能力，增强数学修养与技巧，提高解决问题的能力。
（四）关于命题和考试的若干规定
1.本大纲各章节所提到的考核要求中，各条细目都是考试的内容，试题覆盖到各章节，适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。
2.试题难度结构合理，记忆、理解、综合性试题比例大致为4：4：2.
3.本课程考试试卷可能采用的题型有：填空题、判断改错题、计算简答题、证明题（见附件题型示例）。
4.考试方式为闭卷笔试，考试时间为150分钟，评分采用百分制，60分为及格。

2. 印刷一本数学大观的页码，共用了1065个数字，这本数学大观有多少页

3. 《数学的奥秘》：数学方程大观园

我们好多人对数学又爱又恨。数学是人类对事物抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题。意大利博学家达·芬奇认为，在科学中，凡是用不上数学的地方，凡是和数学没有联系的地方，都是不可靠的，数学是一切科学的基础。他画的各种机械平面图、动植物图，他所从事的每一项工作，没有哪一项不得益于数学的准确性。既然如此，我们该如何学好数学这一重要探索世界的工具呢？

不妨来看看《数学的奥秘》这本书，它与英国科学经典读物中另一本我们之前有介绍过的《物理的奥秘》的作者是同一位作家——查理德·科克伦。他在教学与写作中发现，生活中的数学远比在学校课堂上的要有趣得多。所以，他尝试用了另一种更简单易学的方法来教授数学公式，这一本《数学的奥秘：数学方程式原来可以这样学》就应运而生了。

定理与方程是学好数学的关键。作者用朴素的语言，为我们生动讲解了每一个数学方程式的起源、构成、含义与应用，让数学不再晦涩。通过作者耐心地抽丝剥茧，我们仿佛可以直接听到数学家们在你耳边喃喃低语。书中这29个数学方程似乎没那么面目可憎了，这本书将抽象的概念简单化，聚焦于探讨问题的全貌。作者力求从根源上来帮助我们探究数学方程的奥秘，即便是用全新的叙述方式，依然十分流畅。千万不要惧怕各种各样的数学符号，书中有大量的文字能够帮助到我，大胆走进这个数学方程大观园，用心感受一下数学符号的魅力吧。

《数学的奥秘》的结构是三个章节，空间与形状——几何与数学、身边的变革——技术和未知的探索——概率与不确定性。可能是因为与《物理的奥秘》同属一个作者，所以书中每一小节的结构与后者是一模一样的，介绍方程的本身与内容、重要性、扩展内容与总结。书中选取的一部分内容特别简单，但也有我整个大学都没有碰到过的公式，确实是一本非常好的科普书呢。用三根木棍讲勾股定理，用手电筒的光演示圆锥曲线，用脚步来度量理解极限，用兔子繁殖模拟斐波那契数列……

整本书的难度跳跃很大，包含了中学水平与大学水平。作者没有按照难易程度来编排此书，是因为简单的数学算术运算背后可能蕴含着深刻的哲理，而高阶数学难题或许恰恰可以用最简单的数学思想来解决，要做到难度水平循序渐进是非常困难的。不过这样子的编排反而更加刺激，也可以劳逸结合，似乎感觉也不错。

4. 女生学什么技术有前途

女生学室内设计专业比较好。
近年来，人们的生活水平越来越高，买房，装修，似乎已经成为民众关注的焦点，室内设计的市场越发地繁荣，室内设计行业前景还是很不错的。由于市场越来越大，室内设计师这方面人才缺乏，学室内就业机会也比较大。
设计是一个非常吃香的行业，但不是每个人都能胜任的，最好在学习之前先来做一个小测试
→→点击测试我适不适合学设计
室内设计师是“阅历越高越值钱”，设计师薪资高低主要体现在资历和经验上，所以，一旦选择这一行业，就好好坚持。至于有没有前途，那是掌握在自己手中了，想要前途首先你得努力，提高自己的能力。
室内设计的学习方法：
1、基础的理论要熟悉。包括设计的概念、应用的范围、设计的工具、还有一些基础的室内设计风格等等，这些可以多阅读书籍，或者与行业人士多交流，在沟通中渐渐地了解室内设计的理论。
2、基本的软件工具要掌握。室内设计主要设计的软件有CAD、PS、3DMax。软件知识务必要掌握，并熟练运用，软件能帮助你更好的完成室内设计。
3、学会在日常生活中提高自己的审美，因为室内设计和生活是紧密联系的。或者你也可以多去浏览一些设计网站，多看一些好的作品，多想多总结，慢慢培养自己的审美。
天琥教育平面设计培训班师资力量雄厚，学校老师大多来自4A广告公司的一线设计精英、知名设计总监、艺术院校教授。他们凭借自身强大的项目经验，手把手教授学员，让学员迅速掌握项目精髓。使学员成为企业争抢的平面设计师。

5. 数学文化和数学大观哪个难

数学文化和数学大观哪个难，相比较而言，数学大观更难，数学大观里的题范围广，难度大，适合基础好的学生。

6. 2019年二年级下册数学暑假作业答案完整版【苏教版】

一、填空。(共26分)

1.看图列式。

2. ◇÷△=2……3，△最小是( )，这时◇是( )。

3. 8个一和3个千是( )。8个百和5个十合起来是( )。

4.用3、4、0、6组成的最大四位数是( )，最小的数是( )，最接近4000的数是( )。

5.最小的四位数是( )，排在它前面的一个数是( )。

6.这个数写作：( )。

7.根据数的规律接着写三个数。

330、320、310、( )、( )、( )。

5080、5090、( )、( )、( )。

919、828、737、( )、( )、( )。

8. 在“( )”里填上合适的单位。

小华跑100米用了20( )，小红吃饭大约用15( )。

夏天午睡大约用1( )。 一块橡皮大约厚15( )。

课桌高大约是7( )。 小明身高130( )。

9. 在○里填上“>”、“<”或“=”。

5毫米○3厘米 40分米○4米 60分○6时

10.把下面各数按从大到小的顺序排列。

998 1010 1001 1100

11.一台电脑5018元，大约是( )元。

二、计算(共24分)

1.直接写出得数。(10分)

500+2= 66+28= 80-26= 1000-400=

39+53= 800+900= 1600-900= 6030-30=

30+400= 65-23= 48÷6= 91-34=

56÷8= 36+24= 55+37= 800+7000=

60+70= 83-54= 670-600= 56-32=

2.用竖式计算。(加★题要验算) (14分)

★657+468= ★672-254= 17÷2=

48÷5= 386+531-429= 727-529+267=

三、选择正确答案的序号。(10分)

1.★÷8=□……△，△一定不是( )

① 6 ② 7 ③ 8

2.用 5、0、6 三张卡片摆三位数，能摆成( )个不同的三位数。

①2个 ②4个 ③6个

3.每个皮球8元，用50元钱买7个皮球还差( )元。

①5元 ②6元 ③7元

4.一辆货车要运37箱货物，每次运8箱，至少要运( )才能全部运完。

①4次 ②5次 ③6次

5. 饲养场有白兔206只，灰兔比白兔多得多，灰兔大约有( )。

① 550只 ②210只 ③190只

6.要在墙上钉一枚钉子挂书包，( )长度的钉子比较合适。

①4毫米 ② 4厘米 ③4分米

7. 钟面上秒针从一个数走到下一个数，经过的时间是( )

① 1秒 ② 5秒 ③ 1分

8. 68□5>6841 ， □里最小填( )。

① 1 ② 4 ③ 5

9.小芳家在学校的西南面，学校在小芳家的( )面。

① 东南 ② 西北 ③东北

10. 图中你能找到( )个直角。

① 2个 ② 4个 ③ 3个

四、操作题。(共14分)

1.画一条长35毫米的线段。

2.写出钟面上表示的时间，再看看时针和分针组成的是什么角，填在( )里。

：：：：

( )角 ( )角 ( )角 ( )角

3.认方向。

电影院在学校的( )面，

在汽车站的( )面。

大观桥在电影院的( )面，银行的( )面是学校。

五、解决问题。(共26分。其中1-5每题4分，第6题6分)

1. 兰兰用5元钱最多可以买几支这样的铅笔?

6角

2. 小丽和小玉折星星，每人折30颗，送给小英15颗，还剩多少颗?

3.二年级一班有男生28人，女生22人。芳芳记录了这个班级报名参加学校运动会的人数，结果如下，有多少人没有报名参加?

4.王伯伯上午摘了354个西瓜，卖出了178个，下午又摘了27个，现在有西瓜多少个?

5.修一条长800米的路，第一天修了205米，第二天修了96米，再修多少米才能修完?

6.

①一条裤子多少元? ②一双鞋子多少元?

③爸爸买这三样，带1000元够吗?

二年级下册的数学暑假作业答案

一、填空(共26分，第1题2分，第7题3分，其余每空1分)

1、13÷3=4(块)……1(块) 13÷4=3(盘)……1(块)

2、4、11

3、3008、850

4、6430、3046、4036

5、1000、999

6、9006

7、300、290、280; 5100、5110、5120; 646、555、464

8、秒、分、时、毫米、分米、厘米

9、<、=、<

10、1100 >1010 >1001 >998

11、5000

二、计算(共24分)

1、直接写出得数。(每题0.5分，共10分)

502、90、54、600、92、1700、700、6000、430、42、8、57、7、60、92、7800、

130、29、70、24

2、用竖式计算(前两题各3分、后四题每题2分)

1125、418、8……1、9……3、488、465

三、选择正确答案的序号(每题1分，共10分)

1、③ 2、② 3、② 4、② 5、① 6、② 7、② 8、② 9 ③ 10、③

四、操作题(第1题2分，其余每空1分)

1、略

2、1:15 锐角 2:55钝角 9:00直角 11:05锐角

3、西、西南、东南、西北

五、解决问题

1、50÷6=8(支)……2(角) 最多可以买8支

2、30+30-15=45(颗)

3、报名的(24)人 28+22-24=26(人)

4、354-178+27=203(人)

5、800-205-96=499(米)或205+96=301(米)800-301=499(米)

6、① 509-267=242(元)

② 242+59=301(元)

③ 509+242+301=1052(元) 1000<1052 不够

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7. 作文：数学日记座位号

作文：数学日记座位号（通用11篇）

无论在学习、工作或是生活中，大家一定都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你所见过的作文是什么样的呢？以下是我为大家收集的作文：数学日记座位号，仅供参考，欢迎大家阅读。

作文：数学日记座位号 篇1

想起读五年级时,在学质数与合数时,我感到很有兴趣,因为那时我的座号是23号，我的约数只有1和本身，我的倍数有46，69等，但是我们班上只有61个同学，所以我的倍数朋友在班上只有46，太少了。

小学生数学日记(座位号)：范凌云真幸福，班上所有的同学都是他的朋友，因为他是1号啊，每个人都是他的倍数朋友。学了质数与合数后我才知道，原来我是一个质数。老师说这一个单元很枯燥，可我觉得有趣极了!质数和合数是神奇的,我们应该认真学习,掌握好各种知识来建设我们的祖国,让我们的祖国变得更加繁荣昌盛,更加美好!

作文：数学日记座位号 篇2

走出门，我就与微风撞了个满怀，看来，今天可是个好天气。

上课了，我们大家都很兴奋，原来，今天老师要讲一节有趣的课：座位。我们提前做好了准备。

老师终于来了，我们坐得笔直。

“大家是不是调了新座位？那么，假如老师不认识你，他就得说‘第几列，第几排’，这样是不是很麻烦？”老师讲。

“对！”大家异口同声地说。

“在数学上还有一种简便的说法，那就是竖着的叫做列，而横着就叫做行，列是从左到右数，行是从前往后数。”我想，就连座位，也有这么大的学问那。

接下来，老师教我们座位的简便写法，就是用数字来代表列和行，假如第五列第三行，就可以用（5，3）表示。这样既快捷又方便，还不容易出错。

认识了列和行，老师又给我们做了个小游戏。老师说某一列或某一行，那一列或一行的同学就站起来，可以考验同学们的反应力。刚开始，我们还有一点犹豫，可是到最后，我们就熟能生巧，甚至老师没有说完，就可以做出判断。我们玩得津津有味。

紧接着老师说：“现在，在一张小纸片上，写出你自己的位置，交上来。打乱之后，每人再取一个，然后找出纸片上的座位。”

话音刚落，同学们迅速行动起来，大家把纸片交上讲桌，再打乱顺序，每人又有了一个新的纸片，说时迟，那时快，只见同学们争先恐后，迅速坐到了新的位置上。

老师表扬了我们，说我们做得非常漂亮，比别的班都做得好。

在这堂数学课上，我体会到了数学的魅力。

作文：数学日记座位号 篇3

今天下午我在做奥数题时，突然，看见了一道迷惑人的奥数题，费了我好大的劲才解出来。这道题的题目是：一块草地，每天生长的速度相同，现在这片牧草可供16头牛吃20天，或者供80只吃12天，如果一头牛一天吃的草量等于4只羊一天的吃草量，那么10头牛与60只羊一起吃可以吃多少天？ 我一看完题目，想了想，这不就是牛吃草的问题，于是我用牛吃草问题的方法解。可验算是错了。我便更加认真的重新做起来。我想，将牛和羊的吃草量转化为牛的吃草量。

那由于1头牛每天的吃草量等于4只羊每天的吃草量，那么60只羊每天吃草量和15头牛每天的吃草量相等，80只羊每天吃草量与20头牛每天吃草量相等。我的算式是：60÷4＝15（头）80÷4＝20（头）（16×20－20×12）÷（20－12）＝10（头）16×20－10×20＝120（头）120÷（10＋15－10）＝8（天） 解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白了一个道理：牛和草问题涉及三种数量，原有的草，新长出的草，牛吃掉的草。牛吃草问题解法上大体分三步，一、求新生草量；二、求原有草量；三、给出问题的解。

作文：数学日记座位号 篇4

昨天晚上，天热的时候，我拿出一个西瓜要切，爸爸拦住了我。他给了我一个问题，题目是：把这个西瓜切成九块，切十块皮，看你怎么切？这时，我想，这很简单。于是，我去拿了把水果刀，把西瓜放在桌子上切了。我切了一个“米”形的，有九块可以数，但是只有九块！我很不服气，又带了一个西瓜。当我准备切的时候，爸爸拦住了我。他指着我说：“哦，你在浪费多少西瓜？我来剪！”爸爸拿起水果刀，让我看着。我仔细看了看，然后脑子里闪过一个问号。应该怎么剪？爸爸剪了之后，我数了数，只有九张皮，但是他把它剪成了井的形状。我看着爸爸说：“爸爸，你不是切了九块吗？”爸爸见我不解，说了十皮的“藏身之处”。原来，第十皮就藏在“嗯”字中间的嘴巴下面。这时，我才恍然大悟。

这时，父亲看着我，根据情况引导我：“人生有很多事。只要仔细观察，一定会有收获，就像这次切西瓜一样。”我听着，点了点头。

作文：数学日记座位号 篇5

今天，我和爸爸一起去文具店买文具。我一走进去，就看见了琳琅满目的文具摆在架台上，眼都看花了。我看着这么多的文具，心想：我找的那些文具会在哪儿呢？想了一会儿，我就冲上去开始找，东找西找，几乎都把左邻右舍家家户户都搜了个遍，可是还没找到。

终于，功夫不负有心人，总算找到了，我在收费台的右边发现了自己要找的文具。原来，这里是个不现眼的地方，要想找到，那可不容易。我抱着心爱的'文具跑到了收费台，给阿姨结账，可是，不巧的是，电脑出了故障，不能计算阿姨着急地说：电脑故障了，而我计算能力不好，那该怎么办呢？我脑袋动了动，说：阿姨让我来吧，我算术很快的！阿姨听了，说：那我给你报单价，你来算。水粉颜料25元一盒，你买了两盒。水粉颜料笔你买了5只，单价2元。订书机你买了一个，7元。还有钩线笔买了一只，1元。阿姨话音刚落，我就飞快地算了起来，25，

后来，我把结果算了出来，结果是68元。阿姨听了，说：小朋友，算得很对，那请问你是怎么算的。我兴奋地说：因为25×2可以凑成整十数，5×2也可以凑成整十数，把这两个整十数相加，再加订书机和钩线笔的价钱就可以了。算式是：25×2+5×2+{7+1}=68{元}。阿姨听了说：小朋友真聪明，将来数学肯定很好。

这次经历后，让我对数学的奥秘更有兴趣了。数学真是无处不在啊，只要你认真观察，你一定能发现数学的奥秘！

作文：数学日记座位号 篇6

7月20日星期一天气晴朗

今天做完数学作业，看了《数学大观园》里的《数学启示录》：古希腊国王向着名数学家阿基米德请教学习数学的捷径，阿基米德在纸上写下了两个数字：1111和1001。“1111”表示“独特”，“1001”表示“一致”。意思是：学习没有捷径，只能坚持不懈。

我觉得很有意思，就跟我妈找了几个这样的数字：

“23456789”表示“缺少食物和衣服（10）”

“7086”表示“7086”

“246810”表示“不匹配”

“999”表示“一千韩元”

数学真的很有趣。越来越喜欢了。

（二）乙

7月23日，星期四，天气晴朗

今天看了数学家高斯小时候的故事，看完之后很佩服他。

这个故事讲的是高斯二年级的时候，学完加法不久，老师问了一个问题：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10=？高斯很快算出了答案。老师吓了一跳，问高斯怎么算。高斯回答说：“我刚刚发现1和10之和是11，2和9也是11，3和8也是11，4和7也是11，5和6也是11，11 11 11 11=55。我就是这么算的。”高斯长大了，成了一名伟大的数学家。

高斯年轻时，能把难题变成简单的问题。只有当他知道如何遵守和寻求规则时，他才能使规则变得简单。他的精神值得学习。

作文：数学日记座位号 篇7

今天数学课上，老师评讲星期天做的试卷，当讲到最后的附加题时，我可来劲了，因为平时我最喜欢做这类题了。

附加题题目是这样的：一个长方形，长7厘米，宽6厘米，把它分割成边长都是整厘米数的正方形，至少可分割成几个这样的正方形？老师读完题目，便在黑板上画了一个长方形，指着图形对我们说：“这是一个7×6的长方形，要使它分割的正方形个数最少，应先画一个6×6的正方形，再画6个1×1的小正方形，一共是7个。”

我一看，想：我算出了5个，老师算出了7个，题目中说是“至少”显然我做对了，于是，我大胆地举手对老师说：“老师，你算错了，应该是5个！”老师说：“哦，是吗？”“你到黑板上画一下”“好！”我胸有成竹地走到黑板前，画了一个长方形，又画了一个4×4的正方形，两个2×2的正方形和两个3×3的正方形。

接着，我不慌不忙地说：“我是这样想的，7＝4＋3，6＝3＋3，4＝2＋2 ，所以这个长方形，可以分割成一个边长是4厘米，两个边长为3厘米，两个边长为2厘米的正方形。”

老师听了，满意地点点头，说：“一共5个，比7个少，更符合题目的要求。真不错，你真会动脑筋！”这时教室里想起了热烈的掌声，有的同学还向我竖起了大拇指，用羡慕的眼光看着我，看得我真不好意思。我尝到了动脑筋的乐趣。

作文：数学日记座位号 篇8

是璀璨的繁星，点缀着茫茫夜空；数学是神奇的钥匙，打开知识的大门；数学是芬芳的花朵，带来迷人的香气，我像一只的小鱼，畅游在数学的海洋中，我数学，我热爱数学。

从一年级到六年级，我们有着许多的变化，从一个小到一个睿智的大姑娘，变得如此聪颖、机灵，所有知识的来源都是一个人——。清晨的第一堂课就是数学课，尽管我的数学不算很好，当我还是以我的拥抱每一节课。这节课与往日不同，付老师让我们采用先自学，然后再由她来讲解。当我们在预习《认识比》的过程中，我遇到了一些麻烦，但是我保持耐心，保持冷静，运用自己的才智慢慢思索着，时常用荧光笔划下重点内容——“：”比号，比号前面的数叫前项，后面的数叫后项。比的前项除以后项，就是比值。到了，下面老师讲解了，为了检测一下我们刚才的预习情况，伏老师出了一道题：在有5400台电脑需要生产，按1：2：3分配给甲、乙、丙三个公司生产。每个公司各应生产多少台电脑？我着刚刚预习的内容，起来：我先求出比的前后项之和6，再用总台数去除以份数就等于甲公司生产的900台,读后感，然后用甲公司的台数乘2就等于乙公司生产的1800台，最后用甲公司的台数乘3就等于丙公司生产的2700台。这样，一道数学题就大功告成了。

预习使我看到了自己的不足，使我保持一颗上进的心。总之预习的好处数不胜数，我一定要坚持课前预习这个好。

作文：数学日记座位号 篇9

很久前的一天晚上，数学书爷爷家里可真热闹呀！因为数学书爷爷的两个孩子——正数和负数发生了争吵。他们在争论谁的用途大。

哥哥正数先开口了：“我的用途大，生活中到处都有我的身影。例如：人们计数是要用到我；算账是要用到我；温度计上也有我的身影。总之，生活中我是必不可少的。人们都喜欢我。我的功劳最大。”弟弟负数说：“我的用途也不少，比如：温度计在表示零下几度时就要用上我，算账时，表示亏损时也要用到我。生活中同样不能没有我。我的功劳也不小。”正数说：“生活中虽然很多地方用到你负数，但很多地方人们都不喜欢你，如：商场伤的盈亏问题，商家都喜欢我，因为我代表盈利，也就是赚了多少钱，而你却代表亏损，也就是赔了多少钱。所以人们不喜欢你。因此我的用途比你大。”负数说：“虽然有时人们不喜欢我，但缺了我，生活中会用许多的不便。如：人们将无法记录零以下的数字。这是很不方便的。因此我的功劳最大。”哥俩因此发生了激烈的争吵，甚至还动起手来。这时，数学书爷爷说话了。“孩子们呀！不要争吵了，你们各有各的用处，人类缺少了谁都是不行的。你们应该和睦相处，共同为人类做贡献。这样人们才会真正的喜欢你们，你们才能真正发挥自己的用处。”正数和负数哥俩听了，觉得爷爷说的很对，从此以后他们再也没有争吵了，团结合作一起为人类服务，成了人类的好朋友。

作文：数学日记座位号 篇10

在日常生活中，每件事情都离不开数，比如去买菜、去购物、去看电影等等，都会用到数学，生活中还有很多数学等待着我们去发现。寒假里的一天，我和老爸老妈一起去乡下奶奶家玩。刚上车没多久我的肚子就唱起了“空城计”，“咕噜咕噜”直叫，好像在催促我快让它吃个饱，我也是被逼于无奈，只好陪着笑脸想让老爸帮我去买点零食和水。还没等我开口，老爸就主动提出带我去买零食，他说我肚子叫的声音实在是太大了，他想睡觉都睡不着，我也是哭笑不得。我们停在了一家小超市旁边，我和老爸走下车，我看见超市门口有一个告示牌，上面写着“3个空瓶可换1瓶矿泉水。”我们走进超市买了一袋面包和3瓶矿泉水。老爸一看一瓶矿泉水1元，就来了兴趣，给我出了一个题目；“用10元钱能换多少瓶矿泉水？”我不假思索一下子就算出来了“10瓶！”“错！”“怎么错了？10÷1=10呀！”老爸狡黠地看了我一眼说：“3个空瓶又可以换1瓶呀！”我顿时无语了，在心里默默算了起来，“14个！”我自信地喊了起来！“嗯”老爸满意地点了点头。原来数学这么有趣啊，我暗暗地想。

从这件事中，我明白了一个道理：数学知识在现实生活中真是无处不在啊，只要你乐于探索，你就会有更多奇妙的发现。我们要灵活运用数学，理论联系实际，只有熟练的掌握了数学，才能让数学成为我们生活中的好帮手。

作文：数学日记座位号 篇11

今天晚上，我刚好做完作业，此时，门铃响了，我高兴极了，因为我知道是叔叔来作客了。

我在门铃响后从书桌上飞快地跑去开门。叔叔一进屋子里就对我说：“嘿嘿，我拿了1盒糖回来哦！”我马上欢呼：“好耶，叔叔真好，快给我吧！”叔叔说：“叔叔不好哦，我不能直接给你糖，你要回答出我的问题才行哦。”听了这番话后，我心里想：又想考我，我才不怕！

叔叔开始出题了：“我看这次就出一个有关推理的问题吧。小亮昨天就和小明说：‘昨天，我看到了10个乞丐，我就拿出了钱包，里面有54元钱，但是每个人给的数目不一样，最多的那一个给了10元。’小明一听就立刻说：‘你骗人，你说了假话！’我问你为什么小明说小亮说假话？”这时候，我便灵机一动，想到了我以前在数奥课上学过了的，这题和学的差不多嘛，我想：最多的拿到10元，那么又不可以有重复的数，那么就假设是第一个拿了1元，第二个拿了2元……第十个拿了10元，那么就是1+2+3+4+5+6+7+8+9+10＝55，啊！小亮是在说谎，因为他说那钱包里一共有54元，应该是要55元，所以小亮在骗人。

我把刚才想的都告诉叔叔了，叔叔说我聪明，就送了这个我最爱的糖给我，我想呀，数学真的是无处不在，连拿这些糖也要用数学。

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