怎么读数学绘本封面

㈠ 正确读绘本的方法-从封面和封底开始

好的封面是一本绘本的灵魂，他一眼就会吸引我们的注意力，让我们产生一种想把它拿在手上好好看一看的冲动。

一本绘本的封面上，既有书名又有图画，说出了一个大概的故事，图画画出了故事中的主人翁和主要的故事情节。所以仅仅是从封面上，我们就可以大致上猜出来，他是讲了一个什么样的故事，除了吸引我们的好奇心，帮助我们推测故事，封面还有一个作用，就是把这本书的作者和出版社介绍给我们。创作者的名字一般写在书名下面的。比如某某某着，那就是说创作这本童话书的作家和画家是同一个人，是自写自画的。如果写了某某某文某某某图，那就说明这本图画书是两个人合作完成的，前面一个人是作家，后面一个人是画家。如果这是一本外国的图画书，则还会写上译者的名字，看创作者的名字不仅是一种尊重，还可以为我们带来意外的乐趣，比方说，当你看到一个熟悉的名字时，你会一阵窃喜：咦，我读过他的书，我喜欢他的创作风格，这次他又会给我们带来怎样的一个故事呢？

出版社的名字则是写在封面的最底下，有人会看，有人不会看，其实一定要看，出版者的名字太重要了，因为一家优秀的出版社就是一本好图画书的保证，看得多了，你就知道哪一家出版社的绘本好了。

看完封面我们接着看封底，你也许会提议不对呀，故事还没有看，怎么一下就跳到封底去了呢？没错，看完封面我们是要把书翻过来看一看，封底上写着什么画着什么，有很多封底和封面连起来看是一幅完整的图和情景，有的封底上只是一幅图画，有的封底上会写着好多话，比如这幅这本童话书的故事梗概，它获过什么大奖，世界媒体是怎样评价它的，名家又是怎样推荐它的，这些信息可以让我们在短短几分钟里知道它是一本经典一本获奖之作，还是一本怎样的图画书？一本图画书的封面，你看一遍或几遍都行随你，但一本绘本的封底你至少要看两遍，看故事之前先看一遍，看完故事之后还要再看上一遍，为什么要这样做呢？因为有极个别调皮的作者，会把故事的结尾画在封底上。

㈡ 怎么引导一年级孩子阅读数学绘本

如下：

1、要从有趣好玩的绘本故事入手，等孩子爱上阅读后，再选择内容和题材多样化的绘本，扩大孩子的阅读视野。

2、阅读不是目的，把阅读当成一种游戏，就是和宝宝一起说说话，翻翻书，做做身体运动，既是一种情感交流，同时也可以促进宝宝语言发展。

3、刚接触绘本的孩子，不建议家长带着孩子指读，逐个字地点读，从操作上来，会破坏阅读的连续性，影响阅读的快乐。认字不是我们阅读的终极目的，图画书是用来感受快乐的。

4、拿到一本绘本时，不妨先和孩子一起阅读，然后再和孩子一起指读。其实从小读绘本的孩子，识字是一个自然而然的过程，读得多了，字见得多了，慢慢就认识了。

简介

绘本中的文字非常少，但正因为少，对作者的要求更高：它必须精练，用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事；它必须风趣活泼，符合孩子们的语言习惯。因此，绘本的作者往往对文字仔细推敲，再三锤炼。

更值得一说的是图画，绘本用图画讲故事的方式，把原本属于高雅层次、仅供少数人欣赏的绘画艺术带到了大众面前，尤其是孩子们的面前。这些图都是插画家们精心手绘，讲究绘画的技法和风格，讲究图的精美和细节，是一种独创性的艺术。可以说，好的绘本中每一页图画都堪称艺术精品。

㈢ 幼儿绘本封面需要怎么讲

幼儿绘本封面需要怎么讲？

第一步：通过封面与封底带孩子读绘本

当我们拿到一本绘本时，映入眼帘的首先就是它的封面。还有名字。

可能很多父母和之前的我一样，直接把名字一读，就翻开里面的正文开始读了，以为读正文才是读绘本。

其实绘本封面就含有很大的信息量，父母可以在这里停留一下，问问孩子封面上看到了什么，给他怎样的感觉；或者问问孩子这个封面和标题有怎样的关系，它透露了什么信息。然后接着引导孩子去思考，接下来书里面将会有怎样的情节等等。

另外，有的绘本是封面和封底连成一幅完整的画。

比如《花婆婆》的故事，封面和封底打开，这是一幅非常完整的画。

父母可以带孩子先看封面，有一位阿姨站在草地山坡上，问问孩子，她是谁呀，是花婆婆吗，她这是要去哪里呢，是回家吗，还是出去和朋友一起玩？

然后，再把封面和封底连起来，发现是一副完整的画面。

让孩子观察，在这幅画他看到了什么，有草有树，还有天空的云彩和大海，问问他的感受是怎样的。远处还有一座房子，这个阿姨正走在这条回家的路上，前面提的问题，孩子就会找到答案。然后再跟孩子进入到正文里阅读。

㈣ 怎样读数学绘本

数学绘本的情境提供了儿童贴近生活经验的场景，儿童会体会到生活中有很多有用和有趣的数学，这样数学就不会遥远、生硬。通过数学绘本阅读与小学教学课教学相结合，提供儿童倾听、讨论、写作数学概念的机会，培养儿童在生活中应用数学的能力，同时，扩大儿童掌握数学的意义与认知。

这里我想分享一下我前不久读的一篇美国老师通过一个绘本给一年级的孩子上数学课的文章。
这个老师用的绘本是《The Napping House》，这本书国内引进了，叫《打瞌睡的房子》。这书的内容我就不多说了，我们班的孩子都读过。最初看到这个题目，我就在心理嘀咕，这本书我们也读过，可是，貌似它和数学没什么关系呀。好奇心使然，我赶紧读完全文。读完后，给我的震动真的挺大，我对这个老师真是由衷的佩服。
这本书比较低幼，一年级的美国孩子大多都由父母读过，并不陌生。首先老师给孩子们读了这本书。读完后，老师先引导着孩子仔细研究了一下这本书的画面，并给他们解释了什么叫graal。
然后，老师抛出了问题： 当所有的人（动物）都摞起来时，床上一共有多少条腿？（注：文中有时用feet, 有时用leg, 我就都用腿来代替了）
经过孩子们的讨论，老师在黑板上写下了每一个人（动物）的腿数。
老奶奶 2
小孩子 2
狗 4
猫 4
老鼠 4
跳蚤 6
加起来是多少呢？这个加法对美国一年级的孩子还是有点难的。老师稍微提示了下，孩子们很快便算出来了有22条腿。
第二步：老师给每个孩子发了一张打印机大小的纸，并教她们折成一个小房子。然后，老师给孩子们做示范在小房子里画了她们家的人和动物。老师家有爸爸(2)，妈妈(2)，儿子(2)，女儿(2)， 外加一只猫(4)，一共12条腿。
接着，老师让孩子们画画自己家里一共有多少条腿啊？
这里老师根据孩子们的提问提醒孩子们要注意几点。
1. 要算的是一共有几条腿，不是几个人。这是不同的概念。
2. 家里活的生物都算上，所以如果家里有小猫小狗小鸟乌龟甲鱼的都要算上。
3. 家里养鱼的能不能算呢？可以，可是鱼有没有腿呢？ 这里是不是又需要孩子掌握一些除了数学以外的小知识呢？
等孩子都画完了，老师开始提问让大家讨论。
1. 如果你认为你家里的腿数最少，请举手。
一个小朋友举手，说她家一共有10条腿。老师接着问， 那有没有同学家比10少？有个同学说12，呵呵。老师问：12比10大？还是比10小？该同学回答：12比10大。 老师说，我们要找比10小的数。
接着有另一个同学举手说他家总共只有6条腿。老师问：那有没有同学家比6条腿还少？嗯，没有。最后孩子们都同意6是最小的数目（这是指一般的情况，特殊情况的不予考虑）。老师让家里总共有6条腿的孩子把他们的小房子拿上来贴到黑板上。有3个小朋友上来把他们的小房子贴到黑板上。
2. 接下来老师接着问，那下一个最小的数目是什么？
又有一个同学举手说她家有10条腿。老师接着问,那有没有同学的数在6和10之间？（我发现小朋友们回答错了，老师从不轻易给结论，而是启发他们自己去发现。）这时一个叫Alex的同学举手说，他家总共有8条腿。 5个有8条腿的同学把他们的小房子也贴到黑板上。
3. 那有没有谁家的数目比6大比8小？
这次有个同学反映很快，不可能。因为脚只能是偶数，不可能是奇数。另一个同学评论，腿只能是2，4，6，不可能有3条腿。
好了，大家同意8是下一个最小的数了。老师接着问了，那8条腿的房子比6条腿的房子多几个啊？再讨论一番，2个，对了！
4. 接着老师指着一个写着10的房子问孩子们，如果不看房子里面的内容，你能想到谁会住在里面呢？
同学们又开始讨论起来。讨论的结果是她们总结了下面4种情况：
爸爸-2 妈妈-2 哥哥-2 姐姐-2 baby-2
爸爸-2 妈妈-2 狗-4 baby-2
爸爸-2 妈妈-2 猫-4 鸟-2
爷爷-2 奶奶-2 鹦鹉-2 小老鼠-4
这样的组合变化太多了，老师没有让同学们继续讨论下去，而是让同学们进行下一项活动。
5.老师又给每个同学发了一张打印纸，并教她们对折3次，然后问他们，猜猜看纸再打开后会被分成几格呢？经过讨论，孩子们又得出了答案，8个。老师接着说，你们任选一个数，然后在每个小格子里写上各种不同的组合。（注：在这里，老师指的是只要人物不同，数字相同也算不同的组合。比如上面（4）中就算4个不同的组合了。）
孩子们开始在纸上又写又画，非常认真。文章中列出了一些小孩子画的组合，非常有意思。一个孩子选了12， 爸爸，妈妈，哥哥，姐姐，baby，兔子，蛇（0）。没有腿的动物也可以算一种组合。嗯，真的很有创新。
还有个孩子选了个比较大的数字16，不过在他的每个组合里，他都加上蜘蛛（8），或者跳蚤（6），这样就比较容易算。 哈哈，很聪明。
一堂有趣的数学课就这样结束了。

㈤ 数学绘本

相信很多家长会面临这样的问题：

未来学习中，数学的分值最容易拉开距离，数学启蒙太重要了！

可是到底怎么给孩子数学启蒙啊？

何秋光学前数学：读数学绘本，便是一个很好的选择。

在看绘本时，孩子并没有感觉是在学数学，而是在享受一个精彩的故事。

孩子在潜移默化中爱上这些故事，激发了数学兴趣，并且会用数学语言表达，用数学思维思考和想象。

几套学龄前的孩子就能看数学绘本，让你的孩子爱上数学！

1、《李毓佩数学童话集》，[中] 李毓佩

李毓佩教授在这套图书中，针对不同学段孩子数学知识掌握情况及思维能力水平，用孩子喜闻乐见的童话、故事形式，将抽象、枯燥的数学知识讲得深入浅出，情趣盎然，让孩子在有趣的故事中接触数学，并从此喜欢上数学。

何秋光学前数学：数学启蒙中，开发孩子数学思维的同时，一定要注意保护孩子对数学学习的兴趣。读绘本，能让孩子在趣味学习过程中，提升数学能力，培养数学思维。

㈥ 一年级数学知识图怎么画

画法如下：
1、准备制作数学绘本的材料有彩色水笔、彩色蜡笔、1支黑色写字笔、5张卡纸、1个透明胶、1个双面胶；
2、确定数学绘本的主题为数一数，认识小动物，并作为数学绘本封面，绘画完整；
3、将5张卡纸分成几个小板块，在上面绘画小动物，小动物形状可参考网络图片，或根据自身所学过的知识，创作；
4、然后再根据数学绘本主题内容编辑，可在图片上标注关于计算的数字题目或者编写有趣的故事；
5、做绘本时要注意图文搭配，内容简洁，故事简单易懂。

㈦ 绘本怎么读更有效

㈧ 小学生数学绘本怎么画至少6页

绘本其实是比较容易的。你可以把学过的六个知识点。分别放到每页上面再配上插图就可以了。

需要材料：绘画笔数根、纸张一张。

1、在纸上打一个方格并写上题目，如下图所示：

㈨ 又是长文｜3岁前就可以看的数学绘本 让启蒙事半功倍

这期仍旧是关于数学启蒙的推文，来聊一聊低幼数学启蒙绘本。

囤书控的南瓜妈其实也囤了不少数学绘本，各年龄阶段都有，因为这类绘本南瓜妈还在陆续购买、阅读和研究中，之后会再补充进来，希望给到大家一个更完整的推荐。

另外，无需购买很多数学启蒙绘本，各阶段准备1-2套足以，把每个知识点转化为日常 游戏 ，玩透就好了，除非你和我一样，是童书发烧友。

数学启蒙绘本并不是教科书，这类绘本往往故事性强，将数学知识融入故事情节中，让孩子在阅读中动动脑并接触一些数学常识，看完后，有时候南瓜会自己举例给我演示。而有些数学启蒙绘本，除了有趣的故事外，文末通常会有拓展 游戏 ，可以给到家长更多的思路。

今天介绍的数学启蒙绘本，是3岁前，孩子就可以开始接触阅读的，哪怕当做普通绘本来阅读，也是不错的选择。数学绘本套装涵盖的内容较多，南瓜只看了适龄的一部分，比如加减法、凑10等都没有看过。

其他的主流数学绘本，日后会继续补充进来。

本次数学绘本综合导览

套装类

婴儿数学玩具书

册数：12册+阅读指南

适读年龄：0-3岁

南瓜1岁不到的时，开始“玩”的一套数学启蒙绘本，总结就两个字—好玩，与其说它是绘本，不如说它是一套数学启蒙玩具。

全套一共12册，主要侧重在四个方面：数与数量、分类 游戏 、比较 游戏 和空间 游戏 ，帮助低龄小朋友建立一些简单的数学常识。

里面有大量的玩法，比如抽拉、黏贴、抽绳、翻页比较等，通过动手实际操作，来感知事物的变化。

“前后”方位用翻页的形式

“里外”直接用手操作

魔术贴的形式来直观感受

一边翻页一边数数

内容细分
数字1-10、颜色、形状、简单分类、方位、比较。

你好！数学！

册数：30册

适读年龄：2.5-6岁

仍旧是韩国出品的一套数学启蒙读物，全套30本，基本涵盖学龄前所有需要掌握的数学知识。

30册分为3个阶梯（低、中、高），同一个数学知识，会重复出现在不同的阶梯中， 难度螺旋形上升，每十册对应不同年龄段。

全套主要围绕五个主题展开：图形和空间、分类和顺序、数和数数儿、量和比较、规律性。全书最大的特点就是听完故事玩 游戏 ，在每本的故事最后，会有几个数学 游戏 ，可以利用家里的道具陪孩子一起玩，从而巩固故事中的数学知识。

以分类为例，在一阶段里，分类主要以一次分类为主，比如按照颜色分、形状分、大小分等。

文末有练习和家庭拓展指导

同样是分类，在二阶段里，是进一步的二次分类，每个阶段，同样的数学知识，难度增加。

内容细分 形状、排序、分类、比较、测量、事物展开顺序、单双数、0的概念、时间、规律、100以内数字、加减法（两位数）、分数。
但每个知识点，都通过不同的故事，从易到难逐步展开。

另外，南瓜妈还有另外一套韩国数学绘本《数学来了》，看过几本，因为我俩不喜欢，所以这边就不写进来了，有兴趣的家长，可以去电商看一下内容。

可爱的数学

册数：8册

适读年龄：2.5-6岁

当时电商活动凑单买的，到手后，我自己有点傻眼，画风有些说不出的奇特，但翻阅了下故事内容，整体还不错。

故事的文字言简意赅，配图一目了然，如果忽略画风的话，是一套不错的数学启蒙补充绘本。

以形状启蒙为例，呈现的方式，并不是直接将所有形状展示出来，而是通过在原本的形状上改变成新的形状。我和南瓜之前是用彩泥来做拓展的，边玩边切割，非常形象。

内容细分

比较、规律、加法、减法、形状、时间、分类

整体难度较低，属于数学概念性启蒙故事绘本。

mathstart数学启蒙 阶段一

册数：8册+指导手册

适读年龄：3-5岁

之前大热的网红数学启蒙绘本mathstart的中文译本，如果日后想让孩子走体制外的家长，可以考虑入英文原版。

它是一套数学分级读物，中文版一共5阶，难度拾阶而上，低级别是为高一级别打基础的。

这套绘本最大的特点是：颜值高、故事好看、形式内容适合拓展。

每个故事，都用了最简单明了的方式去呈现，哪怕故事主角是动物，也可以衍生到生活实际做 游戏 拓展。

比如，这里的分类并不是传统简单的分类，每一类需要均等的数量，这大大提高了分类的难度。

配套的导读手册非常棒，每一本详尽地记录了如何利用绘本来学数学。从数学概念的阐述，到阅读中如何提问和引导，最后到生活中的数学，手把手教你玩转每一册的数学内容。

以故事《小小消防员》为例，会针对性指导，如何对绘本进行精读，包括启发性的提问也一并列出。

衍生到生活中，教你如何和孩子互动做 游戏 ，并从室内衍生到室外。

内容细分

第1阶 3-5岁

10以内加法、10以内减法、奇数偶数、比较（大小长短轻重）、5个一数、10个一数、分类、平分

第2阶 4-6岁

1-100的数、加法、时间整点、整理资料、画记计数、规律、方位、排序

第3阶 5-7岁

两位数加减法、乘法、二分之一、计数时间、预测、粗估、倍数

第4阶 6-8岁

估算、除法、位值、大于小于、月历、面积、条形统计图、立体

第5阶 6-8岁

百分比、负数、公制单位、排列组合、概率、时间的化聚、解读地图、周长

单册

五味太郎数学绘本 数字在哪里

适读年龄：2-6岁

光看名字和封面就知道，这是一本和数字有关的绘本。封面上的10个人，每个人身上都能找到数字。前后环衬就可以开始和小朋友玩数字 游戏 了，前环衬的数字画得大一些，并用了不同的字体表示，而后环衬数字字体小一些，但是是以每10个为单位，就像是平面的百数板一样。

前后环衬的数字展示。

故事内容非常简单，作者列举出各种可以看到和用到数字的地方，数字不但是一个大小的显示，也会有很多其他的含义。和小朋友一起阅读时，对家长也会有很大的启发。

数字在生活中以各种不同形式呈现。

五味太郎数学绘本 三顶帽子几个人

适读年龄：2-6岁

我个人超级喜欢五味太郎先生的绘本，包括他的数学启蒙绘本，单从封面上就开始蕴含各种线索。

封面上可以看到光排队，就有很多小细节。上面一排是成年人，下面一排是小朋友，这里已经用到了分类，而排列的顺序是一男一女的形式，简单的规律一目了然。

绘本的环衬也非常重要，前环衬用了三种形式来展现数字，而后环衬则是量词的展现，所以中间的故事，是由数字和量词串联起来的。

整个故事中间穿插了非常多的数学知识：数量、分类、加减等等，是一本值得深入阅读和拓展的绘本。

五味太郎数学绘本 一人一半刚刚好

适读年龄：2-6岁

虽然是一本关于平均分配的数学绘本，但是却处处洋溢着分享真好的暖意。里面列举了大量的均分形式，不单单是数量上的均分，也有其他各种形式的分法，非常适合和小朋友来拓展。

首先要有一个苹果

适读年龄：2-6岁

非常有意思的一本绘本，故事是由一只苹果而引发的。绘本的封面和封底集合了这个故事的主角。

每一次翻页，会新增一个故事主角，并且数量增加1，随着故事的推进，画面愈加丰富，需要数的内容也增多，小朋友通过整个故事，可以顺着节奏数下去，也会对量有个强烈的感知。

Five Little Ducks

Five Little Monkeys

适读年龄：1-5岁

这两本都是非常经典的故事绘本和英文启蒙绘本，也可以当做数学绘本来拓展，并且整个故事，都是通过主角倒数来推进。

两本的文字内容韵律感强，句式反复出现，宜唱宜念，通过整个故事的发展，让小朋友熟悉1-5的数量和倒数的含义。

Counting Kisses

适读年龄：1-5岁

不仅是一本数学绘本，也是一本身体部位认知和亲子互动绘本，特别适合睡前阅读。

通过一个个吻，身体直接感知数字的含义，从10个吻到1个吻，包含爸爸妈妈对孩子满满的爱意，也可以反过来让孩子来亲吻家长，你会发现，数数那么简单就掌握了。

从10到1的睡前仪式，每一句都使用了不同的形容词。

Ten Apples Up On Top

适读年龄：2-6岁

特别适合拓展的一本数学绘本，其文字朗朗上口，故事情节趣味性足，通过狮子、小狗和小猫的苹果大赛，来帮助小朋友学习数数、比较等数学知识。具体可以翻开我之前写的文章：玩转绘本之《Ten Apples Up on Top》。

Mouse Count

适读年龄：2-6岁

通过一个扣人心弦的故事，让小朋友学会接连数数的启蒙绘本。一条贪婪的蟒蛇，想要将老鼠塞满瓶子，于是他不停地去寻找老鼠，但聪明的老鼠有没有让它得逞呢？只有看了故事才知道结局。

蛇为了把瓶子塞满，他一次又一次地去寻找老鼠，这个时候的数数就不是单纯的数，而是需要接连数数。

㈩ 正确阅读绘本的方法有哪些正确阅读绘本的方法攻略

1、观察画面，在讲故事前，先带孩子把绘本的画面、封面、封底和环衬翻一遍。绘本的精华大多数都集中在画面上，有些绘本从头到尾甚至一个字也没有，却不妨碍它呈现一个精彩故事。家长们应该利用这个特点，去引导孩子去察和发现画面上的细节。
2、角色扮演，读完绘本以后家长可以带着孩子根据刚刚读过的内容玩角色扮演的游戏，让宝宝体会一下故事情节，使宝宝从小爱上阅读。
3、描述细节，读完绘本可以让宝宝用讲故事的形式描述一下刚刚读的绘本细节，也可以和角色扮演同时进行，在角色扮演的过程中把绘本中学到的各种表情发挥出来。
4、复述。可以让宝宝看着图画根据自己的理解把刚刚读过的绘本复述一下，说的不好没有关系，要多多鼓励，宝宝讲不下去的时候父母可以引导宝宝。